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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题05：概括文章主旨
（示范课文：《白杨礼赞》、《一滴水经过丽江》）
内容解读
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。
课文展示
示例1：《白杨礼赞》
【问题】作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
【分析】这样表达并不矛盾。
一、“极普通”的体现
生长环境普遍
在西北，白杨树生长极为广泛。它遍布于广阔的西北大地，无论是在高原、平地，还是在较为恶劣的山地、沙地等环境中都能生存。“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳作、耕种、栽植树林的成果。这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’。可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。”从文中描述可知，白杨树在这样广袤的高原上是常见的树木，和其他普通的植被一样，是大自然景观的一部分。
外形普通
白杨树的外形没有特别奇特的之处。它的树干笔直，“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它的所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”这种外形特征虽然有一定的特点，但在树木家族中是比较常见的类型，没有像一些珍稀植物那样有着独特奇异的外观。
二、“不平凡”的内涵
象征意义非凡
白杨树象征着北方的农民。在文中，作者将白杨树与北方农民的品质相类比。“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”北方农民在艰苦的自然环境和长期的社会压迫下，依然坚韧地生活着，他们有着朴实的品质，像白杨树一样默默地扎根于土地。而且，在民族解放斗争时期，他们积极投身其中，展现出坚强不屈、努力抗争的精神，白杨树成为了这种伟大精神的象征。
精神品质卓越
白杨树有着力争上游的品质。“它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它的所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。”这种向上的生长姿态体现了它积极进取、不甘平凡的精神，这种精神在当时的社会背景下是非常可贵的，激励着人们像白杨树一样，在困境中努力向上，奋勇前行。
所以，白杨树既是“极普通”又是“不平凡”的，“极普通”是从它的生长环境和外形等方面来说的，“不平凡”则是从它的象征意义和精神品质等方面体现的。
【答案】不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
示例2：阿来《一滴水经过丽江》(部编版八下)
【问题】构思新颖，视角独特，你认为它表达了怎样的主题
【分析】阿来的《一滴水经过丽江》构思新颖，视角独特，通过一滴水的视角，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。这篇作品不仅是对丽江这座城市的赞美，更是对生命、自然和文化的深刻思考。以下是文章的主题分析：
生命的三重思考
源于自然，化归自然的生命存在之思：水从玉龙雪山融化，经过丽江坝，最终汇入金沙江，这一过程象征着生命的循环和自然的循环。
平等共生，和谐共处的生命与生命关系之思：水经过纳西族村庄，见证了人类与自然、人与历史的和谐共生。
自然宁静，行以致远的生命存在状态之思：水在丽江古城中穿行，感受到了古城的宁静与美丽，表达了对自然宁静生活的向往。
对丽江的赞美与热爱:阿来通过对丽江自然风光和人文景观的细腻描绘，表达了对这座城市的深深喜爱和赞美。
文化传承与融合:作品中不仅展现了纳西族的文化，还通过水的视角，传达了不同文化之间的交流与融合。
历史的变迁与传承:通过一滴水的旅行，阿来展现了丽江从古代到现代的历史变迁，表达了对历史与文化的敬畏与传承。
综上所述，《一滴水经过丽江》不仅是对丽江这座城市的描绘，更是通过水的视角，探讨了生命的意义、自然的美丽以及文化的传承与融合。
【答案】这篇游记在叙述和描写中，借“一滴水”的口吻，表达了对丽江的感情，有久久的渴望，更有由衷的赞美一一赞美丽江美丽的自然风光，也赞美美丽的古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。
常考题型
1、本文中作者的感悟是什么？
2、本文抒发了作者什么样的感情？
3、文章中作者的观点态度是什么？
4、文中画线句是议论抒情句，你读出什么情感？
5、仔细品味文中暗含作者情感的句子，说说表达了作者怎样的情感。
6、本文的主旨有以下几种看法，你同意哪一种？请结合文章内容加以探究。
考点分析
概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。概括文章主旨可以从以下几个方面入手:
①从文章标题入手。
题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息可以捕捉作者的思想情感倾向。有些文章的标题可以通过情感关键词直接表现出文章的情感倾向，如《白杨礼赞》
有些文章的标题可以通过引申、比喻、象征等方法间接表现出主题，如《走一步再走一步》、《变色龙》、《紫藤萝瀑布》等
②从分析文章结构入手。
有些文章开门见山，直接抒情。如《白杨礼赞》开篇:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”直截了当便显出主题。
有些文章在中间的过渡句段指明情感的转折。如《从百草园到三味书屋》:“总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”
有些文章卒章显志，将情感表现在结尾。如《老王》结尾写道:“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他 都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
注意:找重点位置:尾段(文末三段)
③从分析文章关键句入手入手。
(抒情议论句、中心主旨句、点题扣题句、开头结尾句、富于情感的描写、富于内涵的人物语言、心理)
关键句是记叙文中凝练的体现出文章情感的语句。它或是有鲜明的情感倾向、或是富含哲理，或是点题扣题性的语句。
总之，情感关键句是理解文章主旨的一把钥匙，是文章情感的语言承载。如《荷叶母亲》:“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”
如《我的母亲》:“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
④从写作内容入手
写人的文章--表达人物的思想、品格和精神(人物形象);抒发对这个人的情感:赞美、敬佩、怀念、愧疚、感激(《老王》、《藤野先生》)
记事的文章--从人入手、说明某个道理(《狼》、《走一步再走一步》)
写景、状物的文章--借景抒情，托物言志，赞美、热爱大自然(《春》、《紫藤萝瀑布》)
寓言、童话故事--说明一个道理(《皇帝的新装》)
⑤从写作手法入手
有些写作手法，就是为了突出文章主旨而服务的。对欲扬先抑、对比等手法稍加分析，自然可以得出主旨，如《阿长与山海经》中欲扬先抑手法的运用。
答题规范:
①写人为主：本文记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：记叙了……批评(歌颂)了……表现了……
③写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……
④游记：描写了……表达了……感情。
⑤童话（寓言）：讽刺了……现象，揭示了……道理。
【备考策略】
在分析记叙文内容和主旨概括的思路时，可以从以下几个方面进行考虑：
1. 理解文章的主题：首先，你需要理解文章的主题，这是文章想要表达的主要内容。主题通常可以通过文章的标题、开头和结尾部分找到。
2. 识别文章的主要事件：记叙文通常会通过叙述一系列的事件来表达主题。你需要识别这些事件，并理解它们之间的因果关系。
3. 理解人物的角色和动机：人物是记叙文的重要组成部分。你需要理解每个人物的角色和动机，以及他们如何影响事件的发展。
4. 分析文章的观点和态度：除了叙述事件，记叙文通常还会表达作者的观点和态度。你需要分析这些观点和态度，以及它们如何支持文章的主题。
5. 概括文章的主旨：在理解了文章的主题、事件、人物和观点之后，你可以概括文章的主旨。主旨是文章的核心思想，是作者想要传达给读者的信息。
以上就是记叙文内容和主旨概括的思路分析，希望对你有所帮助。
中考链接
（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）阅读下面选文，完成各题。
文本细读是提升阅读能力和增强阅读效果的重要途径。请细读选文完成下面任务。
背后
朱成玉
①小时候，痴迷于看电影，可是对于家庭贫困的我来说，去影院看场电影简直就是痴人说梦。周末的时候，经常在电影院门前徘徊，听听里面的动静，一来二去的，总是被门口的验票员嘲弄。散场了，门口的地上就有很多人扔掉的电影票，我就捡起来，仿佛自己刚刚从里面走出来一般，在精神上愉悦一下。
②回到家，端详着电影票，突发奇想，能不能伪造一张电影票呢？说干就干，照葫芦画瓢，费了好大劲儿，终于伪造成功。我攥着这张“精神饭票”，竟然蒙混过关。我故意留了个心眼儿，没有在那上面标注几排几号，不然验票员顺着那号码找过去，一找一个准儿，被揪出来可就丢人丢大发了。
③在黑暗的过道边，我偷偷蹲下来，又忐忑又兴奋地观看了人生第一场电影，我无比清晰地记得电影名字是《永不消逝的电波》。
④电影演完了，我意犹未尽，也很庆幸没有验票员来查票。跟着散场的人群路过门口，听到几个工作人员在里面大声的对话——
⑤“哈哈，这小子还挺有才，画得还挺像！”
⑥“你当时被蒙住了？”
⑦“怎么可能呢，可那么一个小孩子，怪可怜的，来好几次了。看就让他看吧，也没占座。”
⑧“嗯，那倒是。不过再看到这小子也得说说他，不然以后长大学会骗人就坏了。”
⑨当时眼泪差一点儿就流出来，比起电影内容，这些对话更让我刻骨铭心。假电影票的背后，是最真实可爱的善良。
⑩在我们小城，新开发了几个旅游景点，景点之间距离不远也不近，所以人力三轮车又出现在人们视野里。
一个暴雨天，我就坐上了一辆自行车改装的人力三轮车，在大雨中摇摇晃晃地前行。骑车人拼命蹬着，动作的幅度很大，有些吃力的样子。路上的水越来越多，我一边掏钱，一边叫停，怕他的车子陷在积水里。可是让人意外的是，他拒绝收我的钱，疾驰而去。我追着跑了几步，虽然没完全看清他的面孔，但还是认出了他——我初中的一个同学。
我想，暴雨像一个帘子，遮挡了他的脸，也阻隔了他远去的身影。其实何止于他，这世上，还有多少人在暴雨里奋力前行！他们留给我们艰辛的背影，同时，我们也能感受到，那背影里的倔强和不屈。我在他的背后，看到的却不仅仅是他的后背。
朋友和我讲起他的父亲，每天早上，父亲都会带早餐回来，他不知道父亲什么时候出去的。这让他想起小时候，父亲经常带他上班，每到中午下班午休的时候，父亲总会带他去对面的汤包店吃汤包，但父亲每次只要一屉，一屉8个左右。那时汤包是他最爱吃的食物，汤包一上桌，他便大口大口地吃起来。但那时他没有注意到，全餐厅里只有父亲一个人没有在吃，只是坐在他身边，看着他。
他自己吃饱后，父亲带着他回到单位，帮他在桌子上铺好单子，哄他午休。那时的父亲还没有吃午饭。睡着的他不会想到，父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。这就是父亲的午餐。父亲就是这样，一直在他们幸福生活的背后，紧咬牙关。
生活就像一座漂亮而精致的机械钟表，时针和分针优雅地有条不紊地走着，可是这背后，是小齿轮咬着大齿轮，在不停歇地原地攀爬。
⑩翅膀下的风，看不见，患难与共的影子，摸不着，但它们一直存在，并推着我们奔赴远方。
（选自《半月谈·品读》，有删改）
【细读·体悟主旨】
叶圣陶先生说：“如果能引导学生仔仔细细读文本，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影响。”请结合对这句话的理解，以选文 段为命题范围，设计一道问答题，并附上参考答案。
【答案】示例一
题干：请联系生活实际，谈一谈你对选文第 段设喻的理解。
参考答案：运用比喻的修辞把生活比作机械钟表，生动形象地揭示出每一个人安然生活的背后总有人推动我们前行的道理。生活中，我们学业进步的背后是老师们辛勤的耕耘；城市洁净的背后是环卫工深夜里辛苦的劳作。我们应关注背后的人，用行动来感恩背后的人。
示例二
题干：选文第 段语言朴实深刻且意蕴丰厚，请你谈谈对这段话的理解。
参考答案：作者用“风”和“影子”的看不见喻示“背后”。这不仅表达了岁月静好的背后总有人奋力前行的主题，更提醒我们应关注我们背后的人，要对背后的人心存感恩，回馈以行动。可谓作者用朴实深刻的语言雕刻着人的灵魂。
【解析】本题考查内容理解与拓展运用。
作答时，首先理解叶圣陶先生的话，这句话强调了仔细阅读文本的重要性。通过仔细阅读，学生不仅能获得对文本的理解，还能在思想感情上受到深刻影响。这意味着我们设计的问题和答案要围绕引导学生深入理解选文 段的内容，并体会其中蕴含的思想感情来展开。
第 段运用比喻，将生活比作机械钟表，突出背后的付出。第 段用“翅膀下的风”“患难与共的影子”等形象的表述强调背后力量的存在。两段共同传达出对背后默默付出的人的敬意，以及对生活中不易察觉的支持力量的感悟。
设计问题时可以从对文本内容的理解、表达手法的作用、思想感情的体会等方面入手。
示例1：题干：选文 段中把生活比作机械钟表有什么深刻含义？
参考答案：在 段中，把生活比作漂亮而精致的机械钟表，时针和分针优雅地有条不紊地走着象征着生活表面的美好与有序。而这背后是小齿轮咬着大齿轮在不停歇地原地攀爬，意味着生活中我们所享受的美好背后是无数人默默的付出和努力。它深刻地揭示了生活看似美好的表象背后有着不为人知的艰辛付出，提醒我们要看到生活背后的真实。
示例2：题干：选文 段中“翅膀下的风，看不见，患难与共的影子，摸不着，但它们一直存在，并推着我们奔赴远方”这句话表达了作者怎样的情感？
参考答案：这句话表达了作者对那些看不见却一直存在的背后力量的感激与敬畏之情。作者用“翅膀下的风”和“患难与共的影子”比喻那些在生活中默默支持我们、推动我们前进的力量，虽然这些力量看不见摸不着，但它们却至关重要。同时也表达了作者希望我们能意识到这些背后力量的存在，珍惜并感恩它们的情感。
思维导图
练习巩固
（2025·吉林松原·三模）阅读下面文章，完成各题。
比瀚海更辽阔
①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没有风帆，而是4个轱辘的北京吉普：我们是瀚海里的一群“水兵”——穿着绿色军装而不是海魂衫。
②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动——那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时……
③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄……
④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道：“因为土里舍硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。
⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地——帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。
⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……”
⑦沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。
1．第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，具体分析战士们“以苦为乐”体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
2．说说下面句子中连用四个句号的表达效果。
沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
3．这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处？
4．文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈你的理解。
【答案】1．生活方面：星期天，战士们会和老乡或好友相聚，折沙枣，带书籍、录音带，捎回罐头和啤酒，到僻静沙山背后享受野餐，听音乐，还会拾枯草烤馒头。学习方面：有的战友在沙地上研究函数方程、分析电离子受力、默写化学分子式，“我”则捧着文学杂志阅读，幻想自己的作品变成铅字。工作方面：面对沙漠野战生存训练中的恶劣环境，如高温导致流鼻血，战士们能想出用凉沙子搓脖子的土办法应对；面对狼的威胁，战士们通过放信号枪、追喊等方式驱赶，每班还派人轮流放哨防范，大家都能积极应对工作中的困难。精神方面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱，家国情怀令人感动。（答出两点即可） 2．四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄昏时戈壁滩的美丽、安详，凸显了戈壁特有的空旷辽远，侧面表现战士们的艰苦，衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质。 3．运用第一人称，叙述亲切自然，给读者以真实感；通过亲历者视角展现军营生活细节，深化对军人使命感的理解；第一人称在叙述中直接地表达出对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩之情；“我”作为线索人物，通过“我”的所见所闻所感，将在戈壁滩的训练、生活以及遇到的各种事情串联起来，使文章情节更加连贯、结构更加清晰，有助于读者理解文章的内容和发展脉络。（答出两点即可） 4．结尾段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘峦间行走跋涉的景象联想到了大海，进而联想到官兵们在戈壁沙滩这样恶劣的环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空更加辽阔，赞美了官兵们的面对挑战，坚守国土的崇高品质，升华了文章的主旨。
【导语】文章以细腻笔触描绘戈壁军旅生活，将戈壁比作瀚海，既有环境恶劣的艰苦，又有苦中作乐的惬意。通过训练、防狼等情节，展现军人坚守国土的使命感，结尾点明“比瀚海更辽阔的是人的胸怀”，升华主题，凸显军人崇高精神境界与浪漫情怀。
1．本题考查对内容的理解与概括。
根据第③段“星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及‘新疆啤酒’，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味……烤它个四面焦黄”可知，生活方面，战士们在生活中善于创造乐趣，将简单的物资转化为惬意的休闲时光。
根据第③段“有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字”可知，学习方面，战士们在学习上充满热情，利用闲暇时间钻研知识、追求文学梦想。
根据第④段“‘嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子’”和第⑤段“一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚……从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴”可知，工作方面，战士们在工作中积极应对恶劣环境与狼的威胁，凭借智慧和勇气克服困难。
根据第⑥段“我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：‘我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……’”可知，精神方面，战士们以苦为荣，心怀家国，对守卫的土地饱含深情，这种精神境界与家国情怀令人感动。
2．本题考查标点符号的表达效果分析。
根据“沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上”可知，四个句号将原本连贯的画面切割成四个独立又紧密相连的短句。每一个句号都像是一次短暂的定格，如同相机的快门，分别捕捉了夕阳、大雁、骆驼、战士剪影这四个画面。
从画面营造角度，这种停顿使得“沙丘上搁着一轮通红的夕阳”“一行大雁从夕阳的晕圈里掠过”等场景得以清晰呈现，生动展现出黄昏时戈壁滩的静谧、美丽与安详，让读者能充分感受戈壁的独特景致。
从空间展现来看，句子从沙丘上的夕阳，到掠过夕阳的大雁，再到丘峦间跋涉的骆驼，最后到橘红天幕上的人的剪影，逐步拓展画面范围，凸显出戈壁特有的空旷辽远。
从情感表达层面，如此美丽而又空旷的环境，侧面反映出战士们工作与生活环境的艰苦。然而，他们依然坚守于此，这种对比更衬托出战士们扎根戈壁、赤诚爱国、无私奉献的伟大品质，使情感表达更加深沉有力。
3．本题考查人称视角作用分析。
根据第①段“作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚”可知，文章以“我”的视角开篇，直接讲述自己在戈壁的经历，让读者仿佛置身其中，增强了文章的真实性和可信度，叙述亲切自然，拉近了与读者的距离。
根据第③段“星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带……而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌”以及第④段“部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄……战士正捂着鼻子，排长报告说：‘气温太高，全排同志都流了鼻血’”可知，通过“我”这一亲历者的视角，生动展现了军营生活中休闲娱乐、野外训练等丰富细节，使读者能够更深入、全面地了解军人的日常生活与工作状态，深化了对军人使命感的理解。
根据第⑧段“那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”可知，以第一人称叙述，“我”在文中直接抒发感悟，这种直抒胸臆的方式，鲜明地表达出“我”对守边军人忠诚爱国、默默奉献精神的敬佩之情，让情感的传递更加直接且强烈，引发读者共鸣。
从文章整体脉络来看，文中“我”的经历贯穿始终，从初到戈壁的感受，到日常的生活训练，再到对军人精神的感悟，根据“我”在戈壁滩的所见所闻所感，将如与勘探队交流、应对沙漠恶劣环境、驱赶野狼等各种事件串联起来。如第②段与工程师的对话，第⑤段老兵讲述驱狼故事等，“我”作为线索人物，使文章情节连贯自然，结构清晰明了，帮助读者更好地理解文章内容的发展脉络。
4．本题考查对重要语句及文章内容主旨的理解。
根据第⑦段“沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上”可知，作者描绘了黄昏时分，边防官兵与骆驼在戈壁滩上跋涉的壮阔画面，这一景象极具视觉冲击力，为后文的联想做了铺垫。根据第⑧段“那一幕又让我想到海”可知，作者由眼前的画面联想到海洋，将戈壁与海洋相联系，以海洋的辽阔来类比戈壁的广袤，进一步拓展了意境。
根据第②段“我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑”和第⑥段“我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：‘我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……’”可知，戈壁环境恶劣，充满艰苦、煎熬和寂寞，但官兵们却能坚守于此，甘愿奉献。他们为了守护国土，克服重重困难，这种精神超越了自然环境的限制。
因此，在第⑧段“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”中，作者通过将官兵们的胸怀与天空、海洋进行对比，深刻地赞美了官兵们面对挑战时坚守国土、无私奉献的崇高品质。这一句话不仅点明了文章主旨，更将对官兵的赞美之情升华到了一个新的高度，让人感受到精神力量的无穷与伟大。
（2025·山东烟台·一模）大年初一没下雪
①去年三十傍晚，广州火车站突然静下来。时间还早，我买了份报纸，走向车后。车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，幸着个小女孩，对着车票仔细核对车号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行。一看就知，他们是不常坐车的。
②男人四五十岁的样子，灰黄的脸，很深的皱纹。女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好像说：打搅了！
③这一路肯定无聊透了，你别想找一个志同道合的在火车上玩牌了，我继续看我的书。晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。
④我请对面的一起吃。男人连摆着手，说不吃，不吃。小女孩看着面包，咽了一下口水。我递过去一块面包，又撕了一只大鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气哈！”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性喝个痛快。
⑤我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯……不，小孩子没看过雪，带她去看雪。”
⑥“喔。”我嘴里应着，心想中国还有这么浪漫的农民。
⑦没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人主动收拾桌上的碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”我很舒适地斜倚在椅背上，笑着说：“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐……”
⑧“你给我说说吧，说说吧。”说着话，我想去洗手间，路过洗手池旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上哭泣。
⑨在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病，医生说今年可能是她最后一个春节了。爸爸问她想要啥，她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。《济南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的脑海中不断想象着真正冬天的模样。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚的车回，再也没有多余的钱去住旅店和车上吃饭了。临走前，他们听了天气预报，说杭州今夜有一场大雪。
⑩我无法想象在这样一张灰黄皮肤的脸庞下有这样一颗细腻的心。
我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的……到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪。我拿了三百块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了回家的中巴，在车旁拼命地摇着手。
在回乡的时候，最怕碰上风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。一天无雪，一夜无雪。初三的晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅，窗玻璃上响起了淅淅的声音。
我突然说了声：“下雪了。”
5．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇写“广州火车站突然静下来”“车厢里没人”，既营造了冷清氛围，也为后文父女二人的特殊行程埋下伏笔。
B．“男人连摆着手，说不吃，不吃”，通过动作和语言描写，表现出男人的拘谨与不愿给他人添麻烦的心理。
C．父亲选择大年三十带女儿去看雪，是因为只有这天他才有时间，且女儿的病情已不允许再推迟。
D．“她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的”运用比喻，生动展现出生命即将逝去的小女孩对雪的渴望与憧憬。
6．关于文中父亲这一人物形象的塑造，分析最恰当的一项是（ ）
A．“半哈着腰，发出一声短促的笑声”的动作描写，体现父亲的卑微怯懦。
B．父亲隐瞒女儿病情，独自承担痛苦，展现出他坚强隐忍又充满父爱的形象。
C．“抱着头，蹲在地上哭泣”的场景，暴露了父亲在困境面前的脆弱无助与绝望。
D．父亲坚决拒收“我”的钱，表现出他固执、不知变通的性格特点。
7．下列对文章主旨的理解，最准确的一项是（ ）
A．文章通过讲述火车上偶遇的故事，批判社会对白血病儿童群体的忽视。
B．以“看雪”为线索，展现陌生人之间的善意传递，呼吁人们关注弱势群体。
C．借父女看雪的经历，表现父爱的深沉伟大，以及生命在困境中的美好向往。
D．围绕“雪”展开叙事，表达作者对自然美景的向往和对遗憾结局的惋惜。
8．文章标题“大年初一没下雪”有什么含义？
9．如果将结尾改为“下车时，下起了纷纷扬扬的大雪……”和本文的结尾比较，哪一个好些？请作简要分析。
【答案】5．C 6．B 7．C 8．表层含义是大年初一杭州没有下雪，小女孩没有看到雪；深层含义是小女孩美好的愿望落空，暗示了她生命的遗憾，也表达了作者对小女孩的同情和对这种遗憾的无奈。（意思对即可） 9．本文结尾更好。原文结尾“一天无雪，一夜无雪”，营造出一种遗憾的氛围，与小女孩渴望看雪却未能如愿的结局相呼应，更能引发读者对小女孩命运的同情和思考；而改后的结尾虽然下雪了，满足了小女孩的愿望，但这种圆满的结局过于简单，缺少了原文那种含蓄而深沉的韵味，削弱了文章的感染力。（言之有理即可）
【导语】这篇散文以“雪”为意象核心，通过火车上的偶遇展开叙事。作者以白描手法刻画了一对贫病交加的父女：父亲用尽最后力气满足女儿看雪的愿望，却遭遇“无雪”的遗憾。文中“灰黄的脸”与“灰烬里的火星”形成强烈反差，既凸显生命的脆弱，又展现人性光辉。标题“大年初一没下雪”构成双重隐喻——既是自然现象的缺席，也暗示命运的无常。结尾处“窗玻璃上响起了淅淅的声音”的留白处理，比直写“下雪”更具艺术张力，让温情与遗憾在无声处交织。
5．本题考查内容的理解与分析。
C.联系第⑨段中的“这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚的车回，再也没有多余的钱去住旅店和车上吃饭了”可知，父亲选择大年三十带女儿去看雪，主要是因为经济拮据，只能选择当天往返，而不是只有这天他才有时间；
故选C。
6．本题考查分析人物形象。
A．“半哈着腰，发出一声短促的笑声”的动作描写，更多体现的是父亲的朴实、憨厚以及因打扰到“我”而表现出的拘谨，并非卑微怯懦，该选项分析不恰当；
B．文中父亲独自承担着女儿患白血病的痛苦，为了满足女儿看雪的愿望，在经济困难的情况下，选择大年三十带女儿去看雪，这一系列行为展现出他坚强隐忍又充满父爱的形象，该选项分析恰当；
C．“抱着头，蹲在地上哭泣”的场景，确实体现了父亲面对女儿病情的痛苦，但不能简单地说是暴露了他在困境面前的脆弱无助与绝望，更多的是对女儿不幸遭遇的痛心和无奈，该选项分析不准确；
D．父亲坚决拒收“我”的钱，体现的是他的自尊和不愿意轻易接受他人帮助的品质，而不是固执、不知变通，该选项分析错误；
故选B。
7．本题考查赏析主旨。
联系第⑨段中的“在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病……爸爸问她想要啥，她说只想看看雪……这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪”以及第⑩段“我无法想象在这样一张灰黄皮肤的脸庞下有这样一颗细腻的心”可知，文章主要借父女看雪的经历，展现了父亲为满足女儿愿望所做的努力，体现了父爱的深沉伟大，同时也表现了小女孩在生命困境中对美好事物——雪的向往，所以C选项对文章主旨的理解最准确。A选项，文中未体现对社会忽视白血病儿童群体的批判；B选项，文章重点不是展现陌生人之间的善意传递以及呼吁关注弱势群体，而是父爱的伟大和小女孩对生命的美好向往；D选项，文章并非主要表达对自然美景的向往和对遗憾结局的惋惜，“雪”主要是小女孩美好向往的象征，承载着父女之间的情感。故选C。
8．本题考查赏析题目。
根据第⑨段中的“她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。《济南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的脑海中不断想象着真正冬天的模样”以及第 段中的“到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪”可知，“大年初一没下雪”表层含义是指大年初一当天，杭州实际的天气状况是没有降雪，小女孩没能亲眼目睹到梦寐以求的雪景。从深层来看，雪不仅是自然景观，更是小女孩在生命垂危之际最纯真美好的愿望寄托，“没下雪”意味着她这个简单而美好的愿望最终落空，这一结果与她短暂而充满遗憾的生命相呼应，暗示了生命的无常与无奈。同时，作者通过这一标题，含蓄地表达出对小女孩遭遇的深切同情，以及对这种无法改变的遗憾结局的怅惘与无奈之情。
9．本题考查赏析结尾。
本文结尾以“一天无雪，一夜无雪”描述了雪始终未下的状况，这种平淡而又执着的叙述，持续强化着那种无法实现愿望的遗憾氛围，就如同小女孩生命中无法弥补的缺失。它将小女孩对雪的期盼与现实的残酷形成了强烈的反差，让读者深刻感受到命运的无奈，进而更加同情小女孩的遭遇，引发对生命无常等问题的深入思考。这种情感的传递是含蓄而深刻的，如同潺潺细流，在读者心中缓缓流淌，余味悠长。而修改后的结尾，虽然下雪满足了小女孩的愿望，看似是一个美好的结局，但这种圆满过于直白和简单。它将原本文章中蕴含的遗憾、无奈等复杂情感一扫而空，使文章变成了一个普通的美好故事，失去了原文那种独特的深沉韵味。读者在阅读时，情感的冲击和思考的深度都会大打折扣，文章的感染力也因此被削弱，无法给读者留下深刻的印象。所以，综合来看，原文结尾更好。
（2025·河南南阳·一模）阅读下文，完成小题。
山村的交响：时光的馈赠
①岁月如流，在寒冷的冬季里，我静静地沉浸在回想中，聆听那来自山村的声音。
②春日里，山村的声音最为悠扬，如同一只古老的陶埙，在我的梦中轻轻吹响。无论是沐浴在明媚的春光下，还是在细雨绵绵的惆怅中，都能清晰地听见种子破土而出的声音。竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着，母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。用心聆听，还能感受到母亲在菜园中播撒着生活的希望，春风拂过她那双沾满泥土的双手，将满心的希望深深埋进这绿意盎然的季节。
③当夜色悄然降临时，我会走进厨房，协助母亲在灶膛里添柴烧火。不久，锅碗瓢盆便奏响了黄昏的主旋律。翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。穿越母亲那间简陋的厨房，飘越菜园子上空，越过山岗，穿越山村与田野、岁月与时空，一直延续至今。
④夏日里，山村的声音变得热烈而奔放。蝉鸣声此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱响岁月的灼热。鸟鸣声如水般洗涤过热浪滚滚的土地，它们落在荷叶上，随风摇曳，几滴水珠悄然滑落，带着清脆的鸟鸣跌入池塘，荡起一圈圈细腻的涟漪。它们在蓝天中翱翔，在梧桐树上栖息，在山野间回荡，在竹梢上跳跃，交织成一曲音色斑斓的山村交响乐。
⑤溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出“嘎吱嘎吱”的声响，那声音宛如岁月的低吟，与周围的蝉鸣、鸟鸣相互呼应，为这热烈的夏日协奏添上一抹古朴的韵味。水车溅起的水花，在阳光的折射下闪烁着细碎的光芒，仿若洒落的星子，又似是它洒下的晶莹汗珠，见证着它在时光长河中的不息劳作。
⑥麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际。屋前那株冬青树的树冠上，鸟鸣声将岁月拉得如小溪般绵长，流淌着人们的丰衣足食与幸福安康。
⑦秋日时分，树枝间几只秋蝉的歌唱时而轻柔时而激昂，唱响了山村最美的旋律。随着它们的声音缓缓落下，菜园子边上的银杏树便飘洒下金黄的落叶，在山村铺下一层浓浓的诗意。月光如水般流转着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。
⑧当冬天如约而至，我便开始期盼第一场雪的降临，想象着雪后山村的迷人景致。雪落无声，那是山村最为纯粹的声音。在这个季节里，许多景物都静默无声，但有时无声却胜有声。夕阳西下时，晚霞为村庄披上了一层温馨的金色外衣，那是流年送给山村的声声祝福与祈愿。
⑨有时，山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出“咔嚓咔嚓”的声响，这种声音清澈而通透，仿佛远离了世间的繁华与喧嚣，不染一丝尘埃。山村冬季的风穿过竹林呼啸而过，无孔不入。夕阳下，屋顶上升起的袅袅炊烟如同一曲山村的神韵飘荡在空中，更是山村的灵魂所在。母亲说，炊烟代表着人们对生活的坚定信念与不懈追求。
⑩回首山村四季的变迁与声音的更迭，那或悠扬、或热烈、或缠绵、或纯粹的声音宛如一首跌宕起伏的生命乐章，在岁月的长河中悠然奏响。每一种声音都是山村生活的生动写照与深刻注脚，承载着乡亲们对土地的深情厚谊、对生活的无限热爱以及与自然和谐共生的智慧与哲理。
这些声音穿越时光的隧道，深深烙印在我的心中，成为永不磨灭的印记。它们时刻提醒着我，无论身处何方，都不能忘却那片生我养我的山村土地。那里有着最质朴的温暖、最纯真的美好以及最顽强的生命力。如今城市的喧嚣常常掩盖了内心的宁静，但只要我闭上双眼，耳畔便会回响起山村的声音。它们如同一股清泉般涤荡着尘世的疲倦与浮躁，让我重拾初心，怀揣着对生活的感恩与敬畏，坚定地迈向未来。因为我知道，那片山村、那些声音，已然化作我生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气，让我在人生的征途中永怀希望、无惧风雨，向着光明与梦想大步前行。
（选自《江山文学》，有删改）
10．根据文中内容，完成下表。
山村四季的声音 特点 声音带来的影响
春日种子破土，麻雀叽喳，锅碗瓢盆交响曲 ① 唤醒万物，带来生机
② 热烈、奔放 ③
秋日秋蝉歌唱、落叶簌簌，栗子掉落 诗意、喜悦 唱响最美旋律，带来丰收喜悦
雪落无声、雾凇声、风声 宁静、通透 ④
11．本文语言生动传神又恬淡自然，试结合以下语句感受语言之美。
（1）请从修辞手法的角度赏析文中划线句。
月光如水般流转着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。
（2）请比较下面的原稿和改定稿，说说这些修改好在哪里。
原稿：荠菜、竹笋、香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。
改定稿：翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。
12．结合全文，说说作者从“山村的交响”中，获得了哪些“时光的馈赠”。
13．读完文章，小语和同学们就这篇文章的主旨展开了激烈的讨论，得出以下三个观点，你更认同哪一个？结合全文内容，阐述你的理由。
A．对故乡的回忆感念 B．对生命本真状态的追寻 C．人与自然和谐共生的哲思
【答案】10． 悠扬、欢快、热闹 夏日蝉鸣起伏，鸟鸣清脆，水车嘎吱 为夏日添上古朴韵味，代表富足安宁，拉得岁月绵长 声音纯粹宁静，是山村灵魂所在，代表生活信念和追求。 11．（1）运用比喻和拟人的修辞手法，将月光比作流水并拟人化，生动形象地写出了月光流转，营造了宁静美好的山村氛围，传达出丰收的喜悦和对山村生活的热爱。（2）“翠绿绿”、“鲜嫩嫩”、“绿油油”运用叠词，生动形象地描绘了春天植物的颜色和鲜嫩之感，增强语言节奏感和韵律美，表达作者对山村春天的喜爱之情。 12．见证了山村四季的变迁和四季之美；山村岁月里的质朴的温暖、纯真的美好、顽强的生命力；涤荡尘世的疲惫与浮躁，让我重拾初心，让我对生活充满感恩与敬畏；化作生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气，永怀希望、无惧风雨、大步行走在人生的征程上。 13．选A，对故土的回忆眷恋。文章多处细致描绘故土的典型事物，勾起对故乡田园生活的回忆。同时，作者对母亲在菜园辛勤劳作身影的反复刻画，饱含对故乡亲人的思念。故士的人和物交织，展现出作者对曾经生活过的地方深深的眷恋。
选B，对生命本真状态的追寻。文中通过写山村四季的自然声响，自给自足的四季生活，如母亲在菜园劳作，收获四季蔬菜，这种简单质朴的生活方式，远离城市喧嚣与繁杂，呈现出生命最本真的状态。作者笔下的乡村生活传达出回归本真、顺应天时的生存智慧，体现了对生命本真状态的追寻与热爱。
选C，人与自然和谐共生的哲思。从菜园的描写中可以看出，母亲顺应季节种植蔬菜，蔬菜在自然环境中生长，人们收获自然馈赠，体现人与自然的和谐关系。山村的自然景象，悠扬、热烈、诗意、宁静，人们的生活融入这样的自然环境，展现出人与自然相互依存、和谐共生的状态。这种生活方式反映出作者对人与自然和谐相处哲学的认同与思考，强调人类应尊重自然、顺应自然，在自然中找到自身的生存价值。
【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出山村四季的声音画卷，通过“听觉记忆”构建起时空交错的抒情场域。作者运用通感手法将声景（麻雀叽喳）、物象（水车转动）、情态（母亲劳作）有机融合，形成多声部的“山村交响”。文本最动人处在于将声音升华为精神符号——春之希望、夏之热烈、秋之丰盈、冬之静穆，最终凝聚成对乡土文明的深情回望。炊烟、雾凇等意象的反复出现，暗示着农耕文明在现代性冲击下的精神坚守，体现了“声音人类学”的写作自觉。
10．本题考查内容理解。
第一空：根据第②段中“春日里，山村的声音最为悠扬，如同一只古老的陶埙，在我的梦中轻轻吹响”可知，点明春日声音“悠扬”的特点，将声音比作陶埙声，形象地展现出声音的婉转、绵长。根据“竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着”可知，“叽叽喳喳”的拟声词生动地体现出麻雀活动时欢快热闹的氛围，凸显出春日声音“欢快”的特点。根据第③段中“锅碗瓢盆便奏响了黄昏的主旋律。翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲”可知，描绘厨房中烹饪时的声响，展现出生活场景的热闹，体现春日声音“热闹”的一面。故填写：悠扬、欢快、热闹。
第二空：根据第④段中“夏日里，山村的声音变得热烈而奔放。蝉鸣声此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱响岁月的灼热”可知，指出夏日有蝉鸣起伏的声音，突出其热烈的特点。根据“鸟鸣声如水般洗涤过热浪滚滚的土地，它们落在荷叶上，随风摇曳，几滴水珠悄然滑落，带着清脆的鸟鸣跌入池塘”可知，描绘出鸟鸣清脆，与蝉鸣共同构成夏日声音。根据第⑤段中“溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出‘嘎吱嘎吱’的声响”可知，补充了水车“嘎吱”转动的声音。故填写：夏日蝉鸣起伏，鸟鸣清脆，水车嘎吱。
第三空：根据第⑤段中“那声音宛如岁月的低吟，与周围的蝉鸣、鸟鸣相互呼应，为这热烈的夏日协奏添上一抹古朴的韵味”可知，说明水车声为夏日增添了古朴的韵味，丰富了夏日声音的层次感。根据第⑥段中“麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际”可知，表明夏日的各种声音象征着山村的富足安宁。根据“屋前那株冬青树的树冠上，鸟鸣声将岁月拉得如小溪般绵长，流淌着人们的丰衣足食与幸福安康”可知，体现出鸟鸣等声音让岁月显得悠长，承载着人们对美好生活的感受。故填写：为夏日添上古朴韵味，代表富足安宁，拉得岁月绵长。
第四空：根据第⑧段中“雪落无声，那是山村最为纯粹的声音”可知，点明雪落无声的特点；根据第⑨段中“山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出‘咔嚓咔嚓’的声响”可知，描述雾凇的声音；根据“山村冬季的风穿过竹林呼啸而过”可知，描绘出风声，共同构成冬日声音。根据第⑨段中“夕阳下，屋顶上升起的袅袅炊烟如同一曲山村的神韵飘荡在空中，更是山村的灵魂所在”可知，说明冬日这些声音营造出纯粹宁静的氛围，炊烟作为声音场景中的一部分，是山村灵魂的象征。根据“母亲说，炊烟代表着人们对生活的坚定信念与不懈追求”可知，进一步表明冬日声音所代表的人们对生活的信念和追求。故填写：声音纯粹宁静，是山村灵魂所在，代表生活信念和追求。
11．本题考查词句理解及赏析。
（1）根据第⑦段中“月光如水般流转着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中”可知，“月光如水般”运用了比喻的修辞手法，把月光比作流水，形象地写出了月光的柔和、流动的特点，让读者能够直观地感受到月光的形态；“流转着山村的岁月”“倾听着”“沉浸在”则运用了拟人的修辞手法，赋予月光以人的“流转”“倾听”“沉浸”等动作和情感。通过拟人，生动地描绘出在月光下，山村宁静而美好的氛围，仿佛月光也在感受着山间栗子掉落的声音和丰收的喜悦，从而传达出作者对丰收的喜悦之情，以及对山村生活的热爱。
（2）根据原稿“荠菜、竹笋、香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲”可知，只是简单列举了荠菜、竹笋、香椿芽三种春天的食材；根据改定稿第③段中“翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲”可知，在荠菜、竹笋、香椿芽前分别加上了“翠绿绿”“鲜嫩嫩”“绿油油”这些叠词。“翠绿绿”生动形象地描绘出荠菜颜色的鲜亮翠绿；“鲜嫩嫩”突出了竹笋新鲜、柔嫩的质感；“绿油油”则展现出香椿芽充满生机的绿色。这些叠词不仅生动地描绘出春天植物的颜色和鲜嫩之感，还增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，同时也更加细腻地表达出作者对山村春天丰富物产的喜爱之情。
12．本题考查内容理解。
文中第②-⑨段，作者分别描写了山村春、夏、秋、冬四季的声音。根据第②段春天“种子破土而出的声音。竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着”，第④、⑤段夏日“蝉鸣声此起彼伏”“溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出‘嘎吱嘎吱’的声响”，第⑦段秋天“树枝间几只秋蝉的歌唱时而轻柔时而激昂”“山间栗子随风掉落的声音”，第⑧、⑨段冬天“雪落无声”“山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出‘咔嚓咔嚓’的声响”可知，这些声音展现了山村四季不同的风貌，让作者见证了山村四季的变迁，领略到四季独特的美丽。
根据第②段中“母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。用心聆听，还能感受到母亲在菜园中播撒着生活的希望”可知，通过描写母亲劳作的场景，体现出山村生活中充满质朴的温暖，以及人们对生活的希望与热爱。根据第⑥段中“麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际”可知，描绘出山村自然和谐的画面，展现出山村纯真美好的氛围。根据第 段中“那里有着最质朴的温暖、最纯真的美好以及最顽强的生命力”可知，直接点明山村岁月赋予作者对质朴温暖、纯真美好和顽强生命力的感受，这些都融入在山村的声音与生活场景之中。
根据第 段中“如今城市的喧嚣常常掩盖了内心的宁静，但只要我闭上双眼，耳畔便会回响起山村的声音。它们如同一股清泉般涤荡着尘世的疲倦与浮躁，让我重拾初心，怀揣着对生活的感恩与敬畏”可知，明确表明山村的声音能够消除作者在城市中积累的疲惫与浮躁，使作者重新找回内心的宁静和最初对生活的热爱，学会感恩与敬畏生活。
根据第 段中“因为我知道，那片山村、那些声音，已然化作我生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气，让我在人生的征途中永怀希望、无惧风雨，向着光明与梦想大步前行”可知，作者将山村的声音视为生命的重要组成部分，它成为作者生命的底色与根基，为作者在人生道路上提供持续不断的力量和勇气，激励作者勇敢面对困难，坚定地追寻梦想。
13．本题考查内容理解。
A观点：聚焦“对故乡的回忆感念”，需在文中找出体现对故乡山村生活、声音、人物等回忆与怀念的内容，分析其中蕴含的情感。
B观点：围绕“对生命本真状态的追寻”，要挖掘文中能体现作者追求自然、质朴、宁静生活状态，以及摆脱城市喧嚣回归初心的相关表述。
C观点：针对“人与自然和谐共生的哲思”，需寻找文中描述山村自然声音与人们生活相互交融，以及体现人类从自然中汲取力量、与自然和谐相处的语句。
选A，对故土的回忆眷恋。文章第②-⑨段，作者细致描绘了山村四季的声音。根据第②段中“春日里，能清晰地听见种子破土而出的声音。竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着”，第⑤段中“溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出‘嘎吱嘎吱’的声响”可知，这些对故土典型声音的刻画，生动地展现了故乡田园生活的场景，勾起了作者对故乡生活的回忆。
根据第②段中“母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。用心聆听，还能感受到母亲在菜园中播撒着生活的希望”可知，作者反复刻画母亲在菜园辛勤劳作的身影，将对母亲的情感融入其中，饱含着对故乡亲人深深的思念。故土的自然声音与亲人的劳作场景交织在一起，充分展现出作者对曾经生活过的故乡深深的眷恋之情。
选B，对生命本真状态的追寻。文中描写了山村自给自足的四季生活。根据第②段中“母亲在菜园中播撒着生活的希望，春风拂过她那双沾满泥土的双手，将满心的希望深深埋进这绿意盎然的季节”，以及第③段中“翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲”可知，母亲在菜园劳作，收获四季蔬菜，这种简单质朴的生活远离城市的喧嚣与繁杂，呈现出生命最本真的状态。
根据第⑩段中“每一种声音都是山村生活的生动写照与深刻注脚，承载着乡亲们对土地的深情厚谊、对生活的无限热爱以及与自然和谐共生的智慧与哲理”可知，作者笔下的乡村生活，人们顺应自然规律生活，传达出回归本真、顺应天时的生存智慧，体现了作者对生命本真状态的追寻与热爱。
选C，人与自然和谐共生的哲思。根据第②段描写母亲在菜园劳作，“母亲在菜园中播撒着生活的希望，春风拂过她那双沾满泥土的双手，将满心的希望深深埋进这绿意盎然的季节”可知，母亲顺应季节种植蔬菜，蔬菜在自然环境中生长，人们收获自然的馈赠，这体现了人与自然的和谐关系，展现出人类对自然规律的尊重与顺应。
根据第⑥段中“麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际”可知，山村的自然景象悠扬、热烈、诗意、宁静，人们的生活完全融入这样的自然环境中，展现出人与自然相互依存、和谐共生的状态。这种生活方式反映出作者对人与自然和谐相处哲学的认同与思考，强调人类应尊重自然、顺应自然，在自然中找到自身的生存价值。
（2025·江苏泰州·一模）班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。
①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。
②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。
④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。
⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。”
⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。
⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……”
⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！”
⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。”
⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？”
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……”
文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。
沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。
“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！”
他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道：
“哦，怎么样？问过了吗？”
“问过了，可是人家不愿意理我。”
“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。
“我已经给过两卢布了。”
“那您就再给一卢布。”
沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。
文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。
“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。
“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。”
“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？”
沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。
文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。
“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。
【厘清戏剧冲突】
14．完善思维导图
【领悟配角作用】
15．补全人物对话
小语：我不演“看门人”这个配角！
小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。
小语：那你说说“看门人”有什么作用。
小文：“看门人”在剧中重要作用具体有： 。
小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！
【精心设计舞台】
16．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。
【认真编写剧本】
17．（1）完善舞台提示
地点：文官办公室
沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉倒面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。
文官：（ ）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】
沃尔德烈夫：（ ）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】
（2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。
“那您就给他三卢布好了，【A】 ”看门人小声说。
“哎……这些人啊，【B】 ”
【深入探究主旨】
18．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。
小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！
小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。
小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在：
小文：你分析得太好了！
【答案】14．①提出请求/小心询问；②皱起额头，走向橱柜；③殷勤解决，恭敬赔笑 15．从情节上，他给地主沃尔德列夫出主意行贿，推动了情节发展；从主题上，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，深化了主题；从人物塑造上，衬托出文官的贪婪和地主的无奈，使人物形象更鲜明。 16．示例1：添加一叠卷宗：卷宗上布满灰尘，暗示衙门事务堆积如山，却无人真正用心处理。这体现出文官工作的慵懒与衙门的低效，也从侧面烘托出沃尔德列夫查案受阻的环境背景，强化了衙门官僚作风的形象。示例2：摆放一支破旧钢笔与干涸墨水瓶：破旧钢笔和干涸墨水瓶说明办公用品的陈旧与不被重视，反映出衙门办公条件的简陋以及管理的混乱，进一步染出衙门沉闷、消极的工作氛围。 17． 示例：文官：由冷漠变得热情洋溢。 沃尔德烈夫：惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊等词语均可。 处：三卢布可是起步价哦。 处：赚钱太容易了！（或抨击腐败现象，或庆幸查问有了结果，或对官员的受贿感到迷惑不解。符合情节发展和人物性格即可）。 18．制度压迫：沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿；封建科举制度的毒害使孔乙己，失去谋生能力；周围人的态度：沃尔德烈夫自觉地给文官塞钱以及看门人的提醒，表明这个社会已经彻底堕落；周围人的冷漠，对孔乙己的嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁；自身原因：沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布，暴露他自身的奴性；自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是孔乙己悲剧的原因之一。
【导语】契诃夫的《查问》通过地主沃尔德烈夫在衙门中的遭遇，揭示了官僚体制的腐败与冷漠。沃尔德烈夫在查问案件时，文官对他的态度从漠不关心到突然热情，仅仅因为金钱的介入，这一转变讽刺了官僚的贪婪与虚伪。看门人作为配角，虽不起眼，却在推动剧情发展中起到了关键作用，暗示了底层人物对体制的无奈与妥协。作品通过细腻的描写和戏剧化的冲突，深刻反映了社会的不公与人性的扭曲，具有强烈的批判现实主义色彩。
14．本题考查内容理解。
第①空：结合题干“漠不关心，视而不见”可知对应文章第⑧段“文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的”，联系第⑤段中的“‘我可不可以在这儿，……在您这儿，’沃尔德烈夫小心地对他说，‘查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。’”可知，此处应填“提出请求/小心询问”。
第②空：结合题干“取一卢布”可知对应第⑩段中“沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上”，结合第⑩段“文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了”第 段“可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了”可知，此处应填“皱起额头，走向橱柜”。
第③空：结合题干“三张卢布”可知对应文章第 段“沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票”，联系第 段中的“文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸”可知，此处应填“殷勤解决，恭敬赔笑”。
15．本题考查人物作用。
从情节上：联系第 - 段中的“‘那您就给他三卢布好了，’看门人小声说。‘我已经给过两卢布了。’‘那您就再给一卢布。’”可知，看门人给地主沃尔德烈夫出主意行贿，推动了情节发展，促使地主不断给文官塞钱，从而引出后文文官态度的转变等情节。
从主题上：联系第 - 段中的看门人给地主出主意行贿这一情节可知，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，揭示了社会的腐败黑暗，深化了小说批判社会不良风气的主题。
从人物塑造上：联系第 - 段中的看门人引导地主行贿，以及后文文官受贿后的态度变化可知，看门人衬托出文官的贪婪（因为文官收了钱才办事），也表现出地主的无奈（只能听从看门人建议行贿），使人物形象更鲜明。
16．本题考查拓展探究。
要选择能突出人物形象或烘托剧情氛围的道具，需紧扣小说中文官的特点以及整体剧情氛围。从人物看，文官贪婪、敷衍，对工作不认真却看重钱财；从剧情氛围看，是官场不良风气盛行的压抑、讽刺氛围。所以道具可从能体现其贪婪本性、工作态度等方面考虑。
示例一：添加道具：一个装满墨水的、昂贵华丽的墨水瓶。意图：联系文中“文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水”这一情节，昂贵华丽的墨水瓶暗示文官对财物的看重，体现其贪婪本性。同时，在这样一个正式办公场合，如此华丽的墨水瓶与严肃的办公环境形成反差，增添讽刺意味，烘托出剧情中官场不良风气的氛围。
示例二：添加道具：一本翻开的、空白的受贿记录小账本。 意图：文中地主行贿后文官态度转变明显，添加空白受贿记录小账本，暗示文官常受贿，虽此时还未记录，但暗示其有此习惯。突出文官贪婪的人物形象，也让观众更直观感受到官场腐败氛围，烘托剧情中黑暗、不良风气盛行的氛围。
17．本题考查内容理解。
（1）第一空：联系第 - 段中的“文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。‘哦，……您有什么事要我效劳吗？’”可知，之前文官对沃尔德烈夫不理不睬，收了钱后态度转变，所以此处舞台提示可填“由冷漠变得热情洋溢”。
第二空：联系前文沃尔德烈夫求文官办事时的小心、怯懦，以及此处文官收了钱后态度大变，开始热情对待他可知，他的心理有了变化，所以此处舞台提示可填“惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊”。
（2）第一空：联系前文看门人让地主给文官钱，且地主已经给了两卢布，看门人还让再给一卢布可知，此处台词可设计为“三卢布可是起步价哦” ，体现看门人对这种行贿受贿行为的熟悉，也突出官场腐败风气。
第二空：联系前文地主行贿后事情顺利解决，文官态度大变，地主内心有诸多感慨可知，此处台词可设计为“赚钱太容易了！” ，既符合地主看到文官轻松受贿后的内心感受，也能体现对这种腐败现象的一种感慨，符合情节发展和人物性格。
18．本题考查赏析主旨。
联系第①段中地主沃尔德烈夫胆怯走进衙门，以及后文给文官行贿等情节可知，沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿，这是制度压迫；联系第⑩- 段中文官收受贿赂，看门人提醒地主行贿，表明这个社会已经彻底堕落，这是周围人的态度；联系第①段中“胆怯地走进衙门里”、第 段中“用手绢擦额头”以及事成后顺从地多给1卢布等细节，暴露沃尔德烈夫自身的奴性，这是自身原因。而孔乙己受封建科举制度的毒害，失去谋生能力，是制度压迫；周围人对孔乙己冷漠、嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁，这是周围人的态度；孔乙己自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做，是自身原因。所以他们悲剧原因相同之处在：制度压迫方面，沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿，封建科举制度的毒害使孔乙己失去谋生能力；周围人的态度方面，沃尔德烈夫自觉给文官塞钱以及看门人的提醒，表明社会堕落，周围人对孔乙己的冷漠、嘲讽取乐，表明国民麻木不仁；自身原因方面，沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布暴露他的奴性，孔乙己自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是其悲剧原因之一。
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【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题05：概括文章主旨
（示范课文：《白杨礼赞》、《一滴水经过丽江》）
内容解读
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。
课文展示
示例1：《白杨礼赞》
【问题】作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
【分析】这样表达并不矛盾。
一、“极普通”的体现
生长环境普遍
在西北，白杨树生长极为广泛。它遍布于广阔的西北大地，无论是在高原、平地，还是在较为恶劣的山地、沙地等环境中都能生存。“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳作、耕种、栽植树林的成果。这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’。可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。”从文中描述可知，白杨树在这样广袤的高原上是常见的树木，和其他普通的植被一样，是大自然景观的一部分。
外形普通
白杨树的外形没有特别奇特的之处。它的树干笔直，“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它的所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”这种外形特征虽然有一定的特点，但在树木家族中是比较常见的类型，没有像一些珍稀植物那样有着独特奇异的外观。
二、“不平凡”的内涵
象征意义非凡
白杨树象征着北方的农民。在文中，作者将白杨树与北方农民的品质相类比。“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”北方农民在艰苦的自然环境和长期的社会压迫下，依然坚韧地生活着，他们有着朴实的品质，像白杨树一样默默地扎根于土地。而且，在民族解放斗争时期，他们积极投身其中，展现出坚强不屈、努力抗争的精神，白杨树成为了这种伟大精神的象征。
精神品质卓越
白杨树有着力争上游的品质。“它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它的所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。”这种向上的生长姿态体现了它积极进取、不甘平凡的精神，这种精神在当时的社会背景下是非常可贵的，激励着人们像白杨树一样，在困境中努力向上，奋勇前行。
所以，白杨树既是“极普通”又是“不平凡”的，“极普通”是从它的生长环境和外形等方面来说的，“不平凡”则是从它的象征意义和精神品质等方面体现的。
【答案】不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
示例2：阿来《一滴水经过丽江》(部编版八下)
【问题】构思新颖，视角独特，你认为它表达了怎样的主题
【分析】阿来的《一滴水经过丽江》构思新颖，视角独特，通过一滴水的视角，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。这篇作品不仅是对丽江这座城市的赞美，更是对生命、自然和文化的深刻思考。以下是文章的主题分析：
生命的三重思考
源于自然，化归自然的生命存在之思：水从玉龙雪山融化，经过丽江坝，最终汇入金沙江，这一过程象征着生命的循环和自然的循环。
平等共生，和谐共处的生命与生命关系之思：水经过纳西族村庄，见证了人类与自然、人与历史的和谐共生。
自然宁静，行以致远的生命存在状态之思：水在丽江古城中穿行，感受到了古城的宁静与美丽，表达了对自然宁静生活的向往。
对丽江的赞美与热爱:阿来通过对丽江自然风光和人文景观的细腻描绘，表达了对这座城市的深深喜爱和赞美。
文化传承与融合:作品中不仅展现了纳西族的文化，还通过水的视角，传达了不同文化之间的交流与融合。
历史的变迁与传承:通过一滴水的旅行，阿来展现了丽江从古代到现代的历史变迁，表达了对历史与文化的敬畏与传承。
综上所述，《一滴水经过丽江》不仅是对丽江这座城市的描绘，更是通过水的视角，探讨了生命的意义、自然的美丽以及文化的传承与融合。
【答案】这篇游记在叙述和描写中，借“一滴水”的口吻，表达了对丽江的感情，有久久的渴望，更有由衷的赞美一一赞美丽江美丽的自然风光，也赞美美丽的古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。
常考题型
1、本文中作者的感悟是什么？
2、本文抒发了作者什么样的感情？
3、文章中作者的观点态度是什么？
4、文中画线句是议论抒情句，你读出什么情感？
5、仔细品味文中暗含作者情感的句子，说说表达了作者怎样的情感。
6、本文的主旨有以下几种看法，你同意哪一种？请结合文章内容加以探究。
考点分析
概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。概括文章主旨可以从以下几个方面入手:
①从文章标题入手。
题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息可以捕捉作者的思想情感倾向。有些文章的标题可以通过情感关键词直接表现出文章的情感倾向，如《白杨礼赞》
有些文章的标题可以通过引申、比喻、象征等方法间接表现出主题，如《走一步再走一步》、《变色龙》、《紫藤萝瀑布》等
②从分析文章结构入手。
有些文章开门见山，直接抒情。如《白杨礼赞》开篇:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”直截了当便显出主题。
有些文章在中间的过渡句段指明情感的转折。如《从百草园到三味书屋》:“总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”
有些文章卒章显志，将情感表现在结尾。如《老王》结尾写道:“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他 都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
注意:找重点位置:尾段(文末三段)
③从分析文章关键句入手入手。
(抒情议论句、中心主旨句、点题扣题句、开头结尾句、富于情感的描写、富于内涵的人物语言、心理)
关键句是记叙文中凝练的体现出文章情感的语句。它或是有鲜明的情感倾向、或是富含哲理，或是点题扣题性的语句。
总之，情感关键句是理解文章主旨的一把钥匙，是文章情感的语言承载。如《荷叶母亲》:“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”
如《我的母亲》:“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
④从写作内容入手
写人的文章--表达人物的思想、品格和精神(人物形象);抒发对这个人的情感:赞美、敬佩、怀念、愧疚、感激(《老王》、《藤野先生》)
记事的文章--从人入手、说明某个道理(《狼》、《走一步再走一步》)
写景、状物的文章--借景抒情，托物言志，赞美、热爱大自然(《春》、《紫藤萝瀑布》)
寓言、童话故事--说明一个道理(《皇帝的新装》)
⑤从写作手法入手
有些写作手法，就是为了突出文章主旨而服务的。对欲扬先抑、对比等手法稍加分析，自然可以得出主旨，如《阿长与山海经》中欲扬先抑手法的运用。
答题规范:
①写人为主：本文记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：记叙了……批评(歌颂)了……表现了……
③写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……
④游记：描写了……表达了……感情。
⑤童话（寓言）：讽刺了……现象，揭示了……道理。
【备考策略】
在分析记叙文内容和主旨概括的思路时，可以从以下几个方面进行考虑：
1. 理解文章的主题：首先，你需要理解文章的主题，这是文章想要表达的主要内容。主题通常可以通过文章的标题、开头和结尾部分找到。
2. 识别文章的主要事件：记叙文通常会通过叙述一系列的事件来表达主题。你需要识别这些事件，并理解它们之间的因果关系。
3. 理解人物的角色和动机：人物是记叙文的重要组成部分。你需要理解每个人物的角色和动机，以及他们如何影响事件的发展。
4. 分析文章的观点和态度：除了叙述事件，记叙文通常还会表达作者的观点和态度。你需要分析这些观点和态度，以及它们如何支持文章的主题。
5. 概括文章的主旨：在理解了文章的主题、事件、人物和观点之后，你可以概括文章的主旨。主旨是文章的核心思想，是作者想要传达给读者的信息。
以上就是记叙文内容和主旨概括的思路分析，希望对你有所帮助。
中考链接
（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）阅读下面选文，完成各题。
文本细读是提升阅读能力和增强阅读效果的重要途径。请细读选文完成下面任务。
背后
朱成玉
①小时候，痴迷于看电影，可是对于家庭贫困的我来说，去影院看场电影简直就是痴人说梦。周末的时候，经常在电影院门前徘徊，听听里面的动静，一来二去的，总是被门口的验票员嘲弄。散场了，门口的地上就有很多人扔掉的电影票，我就捡起来，仿佛自己刚刚从里面走出来一般，在精神上愉悦一下。
②回到家，端详着电影票，突发奇想，能不能伪造一张电影票呢？说干就干，照葫芦画瓢，费了好大劲儿，终于伪造成功。我攥着这张“精神饭票”，竟然蒙混过关。我故意留了个心眼儿，没有在那上面标注几排几号，不然验票员顺着那号码找过去，一找一个准儿，被揪出来可就丢人丢大发了。
③在黑暗的过道边，我偷偷蹲下来，又忐忑又兴奋地观看了人生第一场电影，我无比清晰地记得电影名字是《永不消逝的电波》。
④电影演完了，我意犹未尽，也很庆幸没有验票员来查票。跟着散场的人群路过门口，听到几个工作人员在里面大声的对话——
⑤“哈哈，这小子还挺有才，画得还挺像！”
⑥“你当时被蒙住了？”
⑦“怎么可能呢，可那么一个小孩子，怪可怜的，来好几次了。看就让他看吧，也没占座。”
⑧“嗯，那倒是。不过再看到这小子也得说说他，不然以后长大学会骗人就坏了。”
⑨当时眼泪差一点儿就流出来，比起电影内容，这些对话更让我刻骨铭心。假电影票的背后，是最真实可爱的善良。
⑩在我们小城，新开发了几个旅游景点，景点之间距离不远也不近，所以人力三轮车又出现在人们视野里。
一个暴雨天，我就坐上了一辆自行车改装的人力三轮车，在大雨中摇摇晃晃地前行。骑车人拼命蹬着，动作的幅度很大，有些吃力的样子。路上的水越来越多，我一边掏钱，一边叫停，怕他的车子陷在积水里。可是让人意外的是，他拒绝收我的钱，疾驰而去。我追着跑了几步，虽然没完全看清他的面孔，但还是认出了他——我初中的一个同学。
我想，暴雨像一个帘子，遮挡了他的脸，也阻隔了他远去的身影。其实何止于他，这世上，还有多少人在暴雨里奋力前行！他们留给我们艰辛的背影，同时，我们也能感受到，那背影里的倔强和不屈。我在他的背后，看到的却不仅仅是他的后背。
朋友和我讲起他的父亲，每天早上，父亲都会带早餐回来，他不知道父亲什么时候出去的。这让他想起小时候，父亲经常带他上班，每到中午下班午休的时候，父亲总会带他去对面的汤包店吃汤包，但父亲每次只要一屉，一屉8个左右。那时汤包是他最爱吃的食物，汤包一上桌，他便大口大口地吃起来。但那时他没有注意到，全餐厅里只有父亲一个人没有在吃，只是坐在他身边，看着他。
他自己吃饱后，父亲带着他回到单位，帮他在桌子上铺好单子，哄他午休。那时的父亲还没有吃午饭。睡着的他不会想到，父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。这就是父亲的午餐。父亲就是这样，一直在他们幸福生活的背后，紧咬牙关。
生活就像一座漂亮而精致的机械钟表，时针和分针优雅地有条不紊地走着，可是这背后，是小齿轮咬着大齿轮，在不停歇地原地攀爬。
⑩翅膀下的风，看不见，患难与共的影子，摸不着，但它们一直存在，并推着我们奔赴远方。
（选自《半月谈·品读》，有删改）
【细读·体悟主旨】
叶圣陶先生说：“如果能引导学生仔仔细细读文本，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影响。”请结合对这句话的理解，以选文 段为命题范围，设计一道问答题，并附上参考答案。
【答案】示例一
题干：请联系生活实际，谈一谈你对选文第 段设喻的理解。
参考答案：运用比喻的修辞把生活比作机械钟表，生动形象地揭示出每一个人安然生活的背后总有人推动我们前行的道理。生活中，我们学业进步的背后是老师们辛勤的耕耘；城市洁净的背后是环卫工深夜里辛苦的劳作。我们应关注背后的人，用行动来感恩背后的人。
示例二
题干：选文第 段语言朴实深刻且意蕴丰厚，请你谈谈对这段话的理解。
参考答案：作者用“风”和“影子”的看不见喻示“背后”。这不仅表达了岁月静好的背后总有人奋力前行的主题，更提醒我们应关注我们背后的人，要对背后的人心存感恩，回馈以行动。可谓作者用朴实深刻的语言雕刻着人的灵魂。
【解析】本题考查内容理解与拓展运用。
作答时，首先理解叶圣陶先生的话，这句话强调了仔细阅读文本的重要性。通过仔细阅读，学生不仅能获得对文本的理解，还能在思想感情上受到深刻影响。这意味着我们设计的问题和答案要围绕引导学生深入理解选文 段的内容，并体会其中蕴含的思想感情来展开。
第 段运用比喻，将生活比作机械钟表，突出背后的付出。第 段用“翅膀下的风”“患难与共的影子”等形象的表述强调背后力量的存在。两段共同传达出对背后默默付出的人的敬意，以及对生活中不易察觉的支持力量的感悟。
设计问题时可以从对文本内容的理解、表达手法的作用、思想感情的体会等方面入手。
示例1：题干：选文 段中把生活比作机械钟表有什么深刻含义？
参考答案：在 段中，把生活比作漂亮而精致的机械钟表，时针和分针优雅地有条不紊地走着象征着生活表面的美好与有序。而这背后是小齿轮咬着大齿轮在不停歇地原地攀爬，意味着生活中我们所享受的美好背后是无数人默默的付出和努力。它深刻地揭示了生活看似美好的表象背后有着不为人知的艰辛付出，提醒我们要看到生活背后的真实。
示例2：题干：选文 段中“翅膀下的风，看不见，患难与共的影子，摸不着，但它们一直存在，并推着我们奔赴远方”这句话表达了作者怎样的情感？
参考答案：这句话表达了作者对那些看不见却一直存在的背后力量的感激与敬畏之情。作者用“翅膀下的风”和“患难与共的影子”比喻那些在生活中默默支持我们、推动我们前进的力量，虽然这些力量看不见摸不着，但它们却至关重要。同时也表达了作者希望我们能意识到这些背后力量的存在，珍惜并感恩它们的情感。
思维导图
练习巩固
（2025·吉林松原·三模）阅读下面文章，完成各题。
比瀚海更辽阔
①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没有风帆，而是4个轱辘的北京吉普：我们是瀚海里的一群“水兵”——穿着绿色军装而不是海魂衫。
②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动——那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时……
③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄……
④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道：“因为土里舍硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。
⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地——帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干嚎。为了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。
⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它……”
⑦沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。
1．第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，具体分析战士们“以苦为乐”体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
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2．说说下面句子中连用四个句号的表达效果。
沙丘上搁着一轮通红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。
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3．这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处？
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4．文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈你的理解。
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（2025·山东烟台·一模）
大年初一没下雪
①去年三十傍晚，广州火车站突然静下来。时间还早，我买了份报纸，走向车后。车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，幸着个小女孩，对着车票仔细核对车号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行。一看就知，他们是不常坐车的。
②男人四五十岁的样子，灰黄的脸，很深的皱纹。女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好像说：打搅了！
③这一路肯定无聊透了，你别想找一个志同道合的在火车上玩牌了，我继续看我的书。晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。
④我请对面的一起吃。男人连摆着手，说不吃，不吃。小女孩看着面包，咽了一下口水。我递过去一块面包，又撕了一只大鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气哈！”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性喝个痛快。
⑤我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯……不，小孩子没看过雪，带她去看雪。”
⑥“喔。”我嘴里应着，心想中国还有这么浪漫的农民。
⑦没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人主动收拾桌上的碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”我很舒适地斜倚在椅背上，笑着说：“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐……”
⑧“你给我说说吧，说说吧。”说着话，我想去洗手间，路过洗手池旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上哭泣。
⑨在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病，医生说今年可能是她最后一个春节了。爸爸问她想要啥，她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。《济南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的脑海中不断想象着真正冬天的模样。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚的车回，再也没有多余的钱去住旅店和车上吃饭了。临走前，他们听了天气预报，说杭州今夜有一场大雪。
⑩我无法想象在这样一张灰黄皮肤的脸庞下有这样一颗细腻的心。
我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的……到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪。我拿了三百块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了回家的中巴，在车旁拼命地摇着手。
在回乡的时候，最怕碰上风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。一天无雪，一夜无雪。初三的晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅，窗玻璃上响起了淅淅的声音。
我突然说了声：“下雪了。”
5．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇写“广州火车站突然静下来”“车厢里没人”，既营造了冷清氛围，也为后文父女二人的特殊行程埋下伏笔。
B．“男人连摆着手，说不吃，不吃”，通过动作和语言描写，表现出男人的拘谨与不愿给他人添麻烦的心理。
C．父亲选择大年三十带女儿去看雪，是因为只有这天他才有时间，且女儿的病情已不允许再推迟。
D．“她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的”运用比喻，生动展现出生命即将逝去的小女孩对雪的渴望与憧憬。
6．关于文中父亲这一人物形象的塑造，分析最恰当的一项是（ ）
A．“半哈着腰，发出一声短促的笑声”的动作描写，体现父亲的卑微怯懦。
B．父亲隐瞒女儿病情，独自承担痛苦，展现出他坚强隐忍又充满父爱的形象。
C．“抱着头，蹲在地上哭泣”的场景，暴露了父亲在困境面前的脆弱无助与绝望。
D．父亲坚决拒收“我”的钱，表现出他固执、不知变通的性格特点。
7．下列对文章主旨的理解，最准确的一项是（ ）
A．文章通过讲述火车上偶遇的故事，批判社会对白血病儿童群体的忽视。
B．以“看雪”为线索，展现陌生人之间的善意传递，呼吁人们关注弱势群体。
C．借父女看雪的经历，表现父爱的深沉伟大，以及生命在困境中的美好向往。
D．围绕“雪”展开叙事，表达作者对自然美景的向往和对遗憾结局的惋惜。
8．文章标题“大年初一没下雪”有什么含义？
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9．如果将结尾改为“下车时，下起了纷纷扬扬的大雪……”和本文的结尾比较，哪一个好些？请作简要分析。
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（2025·河南南阳·一模）阅读下文，完成小题。
山村的交响：时光的馈赠
①岁月如流，在寒冷的冬季里，我静静地沉浸在回想中，聆听那来自山村的声音。
②春日里，山村的声音最为悠扬，如同一只古老的陶埙，在我的梦中轻轻吹响。无论是沐浴在明媚的春光下，还是在细雨绵绵的惆怅中，都能清晰地听见种子破土而出的声音。竹林间，麻雀们叽叽喳喳地嬉闹着，母亲那轻盈的脚步声，伴随着菜园子里荠菜舒展叶片的细微声响，会把第一缕阳光掀起。用心聆听，还能感受到母亲在菜园中播撒着生活的希望，春风拂过她那双沾满泥土的双手，将满心的希望深深埋进这绿意盎然的季节。
③当夜色悄然降临时，我会走进厨房，协助母亲在灶膛里添柴烧火。不久，锅碗瓢盆便奏响了黄昏的主旋律。翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。穿越母亲那间简陋的厨房，飘越菜园子上空，越过山岗，穿越山村与田野、岁月与时空，一直延续至今。
④夏日里，山村的声音变得热烈而奔放。蝉鸣声此起彼伏，宛如空谷中的梵音，在大地上唱响岁月的灼热。鸟鸣声如水般洗涤过热浪滚滚的土地，它们落在荷叶上，随风摇曳，几滴水珠悄然滑落，带着清脆的鸟鸣跌入池塘，荡起一圈圈细腻的涟漪。它们在蓝天中翱翔，在梧桐树上栖息，在山野间回荡，在竹梢上跳跃，交织成一曲音色斑斓的山村交响乐。
⑤溪畔的水车，在水流的推动下悠悠转动，发出“嘎吱嘎吱”的声响，那声音宛如岁月的低吟，与周围的蝉鸣、鸟鸣相互呼应，为这热烈的夏日协奏添上一抹古朴的韵味。水车溅起的水花，在阳光的折射下闪烁着细碎的光芒，仿若洒落的星子，又似是它洒下的晶莹汗珠，见证着它在时光长河中的不息劳作。
⑥麻雀们或独语或群唱，或互相呼唤或隔空应和，共同谱写着山村的声音画卷。而那从田边升起的缕缕薄雾，仿若被这美妙的声音唤醒，袅袅娜娜地升腾而起，似要将这山村的富足与安宁带往天际。屋前那株冬青树的树冠上，鸟鸣声将岁月拉得如小溪般绵长，流淌着人们的丰衣足食与幸福安康。
⑦秋日时分，树枝间几只秋蝉的歌唱时而轻柔时而激昂，唱响了山村最美的旋律。随着它们的声音缓缓落下，菜园子边上的银杏树便飘洒下金黄的落叶，在山村铺下一层浓浓的诗意。月光如水般流转着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。
⑧当冬天如约而至，我便开始期盼第一场雪的降临，想象着雪后山村的迷人景致。雪落无声，那是山村最为纯粹的声音。在这个季节里，许多景物都静默无声，但有时无声却胜有声。夕阳西下时，晚霞为村庄披上了一层温馨的金色外衣，那是流年送给山村的声声祝福与祈愿。
⑨有时，山上的雾凇在阳光下、在寒风中发出“咔嚓咔嚓”的声响，这种声音清澈而通透，仿佛远离了世间的繁华与喧嚣，不染一丝尘埃。山村冬季的风穿过竹林呼啸而过，无孔不入。夕阳下，屋顶上升起的袅袅炊烟如同一曲山村的神韵飘荡在空中，更是山村的灵魂所在。母亲说，炊烟代表着人们对生活的坚定信念与不懈追求。
⑩回首山村四季的变迁与声音的更迭，那或悠扬、或热烈、或缠绵、或纯粹的声音宛如一首跌宕起伏的生命乐章，在岁月的长河中悠然奏响。每一种声音都是山村生活的生动写照与深刻注脚，承载着乡亲们对土地的深情厚谊、对生活的无限热爱以及与自然和谐共生的智慧与哲理。
这些声音穿越时光的隧道，深深烙印在我的心中，成为永不磨灭的印记。它们时刻提醒着我，无论身处何方，都不能忘却那片生我养我的山村土地。那里有着最质朴的温暖、最纯真的美好以及最顽强的生命力。如今城市的喧嚣常常掩盖了内心的宁静，但只要我闭上双眼，耳畔便会回响起山村的声音。它们如同一股清泉般涤荡着尘世的疲倦与浮躁，让我重拾初心，怀揣着对生活的感恩与敬畏，坚定地迈向未来。因为我知道，那片山村、那些声音，已然化作我生命的底色与根基，给予我源源不断的力量与勇气，让我在人生的征途中永怀希望、无惧风雨，向着光明与梦想大步前行。
（选自《江山文学》，有删改）
10．根据文中内容，完成下表。
山村四季的声音 特点 声音带来的影响
春日种子破土，麻雀叽喳，锅碗瓢盆交响曲 ① 唤醒万物，带来生机
② 热烈、奔放 ③
秋日秋蝉歌唱、落叶簌簌，栗子掉落 诗意、喜悦 唱响最美旋律，带来丰收喜悦
雪落无声、雾凇声、风声 宁静、通透 ④
11．本文语言生动传神又恬淡自然，试结合以下语句感受语言之美。
（1）请从修辞手法的角度赏析文中划线句。
月光如水般流转着山村的岁月，倾听着山间栗子随风掉落的声音，也沉浸在丰收的喜悦之中。
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（2）请比较下面的原稿和改定稿，说说这些修改好在哪里。
原稿：荠菜、竹笋、香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。
改定稿：翠绿绿的荠菜、鲜嫩嫩的竹笋、绿油油的香椿芽，这些春天的味道伴随着锅碗瓢盆的交响织成春之序曲。
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12．结合全文，说说作者从“山村的交响”中，获得了哪些“时光的馈赠”。
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13．读完文章，小语和同学们就这篇文章的主旨展开了激烈的讨论，得出以下三个观点，你更认同哪一个？结合全文内容，阐述你的理由。
A．对故乡的回忆感念 B．对生命本真状态的追寻 C．人与自然和谐共生的哲思
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（2025·江苏泰州·一模）班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。
①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。
②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。
④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。
⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。”
⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。
⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……”
⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！”
⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。”
⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？”
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……”
文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。
沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。
“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！”
他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道：
“哦，怎么样？问过了吗？”
“问过了，可是人家不愿意理我。”
“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。
“我已经给过两卢布了。”
“那您就再给一卢布。”
沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。
文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。
“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。
“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。”
“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？”
沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。
文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。
“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。
【厘清戏剧冲突】
14．完善思维导图
【领悟配角作用】
15．补全人物对话
小语：我不演“看门人”这个配角！
小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。
小语：那你说说“看门人”有什么作用。
小文：“看门人”在剧中重要作用具体有： 。
小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！
【精心设计舞台】
16．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。
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【认真编写剧本】
17．（1）完善舞台提示
地点：文官办公室
沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉倒面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。
文官：（ ）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】
沃尔德烈夫：（ ）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】
（2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。
“那您就给他三卢布好了，【A】 ”看门人小声说。
“哎……这些人啊，【B】 ”
【深入探究主旨】
18．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。
小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！
小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。
小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在：
小文：你分析得太好了！
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