北师大版语文八年级上册第六单元《夜雨寄北》同步练习

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北师大版语文八年级上册第六单元
《夜雨寄北》同步练习
一、选择题
1．对《夜雨寄北》的理解不正确的是（ ）
A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
答案：B
解析：
分析：B项是对眼前环境的书写。故选B。
点评：此题考查学生对诗句的理解。
2．对本诗的内容理解不正确的是（ ）
A．第一句中的两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人，欲归不得的愁苦跃然纸上。
B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，由此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。
答案：D
解析：
分析：D项这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗人羁旅他乡对亲人深切的思念。故答案选D。
点评：此题考查学生对诗歌的语言、表达技巧的分析。
3．选出赏析有误的一项：（ ）
A．这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C．“何当”为想像希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
D．尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
答案：D
解析：
分析：尾句“巴山夜雨”四字重出这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗人羁旅他乡对亲人深切的思念。故选D。
点评：此题考查学生对诗歌的形象、语言及表达技巧赏析
。
4．对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（ ）
A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。
答案：B
解析：
分析：第二句是实写眼前景。故选B。
点评：此题考查学生对古诗的形象、语言及表达技巧赏析。
5．对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
B．一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。
C．三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。
D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。
答案：C
解析：
分析：第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
故选C。
点评：此题考查学生对古诗的形象、语言及表达技巧赏析。
6．对李商隐《夜雨寄北》赏析不正确的一项是（ ）
A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B．“巴山夜雨涨秋池。”写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。
C．“何当共剪西窗烛，”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。
D．“却话巴山夜雨时。”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来了的谈话材料。
答案：A
解析：
分析：A这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。故选A。
点评：考查学生诗的形象、语言及表达技巧赏析
二、填空题
7．李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。
答案：李商隐
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
8．《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：________________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是： _______________ ，_________________。
答案：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 |何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
解析：
分析：理解诗歌内容，按要求准确填写诗句。
点评：考查学生对诗句的理解。
9．诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人____________的心情。
答案：渴望和妻子团聚
解析：
分析：理解诗人情感，准确把握诗句包含的心情。
点评：学生要熟读背诵古诗，具有一定的分析能力。
10．本诗中“却话”一词照应了“ ”。
答案：何当
解析：
分析：“何当”指“什么时候”，“却话”设想来日重逢谈心的欢悦。两个词语遥相呼应。
点评：考查学生对诗歌的理解。
11．诗中蕴含羁旅他乡的抑郁之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：______________，_______________。
答案：君问归期未有期|巴山夜雨涨秋池
解析：
分析：第二句是写景的句子。
点评：考查学生对诗句的理解
12. 李商隐的诗歌艺术成就很高，特别是他的 ___________ 诗和描写爱情的“ __________”诗，影响很大。
答案：咏史诗|无题诗
解析：
分析：了解李商隐的作品特色。
点评：考查学生文史知识的积累识记。
三、阅读理解
13.阅读文段，回答问题。
【甲】夜雨寄北 李商隐 【乙】芙蓉楼送辛渐① 王昌龄
君问归期未有期, 寒雨连江夜入吴,
巴山夜雨秋涨池。 平明②送客楚山孤。
何当共剪西窗烛, 洛阳亲友如相问,
却话巴山夜雨时。 一片冰心在玉壶③。
（1）“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”,这两句中诗人写“雨”有什么作用
答案：渲染气氛,融情于景
解析：
分析：自然环境描写起到渲染气氛、融情于景的作用。
点评：主要考查学生环境描写及作用。
（2）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情,但侧重点有所不同,【 甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了 的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了 的志向。
答案：急切与妻子（亲人）见面 坚守高洁、清白的品格（节操）
解析：
分析：补写对联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“三尺讲台”和“一支粉笔”应对应“奉献”、“耕耘”一类的二字词语；结构上“三尺”对“一支”，“讲台”对“粉笔”，后面的词语上下联也要对应。
点评：主要考查学生对语言的运用。
14.阅读文段，回答下面的问题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）诗中的“秋”字除了交待季节外，还起什么作用？
答案：烘托人物心情的作用
解析：
分析：“秋”一般诗人产生凄凉、悲惨的情感，尤其是常年在外的人。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）成语“剪烛西窗”源自本诗。结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？
答案：表达思念亲友，渴望团聚的感情。
解析：
分析：这个成语后来用来表达思念亲友，渴望团聚的感情。
点评：主要考查学生对诗句的理解。
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