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五下第八单元习作《浸画的启示》学习单
班级: 姓名：
一、漫画内容解码《等着乘凉》
1.用 “抓矛盾对比”“抓关键细节” 的方法，用简洁的语言描写画面内容。
2.从结合 “行为反差”“现实合理性” 等方面分析，找出漫画中的可笑之处。
3.寓意思考：你从这幅漫画中获得什么启示？
二、联系生活
1.在生活中寻找与漫面中相似的现象,进行类比。
2.再次联系生活,分析漫画中出现的现象,以及生活与它相似现象产生的原因。
3.用 “引用名言 + 正反呼吁” 的句式提出美好希望。
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五年级下册 第八单元
画
的
启
示
漫
习作
“你干什么？”
“等着乘凉。”
漫画作品欣赏
学习活动一：
看漫画，感受漫画
画面简单明了
采用夸张、变形、比拟、象征等手法
幽默、诙谐
取得讽刺或歌颂的效果
漫画往往会先让你觉得好笑，
笑过之后，
你会发现其中蕴含着一些意味深长的道理。
漫画有什么特点？
docerID:327037375
（1）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
（2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
（3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选幅来写,也可以写其他漫画。
观察——思考——撰写
学习活动二：
审清题，明确要求
“你干什么？”
“等着乘凉。”
学习活动三：
看漫画，获得启示
图画
文字
标题
人物
观察漫画要关注什么？
关注漫画中人物的神态、言行
关注漫画中其它细节与提示文字
看懂可笑之处
关注漫画中的场景
等着乘凉
观察图画上有哪些内容？
两人对话
一把铁锹
一人准备给树浇水
一人靠着树等着乘凉
一棵小树
这棵树苗看起来怎么样？
树很小，枝叶稀疏，刚种下不久。
观察漫画中细节
“你干什么？”
“等着乘凉。”
观察漫画中人物的神态、言行
脸上带着疑惑、惊讶的神情 ，口中发出疑问 “你干什么？” 。
神态悠闲，说：“等着乘凉。”仿佛已经稳享清凉 。
“你干什么？”
“等着乘凉。”
你发现了什么可笑之处？
脸上带着疑惑、惊讶的神情 ，口中发出疑问 “你干什么？” 。
神态悠闲，说：“等着乘凉。”仿佛已经稳享清凉 。
树很小，枝叶稀疏，刚种下不久。
你发现了什么可笑之处？
行为上可笑
树刚种下，就想乘凉
态度上可笑
别人辛苦种树浇水，自己却坐享其成，不想付出
守株待兔
由漫画你想到了怎样的人、什么现象？
啃老
不学习又想取得好成绩
借助豆包拓展思路
除了以上例子，还有哪些常见的类似行为？请从校园生活、家庭生活、社会现象三个角度举出十个关于想不劳而获的例子。
不动脑筋等答案
衣来伸手
饭来张口
梦想天上掉馅饼
拿同学的作业来抄
把别人的成果揽在自己身上
蹭免费资源……
从这漫画中你读懂了什么道理？
生活中怎样做才能避免成为漫画里等着乘凉的人？
理解漫画的寓意
做人要踏踏实实，不要一心想着不劳而获，自己获取别人辛苦劳动后得到的胜利果实。
裸露的木桩
“待业”的啄木鸟
观察图画上有哪些内容？
学习活动四：
学以致用，观察漫画二
裸露的木桩
“待业”的啄木鸟
讽刺乱砍滥伐、破坏环境的行为
漫画的寓意
我们要保护环境，爱护森林。
获得的启示
裸露的木桩
“待业”的啄木鸟
学习活动五：
悟漫画，撰写启示
写作思路
引
议
联
结
四字口诀
在生活中，我们常常能从一些看似简单的事物里获得深刻启示。今天，一幅有趣的漫画就吸引了我的目光。画面中，一人浇水，一人坐等乘凉 ，场景引人深思。
结尾
漫画，以独特的艺术形式传递着丰富内涵。偶然间看到一幅漫画，一棵小树苗旁，两人神态动作迥异，对话更是耐人寻味，让人不禁想要一探究竟。
写开头
引
漫画中，两人一左一右立于小树苗旁。右侧人物手持喷壶，弯腰专注浇灌，额间汗珠滚落，是多么辛劳；左侧之人却翘着二郎腿靠在树干上，戴着眼镜，一脸闲适，似乎已在畅想乘凉的惬意。简单的构图与强烈的对比，瞬间将 “辛勤耕耘” 与 “不劳而获” 的反差呈现出来。
画面里，瘦弱的树苗才刚栽种，叶片稀疏。浇水者紧握水壶，眼神认真，衣摆被汗水浸湿；而树旁的人则双臂抱胸，双腿交叠，嘴角上扬，悠然自得地等着享受树荫。二者神态、动作的反差，无声地讽刺着现实中那些妄图坐享其成的荒诞心态 。
写中间
写漫画启示：画面描写是基础，重点落在 “启示” 上。
描写画面内容
1.抓矛盾对比
2.抓关键细节
议
区分人物，写清特征。
说反话，大词小用，
用上诙谐幽默的语言。
做类比，让人物特点更鲜明。
眼镜哥
浇水的人
“树懒”
“聪明人”
如何表达更有趣？
街边立着一棵小树苗。一个戴着眼镜的男人抱着腿，像“树懒”一样“赖”在树下，小树苗承受不住他的重量，被压得微微弯曲。另一个人把衣袖高高挽起，手持水壶走了过来。他满脸疑惑地望着坐在树下的眼镜哥，好奇地问：“你干什么？”悠闲的“树懒”眼镜哥身子一动不动，只慢悠悠地转过脸来，理直气壮地说：“等着乘凉。”浇水的人听后一愣，意味深长地说道：“嗯，有道理！果然是个会享受的‘聪明人’。”
一幅好的漫画，是生活的一面镜子。
这幅漫画中的_______让我想到了___________
写中间
联
可是，不种树怎么乘凉？不付出怎会有收获？等着天上掉馅饼的，终究是竹篮打水一场空，不努力学习，好成绩也会失之交臂。
这幅漫画让我不禁想到生活中的一些场景：“啃老族”明明可以依靠劳动养活自己，可偏偏要宅在家里，把父母当成“提款机” 。有些人平时上课“神游四海”，一到考试， 一双 “火眼金睛”恨不得“长”在别人的试卷上……
事例
+
分析
注意过渡衔接
多个事例注意层次
我想对这些期望不劳而获的人说：“一分耕耘，一分收获。你们应该靠自己的努力，不要总想着天上掉馅饼。只有勤劳刻苦、脚踏实地，才能换来绿树成荫！”
引用名句
正反面劝诫
使用关联词
让提醒点发人深省
写结尾
结
总结启示并发出呼吁
引
议
联
结
四字口诀
漫画的启示写法小结
学习活动六：
习作巧拟题
用漫画的启示拟题，
如《漫画<等着乘凉>的启示》等；
用漫画的题目拟题，
如《等着乘凉》《待业啄木鸟》等；
用《从<……>说起》拟题，
如《从<等着乘凉>说起》等
……
栽树与乘凉
想必大家都听说过“守株待兔”的故事吧!那个守着树桩等兔子来撞的人真是可笑，今天我看到一幅漫画，里面也有一个这样可笑的人。
画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁锹被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”
抓住重点，突出细节，叙述漫画内容，引出下文的分析和感受。
佳作欣赏
刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？
可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？有时候，我们想要取得好成绩，却不想脚踏实地地努力，总是想走捷径。有的同学做作业时，要么依赖手机，要么依赖家长，甚至抄别人的作业，这不正和漫画中等着乘凉的那个人一样愚蠢吗？就像我，总梦想着自己可以成为大书法家，可至今也没有付出过任何努力，到头来梦想变成了幻想。
反问句，引起读者的思考。
设问句，自问自答，把漫画内容和生活实际联系起来。
从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长成枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。
结尾写出启示，突出文章中心。
等着乘凉
偶然间，一本由中国著名漫画家华军武爷爷所著的漫画集深深地吸引了我。里面的漫画异常有趣，虽画风简单，但构思巧妙，极具幽默感和讽刺性。
书中的一张漫画引起了我的关注。乍看，寥寥几笔；细品，意味深长。画中的两个人和一棵树苗，两句简单的对话，却描绘得惟妙惟肖。一位青年人，撸起袖子，栽下了一棵不到20片树叶小树苗，小树苗枝干还很纤细。刚栽好，铁锹还在旁边放着呢！就在他转身去拿水壶，准备给小树苗浇水的工夫，一个中年人，悠闲地倚在小树上，枝干都被压弯了腰。只见他穿着得体，头戴鸭舌帽，穿着长衣长裤，脚上还穿着皮鞋，竟然蜷缩着腿，抱着膝坐在刚栽的小树下。青年人十分疑惑地问：“你干什么？”中年人扶扶墨镜，扭过头不假思索地答道：“等着乘凉。”露出一脸的不屑。
佳作欣赏
这个中年人应该没有想过，不浇水，不施肥，小树能顺利长成参天大树供他乘凉吗？中年人有目标，就是在大树下乘凉，但却想不劳而获，坐享其成。懒这个字淋漓尽致地体现在中年人的身上。他也就是这幅漫画所讽刺的懒汉形象。
古往今来，像懒汉这样的人比比皆是。《守株待兔》中的宋人；《拔苗助长》中的农夫；《滥竽充数》中的假吹竽人等。在我们生活中，啃老在家的人；想购买彩票成为一夜暴富的人；幻想成为明星的人，这些数不胜数，都是想不劳而获的代表性人物。可最终的结果往往都是“镜中花，水中月”。我们学生是不是也会有相似的事情，当一道题思考了几秒钟，不想再思考了便找来答案。而在考试中再次出现这道题的时候，是不是一边挠着脑袋一边后悔着。还有些同学大扫除时，总是找到各种办法来逃避劳动，自己什么也不干，心安理得地享受别人带来的干净又整洁的环境。难道不为自己的行为感到惭愧吗？
世界上唯一可以不劳而获的是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。这幅漫画，使我受益匪浅，让我更深刻地体会到了习主席对我们的教导：幸福都是奋斗出来的。九层之台，起于累土。必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。我们的学习也是如此，需要日积月累，一步一个脚印，最后来享受劳动付出给我们带来的幸福和快乐。
待业啄木鸟
寒冷的冬日，水气弥漫的窗前，华君武先生的漫画集静静地躺在书桌上。我随意翻看起来，无意间一幅名为《待业啄木鸟》的漫画吸引了我的注意。寥寥数笔，却蕴含深意。
画中所呈现的是一片荒芜的土地，原本蓊蓊郁郁，鸟语花香的大森林已经被砍伐殆尽，只剩下一个又一个毫无生气的树桩。斑驳的树皮远远望去好似悲伤的眼泪，深深地刻在树桩上。几棵细弱的小树苗，逃过了伐木工的铁锯，静静地倚在树桩旁，若干年后，等待它们的会不会是相同的命运呢？三只啄木鸟正呆呆地站在树桩上，一只茫然地望着远方，一只悲痛地紧闭双眼，还有一只瞪大了眼睛，不愿相信眼前发生的一切，不愿相信它们从此失去了工作，不愿相信它们从此失去了赖以生存的家园……
佳作欣赏
看到这里，我陷入了沉思。漫画中虽没出现伐木人的身影，但是他们那副贪婪的嘴脸仿佛已经出现在我眼前。那些目光短浅的伐木人只顾获取眼前的利益，乱砍滥伐，向大自然毫无节制地索取，却丝毫不顾大自然将会带给我们怎样的惩罚。泥石流、沙尘暴、洪涝灾害……这些自然灾害，无不在向人们敲响警钟。
然而现实生活中，像“伐木人”一样利欲熏心的人比比皆是。在金钱的诱惑下，人类对大自然进行一次又一次的摧残：工厂那高耸入云的烟囱里，冒出了滚滚黑烟，遮蔽了湛蓝的天空；修建在水库边的养殖场里，流出了汩汩污水，弄脏了我们的饮用水源；喷洒在农作物上的化学农药，渗透进肥沃的土壤，污染了滋养万物生长的土地……“伐木人”不明白，牺牲生态环境所换来的利益只是眼前的、短暂的，人类将付出的代价却是巨大的、惨痛的。
草木植成，国之富也。碧海蓝天，巍巍高山，湖泊湿地都是大自然对人类无私的馈赠，也是人类发展的最大本钱。习近平总书记曾说过：“绿水青山就是金山银山。”没有绿水青山，就没有中国十大名茶——信阳毛尖；没有绿水青山，就没有豫南明珠——南湾湖；没有绿水青山就没有中国十大宜居城市——信阳。
同学们，让我们行动起来，不做目光短浅，利欲熏心的“伐木人”，而做保护生态环境的小小志愿者，共同守护我们赖以生存的家园！
1
能清楚地表达自己的想法。
2
能借助人物、现象、故事等把启示写具体。
学习活动七：
3
尝试用幽默有趣的语言进行表达。
成文后评价，修改提升
★★
★★
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五下8单元《漫画的启示》教学逐字稿
——从漫画中读懂生活
【教学目标】
1.能够准确观察漫画细节，清晰描述漫画内容，深入理解漫画所蕴含的寓意。
2.熟练掌握并运用 “引 — 议 — 联 — 结” 的写作思路，紧密联系生活实际阐述漫画带来的启示，有效避免写成单纯的看图写话。
3.灵活运用 “区分人物，写清特征”“做类比，让人物特点更鲜明”“说反话，大词小用，用上诙谐幽默的语言” 等表达技巧，显著增强文章的趣味性和感染力。
【教学重难点】
1.精准掌握观察漫画的方法，包括抓矛盾对比、抓关键细节等，能够从漫画中准确提炼出核心寓意。
2.熟练运用 “引 — 议 — 联 — 结” 的结构构思作文，尤其要强化从漫画到生活实际的过渡与联系，使文章逻辑连贯、表意清晰。
【教学过程】
学习活动一：看漫画，感受漫画
教师：同学们，我知道很多同学都喜欢看漫画，来，老师今天带来好一些漫画，请大家欣赏欣赏。
结合你看过的漫画，你觉得漫画有什么特点？
学生回答预设：画面简单，幽默。
教师补充：是的，漫画还采用夸张、变形、比拟、象征等手法，对某些行为或现象进行讽刺或歌颂。
漫画往往会先让你觉得好笑，笑过之后，你会发现其中蕴含着一些意味深长的道理。
现在让我们走进漫画世界，从漫画中获得启示，从漫画中读懂生活。
二、学习活动二：明确习作要求
下面我们先看习作要求：
这次习作要求我们选一幅漫画来写出自己获得的启示。
大家看，习作提示中告诉我们按怎样的步骤去做呢？
第一步是观察，仔细看看漫画里画了什么，人物的动作、表情，还有周围的环境等等，都要看清楚；
第二步是思考，想想漫画为什么要画这些，它想告诉我们什么道理；
第三步就是撰写啦，把我们观察到的和思考出来的东西，用文字写下来。大家明白了吗？
学习活动三：分析《等着乘凉》，掌握观察方法
1. 观察画面内容
教师：谁来说说你觉得观察漫画要关注什么？
学生回答预设：我们要关注漫画中的场景，人物的语言，神态。漫画中其他的细节以及题目提示等等。要看懂这个漫画中可笑的地方。
教师：请大家观察图画上有哪些内容？
学生观察交流
教师：同学们，现在咱们就像侦探一样，用放大镜仔细观察这幅《等着乘凉》的漫画。先看看画面里的小树，你觉得这小树长得怎么样？
接下来我们观察图中的人物。左边浇水的人，他的动作是怎样的？表情又如何？右边坐着等乘凉的人呢？
学生预设：浇水的人弯着腰，拿着水壶，很认真，脸上都是汗；坐着的人跷着二郎腿，靠在树上，一脸轻松。
教师：大家观察得真仔细！这就是咱们说的抓关键细节。再看看，这两个人的状态一对比，是不是很不一样？这就是抓矛盾对比。（板书：抓关键细节、抓矛盾对比）通过抓住这些，我们就能把画面内容描述得更清楚啦。谁来试着描述一下？
学生预设：在漫画中，有一个人正弯着腰，满头大汗地拿着水壶给小树苗浇水，而另一个人却跷着二郎腿，悠闲地靠在小树苗旁，好像已经在享受乘凉的舒服了。
教师：非常棒！描述得很生动，让老师都好像看到了那个画面。
2. 分析可笑之处
教师：那大家想想，这幅漫画为什么会让我们觉得好笑呢？从他们的行为和态度上来找找原因。
学生预设：树还这么小，根本不能乘凉，坐着的人却在等，太不现实了。 / 坐着的人自己不劳动，还想享受成果，太懒了。
教师：对啦！这就是漫画的巧妙之处，它通过这种不现实的行为和懒惰的态度，来制造笑点。而且坐着的人这种不劳而获的态度也让人觉得可爱。
在生活中其实也有类似的情况呢。大家能想到生活里有哪些人或者事，和这个坐着等乘凉的人很像吗？
学生预设：有的同学平时不学习，考试的时候却想考高分。 / 有些人工作的时候不努力，却想拿很多奖金。
除了这两个例子以外，还有没有其他的类似的现象呢？我们请豆包来帮忙，拓展我们的写作思路。
（登录豆包，语音输入：请从校园生活、家庭生活、社会现象三个角度举出十个关于想不劳而获的例子。要求符合五年级学生的认知水平，豆包实时呈现事例）
3. 感悟漫画寓意
教师：同学们，笑过之后，咱们得想想这幅漫画到底想告诉我们什么道理。从刚才大家说的，我们能发现，不劳而获是不行的，只有通过自己的努力，才能收获成果。就像咱们学习，如果平时不认真听讲、不做作业，怎么能在考试中取得好成绩呢？这就是漫画给我们的启示，它在提醒我们要做一个脚踏实地、努力奋斗的人。大家还能从其他角度说说这幅漫画的寓意吗？
学生预设：做事情不能太着急，要一步一步来。 / 我们要尊重别人的劳动成果。
教师：大家说得都很有道理！漫画的寓意有时候可以从不同角度去理解，只要能结合画面内容，说得通就行。
学习活动四：迁移训练，观察《待业啄木鸟》
教师：同学们，现在咱们换一幅漫画来分析分析，这幅《待业啄木鸟》。大家先观察观察，画面里都有什么？
学生预设：有很多树桩，还有几只啄木鸟站在上面。
教师：对，那这些啄木鸟为什么会待业呢？大家想想。
学生预设：因为树都被砍光了，它们没有虫子吃了，所以就失业了。
教师：非常好！那这幅漫画在讽刺什么呢？它想告诉我们什么道理？
学生预设：讽刺那些乱砍滥伐的人，告诉我们要保护环境，不能乱砍树。
教师：没错！通过分析这幅漫画，大家也能很好地运用我们刚刚学的观察方法啦。从画面中找到关键信息，然后分析出背后的寓意。
学习活动五：梳理写作思路，掌握 “引议联结”
这篇文章我们怎么安排结构呢？请看。
我们可以在开头引出漫画，描述漫画的内容，中间写。由漫画内容发表议论，联系实际谈感受，结尾总结获得的启示，发出呼吁。
用4个字来概括，那就是引、议、联、结。
大家想一想，这样的结构和我们之前学过的哪一类作文是很相似的？
对的，这和我们学过的读后感的写作思路是相似的，读后感重点在写感悟。而漫画的启示，同样的重点在写启示。
1. 写开头：引
教师：开头怎么把漫画引出来呢？大家看，我们可以简单描述一下漫画的画面，让读者知道我们要写的是哪幅漫画。比如：“在生活中，我们常常能从一些看似简单的事物里获得深刻启示。今天，一幅有趣的漫画就吸引了我的目光。画面中，一人浇水，一人坐等乘凉 ，场景引人深思。”
也可以：漫画，以独特的艺术形式传递着丰富内涵。偶然间看到一幅漫画，一棵小树苗旁，两人神态动作迥异，对话更是耐人寻味，让人不禁想要一探究竟。
谁能试着用自己的话引出《等着乘凉》这幅漫画？
教师：很不错！这样就自然地把漫画引出来啦。
2. 写中间：议
教师：引出漫画后，接下来就要分析分析它的寓意了。我们刚刚已经讨论过《等着乘凉》这幅漫画的寓意，知道它讽刺了不劳而获的行为，告诉我们要努力付出。那在写这部分的时候，我们先要把画面内容写清楚，画面描写是基础，重点落在 “启示” 上。怎么描写这漫画的画面呢？来读一读这两个例段。说你的发现。
学生回答预设：抓住矛盾对比，抓关键细节。
像这样我们把画面的内容讲清楚了。想让我们的作文更有趣，更吸引人呢？这里有几个小妙招哦！
（1） 区分人物，写清特征
教师：比如在《等着乘凉》中，我们可以把坐着等乘凉的人叫作 “眼镜哥”，然后描述他的特征：“‘眼镜哥’ 戴着一副黑框眼镜，镜片后面那双眼睛里，透着一丝狡黠和慵懒，翘着的二郎腿还时不时地晃悠着，仿佛整个世界都在等着他去享受。” 大家看，这样是不是就把这个人物写活啦？谁能试着用这种方法描述一下浇水的人？
学生预设：“浇水的大哥，皮肤被太阳晒得黝黑，额头上满是汗珠，眼睛里却透着一股坚定和执着，他紧紧握着水壶，一下又一下，认真地浇灌着小树苗。”
教师：非常精彩！通过这样的描述，人物的形象就跃然纸上了。
（2） 做类比，让人物特点更鲜明
教师：咱们还可以做类比，把坐等乘凉的人比作树懒，因为树懒总是懒洋洋的，不喜欢动。就像：“那个坐等乘凉的人，就像一只树懒，挂在小树苗上，等着不劳而获的清凉。” 这样一类比，是不是他的懒惰特点就更明显啦？大家能试着用类比的方法描述一下《待业啄木鸟》里的伐木者吗？
学生预设：“那些伐木者就像贪婪的饿狼，无情地吞噬着一片又一片的森林，让啄木鸟们失去了家园。”
教师：很形象！类比能让我们的表达更生动，让读者更容易理解我们想表达的意思。
（3） 说反话，大词小用，用上诙谐幽默的语言
教师：还有一种很有意思的方法，就是说反话、大词小用。比如我们可以称坐等乘凉的人为 “聪明人”，但其实是在讽刺他。像：“这位 ‘聪明人’ 可真是把 ‘智慧’ 用错了地方，放着大好的时光不劳动，却在这里做着乘凉的美梦。” 大家感受一下这种语言的幽默和讽刺效果。在写作文的时候，大家可以试着用一用这些方法，让我们的文章更有趣味性。
让我们一起看看这个语段怎样写的。（出示语段，学生分析体会写法）
（3） 联：联系生活
教师：咱们要把漫画和生活实际联系起来。就像我们之前讨论的，生活中有很多和漫画里类似的现象。那怎么从漫画过渡到生活呢？我们可以用一些过渡句，比如 “在生活中，这样的现象也屡见不鲜”“漫画中的场景，让我不禁联想到生活中的种种” 。然后列举生活中的例子。
比如《等着乘凉》可以联想到有些同学学习不努力，却想取得好成绩；《待业啄木鸟》可以联想到现实中一些地方为了发展经济，过度开发，破坏了生态环境。大家能再举一些生活中类似的例子吗？
学生预设：有些员工在公司不认真工作，却想升职加薪。 / 有些地方为了建房子，把很多绿地都破坏了。
教师：很好！大家的联想能力很棒。在写这部分的时候，要注意例子要具体，还要和漫画的寓意紧密相关。如果写到多个事例，还要注意层次的排序。我们可以从“校园生活→家庭生活→社会现象”三个角度举例子。
（4） 结：总结呼吁
教师：最后，咱们要总结一下漫画给我们的启示，然后可以发出一个呼吁。比如对于《等着乘凉》，我们可以写：“让我们都摒弃不劳而获的思想，用自己的汗水和努力去创造美好的未来。”
为了结尾有力量，我们可以引用名言，可以正反面劝诫，还可以使用关联词。让提醒点发人深省。让我们看一个精彩的语段。
我想对这些期望不劳而获的人说：一分耕耘，一分收获。你们应该靠自己的努力，不要总想着天上掉馅饼。只有勤劳刻苦、脚踏实地，才能换来绿树成荫！
你觉得这个语段写的怎么样？
大家试着给《待业啄木鸟》写一个结尾。
学生预设：“让我们行动起来，保护森林，爱护环境，别让啄木鸟们失去它们的家园，也别让我们的地球失去绿色的生机。”
教师：非常棒！这样的结尾既总结了寓意，又发出了呼吁，让文章有了一个很好的收尾。
课堂总结，布置作业
教师：同学们，今天咱们在漫画的世界里逛了一圈，收获可真不少！我们学会了怎么观察漫画，抓住关键细节和矛盾对比，还掌握了 “引 — 议 — 联 — 结” 的写作思路，知道怎么把漫画和生活联系起来，更学会了用有趣的语言来表达。希望大家在课后，选择一幅自己喜欢的漫画，按照我们今天学的方法，写一篇《漫画的启示》。
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