14《故都的秋》《荷塘月色》 课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
必修上册第七单元
了解郁达夫、朱自清的生平经历，梳理文脉，整体感知文章内容。
感受两篇文章的写景之美、文辞之美，赏文中之景，析文中之情。
揣摩优美的艺术语言，把握“以情驭景，以景显情，情景交融”的艺术手法。
探究作者的内心世界，深层理解作者独特的审美体验。
把握两篇借景抒情散文的阅读方法，分析艺术特色。
深层理解作者独特的情感和审美心理。
诵读法，合作探究法，
对比阅读法，读写结合法
3课时
清晨，当第一缕阳光洒在古老的胡同，斑驳的墙壁，地面上的落叶泛着微黄的光，秋风轻轻拂过，带着丝丝凉意，处处透着一种古朴、沉静的气息，仿佛在诉说着北平的故事。
课堂导入
当夜幕降临，月色如水，有一处荷塘，荷叶田田，荷花在月色中宛如仙子，如梦如幻，周围是静谧的氛围，荷叶与荷花在月光下的姿态是那么优美。
代表作：
中短篇小说：《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《沉沦》……
散文集：《达夫游记》《屐痕处处》《达夫日记》《达夫散文集》《闲书》……
郁达夫
学习活动
1.认识作者
生平：1896年出生于浙江富阳，原名郁文，字达夫。中国现代爱国主义作家、革命烈士，新文学团体“创造社”的发起人之一。
在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1945年被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”。
我国现代文学史上第一本白话短篇小说集
2.了解创作背景
1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫1933年4月由上海迁居到杭州，居无定所，颠沛流离，饱尝人生苦痛。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平。中华千年的文明古都——北平（今北京），在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，处在风雨飘摇之中。
因而，当他到达北平，触景伤情，深感忧愁，写了《故都的秋》，并在北国的秋景中融入了个人的情感和思想感悟。
3.疏通字音
混沌(dùn) 潭柘寺(zhè)
歧韵(qí) 椭圆(tuǒ)
一椽(chuán) 平仄(zè)
廿四(niàn) 鲈鱼(lú)
1.结合本篇课文后的学习提示，浏览《故都的秋》，把握作者郁达夫在文中主要写了什么内容？
围绕故都的秋的“清、静、悲凉”的特点，写故都的秋味的浓烈、酣畅。
提示：
提示：
2.郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？
在陶然亭的芦花上，在钓鱼台的柳影里，在西山的虫唱声中，在玉泉的夜月下，在潭柘寺的钟声里，在租赁的破屋内外，在秋槐的落蕊里，在秋蝉的残鸣里，在秋雨后都市闲人的互答声里，在秋枣的淡绿微黄里，更在“我”那秋情郁结的心海里！
1.概括《故都的秋》的主要内容。
第1段
作者对北国之秋的感受与向往
第2段
江南之秋不能让人满足
第3段
清晨院里所见、牵牛花
第4段
秋天的槐树落蕊
第5段
秋蝉衰弱的残声
第6-10段
都市闲人秋雨话秋凉
第11段
枣树奇景
第12段
有情趣的人对于秋总是一样地能引起感触
第13段
南国之秋的色味比不上北国之秋
第14段
直抒对故都之秋无比眷恋之情
2.划分《故都的秋》的内容层次。
第一部分
(1-2)
总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
第二部分
(3-12)
第三部分
(13-14)
故都的秋
总写（1~2段）
分写（3~12段）
总写（13~14段）
北国的秋：清、静、悲凉
江南的秋：慢、润、淡
记叙：五幅秋景图
议论
人皆感秋，中国文人尤甚
品中国的秋的深味非到北方不可
南国之秋：色彩不浓，回味不永。
北国之秋：色彩浓，回味永。
对于秋一样地能特别引起感触
3.梳理《故都的秋》的行文结构。
提示：
朱自清先生说，写景，就是“以文字作画”。即写景是用文字像绘画一样将所写之景物展现在读者的面前：有声、有色、有情、有态，给人一种身临其境的感觉，给人以美的熏染和感动。而《故都的秋》《荷塘月色》都可谓是“以文字作画”的写景艺术典范。
1.圈画句子，抓住文眼
“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
文眼：
文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。
2.小组讨论：《故都的秋》中描写了北国之秋的哪几幅画面？
描写了秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。
提示：
秋院静观图
秋蝉残鸣图
秋雨话凉图
秋槐落蕊图
秋日奇果图
一椽破屋
一碗浓茶
很高很高的碧绿的天色
青天下驯鸽的飞声
一丝一丝漏下来的日光
喇叭似的牵牛花
尖细且长的秋草
荒凉、衰败、沧桑
高远清爽
以声衬静
十分的秋意
疏落、悲凉
清闲 、耐人回味
3.思考：第一幅图都有哪些景象？这些景象又有何特点？
悠闲
秋院静观图
提示：
4.在《故都的秋》中，对不同地方的秋的态度、故都的秋的秋景描写等方面，作者都有自己的选择，请在文中找一找，看看选择的理由是什么？
在文中，作者进行了三次选择。
不选择 选择 理由
第一次 江南之秋 北国之秋 北国之秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，具有十足的“秋味”
第二次 故都的重大历史人文景观 破屋、蓝色牵牛花、槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨、秋果等故都秋天常见的景物来写 这些常见的景物具有“清、静、悲凉”的特点，符合作者对秋味的要求
第三次 长寿 北国之秋 对北国之秋深深的眷恋之情
5.思考分析郁达夫笔下故都的秋的特点，完成表格。
提示：
内容 特点
秋院图 物 “破屋”“天色”“驯鸽的飞声”“日光”“牵牛花”“秋草”等 平常景物
色 “碧绿”“青天”“蓝朵” 冷色调：冷清、悲凉
声 “青天下驯鸽的飞声” 凄清、孤独、悲凉
人 “泡一碗浓茶……”“细数……”“静对……” 悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱，也给人清、静的感受，还有些许凄冷、孤独、悲凉
秋槐图 触觉 “脚踏上去……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。” 静、清
视觉 “扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻” 听觉 “声音有没有” 味觉 “气味也没有” 感觉 “又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞” 秋蝉图 “衰弱”“残声”“嘶叫” 悲凉
内容 特点
秋雨图 看雨 “息列索落”“云渐渐地卷向了西去” “很厚的青布单衣或夹袄” 静、快、利索、不拖泥带水、清爽
话雨 “缓慢悠闲的声调” 悠闲、无聊、感伤、悲凉、寂寞
评雨 “下得奇，下得有味，下得更像样” 奇、有味、像样
秋果图 全盛时期 “淡绿微黄” 清、静的淡色
成熟时期 “叶落”“枣子红完” “清秋的佳日”“Golden Days”
1.标题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？
提示：
“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
01
03
“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
02
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。
2.在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用
这里的“都市闲人”指的是普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊。
作者向往这种北平的悠闲，希望保住这悠闲；用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味，反衬出时局的危急。
作业
配乐朗诵自己喜欢的文段，时长为3-5分钟。发到班级微信群分享交流。
课堂导入
同学们，在喧嚣的尘世中，我们都渴望寻得一方宁静之地。想象一下，在一个满月的夜晚，你独自漫步在一处清幽之地。这里有田田的荷叶，有淡雅的荷花，还有如流水般泻下的月光。
这篇文章不仅仅是对一处自然景观的描写，更蕴含着作者复杂的情感。那么，在那片荷塘月色下，隐藏着作者怎样的心绪呢？现在就让我们翻开课本，一探究竟。
代表作：
散文《背影》《春》《欧游杂记》《匆匆》《伦敦杂记》……
杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》……
学术著作有《诗言志辨》《经典常谈》……
朱自清
学习活动
1.认识作者
1898年生于江苏东海，原名自华，号秋实，1917 年改名自清，字佩弦。新文学运动初期的诗人之一，“五四”时期重要的作家之一，中国现代诗人、散文作家。
1916 考入北京大学，“五四” 运动后坚定地走上文学道路。毕业先后在江浙两省多所中学任教，后到清华大学任教授。1931 年留学英国，回国后任清华大学中文系主任。抗战期间，任西南联大中文系主任。1946年成为革命民主主义战士。1948 年 病逝于北京。
《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。
2.了解创作背景
3.疏通字音
煤屑(xiè) 幽僻(pì) 蓊蓊郁郁(wěng) 踱着(duó)
袅娜(niǎo)(nuó) 渺茫(miǎo) 酣眠(hān) 斑驳(bān)(bó)
峭楞楞(qiào)(léng) 倩影(qiàn) 梵婀玲(fàn) 乍看(zhà)
媛女(yuàn) 鹢首(yì) 棹（zhào） 敛裾(liǎn )(jū)
1.结合本篇课文后的学习提示，浏览《荷塘月色》，把握作者郁达夫在文中主要写了什么内容？
讲述了朱自清先生晚上去荷塘观景的事。先写荷塘，再写荷花、花香，接下来又写了月色，表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。
提示：
2.诵读《荷塘月色》第4—6段，思考每一段写了什么景？
提示：
月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面
第4段
写荷塘上的月色：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点
第5段
荷塘四周的景色，写了树、远山、路、灯光、蛙声、蝉声等景物
第6段
3.勾画出和作者行踪相关的句子，并找出对应的表达心情的语句。
行踪 表达心情的句子
这几天心里颇不宁静。
①这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
②便觉是个自由的人。③这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
家中院子
小煤屑路
荷塘
荷塘四周
但我以为这恰是到了好处。
但热闹是他们的，我什么也没有。
回到家中
什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
1.概括《荷塘月色》的主要内容。
第1段
独游荷塘的时间、地点和缘由（心境：“颇不宁静”）
第2段
去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色
第3段
行在小路时的感受（追寻清冷、幽僻的环境）
第4段
观荷塘，写荷塘美丽的景色
第5段
写流泻的月光，塘中的月色
第6段
写荷塘四周的景物（在月下观察、感受到的）
第7段
联想古代江南采莲的旧俗
第8段
思乡与遐想中踱回家门
提示：
2.划分《荷塘月色》的内容层次。
前三段，写夜赏的缘由。从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。7—9段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门)收束全篇。
第一部分
(1-3段)
第二部分
(4-6段)
第三部分
(7-10段)
月下荷塘
荷塘月色
荷塘四周
读《荷塘月色》第2段，结合写景手法赏析其特点。
提示：
景物 句子 妙处
荷叶 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，以比喻写荷叶高而直的自然舒展之美，高雅典雅
荷花 “层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人” 运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象
荷香 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来
荷波 叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕” 运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围
荷韵 “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了” 作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷
作业
写推荐词。“溪畔文学社”拟推出“名家散文经典推荐”专栏，现向全校征集散文名篇，班级决定推荐郁达夫的《故都的秋》与朱自清的《荷塘月色》，请分别写一下推介词，每篇100字左右。要求：能够反映文章的主要内容与个性特色，引起读者阅读兴趣。
杜甫生活在一个动乱的时代，他将个体命运与民生疾苦、时代家国紧密相连，创作出诸如“国破山河在，城春草木深”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”等一系列响彻文学史的诗歌，通过他史诗般的笔触，后世一代一代的读者不仅可以感受他内心世界的真切、深沉、博大，而且还可以窥见那个时代的社会人生。生逢动荡不安时代的郁达夫和朱自清，也用他们的笔书写了自己的内心世界和独特感受。
作为写景散文的名篇，《故都的秋》与《荷塘月色》中又有哪些情感呢？这些情感是如何呈现出来的呢？
景与情之间的关系主要有四种：
乐景乐情，哀景哀情，乐景哀情，哀景乐情。
这篇文章借秋景五幅图来抒发作者内心的寂寞凄凉之情，正属于哀景哀情的类型。
《故都的秋》
1.刘勰在《文心雕龙·物色》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，秋景使人感伤。结合这句话谈谈《故都的秋》写景和抒情的关系。
2.故都北京，即使在郁达夫这个时代，秋天里，明艳之色有，繁闹之境在，作者为什么避而不写？对此，你如何看待？
提示：
（1）身世性格：作者自幼丧父，家境困窘，从17岁开始，在异国生活十年，长期颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛，造成了个人性格的抑郁善感。
（2）文艺审美：在文艺和审美观方面，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”。他主张文学作品，都是作者的自叙传。由此，他对秋审美倾向是欣赏秋之悲，而这种“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对自己的人生和民族命运的感悟。他的审美倾向体现了民族审美心理。
（3）时代背景：郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），在此饱尝了故都的“秋味”，并于8月写下该文。此时的故都，早已不再是当年的皇城，留下的是衰败与沧桑；此时的中国，连年战乱，民不聊生。
3.品味《故都的秋》的景中情。
《故都的秋》如何表现北平秋天“清、静、悲凉”的特点？请选择你感受最深的一幅秋景，分析情景关系，体会画外之意。
示例（以第3段为例）：
作者主要选取了一系列的平常而特殊的意象，用恰当的修饰词来突出景物的特点，以表达自己的情态意趣。“天色”：很高很高、碧绿的，给人以一种明净、高爽、无纤尘之感，写出了“清”。“日光”：一丝一丝漏下来。这里的阳光多了几分冷落和萧条。“鸽声”：青天下驯鸽的飞声，以闹写静。“牵牛花”：蓝朵，作者喜欢的是冷色调。“秋草”：几根稀稀疏疏尖细且长的秋草，让人感受生命的衰竭与凄凉。“房屋”：残破的房屋才有历史沧桑感，因为这是故都。
总之，所写的景是破败、狭窄、单调、平凡的，完全是市井平民的生活；其次是透露着文人的清雅和韵致，此外还体现生活上的漂泊、寂寞、清贫，以及心态上的悠闲、散淡、宁静、隐忍。
所用的表现表情和心态的词语句子，如“向院子一坐”“朝动细数着”“静对着”“还要在牵牛花底，教长着”等词语，让人读出赏秋人悠然的神态。庭院清秋不单是一幅秋景图，而是可以题为“赏秋”的传神图。后面几幅图，无论是接着写槐树、写秋蝉，还是写秋雨、写秋果，作者无不是带着浓厚的兴味一边描摹着，一边欣赏着。在淡淡的忧郁中，也体现了作者对秋之“清”“静”“悲凉”特点的玩味与欣赏。
4.如何理解《故都的秋》第12段的中国诗文中“赞秋”的议论性句子？
我国古代诗歌中，有很多表现生命悲凉之美的杰作。中国古代文人从宋玉起就定下悲秋的调子，往往将秋天的肃杀作为秋景的基调。而郁达夫笔下的秋，虽仍有中国文人传统的血脉，但秋天的悲凉中有了别样的情感、小小的变化：秋天的悲凉也是美的。因为郁达夫认为“忧郁”即艺术本身，写此文也未必没有淡淡的犹豫。但作者把这种“忧郁”当作美来欣赏，这是郁达夫与众不同的审美所表现出来的情感特点。
文中的秋景融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂寥、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
5.合作探究：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
提示：
思考：郁达夫笔下，故都的秋“清、静、悲凉”，而“悲凉”的秋味表现出一种特别的美，反映了作者怎样的审美心理？
6.对比阅读：老舍《济南的秋天》与郁达夫《故都的秋》。
“同样是写北方的大都市，老舍对于色彩的欣赏显然偏重于鲜艳。而郁达夫恰恰相反，是逃避鲜艳的：牵牛花，他以为蓝色或者白色者为最佳，紫黑色次之，淡红色最下。显然，郁达夫是在竭力追求一种‘淡雅’。这种‘淡雅’是超越了日常世俗趣味的。……雅和俗是相对立的。俗是平民百姓的，缺乏文化熏陶的。雅是比较有文化修养的文人才有的，故‘淡雅’中往往含着‘高雅’的意味。”
——孙绍振《解读郁达夫的<故都的秋 >》
示例：
《荷塘月色》
提示：
1.找出《荷塘月色》的文眼、线索，完成表格。
文眼 心里颇不宁静 明线 游踪 带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家
暗线 情感 心里颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静
2.朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的意象，体会其中的情感。
意象：
月下荷塘——荷叶、荷花、荷香、流水
荷塘月色——月光、青雾、叶花、云
荷塘四周——树、路灯、蝉声蛙声
情感：
寻得了暂时的宁静，内心有淡淡的喜悦。
3.怎样理解“这几天心理颇不宁静”
一般都认为这句是“文眼”,确立了全文的感情基调。
起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首,如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
4.结合具体词句及创作背景进行分析，揣摩作者情感。
内心的忧虑不安
文章开头即提到“这几天心里颇不宁静”，这种心理状态反映了作者对当时社会动荡和个人困境的反映，如大革命的失败和个人与家庭的矛盾。
对现实社会的不满
朱自清在文中流露出对当时社会现实的不满，尤其是对国民党统治下的政治失望。这种情绪通过对荷塘月色的描绘，转化为一种深沉的忧郁和不满。
对自由与宁静的渴望
通过对荷塘月色的描写，作者表达了对自由和宁静生活的向往。荷塘的美景成为了他暂时逃避现实纷扰的精神寄托。
对美好事物的赞美
尽管有内心的忧愁，作者也表达了对荷塘月色之美的赞美和欣赏，这种美让他暂时忘记了现实的烦恼，体验到一种超然的境界。
《故都的秋》
分析《故都的秋》主要写作技巧。
提示：
（1）选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。
（2）角度上： 从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。
（3）效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题——“清”“静”“悲凉”，体现散文“形散而神不散”的特点，“形”是五幅故都的秋景图，“神”是“清”“静”“悲凉”。
（4）语言上：多用整齐语句、排比语句，具有工整、雅致之美，雅俗共赏、感情浓郁、造势饱满、富于联想，朗读起来具有音韵之美。
《荷塘月色》
提示：
总之，本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。
泻
既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。
洗
写“叶子和花”在月光映照下呈现为一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
浮
写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。
画
有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
1.月色本是难状之景，《荷塘月色》第5段中，作者用了一些传神的动词：
（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
2.《荷塘月色》第6段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。
提示：
（1）与第2段的比较：
段落 第2段 第6段
相同 都写了荷塘四周景物，都写了树、小路 不同 重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略 以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第2段不一样，本段用反衬手法表达作者内心的寂寞
（2）叠字叠词的妙处：
远远近近、高高低低
——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。
重重、阴阴、隐隐约约
——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。
叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第2段中“蓊蓊郁郁”的树，“阴森森”的小路。读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。
3.平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，《荷塘月色》描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试结合课文谈谈自己的看法。
作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。
追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。
比较阅读《故都的秋》和《荷塘月色》。分小组讨论并完成以下表格。
提示：
课文 《故都的秋》 《荷塘月色》
景 用一种眼光（热情的眼光）看多样景物，视域扩展至全北平城包括郊外，可称为散点透视 以一处窄小的景物和背景为透视目标，采用多种眼光，从不同角度看，故而能看出景物的变幻形色，可称为聚点透视
情 直抒胸臆，浓烈的欣喜欢快和悲哀之情溢于言表，作者急于与读者沟通心灵，热切地袒露自己的胸怀，情意世界是开放的、明朗的、温暖的 有意隐匿自我，情意世界是朦胧封闭的，抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁之情，那只是推测，并不见诸文字，此时的他是深掩情感的
语言 古典语和外语共用，如“租人家一椽破屋”“白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”“色彩不浓，回味不永”“黄酒之与白干”等颇有文言遗风，而“我的不远千里”又略显欧化倾向。节奏鲜明，起伏跌宕，句式变化殊多，长短结合 用语平和，缓而不急，平易中见功力，细微处精致谨严。句式相同、节奏相近，无多变化，有平直之感，但在反复品读之后能获得语中韵味
作者 作者生性放达，喜与人交往，半生颠沛流离而不改生活的信念，故而敞开胸怀，愿与读者交心恳谈，文中荡漾着阵阵炽情 在社会急剧动荡、个人满心惶然的情境下写作此文的，文中之“我”秉持清高而厌倦凡尘，移情于幽僻的美景，因而文中景多情少，在情的方面仅生出一些“淡淡的”静态体验
郁达夫和朱自清都用自己的才情创造出了一个属于自己的绝美世界：现实世界让郁达夫辗转奔波，所以郁达夫在北平炽热的秋景里寻求陶醉；现实世界让朱自清感到压抑和窒息，所以在自己的荷月世界里暂时受用一会儿。他俩都创造了美，但美得不同：一个是忧郁的文人用绝美的笔调抒写对北平之秋的赞歌，这曲赞歌有点清静，有点悲凉；一个是苦闷和困窘的文人在混乱大时代的暂时逃避，到自己创造出来的荷月世界喘会气。朱自清和郁达夫意在表达自己，不经意间折射出时代对个人的冲击，无论如何，他们的表达都留住了他们生活的时代，又超越了他们生活的时代，映照了一代又一代人。
小结
作业
1.查阅相关资料，探究朱自清为何颇不宁静，郁达夫为何有独特的审美体验。
推荐阅读：钱理群《关于朱自清的不平静》、孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》、郁达夫《一个人在途中》《山水及自然景物的欣赏》、孙绍振《解读郁达夫的<故都的秋>》。
2.查阅相关理论资料以及诗文，梳理在文学史中“秋”意象的审美传统，写一篇小论文。字数不限（选做）。