第14课 海峡两岸的交往 2024-2025学年人教版八年级下册历史教学同步课件

(共45张PPT)
第14课 海峡两岸的交往
第四单元 民族团结与祖国统一
人教版 八年级下册历史【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第 14 课 海峡两岸的交往教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生能准确阐述台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，清晰掌握海峡两岸关系从隔绝到逐步交往密切的发展历程。
熟知 “和平统一、一国两制” 对台基本方针，以及 “九二共识”“汪辜会谈” 等重要历史事件及其意义。
了解两岸经济文化交流的具体表现和成果，能够分析海峡两岸交往对推动祖国统一的重要作用，提升归纳、分析历史问题的能力。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，展示历史文献、新闻报道、两岸往来书信等资料，引导学生从史料中提取有效信息，培养论从史出的历史思维。
通过组织小组讨论、角色扮演等活动，如模拟两岸同胞交流场景，加深学生对两岸关系发展的理解，锻炼合作探究与表达能力。
采用对比分析方法，对比不同时期两岸关系的变化，帮助学生更直观地认识两岸交往不断发展的趋势。
（三）情感态度价值观目标
让学生深刻认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，增强维护国家统一和领土完整的责任感，激发爱国热情。
引导学生理解海峡两岸同胞同根同源、血脉相连，树立两岸一家亲的理念，坚定实现祖国完全统一的信念。
二、教学重难点
（一）教学重点
台湾是中国领土不可分割的历史依据，以及 “和平统一、一国两制” 对台基本方针。
海峡两岸关系发展的重要事件，如 “九二共识”“汪辜会谈”，以及两岸经济文化交流的成果。
（二）教学难点
理解影响海峡两岸关系发展的复杂因素，以及如何应对当前两岸关系中的挑战。
从历史和现实的角度，分析实现祖国完全统一的必然性和重要意义。
三、教学方法
讲授法：系统讲解台湾历史、对台方针政策等核心知识。
讨论法：组织学生围绕两岸关系热点问题展开讨论，促进思维碰撞。
史料教学法：通过展示丰富史料，引导学生分析解读，培养历史思维能力。
情境教学法：利用视频、图片等创设情境，如播放两岸亲人团聚的视频，增强学生的情感体验。
四、教学过程
（一）导入新课
播放歌曲《乡愁》音频，同时展示余光中《乡愁》的文字内容，提问学生：“这首诗表达了诗人怎样的情感？诗中提到的‘浅浅的海峡’隔开了什么？” 引发学生对台湾与大陆关系的思考。
展示台湾日月潭、阿里山等美丽风景图片，以及大陆标志性景观图片，接着提问：“台湾与大陆有着如此相似又迷人的风景，为什么会被海峡分隔？两岸人民又是如何渴望相聚的呢？” 顺势导入新课：“今天，我们就一起走进海峡两岸的交往历史。”
（二）讲授新课
台湾是中国领土不可分割的一部分
历史依据：展示三国时期孙权派卫温率船队到达夷洲（今台湾）、元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾）、郑成功收复台湾、清朝设台湾府隶属福建省等历史资料和图片，引导学生思考：“从这些历史事件中，我们能得出什么结论？” 让学生明白台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
国际法依据：介绍《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际文件中关于台湾归属中国的规定，强调台湾属于中国是国际社会公认的事实，任何企图分裂台湾的行为都是违背历史潮流和国际法的。
对台基本方针的形成
武力解放到和平解放：讲解新中国成立初期，我国提出武力解放台湾的方针；随着国内外形势的变化，20 世纪 50 年代中期，我国提出争取用和平方式解放台湾。
“和平统一、一国两制” 方针：详细阐述改革开放以后，在 “一国两制” 构想的基础上，形成了 “和平统一、一国两制” 的对台基本方针。通过举例说明 “一国两制” 在香港、澳门的成功实践，帮助学生理解这一方针对解决台湾问题的重要意义。
海峡两岸关系的发展
隔绝状态的打破：展示 20 世纪 80 年代以前两岸隔绝的相关资料，介绍 1987 年台湾当局被迫调整 “三不” 政策，开放台湾居民赴大陆探亲，两岸同胞近 40 年的隔绝状态被打破，随后两岸在经济、文化等方面的交流日益频繁。
重要事件
“九二共识”：讲解 1992 年，海基会与海协会达成各自以口头方式表述 “海峡两岸均坚持一个中国原则” 的共识，即 “九二共识”。展示相关文件和新闻报道，组织学生讨论 “九二共识” 对两岸关系发展的重要意义。
汪辜会谈：介绍 1993 年，海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈，将 “加强两岸经济交流，互补互利” 写入协议，并就开展两岸经济、文教科技交流达成共识。通过图片和视频资料，让学生感受这一事件对推动两岸关系发展的积极作用。
新时代的两岸关系：展示近年来两岸在经济合作（如海峡两岸经济合作框架协议 ECFA）、文化交流（如两岸文化节、学术研讨会）、人员往来等方面的成果资料和数据，引导学生思考：“这些交流成果对两岸关系发展有什么影响？”
两岸交往的未来展望
分析当前形势：引导学生关注当前两岸关系中的热点问题，如 “台独” 分裂势力的活动、外部势力干涉等，组织学生讨论这些因素对两岸关系发展的阻碍。
展望未来前景：通过展示两岸同胞渴望统一的民意调查数据、两岸青年交流活动等资料，鼓励学生表达对两岸关系未来的期望，强调实现祖国完全统一是大势所趋、民心所向，激发学生为促进两岸和平统一贡献力量的使命感。
（三）课堂小结
与学生一起回顾本节课的主要内容：台湾是中国领土不可分割的一部分的历史和国际法依据，“和平统一、一国两制” 对台基本方针，海峡两岸关系从隔绝到交往密切的发展历程，以及两岸交往的成果和未来展望。
强调海峡两岸同胞同根同源、血浓于水，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，鼓励学生积极宣传国家对台政策，为推动两岸关系和平发展、实现祖国统一贡献自己的力量。
（四）课后作业
布置书面作业：让学生完成教材课后的相关练习题，巩固本节课所学的基础知识，如 “九二共识” 的内容、两岸交往的重要事件等。
拓展作业：让学生采访身边的人，了解他们对两岸关系的看法，或者查阅资料，收集两岸同胞渴望统一的感人故事，写一篇心得体会，下节课进行分享交流。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
元代画家黄公望所绘，此画描绘了富春江两岸秀丽山光水色，是中国十大传世名画之一，被誉为“画中之兰亭”。该画几经易手，并因“焚画殉葬”而身首两段。前半卷：剩山图，现藏浙江省博物馆； 后半卷：无用师卷，现藏台北故宫博物院。
2011年6月，《富春山居图》“剩山图”和“无用师卷”在台北“故宫博物院”首度合璧展出。
《富春山居图》为何会散落两地？之后又为何能合璧展出？
该画分散及合璧的背后体现了海峡两岸间怎样的关系呢？
乡愁
余光中（1972）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
东部战区海报《回家》
海报《家年华》
东部战区海报《回家》（2024.2.23）
综艺节目《声生不息》宣传海报《家年华》（2023.12.1）
台湾回家
祖国统一
真情呼唤
【从武力解放到和平统一】
壹
一、真情呼唤——从武力解放到和平统一
（一）回顾历史，用史实说明台湾自古以来就是中国的领土
三国
隋朝
元朝
1662年
1684年
1885年
1895年
1945年
孙权派卫温到达夷洲，两岸联系加强
隋炀帝派人三赴流求，两岸交流加强
首次在台湾地区正式建立行政机构（巡检司）
郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
清朝设置台湾府，加强了中央政府对台湾的管辖
台湾正式建省
《马关条约》让台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本
抗战胜利
台湾回归
一、真情呼唤——从武力解放到和平统一
（二）台湾问题的出现与形成
1949年
1945年
国民党残余势力退往台湾
抗战胜利
台湾光复
1949.4.23 人民解放军解放南京
台湾问题
两岸隔绝
1950年6月，美国第七舰队进驻台湾
1954年，美国与蒋介石签订《共同防御条约》
一、真情呼唤——从武力解放到和平统一
（三）对台政策的演变
材料一：“全国人民已经决心把解放台湾统一全中国作为第一个重大任务，准备集中一切力量，渡海歼灭蒋匪帮的残余势力，解放台湾。”
——《告台湾同胞书》（1950）
材料二：“世界上只有一个中国……我们都是中国人。三十六计，和为上计……建议举行谈判 , 实行和平解决。”
——《告台湾同胞书》（1958）
材料三：“在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度不动…那边的生活方式可以不动。”
——邓小平在会见缅甸总统吴奈温时的讲话（1978）
材料四：“我们希望双方尽快实现通航通邮，以利双方同胞直接接触，互通讯息。”
——《告台湾同胞书》（1979）
◆为解决台湾问题，党和政府先后出台了哪些对台政策？
50年代初
武力解放
50年代中后期
和平解放
改革开放以来
和平统一、一国两制
一、真情呼唤——从武力解放到和平统一
（三）对台政策的演变
50-60年代台湾宣传画
材料五：“不论在任何情况下绝对不与中共政权交涉，并且绝对不放弃光复大陆、解救同胞的神圣任务，这个立场绝不会变更’。后来被归纳为‘不接触、不谈判、不妥协’。”
——摘编自《新周刊》杂志
蒋经国
反攻大陆
“三不”政策
◆面对对台政策的演变，台湾当局是如何应对的？
一、真情呼唤——从武力解放到和平统一
（三）对台政策的演变
祖国大陆
台湾当局
50年代初
50年代中后期
改革开放初
武力解放
和平
解放
和平统一
一国两制
反攻大陆
“三不” 政策
两岸隔绝
真情呼唤
冰雪初融
【从打破“三不”到探亲回家】
贰
二、冰雪初融——从打破“三不”到探亲回家
1986年华航事件
◆思考：
1.谁是打破两岸坚冰的第一人？
2.华航事件反映了台湾民众怎样的夙愿？
3. 面对民众夙愿，台湾当局的政策作出了什么改变？
（一）打破“三不”
1.王锡爵；
2.重回大陆、返乡探亲的夙愿；
3. 1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲等。
这种变化带来了什么影响？
二、冰雪初融——从打破“三不”到探亲回家
（二）探亲回家
材料一：
1987年底，台湾当局放宽居民赴大陆探亲的限制，当年就有3万名台湾同胞来大陆探亲。第二年，两岸人员往来就达到40余万人次。
材料二：
海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化！
接触商谈
【从民间对话到官方交流】
叁
三、接触商谈——从民间对话到官方交流
（一）民间对话
1990年台湾成立
海峡交流基金会
（简称“海基会”）
1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会
（简称“海协会”）
材料：“在这次工作性商谈中，贵我两会明确了海峡两岸均坚持一个中国原则，这项内容也已于日后见诸台湾报刊。”
——摘编自《海峡两岸关系协会致台湾海峡交流基金会电函》
◆1.根据这两个组织的名称，说说其成立的目的。
◆2.根据材料，说说两个组织最终达成了怎样的共识。
◆3.这一共识对推动两岸关系起到了什么作用？
民间团体
民间团体
三、接触商谈——从民间对话到官方交流
（一）民间对话
1990年台湾成立
海峡交流基金会
（简称“海基会”）
1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会
（简称“海协会”）
材料一：“在这次工作性商谈中，贵我两会明确了海峡两岸均坚持一个中国原则，这项内容也已于日后见诸台湾报刊。”
——摘编自《海峡两岸关系协会致台湾海峡交流基金会电函》
◆1. 目的：为两岸沟通架起桥梁。
◆2. 共识：均坚持一个中国原则的“九二共识”
◆3. 作用：海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
三、接触商谈——从民间对话到官方交流
（一）民间对话
汪道涵
辜振甫
三、接触商谈——从民间对话到官方交流
（二）官方交流
◆思考：
结合教材说说“胡连会”与“习马会”有什么共同点？
2015年“习马会”
2005年“胡连会”
三、接触商谈——从民间对话到官方交流
（二）官方交流
◆思考：
结合教材说说“胡连会”与“习马会”有什么共同点？
2015年“习马会”
2005年“胡连会”
都坚持“九二共识”
反对“台独”势力及其分裂活动
促进了两岸关系的新发展，翻开了两岸关系历史性的一页
台湾当
展望未来，祖国必将统一
肆
四、台湾当归
◆说说你对“火坑”“恶魔”的理解。
指外部干涉势力，“台独”势力及其分裂活动。
阻碍两岸统一和发展的因素
佩洛西
李登辉
蔡英文
小手抓大手
携手出火坑
点灯驱恶魔
回家才会赢
◆2005年，十届全国人大全会三次会议
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。
台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。
国家和平统一后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。
——《反分裂国家法》
◆2022.8，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室
世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分的历史事实和法理事实不容置疑，台湾从来不是一个国家而是中国的一部分的地位不容改变。
我们愿继续以最大诚意、尽最大努力争取和平统一。我们不承诺放弃使用武力……
——《台湾问题与新时代中国统一事业》
坚守民族大义
坚定反“独”促统
◆2022年10月 中共二十大
四、台湾当归
小手抓大手
携手出火坑
点灯驱恶魔
回家才会赢
◆回顾本课所学，说说促进两岸统一的有利因素有哪些。
两岸同属一个中国，不容分割；
两岸同属中华民族，不容隔绝；
两岸人民渴望统一，不容决裂；
……
根据推动海峡两岸关系发展的进程示意图，预测海峡两岸的未来走向
走向缓和
打破隔绝
迈出重要一步
两岸关系新发展
翻开了两岸关系历史性的一页
达成
“九二共识”
1979
1987
2005
1990
1991
1992
1993
1995
停止炮击金门和妈马祖
台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲等
台湾成立
海基会
祖国大陆成立
海协会
胡连会
江泽民八项主张
2008
汪辜会谈
实现“三通”
2015
习马会
《反分裂国家法》
祖国统一是大势所趋，民心所向
主题升华
“海峡难隔鸿雁”
“岁月不改人心”
1992年11月，海峡两岸关系协会与海峡交流基金会的代表在香港会晤，达成了“海峡两岸均坚持一个中国原则”的（ ）
A.“一国两制”方针 B.八项主张
C.两岸直接“三通” D.“九二共识”
D
（深圳龙华区期末）2008年，台湾海峡两岸实现了“三通”。2009年末，大陆与台湾贸易额为1062.3亿美元，2021年增长至3283.4亿美元。这说明（ ）
A.两岸经贸联系越来越紧密
B.两岸同属一个中国是共识
C.外国干涉阻碍了统一进程
D.人民币还不能在台湾流通
A
习近平指出：“以和平方式实现统一对两岸同胞和全民族最有利，而不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项……绝非针对台湾同胞。”这段话针对的是（ ）
A.外部势力干涉和“台独”分子的分裂活动
B.破坏海峡两岸“三通”的逆流
C.刻意污蔑抹黑新疆的外国政客和反华媒体
D.制造香港动乱的“港独”分子
A
【学科素养】历史解释 海峡两岸的关系
材料一 下表为1991年—1993年台湾地区对祖国大陆投资统计表。
年份 企业（个） 年增长率（%） 合同金额 （亿美元）
年增长率（%）
1991 1735 57.3 13.90 54.6
1992 6430 270.6 55.43 298.7
1993 10945 70.2 99.03 78.7
1992年投资企业数和合同金额，整体增长较快。
I992年增幅较大，得益于“九二共识”的推动。
答案来源
状况：整体增长，其中1992年增长幅度最大。
原因：1992年海峡两岸达成“九二共识”，促进了两岸的经济交流。
作答范围
作答内容
【学科素养】史料实证 祖国统一
材料二 坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基础。以和平方式实现祖国统一，最符合台湾海峡两岸同胞的根本利益。国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一。国家和平统一后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。
——《反分裂国家法》
体现国家的诚意，符合人民的根本利益。
以国家根本法《中华人民共和国》为依据制定。
《中华人民共和国宪法》。
反映了党和政府和平解决台湾问题的诚意和底线，体现了国家维护中华民族的根本利益。
1星题 基础巩固
1.关于台湾统一问题，毛泽东曾经说过：“如果蒋介石希望一
辈子待在那里当省长的话，也许可以给予他某种自治地位。”
对此理解正确的是，毛泽东( )
C
A.贯彻区域自治原则 B.坚持武力统一台湾
C.主张和平统一台湾 D.维持台海现状不变
2. 1988年1月19日，第一个台湾返乡探亲团抵达北京。
这是他们离开家乡近40年第一次回到大陆。他们手持小旗子，
旗子上印着两岸地图，一群白鸽正由台湾向西飞进大陆。这
表明( )
B
A.扫除了阻碍统一因素 B.两岸隔绝状态被打破
C.“九二共识”已达成 D.两岸直接实现“三通”
3.下面两个民间团体在20世纪90年代初期取得了一个重要成
果，被媒体称为海峡两岸关系和平发展的“定海神针”。该
“定海神针”是( )
B
海峡两岸关系协会
海峡交流基金会
A.两岸实现“三通” B.“九二共识”
C.“一国两制” D.《反分裂国家法》
4.下面图片反映的共同主题是
( )
B
A.“一国两制”构想付诸实践
B.中国维护国家统一立场坚定
C.中国国际地位不断提高
D.反对“台独”势力成为两岸共识
5. 下面为某历史探究小组搜集的素材，从中可
以得出( )
D
A.两岸互联互通已无阻碍 B.和平统一成为两岸共识
C.海峡两岸人民反对“台独” D.海峡两岸交往日益密切
6.中共二十大强调：坚决反对“台独”分裂行径……坚持团结
广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国统一力量，共同把握历史
大势，坚守民族大义。由此可知，我们的对台策略是( )
B
A.“一国两制” B.反“独”促统 C.武力解决 D.政治协商
谢
谢