第19课 北朝政治和北方民族大交融 2024-2025学年人教2024版七年级上册历史教学同步课件

(共53张PPT)
第19课 北朝政治和北方
民族大交融
第四单元 三国两晋南北朝时期：
孕育统一和民族交融
人教2024版 七年级上册历史【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
（一）导入新课
展示三国两晋南北朝时期政权更迭时间轴，回顾已学知识，提问：“西晋灭亡后，南方进入东晋南朝时期，北方的政治局势又是怎样的呢？北方各民族之间又发生了哪些故事？” 引发学生思考，导入新课。
播放一段展现北方少数民族特色文化（如蒙古族舞蹈、鲜卑族传统服饰等）的视频，提问：“这些独特的文化是如何融入中华民族大家庭的？” 激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
（二）新课讲授
北朝的政治
政权更替：展示《北朝政权更迭示意图》，讲述 4 世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏，439 年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。此后，北魏分裂为东魏和西魏，东魏被北齐取代，西魏被北周取代，历史上把这五个朝代统称为北朝。引导学生观察政权更迭的特点，总结北朝政治动荡不安的局势。
北魏崛起：介绍北魏建立初期，统治者采取的发展生产、整顿吏治等措施，使北魏逐渐强大。结合史料，分析北魏能够统一北方的原因，如军事力量强大、民族政策得当等，培养学生分析历史问题的能力。
北魏孝文帝改革
改革背景：展示北方民族内迁后的分布地图和相关史料，分析北魏统一北方后，面临着民族矛盾尖锐、文化差异大等问题，为了巩固统治，孝文帝决定进行改革。引导学生思考改革的必要性。
改革措施：详细讲解孝文帝改革的主要措施，包括迁都洛阳（从平城迁至洛阳，便于学习和接受汉族先进文化，加强对中原地区的统治）；推行汉化政策，如说汉语（禁用鲜卑语，统一使用汉语）、穿汉服（以汉族服饰取代鲜卑服饰）、改汉姓（将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏）、与汉族通婚（鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚）等。通过图片、视频等资料，直观展示改革措施的具体内容。
改革影响：组织学生小组讨论北魏孝文帝改革的影响，从政治、经济、文化、民族关系等方面进行分析。教师总结：孝文帝改革促进了北魏经济的发展，增强了北魏的实力；加速了北方少数民族的封建化进程；促进了北方民族大交融，为中华民族的发展注入新的活力。引导学生辩证看待改革，认识到改革是推动社会进步的重要动力。
北方民族大交融
表现：展示魏晋南北朝时期民族交融在经济、文化、社会生活等方面的史料和图片。经济上，少数民族学会了先进的农耕技术，汉族也吸收了少数民族的畜牧业经验；文化上，少数民族的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中原，丰富了汉族的文化生活，同时汉族的儒家文化也得到少数民族的认可和学习；社会生活方面，各民族在服饰、饮食、风俗等方面相互影响，呈现出交融的趋势。引导学生归纳民族大交融的具体表现，培养学生的归纳能力。
原因：引导学生结合前面所学知识，分析北方民族大交融的原因，如北方各族内迁，各民族长期杂居相处；北魏孝文帝改革的推动；战争与和平交往促进了民族间的交流等。
意义：通过对比民族交融前后北方社会的变化，引导学生认识到北方民族大交融为中华民族的发展注入了新的活力，丰富了中华民族的文化内涵，促进了统一多民族国家的发展，为隋唐时期的繁荣奠定了基础。
（三）课堂小结
带领学生回顾北朝的政权更替过程，重点强调北魏在北朝历史中的重要地位。
总结北魏孝文帝改革的措施、影响以及北方民族大交融的表现、原因和意义，梳理知识脉络，让学生认识到北朝政治与民族大交融之间的紧密联系，理解这一时期在中国历史发展进程中的重要意义。
（四）课堂练习
选择题
北魏孝文帝将都城从平城迁到（ ）
A. 长安 B. 洛阳 C. 开封 D. 南京
下列属于北魏孝文帝改革措施的是（ ）
①说汉语 ②穿汉服 ③改汉姓 ④鼓励鲜卑贵族与汉族通婚
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
材料分析题：阅读关于北方民族大交融的材料，回答问题，分析民族大交融的表现和意义。
（五）作业布置
课后查阅资料，了解北魏孝文帝改革后，北方少数民族文化对汉族文化产生的具体影响，写一篇 200 字左右的短文。
以 “民族交融” 为主题，制作一张手抄报，展示北方民族大交融的相关内容，如重要事件、表现、意义等。
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
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典例讲解
1. 能用成语故事概述淝水之战的经过；通过分析淝水之战失败的原因理解民族交融对国家统一的重要性。( 时空观念、历史解释)
2 . 在情境体验与探究中归纳孝文帝推行的汉化措施，认识顺应历史潮流学习先进文化的重要性。( 史料实证、唯物史观)
3. 梳理时空发展线索，明确北朝政权的更替，北方再度统一，使学生明确统一多民族国家的发展历史趋势（时空观念）
4. 通过观看视频、观察图片，对比分析民族交融的表现及特点等。通过对民族交融概念的学习理解，渗透中华文明是由汉族与各少数民族共同努力的成果。( 家国情怀)
火出圈的淄博烧烤—
民族融合的产物
2020年5月11日，习近平总书记到山西大同云冈石窟考察历史文化遗产保护工作。
习总书记指出，云冈石窟是人类文明的瑰宝，要坚持保护第一，在保护的基础上研究利用好。
龙门石窟佛像
云冈石窟佛像
同是北魏时期的石窟，为什么会出现变化呢？
【典籍里的历史】
虽有长江，其能固乎！以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。
——房玄龄《晋书·载纪》
余众弃甲宵遁，闻风声鹤唳，皆以为王师已至。
——房玄龄《晋书·列传》
坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形……有惧色。 ——房玄龄《晋书·载纪》
风声鹤唳
投鞭断流
草木皆兵
这些成语都跟一场战争有关。你们知道是什么战争吗？这场战争的结果又是怎样的？
强大后的前秦，与南方的东晋形成对峙的局面。苻坚不顾一致反对，执意南下攻打东晋。
目的
经过
特点
影响
苻坚企图灭亡东晋，统一中国
前秦初战失利后，秦、晋两军隔淝水对峙，晋军要求秦军后退，以摆开战场决战。晋军乘秦军后退之机发起进攻，打败秦军
中国古代又一次以少胜多的著名战役
①对北方：淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面
②对南方：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定
结合课本完成“淝水之战”概况。
北朝整个胡族不及汉人多，统治者胡人又不及被统治者胡人多，以此极少数人统治极大多数不同种族的民族，问题遂至无穷。
……石勒“号胡（羯）为国人”，这种人为的区分国人和非国人的办法，造成了国人与非国人的矛盾，后果很严重。石虎时期大兴劳役和兵役，巨大的灾难都落到了非国人的汉人和胡人身上。
——《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》
从前秦方面看，前秦军队军心不齐，内部矛盾重重；苻坚骄傲轻敌，指挥不当；前秦军队劳师远征，战线过长。
从东晋方面看，东晋将领指挥得当；东晋将士在保卫江南、恢复中原的思想影响下士气高昂，团结一致。
淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？
巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战。
嘎仙洞遗址
嘎仙洞遗址，位于内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗阿里河镇西北10千米山谷之中，是建立北魏王朝鲜卑族的祖先石室旧墟，是拓跋氏的发祥地之一 。
材料一 帝曰：今日之行，诚知不易。但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
——《魏书·任城王云传》
——孝 文 帝 迁 都 的 原 因——
材料二 “朕以恒代无运漕之路，故京邑民贫。今移都伊洛，欲通运四方。”
——《魏书·成淹传》
结合材料及书本内容说说，孝文帝为什么要迁都？
（1）北魏原都平城（今山西大同）气候干燥，粮食不足；位置偏北，不利于对中原地区的统治。（2)平城保守势力顽固，推行改革阻力大，不利于学习和接受汉族先进的文化。（3）洛阳地处汉文化中心，且农业发达。
（1）根本目的：加强对黄河流域的统治，巩固政权。
（2）直接目的：吸收汉族先进的文化。
（孝文帝）诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——摘编自《资治通鉴》
规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语
以汉服代替鲜卑服
龙门石窟北魏《帝后礼佛图》（局部）
鲜卑服饰
汉族服饰
北魏彩陶俑
鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓
拓跋
元
拔拔
长孙
丘穆陵
穆
步六孤
陆
贺兰
贺
独孤
刘
达奚
奚
乙旃
叔孙
勿忸于
于
尉迟
尉
改鲜卑姓为汉姓
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
孝文帝提倡鲜卑人与汉人通婚联姻，他自己将中原世家大族之女纳入后宫，据《资治通鉴》记载，“魏主雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑义、太原王琼四姓，衣冠所推，咸纳其女充后宫，陇西李冲……当朝贵重，所结姻，莫非清望，帝亦以其女为夫人。”与此同时，孝文帝还替他的五个弟弟聘娶中原汉世家大族之女为妻，这些世家大族之女，不是范阳卢氏、荥阳郑氏，就是出自陇西李氏。
孝文帝在倡导拓跋贵族娶汉族世家大族之女的同时，又鼓励北魏公主下嫁汉族地主，如范阳卢氏“一门三主”：卢道裕尚献文帝之女乐浪长公主，卢道虔尚孝文帝女济南长公主，卢元尚孝文帝女义阳长公主。
自孝文帝之后，北魏皇帝死后的谥号多用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，这是为什么？
学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气。
（1）性质：北方少数民族学习汉族政治、经济和文化的封建性质的改革。
（2）影响：①推动了北方经济的复苏和繁荣；②改善和巩固了鲜卑拓跋族与汉人的关系；③促进了北方民族大交融，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。
不同意。
孝文帝的改革加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方民族大融合，有利于社会的进步。所以，应该加以肯定。孝文帝是我国历史上一位杰出的有作为的封建皇帝，是一位有胆有识的改革家。
-HE ZUO TAN JIU-
北朝政权的更替
北魏后来分裂为东魏和西魏两个政权，东魏和西魏又分别被齐和周所取代。历史上将这五个政权合称为“北朝”。最后，北周灭掉北齐，再度统一北方。
北朝
北魏
东魏
西魏
北齐
北周
从东汉开始，西北边缘地区的少数民族或因被中原王朝所征服，或因自身经济发展的需要，纷纷向中原迁徙。
——蒋福亚《魏晋南北朝的民族融合》
自永嘉截至刘宋之季，南渡人口（编户齐民）约有九十万，占当时政府编户齐民五百四十万的六分之一。
——王仲荦《魏晋南北朝史》
南北朝九原岗墓葬壁画狩猎图（山西博物院）
《耙地图》，1973年甘肃省嘉峪关市新城6号墓出土
《采桑图》，1973年甘肃省嘉峪关市新城6号墓出土
生产方式
生活习俗
政治制度
文化交流
民族心理
内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验
汉族人民还接受北方各族人民的食物、服装、用具等
十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统治方式
西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言。北方民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱
各族相互认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄
材料一
他们带来的有战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。……北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的。它为中华民族注入新的活力与生命。
——苏秉琦《中国文明起源新探》
材料二
……北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
意义：
北方地区的民族交往交流交融，为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。
这一时期政权更替频繁，社会动荡，北方各族南迁，错居杂处，加强了交流；生产生活上，各族人民相互学习；政治制度上，内迁各族学习汉族的君主专制制度；思想文化上，内迁各族学习汉族文化；社会习俗上，各民族相互借鉴吸收；民族心理上，民族认同感加强，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。
重要 方式 民族 迁徙
人口 南迁
战争
改革
作用
东汉、魏、晋时期，五胡内迁，内迁各族与中原汉族人民长期杂居相处，相互往来，相互影响，不断交融
西晋末年以来，黄河流域的人口迁到长江流域，长江流域的人口向更南的地方迁徙
十六国之间的混战，南北朝之间的战争等
北魏孝文帝采取汉化政策，促进了民族交融
开发了边疆地区，拓展了疆域，促进了民族间的经济文化交流，丰富了民族文化，传播了中原地区先进的物质文明和精神文明；加强了民族认同感，增强了民族凝聚力，促进了中华民族的总体发展
昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。
——《魏书·序纪》
这则材料说明了什么？
北魏政权强调自己是黄帝的后代，与华夏共祖，这反映了其对华夏文明的认同。
1.胡床原是北方民族的坐具，在魏晋南北朝时期在内地流行。
根据图画，说说民族交往交流交融对社会生活的影响。
《北齐校书图》（摹本·局部）
丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。
2.下表是北魏孝文帝改革时鲜卑人改用汉姓的情况。说说孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么。
鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓
拓跋 元 步六孤 陆
拔拔 长孙 贺兰 贺
达奚 奚 独孤 刘
丘穆陵 穆 勿忸于 于
减少“胡”“汉”观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。
尊重各民族文化，坚持民族团结
北方地区
淝水之战
分裂
孝文帝
改革
民族交融
北魏
统一
奠定全国
统一基础
北朝政权更替
1..“这是一场以少胜多的战役，导致北方陷入分裂和混战的状态，南北分立的局面继续维持。”这场战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
D
2.“宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。”下列与这段话所概括的历史不相符的是（ ）
A．南方经历宋、齐、梁、陈四个王朝，统称“南朝”
B．北魏曾经统一黄河流域，后分裂为东魏和西魏
C．政权分立与民族交融是这一时期的时代特征
D．这一时期，正式形成了经济重心南移的局面
D
3.北朝“汉服”“胡服”并行不悖，前期多为“胡服”,皆窄衣掐腰，毡帽短袖，用料多为皮革毛绒；自孝文帝改革后，北朝衣着服饰不断演化，呈现胡汉风格结合的特色。这说明北朝时期（ ）
A．民族交融趋势加强
B．“胡服”成为主流服饰
C．民族隔阂完全消失
D．棉纺织业高度发达
A
4. 前秦王苻坚和北魏孝文帝及北周文、武二帝各自称是远古有扈氏(苻坚)、黄帝(鲜卑拓跋氏)、炎帝神农氏(宇文氏)之后，皆为华夏族苗裔。这说明（ ）
A．大一统的局面已经形成 B．北方各族之间矛盾不断
C．少数民族国家认同加强 D．中华文化影响非常深远
C
1. [2024年1月南阳期末]成语是我国语言文化的精华，很多
成语都与历史典故有关。“草木皆兵”“风声鹤唳”这两
个成语共同体现的战役是(　C　)
A. 巨鹿之战 B. 官渡之战
C. 淝水之战 D. 牧野之战
C
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3
4
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1
2. 对下图所示事件叙述正确的是(　D　)
A. 东晋强征北方各族人民当兵
B. 前秦以少胜多打败东晋进攻
C. 为前秦统一北方奠定了基础
D. 战后北方陷入分裂混战局面
D
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1
学史方法
如何读懂历史地图——军事类地图
军事类地图主要包括战争形势图和进攻路线图，重点观察进
攻方的进攻路线，战场、战役的位置、名称，敌对双方的控
制区域变化等。
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1
3. “北魏统一北方，黄河流域民族大交融加速发展，西晋与
十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族交融而消
除。北魏政权面临的问题表明它用原有办法很难再统治下
去。”这则材料反映的是北魏孝文帝改革的(　A　)
A. 背景 B. 内容
C. 影响 D. 性质
A
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1
4. 某位学者对北魏时期部分女性服饰做的研究统计如下，都
城迁到洛阳后，女性服饰出现变化的直接原因是(　D　)
服饰 都城在平城时穿
着人数 迁都洛阳后穿
着人数
风帽、鲜卑长袍 114 0
襦裙(汉服的一种) 72 188
D
A. 统一北方政权 B. 重视农业生产
C. 重视吏治改革 D. 推行汉化措施
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1
5. 北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民
族间思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡
薄。由此可知，北魏孝文帝改革(　C　)
A. 完成了国家统一 B. 加强了君主专制
C. 促进了民族交融 D. 增强了北魏实力
C
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1
6. 从下面的朝代示意图中，我们可以直观地看出，这一阶段
中国历史发展的总体趋势是(　D　)
魏 西
晋 十六国 北魏 东魏 北齐 隋
蜀 西魏 北周 吴 东晋 宋 齐 梁 陈 D
A. 国家分裂 B. 政权并立
C. 民族交融 D. 走向统一
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1
7. 魏晋南北朝时期的墓砖画可以反映出的历史现象是
(　B　)
　　　　　　　　
B
A. 雕刻艺术的成熟 B. 民族之间交往交融
C. 南北政权的对峙 D. 人民生活水平提高
2
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1
1. [历史解释]魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄口
之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代：
指今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆
改之。”材料说明北魏孝文帝改革(　D　)
D
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4
1
A. 实行开明的民族政策
B. 丰富了鲜卑文化的内涵
C. 消除了民族之间的隔阂
D. 根植于对华夏文化的认同
点拨：根据题干中“魏之先出于黄帝”等信息可知，北魏
孝文帝强调自己是黄帝后裔，是要强化汉文化的根基作
用，故材料说明北魏孝文帝改革根植于对华夏文化的认
同，D正确。题干没有涉及民族政策，排除A；题干材料
强调鲜卑族的来源、改汉姓，与“丰富鲜卑文化的内涵”
不符，排除B；“消除了民族之间的隔阂”的说法太绝
对，排除C。
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1
2. 历史学者朱绍侯在评价北魏孝文帝改革时指出：“汉族影
响少数民族是主流，但各族在与汉族融合的同时，也带来
了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女
的意志、夷汉之别观念的淡化等。”材料意在说明这一时
期的民族交融(　B　)
B
A. 使鲜卑文化在北方获主导地位
B. 具有汉化为主和相互学习特点
C. 推行汉化政策增强北魏的实力
D. 有利于北方经济的恢复和发展
2
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1
谢
谢