2025 年瑞安市九年级学生学科素养检测
语文试题卷参考答案
◎ 卷面书写（3分）
要求：卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。
一、学校广播站计划推出“声动华夏”特别节目，请你参与准备工作。（17 分）
1.（1）泠泠作响 （2）关关雎鸠 （3）挥手自兹去 （4）萧萧班马鸣
2.（5）聆 （6）礴
3.（7）B
4. ①雨点、老钟 ②滴水兽
③时光是平等的，并且一去不返，表达对时光流逝的感慨与思考。
5.【示例一】《骆驼祥子》通过祥子三起三落的悲惨经历，展现了一个勤劳要强的青年在遭遇大
兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚等不幸后，最终沦为行尸走肉的过程，揭示了 20 世纪 20 年代北
平底层劳动者的生存困境。这部小说深刻揭露了旧社会对劳动人民的残酷剥削，反映了当时社会
底层人民无法通过个人奋斗改变命运的现实，具有鲜明的时代特征，传递出老舍对当时社会的深
刻批判，符合“时代强音”栏目的要求。
【示例二】《水浒传》以北宋末年为背景，反映了政治腐败、贪官污吏横行的社会状况。高俅等
奸臣把持朝政，迫害忠良，像林冲本是八十万禁军教头，却被多次陷害，最终被逼上梁山。在这
样黑暗的环境下，百姓生活困苦，民不聊生。梁山好汉们“替天行道”的追求，展现了那个时代
人们对公平正义的渴望，以及对腐朽统治的反抗精神，鲜明地折射出北宋末年的时代特征，符合
“时代强音”栏目的要求。
【示例三】《红星照耀中国》真实记录了红军的革命斗争及陕北革命根据地的生活。斯诺通过实
地访问，生动讲述了飞夺泸定桥、过草地等战斗故事，同时记录了毛泽东住窑洞的朴素生活和“红
小鬼”的成长经历。这部作品以 20 世纪 30 年代民族救亡图存为背景，展现了中国共产党坚定的
革命理想和奋斗精神，符合“时代强音”栏目的要求。
【示例四】《艾青诗选》深刻反映了 20 世纪 30-40 年代中华民族的苦难与抗争。诗集中的《雪落
在中国的土地上》《北方》等作品，以沉郁的笔触描绘了战乱中破碎的山河与流离的百姓，真实
记录了抗日战争时期人民的集体创伤。而《火把》《向太阳》则转向激昂的呐喊，歌颂光明与革
命，展现了民众对解放与新生的迫切期盼。艾青以自由诗的形式和“土地”“太阳”等象征意象，
传递出深沉的时代关怀和民族情感，符合“时代强音”栏目的要求。
评分细则：
第 1 题 每空 1分，共 4分，错、漏、添字皆不得分。
第 2 题 每空 1分，共 2分。
第 3 题 共 3 分。
第 4（1）（2）题 共 2分。答案可互换，滴水兽单独一空 1 分，雨点、老钟 1 分（任
写其一亦可），共 2 分。
第 4（3）题 共 2分。写到“时间是平等的”1 分，“时间一去不返”或“对时间流
逝的感慨或思考”1 分，意对即可，共 2 分。
第 5 题 共 4 分。结合名著内容答出“时代中群体的生存状态”2分，答出“时代特征”或“人
的追求和期盼”2 分。
二、班级开展童话故事的讲述活动，请你参与。（17 分）
6.（1）①走进山谷捉鱼；
②授予莫格戴上奖章/接纳莫格/承认莫格很温和
（2）不管是发酵了被赶走，还是挡住洪水受到奖励，莫格一直保持着自己的天性：爱玩水，爱捉
鱼，它不因任何外物改变自己，始终保持纯粹天真的一面；但镇里人看到莫格发酵了变大就非常
恐惧，要赶走莫格，当莫格成功挡住洪水后就给莫格戴上奖章，并相信它是一只温和的猫，可见
他们会因自身利益的得失而改变自己的行为，显现出镇里人偏见、自私的一面。
7.不赞同。这三处画线句以问句的方式出现，引起孩童的好奇心和阅读兴趣，符合童话的叙事风
格；同时调节了叙事节奏，让情节自然过渡，张弛有度。比如“莫格长得什么样儿呢”引导读者
聚焦莫格的外貌描写，加深对角色的印象；“可是你猜猜莫格出了什么事”预示接下来莫格因酵
母膨胀的离奇情节，突出童话的夸张风格；“他们看到什么了呢”引出下文镇长求助琼斯太太让
莫格呆着别动的行为，是故事从冲突到解决的关键过渡。
8.【示例一】我选择 A：镇上的人依然优待莫格，莫格很快活
小镇里的人因害怕发酵的莫格危害自身而赶走了它，后又因为它能挡住洪水，对人有价值，
接纳了它，并认可它是一只温和的猫。因此，即使莫格变回原样，镇民们依然会记得它的功绩优
待它，这与前文营造的温暖氛围相符。而莫格不管是呆在镇上，还是被赶到山谷中，或者被镇民
认可，它都一直自得其乐地捉鱼。它的快乐并不依赖于外界的认可，而是源于自身纯粹的本性。
因此，无论镇里人如何对待，它都很快乐，这与前文莫格的性格具有一致性。这样一个美好的结
尾也在引发读者思考：我们不应轻易以有无价值评价、对待他人，要善待曾对自己有恩的人；真
正的价值源于本心，只要我们坚守本心，就能在任何处境中获得内在的快乐，并且总有一天会获
得不期而遇的美好。
【示例二】我选择 B：镇上的人冷落了莫格，莫格依然很快活
小镇里的人因害怕发酵的莫格危害自身而赶走了它，后又因为它能挡住洪水，对人有价值，
接纳了它。因此，当莫格变回普通的猫，失去价值后，镇民会冷落它，从而突显出镇民的自私、
势利和健忘。而莫格不管是呆在镇上，还是被赶到山谷中，或者被镇民认可，它都一直自得其乐
地捉鱼。它的快乐并不依赖于外界的认可，而是源于自身纯粹的本性。因此，即使再次被冷落，
莫格依然可以保持快乐，这与前文莫格的性格具有一致性。人类功利的态度与莫格纯真的本性形
成对比，启示读者：我们不应轻易以有无价值评价、对待他人；真正的价值源于本心，只要我们
坚守本心，就能在任何处境中获得内在的快乐。
【示例三】我选择 C：镇上的人冷落了莫格，莫格感觉不平，从而不快活
小镇里的人因害怕发酵的莫格危害自身而赶走了它，后又因为它能挡住洪水，对人有价值，
接纳了它。因此，当莫格变回普通的猫，失去价值后，镇民会冷落它，从而突显出镇民的自私、
势利和健忘。莫格虽然天性温和，但当琼斯太太让它到外面玩时，它也曾耷拉着耳朵和尾巴表示
委屈。因此，当莫格因拯救小镇获得过奖章，又因失去价值被迅速冷落，这种前后巨大的落差会
让它产生不平之感，并让它丧失自己原来纯粹的快乐。人类功利的态度和莫格纯真本性的失守形
成对比，警诫读者：我们不应轻易以有无价值评价、对待他人；真正的价值源于本心，只要我们
坚守本心，就能在任何处境中获得内在的快乐。
评分细则：
第 6（1）题 共 2 分。每空 1分，意近即可。
第 6（2）题 共 4 分。发现莫格前后行为的一致性并分析出莫格的形象 2 分；发现镇里前后行为
的不同，分析出镇里人的形象 2分。
第 7 题 共 5 分。（1）关注问句形式并分析出效果 2分；（2）关注这三句话在叙事上的作用（如
叙事节奏、结构上引出下文等其中 1 点作用），并能结合至少 1 句具体分析 3
分。意近即可。
第 8 题 共 6 分。本题采用分层赋分。能结合情节，分别分析莫格和镇民是如此结尾的原因，各 2
分；关联莫格和镇民，探究出更深层次的童话隐喻意义 2 分。能从莫格和镇
民两个角度自拟其他合理的结尾，并言之有理地阐述理由，均可给分。
三、班级将要开展主题辩论赛，请你参与筹备。（14 分）
9.当代人存在解压的需求并愿意为情绪价值消费。
10.（1）× （2）× （3）√
11.【示例一】选择 A。A 句使用“首先”“其次”等连接词，先肯定解压文具的解压价值，再解
决争议问题，使得条理更为清晰，逻辑更为严密；运用“与其……不如”的句式构成排比句，更
有力地指出理性对待解压文具的方式，增加语言感染力。
【示例二】选择 B。B 句使用类比论证，将处理压力类比成处理伤口，用纱布类比解压文具，化抽
象为具体，便于理解解压文具的解压价值；运用两个反问句，增强语气，更有力地反驳了“解压
文具不能从根本上解决压力，而且会带来注意力分散等一系列问题”的观点。
12.【示例一】首先，材料二表明解压产品虽能缓解压力，却有可能会造成攻击后遗症，这能是科
学有效的解压方式吗？其次，材料五为我们提供了更多科学有效的解压方式，如锻炼身体、参加
艺术和休闲活动等。这些方式不仅有助于压力管理，还能丰富生活方式，拓展人际交往圈，这难
道不比解压文具更有价值？
【示例二】首先，材料四表明，解压文具的解压效果是暂时的，只治标不治本。这就像熬夜后灌
下一杯浓咖啡，提神一时，却掩盖了疲劳的根源。其次，材料五为我们提供了更多科学有效的解
压方式，如锻炼身体、参加艺术和休闲活动等，这难道不才是我们学生需要的“长效学习策略”？
评分细则：
第 9 题 2 分。能答出学生有解压需求即得 2 分，意近即可。
第 10 题 3 分。每空 1分。
第 11 题 4 分。选择 A、B句皆可，每点 2 分，结合内容，答出 2 点得满分。意近即可。
第 12 题 5 分。能准确分析两则材料，反驳对方观点或论证己方观点，每点 2分，共 4 分；能运用类比、
反问、排比、关联词等方式使语言表达更有力，1分。
四、班级开展“序·诗联读”活动，请你参与。（19 分）
13.D
14.C
15.“娱”字在这句话中意为“使……娱乐”，两处“娱”字均运用拟人手法，赋予自然物象人格
化的审美意趣。“好云为我娱目”中，云彩主动取悦诗人视线，展现了诗人“心恬形适”的悠然
心境；“泉声细娱耳”写出泉声有意识地愉悦诗人的耳朵。“娱”既突显雨后山水之美，更暗含
诗人的闲适自在，展现物我交融的美好境界。
16.诗序中诗人坐白石，闲看鱼儿游动，然后放声歌咏、随性起舞。他的动作逐渐狂放，表现了诗
人解开内心的束缚，沉醉自然美景，释放真正的自我的状态。诗中“解带”凝结了诗序中的所有
动作的内蕴，既是外在身体放松的姿态，又表明了其自由与忘我的心境。
17.（1）采菊东篱下 （2）似与游者相乐
【示例】诗人与《饮酒》中陶渊明的心境更为契合。首先，诗人“解带”的舒展行为，与陶渊明
“采菊东篱下”的闲适动作形成呼应，都展现肢体与精神的自由舒展；其次，“贫贱非所耻”的
价值观念，是诗人超脱名利的心境，暗合“采菊”行为中蕴含的安贫乐道精神；第三，诗人“抵
掌顿足而起舞”的忘情状态，与陶渊明“采菊”时南山“悠然”入目相一致，都是身心沉浸自然
时的无我之境。
评分细则：
第 13 题 3 分。
第 14 题 3 分。
第 15 题 3 分。答出表现手法或解释出“娱”的意思 1分；分析其作用，包括景色特点 1分，诗人心境
1分。若学生将两句整合分析也给分。
第 16 题 4 分。结合诗序分析诗人行为的内涵 2 分，点明诗歌中“解带”意蕴 2 分。
第 17 题 5 分。补全诗句（1）（2）各 1分，共 2 分，错、漏、添字皆不得分。阐述心境共 4 分，结
合内容分析，1点 2分，答出任意两点即得满分，选择柳宗元最多 3 分。
五、班级开展写作活动，请你参与。（50 分）
分类 分数档
○紧扣“真正的连接”写作，内容文明确章，过程清晰。
○立意深刻，能根据“真正的连接”深入探究和思考。
○文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。
○叙述事件，思路清晰，内容充实，描写生动，符合主题的表达需要，感
一类 50—46分 情真挚。
○文学创作，想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻；能运用个性化
语言表情达意。
○围绕“真正的连接”展开议论，观点鲜明，能运用材料进行充分论证，
恰当运用论证方法，逻辑清晰。
○围绕“真正的连接”写作，内容较明确，过程较清晰。
○立意较深刻，能围绕“真正的连接”，有较深入的探究和思考。
○文体清晰，能根据文体选择较恰当的表达方式；语言通顺，结构较合理。
○叙述事件，思路较清晰，内容具体，有一定的描写，符合主题的表达需
二类 45—42分
要，感情真实。
○文学创作，想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
○围绕“真正的连接”展开议论，观点明确，能运用材料进行论证，能运
用论证方法，逻辑较清晰。
○写作内容与“真正的连接”有关，内容基本明确，过程基本清晰。
○有一定立意，能“真正的连接”，有一定的探究和思考。
○文体较清晰，能根据文体选择表达方式；语言基本通顺，结构基本合理。
三类 41—38分
○叙述事件，思路基本清晰，内容较具体，基本符合主题的表达需要。
○文学创作有一定的想象，构思基本合理。
○观点与“真正的连接”有关，基本明确，有一定论述。
○写作内容与“真正的连接”关联不够紧密。
○立意模糊，文体不清。
四类 37—34分 ○叙述事件，思路不清晰，内容空泛，情感不真实。
○文学创作想象不合理。
○论述偏离补充完整的标题，观点不明，条理混乱。
有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；
五类 33分以下
③文不成篇，字数不足 200。
说明：
1.评分关注不同文体的特征。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象
丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0分为止。
4.题目未写扣 2 分。
5.特定文体出现格式错误，酌情扣 1-2 分。
6.文中出现真实的地名、校名、人名等扣 2 分。
7.错别字每 3个扣 1 分（重现者不计），不足 3 个不扣分，扣完 2 分为止。
8.字数不足，每少 50 字扣 1 分。2025年瑞安市九年级学生学科素养检测
语文试题卷
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审題，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有五大题，18小题。满分120分（含书写3分）。考试时问120分钟。
2.答素必须写在答題纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无放。
3.答题前，认真闷读答題纸上的《注意事项》，按规定答題。
一、学校广播站计划推出“声动华夏”特别节目，请你参与准备工作。（17分】
撰写开场白
亲爱的老师、同学们，大家好！这里是“声动华夏”校园广播特别节目。
天地有清音，万物皆成韵。无数动人的声响在诗词中定格、流转。听，“泉水激石，四)▲”，
流淌着柳宗元笔下清泉的空灵之韵；”(2▲，在河之洲”，回荡着《诗经》中乌鸣相和的
婉转之声；“③)▲一，④▲”，萦绕着李白《送友人》中的苍凉马晰。声纳山河，
音载春秋。让我们循声而行，一同⑤)▲（l1g)听“万物絮语”中的隽永诗意，共鸣“时代强
音”的磅（⑥▲(b6)篇章。这些声音，共同（⑦）▲成一曲壮丽的华夏乐章。
1.根据积累，补全上述文段中的古诗文。（4分)
2.根据拼音，写出相应的汉字。(2分)
3.
根据文意，选择一组词语填在文段中的(7)处，下列恰当的一项是（▲)(3分)
A.凝结、汇聚、沉淀
B.汇聚、凝结、沉淀
C.汇聚、沉淀、凝结
⊙收集栏目素材
【栏目一：万物絮语】
4.本栏目聚焦现代诗歌中意蕴丰富的拟声词。请补全思维导图，提炼这首诗歌的情思。(4分)
《滴答滴答》
龙向梅
《滴答滴答》思维导图
雨点说这是它的声音
老钟也说是它的
(1)
屋桅下蹲着的滴水兽①
由声
关联
发现共性
不言不语
滴答
联想
思考
体悟情恩？
这些不相干的事物
(3).▲
因为一个滴答，彼此相连
都一样的圆润，光泽
一去不返
注：①滴水兽：用于排水的陶瓷雨漏。
【栏目二：时代强音】
5.下列哪本名著能作为“时代强音”栏目的
时代强音栏目简介
素材？任选一部，结合具体内容，阐述理由。
(4分)
本栏目主要向听众推荐富有时代性的名著。
推荐名著：
这类名著往往带有深刻的时代印记，它们反映
口《水浒传》
出时代中群体的生存状态，
口《红星服摇中国》
折射出鲜明的时代特征，展
口《骆驼祥子》
现出人的追求和期盼。
口《艾青诗选》
不果甲年下
九年级语文试题卷〔RA)第1页共6页
二、班级开展章话故事的讲述活动，请你参与。（17分)】
面包房里的猫
[英]班·艾肯
从前有一位上了年纪的琼斯太太，她养了一只猫：名叫莫格。琼斯太太在一个小镇里开了一家
面包房，那个小镇就在两山之间的山谷下而。
每天早晨，琼斯太太起床后先把炉子生旺，再用水、白糖、酵母来和面，然后把面团搁在盆里，
放到火边上去发酵。
莫格也起得很早，它起来捉老鼠。等它把所有的老鼠都赶出了面包房，就想卧到炉子边上暖和
暖和。可是琼斯太太不让它上那儿去，因为生面包正在那里发酵呢。
她说：“你可别坐到甜面包上，莫格。”
生面包发得很好，又光洁又大，这都是酵母的作用。酵母使面包膨胀起来，越胀越大。
既然不让莫格在炉子边上坐，那它只好到水池里去玩。一般的猫都讨厌水，可是莫格不。它喜
欢水，喜欢坐在水龙头边上，用爪子去打落下来的水滴，把水弄得满胡子都是！
莫格长得什么样儿呢？它的后背、身体两侧、四肢、脸、耳朵和尾巴都是桔子酱色的，肚皮、
爪子都是白的。尾巴尖上有一终白毛，耳朵上有一道白边，还长着白胡须。水打湿了它身上的皮毛，
看起来像狸皮一祥，爪子和肚皮又白又光。
琼斯太太说：“莫格，你太淘气了。面田发得好好的，可你把水都甩到上面去了。快出去，到
外边玩去。”莫格觉得很委屈，奔拉着耳朵和尾巴，走了出去。天上正下着倾盆大雨。
湍急的河水流过镇中心，莫格蹲在水里找鱼吃。可是那段河里并没有鱼。莫格身上越来越湿，
它没有在意。突然，它打了一个大喷啶。
这时，琼斯太太开门喊着：“莫格！我已经把甜面包放进烤炉了，你可以回来了。”
莫格混身都湿透了，发着亮，好像涂了一层油。它坐到火炉边上，一连打了九个大喷览。
琼斯太太说：“哎呀，莫格，你着凉了吧？”她用毛巾把莫格的毛擦干，喂它喝了一点掺着酵
母的牛奶。人身体不舒服的时候，吃点酵母是有好处的。
她让莫格在火炉边上坐着，就带着雨伞去商店买东西。
可是你猜猜莫格出了什么事？
酵母把莫格发起来了。它在温暖的火炉边打睦睡的时候，身体胀得越来越大。琼斯太太的小厨
房已经装不下它了，它个子太大了，根本走不出门去，把墙壁都撑裂了。
琼斯太太回家一看，不禁大叫起来：“天哪！我的房子怎么了？”
整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。
“喵？”莫格睡醒了，伸一个懒腰。这一来，整座房子都塌了。
“哎呀，莫格！”琼斯太太叫道，“看看你干了些什么。”
镇上的人们看到这情况非常震惊，他们让琼斯太太搬到镇公所去住，因为他们都非常喜欢她和
她的甜面包，但是他们对莫格可不大放心。
镇长说：“它要是没完没了地长，最后把镇公所也撑破了怎么办呢？要是它变得非常凶暴怎么
办呢？它住在城里是很不安全的，它太大了。”
琼斯太太说：“莫格是一只很温和的猫，它不会伤害任何人的。”
镇长说：“那咱们等等再看吧。要是它一屁股坐在人头上怎么办呢？它饿了怎么办呢？给它吃
什么呢？最好还是让它到城外去，到山上去住。”
人们都叫若“喊！滚！呸！嘘！”于是可怜的莫格被赶出了城门。雨下得那么大，山上的水冲
下来。莫格倒不怕这个。然而可怜的琼斯太太伤心极了，她在镇公所里又和了一块面，眼泪流进去，
面团变得又软义咸。
莫格走进了山谷，这时候它已经胀得比大象还大了一几乎有鲸鱼那么大！山上的绵羊看到它
九年级语文试题卷(RA)第2页共6页
