人教版高中生物必修2《1.1孟德尔的豌豆杂交实验 公开课版》（共51张PPT）

课件51张PPT。八年耕耘源于对科学的痴迷——对科学的执着
一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密——选择了正确的实验材料
实验设计开辟了研究的新路——单因子分析法
数学统计揭示出遗传的规律——运用了数学统计的方法§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章 遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验（一）的小组展示G1: 解释以下名词：自花传粉和异花传粉；父本和母本；去雄；
G2: 解释以下名词：性状和相对性状。（举例）
G3: 解释以下名词：正交和反交、杂交和自交。
G4: 解释以下名词：显性性状和隐性性状及性状分离。（举例）
G5: 一对相对性状的杂交实验，F2出现3:1的性状分离比是偶然还是必然？如何解释？
G6：尝试用相关的“文字、字母、符号”等画出高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验图解。要注意格式的规范和准确性！
G7：如何判断显性性状和隐性性状？
G8：怎样判断某个体显性性状（如高茎豌豆）是否是纯合子？
G9：尝试用相关的“文字、字母、符号”等画出高茎豌豆和矮茎豌豆测交实验图解。要注意格式的规范和准确性！人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。孟德尔 1822年生于奥地利一个贫寒的家庭，双亲都是园艺家，受父母的熏陶，从小就很爱植物。21岁成为修道院土，后受修道院委派进入维也纳大学进修。
回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，进行了长达8年的实验，通过分析实验结果，他终于发现了生物遗传的规律，成为现代遗传学之父。一、遗传学奠基人——孟德尔1.孟德尔开始选用什么作为实验材料？后来选定哪种作为重点实验材料。
2. 为什么要选用这种实验材料？阅读教材P1-2,思考以下问题: 1、这是因为豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
（结构特点：花在未受粉前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着。）自然状态下，
永远是纯种2、豌豆有易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代。如“高茎1.5～2.0米,矮茎0.3米左右
”G1性状 ———遗传学中把生物体所表现的形态结构、行为方式和生理特征，统称为性状。相对性状——同种生物同一性状的不同表现类型G21、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？不能，肉眼只能观察到某些结构形态、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。2、通过观察，结合自己的生活经验，我们身上还有哪些相对性状？同学展示思考G2相对性状——同种生物同一性状的不同表现类型2. 下列各对性状中，属于相对性状的（ ）
A.狗的长毛和卷毛 B.兔子的长毛和短毛
C. 桃树的红花和绿叶
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎导学案（预习自测）BP8一、1先研究一对相对性状，再研究多对相对性状这么多的性状，该如何研究呢？思路启发:简单复杂高茎豌豆矮茎豌豆（高度1.5～2.0 m）（高度0.3 m左右）二、一对相对性状的遗传试验×想一想：如何使豌豆进行杂交呢？人工杂交实验：未成熟花，去雄套袋再套袋G1 两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（♂），接受花粉的植株叫母本（♀）。对（♂）0r（♀） 去雄？
授以（♂）0r（♀） 花粉导学案（预习自测）问：实验结果会不会与高茎做母本有关?高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)①为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？是不是母本是高茎后代就是高茎？现象的思考高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)矮茎高茎P×(杂交)高茎F1(亲本)(子一代)正交反交G3?另一个亲本的性状是在什么时候才会再出现？高茎787高茎 277矮茎× PF1F2×3 ∶ 1（杂交）（自交）一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象结果:1、F1全为显性性状(高茎)
2、F2出现性状分离（出现显、隐），且分离比为3:1。传粉去雄蕊G4G3F2中的3：1是不是巧合呢？七对相对性状的遗传实验数据面对这些实验数据，如何解释一对相对性状的杂交实验，F2出现3:1的性状分离比实验现象呢？孟德尔发现遗传规律方法探究点一：用假说—演绎法分析孟德尔的科学探究过程
假说—演绎法：提出问题 → 提出假说 → 演绎推理 → 进行验证试验
与上述过程相对应的编号顺序应为??????? ??? 。
①预测测交实验的结果 ②对出现分离现象的原因提出疑问 ③进行测交实验 ④对分离现象的解释导学案探究案（第4页）遗传图谱中的常见符号♀：雌性（母本）
♂：雄性（父本）
×：杂交: 不同基因型的个体交配
×：自交：相同基因型个体交配
P：亲本：即父本和母本。
F1：子一代：亲本杂交后得到的全部第一代
F2：子二代： F1自交得到的第二代对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设1、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示2、在体细胞中，遗传因子成对存在的3、配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。遗传因子恢复成对P配子F1高茎矮茎(减数分裂)(受精)高茎F1（Dd）只能表现为高茎，因显性遗传因子对隐性遗传因子的显性（掩盖）作用。G5对分离现象的解释①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）控制的 ②在体细胞中，遗传因子成对存在。 ③配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子④受精时，雌雄配子的结合是随机的遗传因子恢复成对F1配子F2高茎高茎高茎矮茎1 ∶ 2 ∶ 1雌雄配子的随机结合，才导致了3：1的结果3 ∶ 13. 下列各项对性状分离现象的假设性解释中错误的是（ ）
A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的
B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合
C. 每个配子中只含有每对遗传因子中的一个
D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合D导学案（预习自测）补充概念：纯合子和杂合子 F1配子F2高茎矮茎高茎高茎杂合子 纯合子 遗传因子组成相同的个体。例如DD和dd。纯合子(纯种)：遗传因子组成不同的个体。例如Dd。杂合子(杂种)：G6补充概念：基因型和表现型 F1配子F2高茎矮茎高茎高茎基因型 表现型 在遗传学上，把生物个体表现出来的性状叫做表现型；把与表现型有关的基因组成叫做基因型。 故：基因型+环境表现型1、表现型相同，基因型

2、基因型相同，表现型

基因型和表现型的关系不一定相同如高茎，基因型可以是DD或Dd也不一定相同。如同株水毛茛在水中和空气中的叶形态不同3、只有基因型相同，环境条件也相同，表现型才相同F1（Dd）形成的配子D:d=1:1，配子结合是随机的。 孟德尔假说的关键如何设计实验验证？F1与什么个体杂交？让F1与隐性亲本杂交,来检测F1类型的实验方法——测交。 对分离现象解释的验证——测交测交请写出遗传图解，
预测实验结果。G9对分离现象解释的验证——测交DdddDd配子高茎矮茎测交测交后代1 : 1请写出遗传图解，
预测实验结果。×隐性植株的优点：
1、不掩盖其他性状。
2、隐性性状肯定为纯合子，易于选材，分析遗传因子组成。测交实验应用 有一株高茎豌豆，想知道它的基因型（即看它是否纯合子），请简要叙述程序设计思路？方法1：测交方法2：自交（对于一些特殊情况，此方法更简单）方法3 ：花粉鉴定法（十分特殊的情况，见教材P8 基础题第3题）课后作业，做在作业本上，明天早上交。o(∩_∩)o G86. 为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的最简便遗传方法分别是
A. 杂交、杂交 B. 杂交、测交 C. 自交、自交 D. 自交、测交D导学案（课后作业）分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代成对存在融合分离分离配子分离定律的适用范围：
⒈真核生物； ⒉有性生殖的生物；
⒊细胞核遗传；⒋一对相对性状的遗传。2、孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律的实质的是
A、F2表现型的比为3：1
B、F1产生配子的比为1：1
C、F2基因型的比为1：2：1
D、测交后代比为1：1B5. 分离定律的实质是( )
A．F2(子二代)出现性状分离 B．F2性状分离比是3∶1
C．成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离
D．测交后代性状分离比为1∶1导学案（预习自测）C分离 定律选择豌豆 作为实验材料揭示规律自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状发现问题提出假说，演绎推理实验检测科学方法:假说—演绎法分离 定律选择豌豆 作为实验材料揭示规律自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性状发现问题提出假说，演绎推理实验检测科学方法:假说—演绎法分离定律的应用 1 杂交育种 原则：按照育种目标，选配亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合人们需要的杂种后代，再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。分离定律的应用 2 遗传疾病发生概率的预测 在医学实践中，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率进行科学的推断。如：教材P8 基础题第2题乘法原理：两个（或两个以上）独立事件同时出
现的概率，等于它们各自概率的乘积。
P(AB) = P(A) * P(B)如：求后代为蓝眼女孩的概率，
需先求出后代为蓝眼的概率，
再求出后代为女孩的概率，
两者相乘得到两者同时发生的概率。规律总结1、显隐性的确定方法①如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个亲本的性状，则子代所表现出的性状为 。②如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的性状，则这两个亲本一定是 。子代新出现的性状为 。显性性状显性杂合子隐性性状G7规律总结2、基因型的确定方法（假设有关基因用A和a表示）①表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成的，即aa；表现型为显性，至少有一个显性基因，另外一个不能确定，即A （AA或Aa）。 ②测交后代性状不分离，被测为纯合子，即AA；测交后代性状分离，被测为杂合子，即为Aa。 ③自交后代性状不分离，亲本为纯合子，即AA或aa；自交后代性状分离，亲本为杂合子，即为Aa。 ④双亲均为显性，杂交后代仍然为显性，亲本之一是显性纯合子AA，另一方是AA或Aa；杂交后代有隐性纯合子分离出来，双亲一定是Aa和Aa。在观察实验过程中思考以下问题：
1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？通过模拟实验，来体验孟德尔的假说两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子
2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？
模拟雌、雄配子的随机结合3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50—100次的含义是什么？模拟雌、雄配子结合的机会相等确保观察样本数目足够多 由这一模拟试验我们知道了随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近。
同时，通过这一试验，也证明了孟德尔的假设推论是科学的。如果孟德尔在研究遗传实验时,只统计10株豌豆杂交结果,他还能正确的解释性状分离现象吗?假设双眼皮由显性基因D控制，单眼皮由隐性基因d控制．遗传图解如图：甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮（显性），却生了一个单眼皮的孩子．若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是______．从图解中看出，若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是25%．2．下列各项应采取的交配实验方法分别是
①鉴别一只白兔是否为纯合子 ②鉴别一对相对性状的显性和隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯度
A．杂交、测交、自交
B．测交、杂交、自交
C．杂交、自交、测交
D．自交、测交、杂交B一、概念题1、下列各对性状中，属于相对性状的是
　A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
　C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
　D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
　Ａ.ＤＤ×Ｄｄ　　　　Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
　Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ　　　　Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正
确的一组是　　　　　Ａ.ＡＡ×Ａａ　 Ｂ.ＡＡ×ａａ
　Ｃ.Ａａ×Ａａ　 Ｄ.Ａａ×ａａ
４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生
的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体
数的　
　Ａ.２５％　　　 Ｂ.５０％
　Ｃ.７５％　　　 Ｄ.１００％
5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相
交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是　
　Ａ.0％　 Ｂ.25％ Ｃ.50％　　 Ｄ.75％6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代
显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正
确的
A.两个亲本都有显性遗传因子
B.两个亲本都有隐性遗传因子
C.一个亲本只有显性遗传因子
D.前三项推论都不正确
7、下列叙述中，正确的是
A.两个纯合子的后代必是纯合子
B.两个杂合子的后代必是杂合子
C.纯合子自交后代都是纯合子
D.杂合子自交后代都是杂合子8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番
茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是
①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1　　　　　　　　　　
④红果∶黄果=3∶1　
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒
种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红
花的可能性为
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的
性状及数量可能是
A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白
C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能11、以基因型为Aa的水蜜桃为接穗，嫁接到基因型为aa的水蜜桃砧木上，所接的水蜜桃果肉基因型为杂合体的几率是（ ）
A、2/3 B、1/4 C、1/2 D、1D12、蜜蜂的体色褐色相对于黑色为显性，控制这一对相对性状的基因在常染色体上，现在褐色雄峰与纯合体黑色雌蜂杂交，则子一代蜜蜂体色是（ ）
A、全部是褐色的 B、褐色：黑色=3：1
C、母蜂和工蜂都是褐色，雄峰都是黑色
D、母蜂和工蜂都是黑色，雄峰都是褐色C