2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
选择性必修上册第一单元
学习目标
语言建构与运用：了解回忆录的相关文学常识，增强语言表达能力。
1
思维发展与提升：通读文章，梳理文章内容，了解人物形象，理解长征精神和人道主义精神的内涵。

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审美鉴赏与创造：探究本文写人叙事的艺术手法理解其中所渗透的作者情感。
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4
文化传承与理解：感受中国文化的独特魅力，学习革命情怀，传承革命文化。
学习难点
学习重点
分析人物形象，理解长征精神的人道主义精神的内涵；
探究文章艺术手法并理解其中说蕴含的情感。
1
梳理文章内容，了解人物形象，理解长征精神和人道主义精神的内涵。
探究本文写人叙事的艺术手法理解其中所渗透的作者情感。
2
教法与学法
学习课时数
诵读法，合作探究法，归纳总结法
3课时
教学过程
2024年，红军长征出发90周年。90年前，中国共产党领导的红军进行了一次艰苦卓绝的战略转移，这场长征不仅是中国革命史上的伟大奇迹，更是人类历史上的伟大壮举。
今天，我们将通过杨成武将军的回忆录，来感受中国工农红军长征的伟大壮举。
长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。
(1914年10月27日—2004年2月14日)福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。
1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。
主要作品有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等。
1.认识一位元帅
活动一：知作者、识背景、明文体
2.说说你了解的长征以及长征精神。
1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
长征
准备阶段
1934年
7-10月
失利阶段
1934年10月
1935年1月
转折阶段
1935年
1-6月
坚持北上和南下分裂阶段
1935年
6-10月
发展巩固和南下受挫阶段
1935年10月
1936年7月
大会师阶段
1936年
7-12月
长征的时间阶段
中国工农红军经历的二万五千里长征是人类战争史上的奇迹。红军指战员在长征途中表现出对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念,表现出不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级革命乐观主义精神,表现出顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德,创造了伟大的长征精神。
集中体现为:坚忍不拔,自强不息,勇往直前。最显著特点是“一不怕苦,二不怕死”的革命英雄主义精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现,是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。
长征精神
回忆录，一种文学体裁。运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物、过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史料价值和文学价值。
回忆录共有两种形式:(1)关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，一般不拘于形式，内容也未必完备;(2)一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，记述的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
(1)什么是回忆录
3.回忆录
真实：就是真实记载人物的经历和观感。
广泛：是指回忆录不仅要回忆个人，而且以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。
突出：是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。
(2)回忆录特点
沸腾 fèi 缴获 jiǎo
跋涉 bá 疲惫 bèi
窑洞 yáo 追剿 jiǎo
给养 jǐ 熙熙攘攘 xī xī rǎng rang
迂回 yū 运筹帷幄 chóu wéi wò
雷霆 tíng 筹款 chóu
马镫 dèng 骤然 zhòu
马嘶 sī 寒噤 jìn
活动二：初读课文，梳理内容
1.读准字音
（1）本文的行文线索是什么？有何作用？
本文的行文线索是时间顺序。从局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开会议，分别以“太阳快要出来”“天刚蒙蒙亮“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。
线 索
以时间顺序为线索，可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利于读者阅读。
作 用
2.理解课文内容
（2）通读课文，概括本文主要描写了几件事？
第一部分（第1-8段）：抵达吴起镇。
第二部分（第9-20段）：伏击二马骑兵团。
第三部分（第21段）：消灭千佛山反动民团。
第四部分（第22段）：离开吴起镇，三军会师。
第五部分（第23-31段）：（补叙）路遇邓小平。
第六部分（第32-46段）：（补叙）参加全军干部会议，聆听毛主席讲话。
1.本文是回忆录，属于记叙类文体。请举例说明在课文中，作者运用了哪些手法来表现指战员到达陕北后的兴奋和激动的心情？
1
如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
场面描写：
2
如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
动作描写：
3
如第2段“我们都很高兴”。
心理描写：
4
如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。
侧面描写：
活动三：精读课文，感悟内涵
2.这篇回忆录中，毛主席讲话内容是什么？为什么要大篇幅地写毛主席的发言？
①总结了红军长征的时间；
②总结了红军长征途经地；
③总结了红军长征的成就；
④总结了红军长征的困难；
⑤总结了红军长征的意义。
①突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现其领袖气质，表现作者对毛主席的钦佩和崇敬之情。
②借毛主席之口，全面高度评价长征的功绩和历史意义。
③照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写，并上升到理论意义的层面，使文章内容深入推进，让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。
3.从毛主席关于长征的论述中，长征的胜利有哪些重要的意义？
“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”
①宣言书：力量的宣示。
敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军。
红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基于力量，使中国革命转危为安红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
②宣传队：革命的宣传。
十一个省两万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍。
③播种机：为革命未来打下基础。
建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。
(1)怀揣理想，信念坚定
我们现在终于到达了北上抗日的根据地——-陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？
4.长征如此艰难，为什么还能取得胜利？请结合文本回答。
(2)百姓拥护，军民童心
原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓恨之入骨，这次把他们消灭了之后，附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军，红军的威信更加高了。
（3）正确领导，率先垂范
总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢 是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……
（4）听从指挥，共克时艰
战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻重机枪都等着他们，只要一声命令，便可见到万马奔腾，千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。
作为高中生，你对“长征胜利万岁”有什么深刻的感受？请结合相关内容和现实生活，谈谈你对这句话的认识与理解。不少于300字。
作业v
教学过程
战争总是残酷的，它让原本幸福的家庭，失去亲人，以致妻离子散。战争也让有些家庭离开故土，埋尸他乡，给一些幸存者留下心灵的创伤。但战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影，也有值得传颂的温情。在1940年的抗日战争中，被中国将军聂荣臻救下的一对日本姐妹，成为了这场战争中温情的见证者。
谁也不会想到，大战中一段小小的“插曲”，却成了中日友好“运转的齿轮”，让我们走进那个枪林弹雨的时代，感受中国军人的侠骨柔情和民族大义。
（1899年12月29日～1992年5月14日）男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要作品有《聂荣臻回忆录》。
1.认识一位元帅
活动一：识作者，知背景
“百团大战”，是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。八路军的晋察冀军区、第129、第120师在总部统一指挥下，发动了以破袭正太铁路(石家庄至太原)为重点的战役。战役发起第3天，八路军参战部队已达105个团，故中方称此为“百团大战”。
2.什么是百团大战
从1940年8月20日开始，出动兵力从二十余团发展到一百零五个团，在群众的配合下，向华北敌后主要的交通线和沿线据点发动攻击，取得重大胜利。在八路军抗战史中，百团大战有极特殊的历史地位。
据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。
1940年8月20日至1940年9月10日
中心任务是摧毁正太路交通。
1940年10月上旬到1941年1月24日
第一阶段
主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。
第三阶段
1940年9月22日至1940年10月上旬
主要任务是继续破坏日军的交通线，
并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。
第二阶段
1.速读课文，本文回忆了哪几件事？并梳理课文的写作思路。
救助日本小女孩的背景和原因；
和小女孩相处的情形；
美穗子来中国探访聂荣臻。
把日本幼女交给日军并给日本军队写信；
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第一部分（1段）：交代战时回忆中的“插曲”，开篇点题。
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第二部分（2-5段）：聂荣臻在战火中照料日本孤女。
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第三部分（6-10段）：聂荣臻派人送回日本孤女。
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第四部分（11-14段）：日本孤女到中国探望感感谢。
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第五部分（15段）：“插曲”成一段佳话。
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活动二：梳理情节，感知内容
2.仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的用意以及蕴藏其中的情感。
书信的内容强烈谴责了日军侵略中华的暴行，彰显了八路军的人道主义精神。作者写这封信的缘由是对敌军进行政治工作的必要。
通过两个小孩子的事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。日本军队中的下层人员同军阀是不同的，好多人是强征来的工人、农民、与中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以正确的。事实上也取得了很好的效果，“中西”就是最好的证明。
军队不是为了个人恩怨打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。这也是八路军战士救助人孤儿甚至还要拾取日本副站长的根本原因。（人民军队的性质、人民战争的性质）
①从中国人民的角度看：对待战争遗孤的救助，体现出革命的人道主义精神，证明了日本发动的侵华战争的实质就是不正义的战争，也促进了中日人民之间的交往和友好往来。
3.思考：“百团大战中的这个小小的插曲”为什么成为中日人民友好的佳话？
②从日本人民的角度来说：中国人民的义举证明了中国人民热爱和平，抗日战争实质上是维护和平和主权的战争，不是针对日本人民的。以美穗子为代表的日本民众的态度，体现了我们中日友好的主题。
③从个人角度来说，美穗子回访更加证明了中日人民的友情。在战火纷飞的时代，同是战争受害者的中日人民保持了高度的一致，美穗子就是一个事实的例子，美穗子的回访以及日本人民的表现更是体现了中日友情。
3.百团大战中的这个“小插曲”有何意义？
我军的敌人是日本军阀，不针对人民
拯救不幸的生命
促进中日友好
证明日本侵略不义性
体现我军的革命人道主义精神
日本小女孩得到救助，仅仅是因为因为聂荣臻个人的善良吗？
教学过程
这两篇文章都刻画了战争中的老一辈无产阶级革命者形象，有士兵，有将军；有群像，有个人形象。学习时我们要注意他们的形象特点，感受他们的高贵品质。
活动一：鉴赏革命者的形象特点
1.阅读《长征胜利万岁》一文，思考：红军官兵身上体现了什么样的精神品质？试结合文本加以分析。
经历了艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动；在全军干部会议上，作者听了毛主席的讲话，更加明确了革命目标，对胜利充满信心。
不怕牺牲，勇敢战斗。
在吴起镇战斗中，尽管战士们极需休整，但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。
坚强乐观，对革命胜利充满信心。
亲民爱民，也深受百姓爱戴。
工农红军打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军，可以看出红军的威信。
遵守军纪，服从指挥。
尽管经历了艰难的长征，红军官兵还是列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥，歼灭敌军。
2.《长征胜利万岁》中通过“我”与小平同志的谈话，体会到小平同志是一个怎样的人。作者又是如何刻画这一形象特点的？
文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。
人物形象：
①平易近人。见到自己的下级亲切问候。
②关心同志。要求给宣传队、机关的同志做衣服。
3.《大战中的插曲》一文体现了聂荣臻元帅什么样的形象特点？试结合文本具体分析。
具有革命人道主义精神
慈爱、和善可亲，至仁至义
尽管两个小女孩是日本人，但是聂荣臻元帅考虑到孩子是无辜的，在炮火中救助了她们。
聂荣臻元帅给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部，还在筐里堆了许多梨子留给她们路上吃。送走孩子后，时常担心惦念她们。
富有敏锐的政治觉悟和博大胸襟
富有文采，学识渊博
聂荣臻元帅眼光高远，认识到这是军心问题，对儿童和被俘士兵决不伤害，这是对敌军进行政治工作的一个良好契机。
聂荣臻元帅写给日本官兵的信，措辞严谨，文采斐然，尽显侠骨柔肠和民族大义。
本课两篇文章的作者都是身经百战的英雄，他们坚持现实主义创作手法，用朴实无华的笔触融合动人的细节，写出了不一样的战争。学习本课两篇文章，要注意品味细节描写的作用。
活动二：品读传神的细节描写
1.《长征胜利万岁》中有些细节描写很生动形象，请赏析下面的句子。
(1)“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去。
赏析:这里用了“欢叫”“冲”和“跑”三个动词，生动地写出了战士们历经艰难后到达北上抗日根据地的激动和兴奋之情。
(2)受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。
赏析:这里描写了吴起镇战斗的情况，红军的迅猛出击把敌人打得七零八落，详细描写了敌人溃败的狼狈局面，语言幽默生动，战争场面如在眼前。
先是“抱起”受伤的婴儿，又“嘱咐”医生和警卫员，好好护理这个孩子，并找人给孩子喂奶。
对那个稍大些的孩子，“牵着”她的手，并把梨子冲洗了之后给孩子吃；把孩子拉在怀里，用小勺“喂”她。
这些细节描写写出了聂荣臻元帅的亲切、慈善、和蔼可亲和宽广的胸襟，体现了他伟大的革命人道主义精神。
2.阅读《大战中的插曲》，作者在照顾从战火中救出来的两个孤女时用了哪些细节描写？
请赏析。
长征胜利万岁
这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。
活动三：主旨探究
大战中的插曲
聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情，即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。
活动四：探究文章写法
1.《大战中的插曲》与《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》在表现内容方面有何联系
《中国人民站起来了》宣示了中国革命的性质、革命胜利的意义和胜利后国家的前景。
《大战中的插曲》和《长征胜利万岁》则是对中国革命的回忆，通过展示中国革命的不同方面，用具体事件形象地解答了中国革命的性质以及中国革命能够最终取得胜利的根本原因，是《中国人民站起来了》一文理念的具体化。
2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》两篇文章在选材、叙述和语言风格上有何异同？
相同点：都与战争有关
不同点：①《长征胜利万岁》选择的是长征胜利这一伟大事件，展现了对长征胜利的喜悦和自豪之情。
②《大战中的插曲》选择的是一个小事件，即百团大战中救助日本小姑娘的故事，反映了中国人民、中国军队在残酷战争中对革命人道主义的坚守。
01选材上
相同点：都运用第一人称叙述，都采用了有限视角。
不同点：
①《长征胜利万岁》以时间为序，综合运用了记叙、议论和抒情等多种表达方式。《大战中的插曲》运用了倒叙、插叙的手法，以救助日本小姑娘为行文线索，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。
②《长征胜利万岁》只用了有限视角。《大战中的插曲》在有限视角之外插入了全知视角——报刊杂志的报道，视角恰当转换。
相同点：都兼具文学性和通俗性。
不同点:
①《长征胜利万岁》朴实、易懂。使用了大量的成语，如“久别重逢”“运筹帷幄”等，还运用拟人和排比等手法，增强了文章的可读性和趣味性。
②《大战中的插曲》雅俗共赏。信件带有外交属性，庄重典雅,多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。
02 叙述上
03 语言上
3.在旧中国，人民在帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫下，处于水深火热之中，而中国共产党在新民主主义革命时期领导红军和八路军浴血奋战，进行了艰苦卓绝的斗争，请探究《长征胜利万岁》《大战中的插曲》这两篇纪实性的文章带给了新时代的我们怎样的启发和思考
小结：
《长征胜利万岁》通过一次战斗、一次会议，表现的是革命家对革命理想和事业的无比忠诚和坚定的革命理想信念;表现的是革命家不畏险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的革命乐观主义精神。
《大战中的插曲》通过回忆在大战之中救助两个日本小姑娘的一件小事,表现革命家重情义、有情怀,对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感;通过写一封信给日本官兵这一细节表现革命家运筹帷幄、胸怀宽广的人道主义精神。
①对党的领导、中国革命的意义有了更深刻的认识。党的领导地位是历史的选择。谁使长征胜利的呢 是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关、干部、党员，是不怕任何艰难困苦的。
②在旧中国，身处水深火热生活中的中国人民的正义和良知从未缺失。在抗日战争中，虽然斗争残酷，但人性的美好和正义的良知从未缺席，中国人民在残酷的战争中坚守革命人道主义，展现了善与恶的对抗，人性美与丑的对抗，体现了中国人民抗战坚持到底的决心和抗战必胜的信心。
③ 革命的意义在于打破旧制度，解放被剥削、被压迫的中国人民，让人民翻身得解放。革命的意义在于推翻压在人民头上的帝国主义、封建主义、资本主义这三座大山，抵御帝国主义侵略，为赢得国家的独立、民族的解放而斗争。
④继承革命传统，珍惜现在的美好生活。铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。
作业v
学校要选择一个场所，为高三学生举行“十八岁成人仪式”。“北京孔庙和国子监博物馆”、“中国人民抗日战争纪念馆”“国家体有馆”（鸟巢）”和“北京798艺术区”这四个场所，你建议选择哪个，请说明理由。要求：理由充分，条理清楚。150字左右。