【学霸提优】统编版语文五下（ 第四单元重难点梳理）知识清单

中小学教育资源及组卷应用平台
篇目 课时目标 单元主题
《从军行》 理解边塞诗的意境，通过环境与动作描写分析将士的爱国情怀；体会 “黄沙百战穿金甲” 的战斗精神，感受唐代边塞诗的雄浑风格。 家国情怀
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 结合历史背景理解 “遗民” 的情感，通过 “泪尽”“南望” 等关键词分析诗人的忧国忧民之情；体会陆游诗歌的沉郁风格。
《闻官军收河南河北》 抓住 “喜欲狂” 的神态与动作描写，感受诗人听闻收复失地的狂喜；对比三首古诗的情感表达，体会杜甫 “诗圣” 的现实主义风格。
《青山处处埋忠骨》 通过心理、动作描写分析毛泽东作为父亲与领袖的双重情感；理解 “青山处处埋忠骨” 的象征意义，体会革命领袖的博大胸怀。
《军神》 从语言、神态、动作描写中提炼刘伯承的人物形象，分析 “军神” 称号的内涵；感受正面描写与侧面烘托相结合的写作手法。
《清贫》 通过国方兵士的贪婪与方志敏的对比，理解 “清贫” 的革命内涵；赏析细节描写（如搜身、语言），体会革命者的高尚品质。
语文园地 能识别并理解 “妻子”“青春”“摩天” 等词语的古今含义差异，结合诗句语境准确解释词义；赏析动作、语言、神态、心理描写对刻画人物的作用并能模仿运用；能围绕 “责任与担当” 主题，讲述革命故事，并发表自己的感受，做到语言流畅、情感真挚。
一、易读错的字
字 / 词 正确读音 易错点说明
千仞 rèn 不读 rén
蓟北 jì 不读 lì
涕泪 tì 不读 dì
襄阳 xiāng 注意 “襄” 的三拼音节
拟定 nǐ 不读 nì
踌躇 chóu chú 注意 “躇” 读 chú（二声）
奔赴 fù 不读 pū
绷带 bēng 不读 běng
由衷 zhōng 不读 zhòng
威吓 hè 此处读 hè（四声），非 xià
二、易写错的字
字 易错笔画 / 结构 正确写法提示
岳 上半部分为 “丘”，非 “兵” 注意 “丘” 的第二笔是竖
摩 半包围结构，“麻”+“手” 不要漏写 “麻” 中间的 “小”
遗 半包围结构，“贵”+“辶” “贵” 字最后一笔是点
眷 上半部分为 “卷”，非 “券” 注意 “卷” 的下半是 “巳”
锻炼 “锻” 左半为 “钅”，右半为 “段”；“炼” 右半为 “火”+“东” 不要写成 “锻练”
慈祥 “祥” 左半为 “礻”，非 “衤” 与 “详”“样” 区分
矜持 “矜” 左半为 “矛”，右半为 “今” 不要写成 “矛”+“令”
三、生字组词
仞：千仞、万仞 岳：五岳、山岳
摩：摩天、摩擦 遗：遗产、遗留
涕：涕泪、鼻涕 巫：巫峡、巫婆
彭：彭姓、彭德怀 拟：拟定、拟人
谋：参谋、谋略 瑞：瑞雪、祥瑞
损：损失、损坏 锻：锻炼、锻造
眷：眷恋、家眷 赴：奔赴、赴约
尊：尊重、尊敬 签：签字、签名
沃：沃土、肥沃 匪：土匪、劫匪
绷：绷带、绷紧 审：审视、审查
剂：药剂、麻醉剂 崭：崭新、崭露头角
慈：慈祥、仁慈 荣：荣幸、光荣
筹：筹集、筹备 矜：矜持、矜夸
俘：俘虏、战俘 镯：手镯、金镯
裆：裤裆、裆部 企：企图、企望
四、多音字
字 读音 / 组词 课文例句 / 用法
裳 cháng（霓裳）
shang（衣裳） 《闻官军收河南河北》：“初闻涕泪满衣裳”（读 shang）
吓 hè（威吓）
xià（吓唬） 《清贫》：“威吓”（读 hè，威胁之意）
燕 yān（燕山）
yàn（燕子） 《从军行》背景涉及 “燕山”（读 yān）
五、形近字
字组 组词示例 区别要点
仞 vs 忍 千仞 / 忍耐 “仞” 从 “亻”，与长度有关；“忍” 从 “心”，与心理有关
摩 vs 磨 摩天 / 磨刀 “摩” 指接近，“磨” 指摩擦
遗 vs 遣 遗产 / 派遣 “遗” 有留下之意，“遣” 与派遣有关
眷 vs 誉 眷恋 / 荣誉 “眷” 与情感有关，“誉” 与名声有关
绷 vs 棚 绷带 / 棚子 “绷” 从 “纟”，与绳索有关；“棚” 从 “木”，与建筑有关
矜 vs 怜 矜持 / 怜悯 “矜” 指庄重，“怜” 指同情
六、反义词
词语 反义词 课文出处
暗 明 《从军行》
不破 攻破 《从军行》
泪尽 泪涌 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
喜欲狂 悲欲绝 《闻官军收河南河北》
悲痛 喜悦 《青山处处埋忠骨》
镇定 慌乱 《军神》
奢侈 清贫 《清贫》
七、重点词语
（一）情感类
忧国忧民：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中对遗民的同情。
喜不自胜：《闻官军收河南河北》中诗人的狂喜。
悲痛欲绝：《青山处处埋忠骨》中毛泽东的丧子之痛。
（二）动作 / 状态类
摩拳擦掌：形容战斗前的准备（拓展）。
一声不吭：刘伯承手术中的忍耐（《军神》）。
汗如雨下：忍受剧痛的表现（《军神》）。
（三）特殊文化词
从军行：乐府诗题，与边塞战争相关（《从军行》）。
王师：指南宋军队（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）。
马革裹尸：指战死沙场的壮烈（《青山处处埋忠骨》）。
《从军行》
一、文学常识：
《从军行》是乐府《相和歌辞平调曲》旧题，多写军队军旅征战之事。本次选取的是唐代诗人王昌龄所作《从军行》七首中的第四首。王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，其诗以七绝见长，被后人誉为 “七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
二、古诗原文：
从军行
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
【译文】
青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。在黄沙漫天的战场上，将士们身经百战，铠甲都被磨穿了。但他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
三、重点句子鉴赏
1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”
这两句诗描绘了一幅广阔而雄浑的画面。诗人将青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等多个意象组合在一起，勾勒出当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。
2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”
“黄沙” 突出了西北战场的特征，让人仿佛看到 “日暮云沙古战场” 的景象。“百战” 表明战事频繁，“穿金甲” 则体现战斗之艰苦激烈。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
一、文学常识
本诗作者是南宋诗人陆游，字务观，号放翁，是中国文学史上存诗最多的诗人之一，其诗风格多样，饱含强烈的爱国主义情感。本诗为组诗作品，此为其二，属于七言绝句，通过描写山河壮丽与遗民苦难，抒发诗人忧国忧民之情。
二、古诗原文：
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【译文】：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望南宋朝廷的军队北伐盼了一年又一年。
三、重点句子鉴赏
1.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”
开篇运用夸张的修辞手法，“三万里” 极言黄河之长，“五千仞” 极写华山之高，“东入海” 展现黄河奔腾之势，“上摩天” 描绘华山巍峨之态，生动地勾勒出祖国山河的雄伟壮丽，为后文抒情做了有力铺垫，也暗含诗人对祖国大好河山的热爱。
2.“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”
“泪尽” 二字，饱含了中原遗民无尽的辛酸与痛苦，他们在金人的铁蹄下饱受折磨，眼泪都哭干了；“南望” 表现出遗民对南宋朝廷收复失地的殷切期盼，“又一年” 则深刻地体现出这种期盼的漫长与失望，诗人借此表达了对遗民的深切同情，以及对南宋朝廷不思进取、偏安一隅的失望与愤慨。
《闻官军收河南河北》
一文学常识：
作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”，被后人称为 “诗圣”，其诗被称为 “诗史”。此诗创作于唐代宗广德元年，当时持续七年多的安史之乱终于结束，杜甫听到这消息后，惊喜欲狂，以饱含激情的笔墨，写下了这首脍炙人口的名作，这也是杜甫 “生平第一快诗”。
二、古诗原文
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【译文】：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
三、重点句子鉴赏
1.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”
“忽传” 二字，表现出消息来得突然，“涕泪满衣裳” 生动地描绘出诗人听到胜利消息时，喜极而泣的激动心情，多年的漂泊与愁苦，在这一刻都化作了泪水，既有对战争结束的欣慰，也有对回乡有望的喜悦。
2.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”
诗人在白日里尽情高歌，开怀饮酒，想象着在春光的陪伴下，与家人一同踏上归乡之路。“放歌”“纵酒” 将诗人的狂喜之情推向高潮，“青春作伴” 更是赋予春光以人的情感，使整个画面充满了生机与欢乐，进一步展现出诗人对归乡的急切向往。
《青山处处埋忠骨》
一、主要内容
讲述毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，毛泽东得知噩耗后极度痛苦，在毛岸英遗体是否归葬的问题上艰难抉择，最终决定将其安葬在朝鲜的故事。
二、人物形象
毛泽东既有作为父亲对儿子的深切疼爱与不舍；又有作为领袖以国家利益为重、不徇私情的伟大胸怀。
三、重点句子
1.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”
此句是文章的主旨句，表现出毛泽东超越个人情感，以大局为重的高尚情操，也升华了主题，体现出对革命烈士的崇敬，以及为革命事业无私奉献的精神。
2.“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”
运用心理描写，展现毛泽东内心不敢相信儿子牺牲的事实，突出他的悲痛之情。
四、写作手法
通过动作、语言、神态描写来刻画人物内心，生动展现了他的痛苦与矛盾心理；以小见大，从毛泽东对儿子遗体安葬问题的抉择，展现伟人平凡而伟大的情感与胸怀 。
五、主题思想
展现了毛泽东常人的情感和伟人的胸怀，歌颂了他无私的胸襟和以国家利益为重的崇高境界，体现了 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 的家国情怀。
《军神》
一、主要内容
记叙刘伯承眼睛受伤后，到沃克医生诊所就医，为减少对大脑的影响拒绝使用麻醉剂，在手术中强忍剧痛，最终以钢铁般的意志赢得沃克医生称赞的故事。
二、人物形象
刘伯承意志坚定、从容镇定，手术中 “病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，体现他超强的忍耐力；机智聪慧，面对沃克医生的询问巧妙应对 。沃克医生从最初的冷漠、怀疑，到后来的紧张、敬佩，侧面烘托出刘伯承的非凡表现，他医术精湛，同时也具有正直、识人的品质。
三、重点句子
1.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
通过沃克医生的语言描写，直接赞美刘伯承意志如钢，高度评价他的坚韧精神，是文章的关键语句，点明 “军神” 这一主题 。
2.“病人微微一笑，说：‘沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。’”，
通过神态和语言描写，体现刘伯承的冷静镇定，即使身份被识破也毫不慌乱。
四、写作手法
正面描写与侧面描写相结合，正面刻画刘伯承的语言、动作、神态，展现他的坚强意志；通过沃克医生的态度变化侧面烘托刘伯承的形象；细节描写，如对刘伯承手术中动作、表情的细致描写，突出他承受的巨大痛苦和顽强的意志力。
五、主题思想
表现了刘伯承钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。
《清贫》
一、主要内容
以第一人称叙述方志敏被俘后，被国民党兵士搜身、逼问，企图从他身上获取钱财，最终一无所获的经历，以及方志敏对自己清贫生活的描述和对 “清贫” 的理解。
二、人物形象
方志敏矜持不苟、舍己为公，面对敌人的搜身和威吓，始终坚守原则，国民党兵士贪婪、市侩、愚蠢，通过动作描写，活画出他们的丑态。
三、重点句子
1.“矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德”
点明文章主旨，强调共产党员的高尚品德，突出 “清贫” 的内涵与价值。
2.“他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：‘走吧！’”
通过对国方兵士的神态描写，从侧面体现方志敏甘于清贫的品质，他们的怀疑与惊异更衬托出方志敏与他们的不同。
四、写作手法
对比手法，将国民党兵士的贪婪与方志敏的清贫进行鲜明对比，突出方志敏的高尚形象；细节描写，如对兵士搜身动作、语言的描写，使人物形象更加生动，增强感染力。
五、主题思想
表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚情操，指出洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉，揭示了 “清贫” 对于革命事业的重要意义 。
《语文园地》
一、交流平台：学习方法与情感体会
1. 学习古诗的方法
结合背景：如《从军行》需了解唐代边塞战争背景，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》需结合南宋偏安一隅的历史，才能理解 “遗民” 的悲痛与 “王师” 的期盼。
抓关键词：通过 “穿金甲”“终不还” 感受将士的壮志，通过 “泪尽”“南望” 体会诗人的忧国之情。
想象画面：如《闻官军收河南河北》中 “漫卷诗书喜欲狂”“放歌纵酒” 等场景，想象诗人狂喜的状态，体会情感。
2. 阅读革命题材文章的方法
关注人物描写：
动作、语言、神态：如《青山处处埋忠骨》中毛泽东 “按着紧锁的眉头”“喃喃着”，展现丧子之痛。
心理描写：《军神》中刘伯承拒绝麻醉的内心抉择，体现钢铁意志。
体会对比手法：
《清贫》中，国民党兵士的贪婪（“过细地捏衣角裤裆”）与方志敏的清贫（“几套旧汗褂裤”）形成对比，突出革命者的高尚。
联系时代背景：如抗美援朝、红军长征等背景，帮助理解 “舍小家为大家” 的家国情怀。
二、词句段运用：语言实践与积累
1. 古今异义与词语积累
词语 古义（文中义） 今义 例句 / 出处
妻子 妻子和孩子 男子的配偶 《闻官军收河南河北》：“却看妻子愁何在”
青春 春天的景色 青年时期 《闻官军收河南河北》：“青春作伴好还乡”
摩天 碰到天，形容极高 高楼大厦的代称 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“五千仞岳上摩天”
2. 句式仿写与表达
夸张句：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 运用夸张手法写山河壮丽，可仿写成：“九万里长城穿云海，五千年文明耀乾坤”。
动作描写表现心情：例句：“他喜极而泣，双手颤抖着接过通知书，泪水滴在纸上。”（表现喜悦）仿句：“她紧张地攥紧衣角，脚尖不停地轻点地面，眼睛死死盯着教室门口。”（表现紧张）
三、日积月累：古诗赏析与背诵
《鸟鸣涧》王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1. 文学常识
王维：唐代山水田园诗派代表，与孟浩然并称 “王孟”，诗风 “诗中有画，画中有诗”。
体裁：五言绝句，描绘山间春夜的宁静景色。
2. 诗意解析
画面美：
视觉：桂花飘落、月出照亮山涧；
听觉：鸟鸣打破寂静，以动衬静，营造 “静中有动” 的意境。
情感美：“闲”“静”“空” 等字，传递出诗人淡泊宁静的心境，表达对自然的热爱与闲适之情。
3. 背诵技巧
按 “景→境→情” 脉络记忆：先记景物（桂花、山、月、鸟），再想象画面，最后体会情感。
统编版语文五下第四单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
课文归纳
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)