八年级语文下册第六单元检测试卷(含答案)

八年级语文下册第六单元检测试卷
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
一、积累与运用（共20分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（ ）
A. 骈死（pián） 嘉肴（yáo） 濠梁（háo） 抟扶摇（chuán）
B. 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 布衾（qīn） 教学相长（zhǎng）
C. 槽枥（lì） 兑命（yuè） 大庇（pì） 选贤与能（jǔ）
D. 突兀（wù） 俄顷（qīng） 鲦鱼（tiáo） 学校（xiào）
2.下列词语书写无误的一项是（2分）（ ）
A. 马厩 槽枥 鹏徙南冥 教学相长
B. 俄倾 布衾 天下为工 选贤举能
C. 挂娟 塘坳 濠梁观鱼 骈死于槽
D. 突兀 大庇 安知鱼乐 鳏寡孤独
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（2分）（ ）
A. 《庄子》中“鹏之徙于南冥”的想象，展现了古人对自然的哲思。
B. 我们要学习古人“教学相长”的智慧，在互相探讨中共同进步。
C. 他总爱对别人的作品指指点点，却连“骈死”的“骈”都读错，真是贻笑大方。
D. 老师用“大道之行也，天下为公”的典故，激励我们树立远大理想，可谓妙手偶得。
4.古诗文默写。（8分）
（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
（2） ，讲信修睦。（《大道之行也》）
（3）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由个人困境推及天下寒士，发出“ ， ”的强烈呼吁。
（4）《卖炭翁》中，通过动作描写刻画卖炭翁矛盾心理的句子是：“ ， 。”
（5）《马说》中，作者用“ ？”的反问，表达对人才被埋没的愤懑。
5.综合性学习。（6分）
八年级（3）班开展“经典中的哲思”主题活动，请你参与并完成以下任务。
（1）活动一：对联配对。
上联：鹏徙南冥展天地浩气
下联：________________（从下列选项中选出最匹配的一项）（2分）
A. 鱼游濠梁悟物我之乐
B. 天下为公显大同理想
C. 教学相长明学问之道
D. 大庇寒士见仁者情怀
（2）活动二：名著推荐。
《庄子》是第六单元文言文的重要出处，其中“鲲鹏”“濠梁观鱼”等寓言充满哲思。请你为同学推荐《庄子》中的一个寓言（除教材外），并说明推荐理由。（4分，80字左右）

二、阅读与鉴赏（共45分）
（一）课外文言文阅读（10分）
阅读下面的文言文，完成6-9题。
庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”
夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”
明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”
庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间似之而非也故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然。无誉无訾①，一龙一蛇②，与时俱化，而无肯专为；一上一下，以和为量③，浮游乎万物之祖④，物物而不物于物⑤，则何累之有哉！”
（节选自《庄子·山木》）
【注释】①訾（zǐ）：诋毁。②一龙一蛇：比喻时隐时现，随势变化。③量：标准。④万物之祖：万物的本源。⑤物物而不物于物：主宰事物而不被事物主宰。
6.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分）
材与不材之间似之而非也故未免乎累
7.解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）问其故（）
（2）舍于故人之家（）
8.翻译文中画横线的句子。（4分）
其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？

9.结合选文和《庄子与惠子游于濠梁之上》，概括庄子的语言风格和思想特点。（2分）

（二）古诗词阅读（5分）
阅读下面这首诗，完成10-11题。
秋词（其二）
刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。
【注释】①嗾（sǒu）：教唆，指使。
10.请用生动的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的画面。（2分）

11.本诗与《秋词（其一）》（“自古逢秋悲寂寥”）都表达了对秋的独特感悟，请结合两诗内容，分析刘禹锡的“秋”之思。（3分）
（三）现代文阅读（30分）
阅读下面的记叙文，完成12-15题。（10分）
父亲的竹篾
李娟
①父亲是个篾匠，能把一根竹子变成筛子、背篓、蒸笼……但他最擅长的，是编竹篾。
②那年我上初二，学校要开运动会，老师让每人做一面班旗。我回家翻出旧红布，却发现缺根旗杆。父亲说：“用竹篾吧，轻便又结实。”他选了根细竹，剖成薄片，刮得溜光，再用火烤出弧度——一根弯如新月的竹篾旗杆做好了。
③运动会那天，我举着班旗跑过操场，竹篾旗杆在风中轻颤，红布猎猎作响。班主任拍着我的肩说：“这旗杆做得真讲究！”我偷偷看父亲，他蹲在观众席角落，笑得像个孩子。
④初三时，我迷上了书法。父亲翻出压箱底的竹篾，编了个笔架。笔架有五根“手指”，每根都微微内弯，正好卡住笔杆。我问：“这弧度怎么算的？”父亲说：“试了十几次，笔杆放上去不滚就行。”后来我的毛笔字拿了区里二等奖，奖品是一支狼毫笔。我把笔郑重地搁在父亲编的笔架上，阳光透过窗户，笔杆上的“奖”字和竹篾的纹路交叠，像幅画。
⑤高中住校后，我很少回家。有次周末返校，父亲塞给我个布包。打开一看，是个竹篾饭盒。盒身圆滚滚的，盖子上刻着“娟”字。我嫌土气，随手塞进抽屉。直到冬天的晚自习，我打开饭盒热饭，竹篾的清香混着饭香飘出来，才突然想起：父亲编这个饭盒时，一定在竹篾里藏了温度。
⑥去年冬天，父亲生病住院。我在病房陪他，他指着窗外的竹林说：“那根最粗的竹子，是你出生那年种的……”我这才发现，父亲的手布满老茧，指节变形，像他编的竹篾——看似柔弱，实则坚韧。
⑦如今我在城里工作，书桌上摆着父亲编的笔架，饭盒也成了装饰品。每次看到它们，就想起父亲蹲在竹堆里的身影，想起他说的“竹篾要顺着力气编，人也要顺着心意活”。
12.文章围绕“父亲的竹篾”写了哪几件事？请简要概括。（3分）

13.结合语境，赏析第③段中加点词“轻颤”的表达效果。（2分）

14.第⑤段中“我”对竹篾饭盒的态度经历了怎样的变化？请结合内容分析。（3分）

15.结合全文，说说你对“竹篾要顺着力气编，人也要顺着心意活”这句话的理解。（2分）

阅读下面的说明文，完成16-19题。（10分）
中国榫卯：不用钉子的奇迹
①在故宫的修复现场，工匠们不用一颗钉子，就能将房梁、柱础严丝合缝地拼接——这就是中国传统木作的核心技术：榫卯（sǔn mǎo）。
②榫卯是两个木构件的连接方式：凸出部分叫榫（或榫头），凹进部分叫卯（或榫眼）。早在7000年前的河姆渡遗址中，就出土了带榫卯的木构件，这说明榫卯技术的历史比汉字还要久远。
③榫卯的神奇在于“以柔克刚”。木头遇潮会膨胀，遇干会收缩。如果用钉子固定，木材热胀冷缩时，钉子会挤压木头，导致开裂；而榫卯的松动空间恰好能缓冲这种应力，让木结构“呼吸”自如。故宫太和殿历经600年风雨、28次地震仍巍然屹立，榫卯功不可没。
④榫卯的种类超过百种，每种都有独特的功能。比如“穿斗式”榫卯用于南方建筑，能快速搭建轻便的木屋；“抬梁式”榫卯用于北方宫殿，能支撑巨大的屋顶；还有“燕尾榫”，因形似燕尾而得名，常用于家具的面板拼接，既美观又牢固。
⑤除了实用价值，榫卯还蕴含着中国文化的智慧。榫卯不依赖外物，仅凭自身结构就能结合，体现了“自立”的哲学；榫与卯一凸一凹，相辅相成，暗合“阴阳相生”的理念。
⑥如今，榫卯技术被应用于现代建筑。上海中心大厦的“柔性支撑体系”就借鉴了榫卯的缓冲原理，能抵抗14级台风；杭州G20峰会主会场的木吊顶，用现代材料复刻了传统榫卯的造型，让古老技艺焕发新生。
⑦从河姆渡的干栏式建筑到北京冬奥会的“冰丝带”，榫卯不仅是技术，更是文化的基因，在时光中传承生长。
16.本文的说明对象是“中国榫卯”，请概括其特征。（3分）

17.第③段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）

18.第⑤段中“榫卯不依赖外物，仅凭自身结构就能结合”一句中的“仅凭”能否删去？为什么？（2分）

19.结合全文，说说“榫卯是文化的基因”的含义。（2分）

阅读下面的议论文，完成20-23题。（10分）
慢慢来，反而快
①“慢慢来，反而快”，这是围棋中的一句谚语。意思是：看似缓慢的布局，往往能为后续的胜利奠定基础。生活中也是如此——急于求成，可能适得其反；稳扎稳打，反而能走得更远。
②急于求成者，容易被短期目标迷惑。《庄子·齐物论》中说：“大知闲闲，小知间间。”意思是，有大智慧的人从容不迫，小聪明的人斤斤计较。比如学习，有的同学为了考高分，只刷真题、背答案，却忽略了知识的积累；而真正的学霸，会花时间梳理知识框架，看似“慢”，却能举一反三，最终成绩更稳定。
③稳扎稳打者，更能把握长期机遇。敦煌莫高窟的壁画修复师李云鹤，用40年时间修复了4000多平方米壁画。他每修复一幅，都要经过清洗、填补、上色等20多道工序，每道工序都细致到用放大镜检查。正是这种“慢”，让他成为“文物修复界的圣手”。反观一些“速成”的修复项目，因偷工减料，反而加速了文物的损坏。
④“慢慢来”不是拖延，而是专注于核心目标。作家村上春树每天写4000字，雷打不动；画家吴冠中坚持每天写生，风雨无阻。他们的“慢”，是对热爱的坚持，是对专业的敬畏。正如《周易》所言：“穷则变，变则通，通则久。”这里的“久”，需要时间的沉淀。
⑤在这个“快”的时代，我们更需要“慢慢来”的智慧。就像榫卯结构的建筑，看似搭建缓慢，却能历经千年；就像竹子生长，前四年只长3厘米，第五年开始以每天30厘米的速度疯长——因为前四年，它的根已在地下蔓延了数百平方米。
⑥慢慢来，不是妥协，而是为了更有力的出发；慢慢来，不是落后，而是为了走得更稳、更远。
20.本文的中心论点是什么？（2分）

21.第②段引用《庄子》的话有什么作用？（2分）

22.第③段主要运用了什么论证方法？请结合内容分析其作用。（3分）

23.联系生活实际，谈谈你对“慢慢来，反而快”的理解。（3分）

三、表达与交流（共55分）
24.写作。（55分）
请从以下两个任务中任选一个，完成作文。
任务一：
“自信是心灵的盔甲”，它让我们在挑战中勇敢前行。请以“自信让我__________”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名。
任务二：
班上有些同学因成绩波动而缺乏自信，甚至对未来感到迷茫。请以“自信是一种力量”为题，写一篇演讲稿，鼓励他们。
要求：①符合演讲稿格式；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名。
参考答案
一、积累与运用
1.B（A.抟tuán；C.庇bì；D.顷qǐng）
2.A（B.俄顷、天下为公；C.挂罥、骈死于槽枥；D.正确）
3.D（“妙手偶得”指文学素养深的人偶然间得到，此处形容老师用典不恰当）
4.（1）抟扶摇而上者九万里 （2）选贤与能 （3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （4）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （5）其真无马邪 其真不知马也
5.（1）A（上联“鹏徙南冥”对应《北冥有鱼》，下联“鱼游濠梁”对应《庄子与惠子游于濠梁之上》，内容、结构最匹配）
（2）示例：推荐《庖丁解牛》。这个寓言通过庖丁宰牛的故事，说明做事要顺应规律、专注投入。语言生动有趣，哲理深刻，能让我们学会用智慧解决问题。
二、阅读与鉴赏
（一）课外文言文阅读
6. 材与不材之间/似之而非也/故未免乎累
7. （1）原因 （2）住宿
8. 其中一只会叫，另一只不会叫，请（您）杀哪一只？
9. 语言风格：善用寓言（故事）说理，幽默生动；思想特点：主张顺应自然、灵活变通（或“物我合一”）。
（二）古诗词阅读
10. 示例：秋夜降霜，山色明丽，秋水澄净；几棵树的叶子由浅黄渐变为深红，在秋光中格外醒目。
11. 《秋词（其一）》通过“晴空一鹤”否定“悲秋”，赞秋的明丽；本诗通过“山明水净”“清入骨”，赞秋的宁静。两诗都表达了对秋的赞美，体现了刘禹锡乐观豁达、不随波逐流的人生态度。
（三）现代文阅读
12. ①父亲为“我”做竹篾旗杆；②父亲编竹篾笔架；③父亲送“我”竹篾饭盒。
13. “轻颤”写出竹篾旗杆在风中微微晃动的样子，既表现旗杆的轻便，又暗含“我”举旗时的自豪，侧面体现父亲手艺的精巧。
14. 从嫌土气到感受到温暖。起初“我”觉得竹篾饭盒土气，随手塞抽屉；冬天热饭时，竹篾的清香让“我”想起父亲的心意，理解了其中的温度。
15. 竹篾要顺着竹子的纹理和力度编织才牢固，人也要顺应自己的本心和生活的规律，才能活得坚韧、自在。
说明文阅读
16. 历史悠久、以柔克刚（缓冲应力）、种类多样、蕴含文化智慧。
17. 作比较、举例子。将榫卯与钉子固定对比，以故宫太和殿为例，具体说明榫卯“以柔克刚”的优势，增强说服力。
18. 不能删。“仅凭”强调榫卯仅靠自身结构连接，突出其独立性；删去后无法准确表达这一特点。
19. 榫卯不仅是传统木作技术，更体现了“自立”“阴阳相生”等中国文化理念，且在现代继续传承发展，是文化传承的载体。
议论文阅读
20. 急于求成可能适得其反，稳扎稳打反而能走得更远（或“慢慢来，反而快”）。
21. 引用《庄子》的话，引出对“急于求成者”的批判，增强论证的权威性和说服力。
22. 举例论证。举李云鹤修复壁画和“速成”修复项目的例子，对比突出稳扎稳打更能把握长期机遇的观点。
23. 示例：学习书法时，我曾急于写好笔画，结果越练越急躁。后来老师让我每天只练一个字，专注结构和力度。看似“慢”，但两个月后，我的字反而进步明显。这说明稳扎稳打比急于求成更有效。
三、表达与交流（略）