统编版语文八年级下册第23课马说练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第23课马说练习题（含答案）
积累与运用
1．给下列加点字注音。
骈死( )　　　槽枥( )　 　外见( )　　　
祗( ) 尽粟( ) 食马者( )
2．下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是( )
A．千里马/常有，而/伯乐/不常有
B．骈死/于槽枥之间
C．食马者/不知其能/千里而食也
D．且/欲与常马等/不可得
3．解释下列句子中加点词语。
(1)骈死于槽枥之间 （ ）
(2)且欲与常马等不可得 ( )
(3)策之不以其道 ( )
(4)执策而临之 ( )
(5)是马也 ( )
(6)安求其能千里也 ( )
4．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．骈死于槽枥之间　　　　　　　　B．不知其能千里而食也
C．才美不外见 D．食之不能尽其材
5．下列加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．安求其能千里也　　其真无马邪
B．而伯乐不常有　　鸣之而不能通其意
C．食之不能尽其材　　骈死于槽枥之间
D．策之不以其道　　生物之以息相吹也
6．下列句子的句式与其他三项不同的一项是( )
A．祗辱于奴隶人之手 B．马之千里者
C．一食或尽粟一石 D．其真不知马也
7. 下列句子省略了宾语的一项是 (　　)
A.马之千里者
B.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
C.食马者不知其能千里而食也
D.鸣之而不能通其意
8．用现代汉语翻译下列句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(3)其真无马邪？其真不知马也！
9．根据对课文的理解填空。
(1)全文的主旨句是：______________________
(2)本文的中心论点是：________________________________
(3)千里马的悲惨遭遇是：
(4)千里马被埋没的直接原因是：
(5)食马者“不知马”的具体表现是：
(6)千里马被埋没的根本原因是：
10、观察下列两幅漫画，回答问题。
①新伯乐相马　　　　 ②伯乐收了好处费
(1)用简洁的语言分别概括画面内容。
①____________________________________
②______________________________________________________
(2)看了上面的两幅漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。
阅读理解
阅读下文，回答问题。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
11．下列加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．马之千里者　　执策而临之
B．策之不以其道　　执策而临之
C．食马者不知其能千里而食也　　食之不能尽其材
D．虽有千里之能　　安求其能千里也
12．用现代汉语翻译下列句子。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
13．文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？这是什么写法？
14．“世有伯乐，然后有千里马”在全文中起什么作用？
15．找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，并说说采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？
16．本文抒发了作者怎样的思想感情？表达了作者什么政治主张？
17．结合课文和当今实际，谈谈一个人的成功需要哪些条件。
（二）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
陈所敏云：鸂鶒①能敕水，故水宿之物莫能害。啄木遇蠹穴②，能以嘴画字成符，蠹虫自出。鹤能步罡③，蛇不敢动。鸦有隐巢，故鸷鸟④不能见。燕衔泥常避戊己⑤，故巢不倾。鹳有长水石，能于巢中养鱼，而水不涸。燕恶艾，雀欲夺其巢，即衔艾置巢中，燕遂避去。此皆禽之有智者也。
（节选自张岱《夜航船·四灵部》）
【注释】①鸂鶒（xīchì）：俗称“紫鸳鸯”。②蠹（dù）穴：蛀虫的洞穴。③步罡（gāng）：动作，步伐。④鸷（zhì）鸟：凶猛的鸟。⑤戊己：土的代称，古以十干配五方，戊、己属中央，于五行属土，故名。
18. 解释下列加点词。
（1）食不饱（ ）
（2）才美不外见（ ）
（3）故水宿之物莫能害（ ）
（4）燕遂避去（ ）
19. 翻译下列句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）鹳有长水石，能于巢中养鱼，而水不涸。
20. 请回答问题。
（1）【甲】文表达了作者怎样思想感情？
（2）【乙】文告诉了我们怎样的道理？
（三）阅读下面文言文，完成下列各小题。
钟①乘传②至府③。初视事④，群吏环立请判牒⑤。钟佯不省，左右顾问⑥，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗⑦易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文⑧久，罪当死！”立捶⑨数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。
（选自《况钟传》，有删改）
（注释）①钟：况钟，字伯律，江西靖安人，时任苏州知府。②乘传：驿站用四匹下等马拉的车。③府：指苏州府。④视事：办公，就职治事。⑤牒：文书。⑥顾问：咨询。⑦暗：愚昧，糊涂。⑧舞文：舞弄文字。⑨捶：用木棍打。
21．解释文中加点的词。
（1）至（　　　） （2）初（　　） （3）皆（　　）
22．翻译文中画线句子。
（1）吏大喜，谓太守暗易欺。
（2）若辈舞文久，罪当死！
23．文中况钟是个怎样的人？结合文章内容简要分析。
答案
1、pián cáo lì xiàn zhǐ sù sì 2.C 3.（1）(和普通马)一同死 （2）相当，相同（3）这里作动词，用马鞭驱赶 （4）面对 （5）代词，这 （6）怎么，哪里 4.A 5.B 6.D
7.C 8.（1）想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）用马鞭赶它，却不按照(驱使千里马的)正确方法，喂养它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。（3）果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！9.（1）其真不知马也！（2）世有伯乐，然后有千里马。（3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（4）食不饱，力不足，才美不外见。（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（6）食马者不知其能千里而食也。(或：其真不知马也)
10.（1）①被拍了马屁的伯乐信口胡言。 ②猪向伯乐行贿，得到“千里马”的称誉后得意忘形。
（2）略。(提示：①要加大对受贿、行贿者的惩处力度；②名人须自重；③纸终究包不住火)(言之有理即可)
11.C
12、这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现在外面。
13、“伯乐”比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚昧、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。这是托物寓意的写法。
14、是全文的中心论点，起统领全篇的作用。
15、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
修辞：排比。作用：一边折磨千里马，一边慨叹天下没有千里马，生动地刻画出统治者愚妄无知的形象，表达了作者对食马者的讽刺、批判。
16、表达了作者对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈愤慨和抨击。希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能和作用。
17、一个人成功需要有千里马的才能，要有展示的机会，要有识别人才、欣赏人才的伯乐。
18. ①. 吃 ②. 同“现”，表现 ③. 伤害 ④. 离开
19. （1）想要和普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么能要求它日行千里呢？（2）鹳有个长水石，能在巢穴中养鱼，且水不会干涸。
20. （1）①怀才不遇的愤懑之情；②对统治者埋没、摧残人才的痛恨之情。（2）示例一：乙文描述不同禽鸟的特殊能力和聪明行为，传达了这样一个道理：禽鸟有其独特的生存智慧和适应环境的能力。示例二：这些禽鸟的聪明行为也展现了自然界的多样性和复杂性，提醒我们要尊重和敬畏自然，不要轻视任何生命。
21．（1）到，到达 （2）开始 （3）全部，都
22．（1）官员们非常高兴，说知府愚昧好欺骗。（2）你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。
23．况钟用引蛇出洞的策略，麻痹那些“猾吏”，以暗中掌握他们的劣迹，最终处决了那些腐败官员。由此可见况钟是个做事讲究策略、雷厉风行、坚决果断的人。（或写有办法，果断亦可）