部编版小学语文学科二年级上册第四单元卷（无答案）

部编版小学语文学科二年级上册第四单元卷
（满分100分，其中书写2分 完成时间：50分钟 ）
亲爱的同学：
每个人都有自己得家乡。家乡是生命得摇篮，家乡风物承载着丰富的
记忆与情感。让我们努力闯关，积累更多好词句，获得“我为家乡代言”
宣讲会的邀请函，化身宣讲官，把家乡的美和特色呈现出来吧！
积累与运用
一、闯关1：乘坐词语列车，开启旅程。（13分）（原创）
祖国是我的家，它很美。我想乘坐列车去黄山，它位于安徽省 ，
我想去台 日月潭，塔周围有许多 ，我还想去新疆的葡萄沟，那里盛
葡萄，想吃葡萄就得七月 去，而且维吾尔族老乡门特别 。。
二、闯关2：我能用词准确。选一选，填序号。（21分）（原创+改编）
1.下列加点字的读音正确的一项是（ ）。
A. 维吾尔族老乡总是把它们最好（hào）的葡萄给我们品尝。
B. 银树干（gàn）一般比较直。
C. 苹果的营养成分（fēn）很多。 D. 黄山有著名的“金鸡叫天都（dōu）。
2.下列词语不表示颜色的是（ ）。
A. 桃红 B. 红枣 C. 火花 D. 奶白
3.下列词语与“隐隐约约”的意思相反的是（ ）。
A. 清清楚楚 B. 风平浪静 C. 朦朦胧胧 D. 模模糊糊
4.楹联“有山皆图画”的下一句是（ ）。
A. 无水不文章 B. 十里稻花香 C. 杏花烟雨江南 D. 近水远山皆有情
5.下列句子中加点词语的近义词，正确的一项是（ ）。
A. 八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。（盖住）
B. 这里生产的葡萄干非常有名。（十分）
C. 周围的景色都清晰地展现在眼前。（模糊）
D. 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。（厚厚）
6.加点的四字词语使用不准确的是（ ）。
不管是（A）点点灯光的乡村夜晚，还是（B）五光十色的城市夜晚，我都喜欢。
溶洞里怎么到处都是（C）一模一样的石笋和石钟乳？经过导游的解说，我心中的疑团
才（D）烟消云散。
根据右边车票的“限乘当日当次车票”，我们可以猜测“乘”的意思是（ ）。
乘法 B. 乘坐 C. 剩下 D. 使用
闯关3：照样子，我会积累好句子。（改编）（6分）
例：白白的云朵好像棉花糖。
_________________好像______________。
例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
下课了，同学们在操场上活动，____________________，处处欢声笑语，热闹极了。
闯关3：积累古诗：根据课文内容和积累填空。（7分）（改编）
登上鹳雀楼，诗人王之涣看见了“________________，黄河入海流”的壮观景象。此时此刻，他
想到的是“ 欲穷_________________，__________________楼”，道出了站得高才看得远的哲理。
2.小亮来到庐山，看到庐山峰顶升起的紫色烟雾，瀑布从青草的山壁间跌落下来，好像一 条白丝带
挂在山前，如此神奇的大自然杰作让他不禁想起了李白的诗句:“____________生紫烟，遥看
瀑布________。飞流_____________，疑是银河___________。”
五、闯关4：感受祖国家乡的美丽。阅读短文，完成练习。(21分)（改编）
祖国山水多美丽
轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢。车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野，田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块。
一张照片是高山，山好高好高，高得望不到顶。一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。
一张照片是绿水，水面好宽好宽，宽得望不到岸。渔船星星点点，渔民撒网捕鱼。
轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢。山山水水看不完，祖国山水多美丽。
三张照片拍的分别是（ ）。（2分）
A.火车 田野 高山 B. 火车 田野 绿水 C. 田野 高山 绿水 D. 田野 高山 渔船
2.“一座座高山，手牵着手，肩挨着肩”用了拟人的修辞手法，这句话把_____当作_____来写。( )
（2分）
A.高山 人 B. 高山 动作 C. 人 高山 D. 高山 手和肩膀
3.把下面的句子补写完整。(填序号) （3分）
田野好大好大，大得( )；山好高好高，高得(　　　）；水面好宽好宽，宽得（ ）。
A.望不到岸 B.望不到边 C.望不到顶 D.望不到头
4.闯关5：挑战升级了，请你这个未来的宣讲官试着介绍你的家乡吧。你的家乡美吗？如果开着
车儿游览你的家乡，车窗拍了哪些照片呢？请仿照短文写一写。（7分）
还可以用上积累的描写风景的好词好句。
一张照片是________，______好_____好_____，_____得______________。
_________________________________________________________________。
闯关6：旅游结束后，小明把拍下的照片送去好朋友小白家，想留给她做纪念，但是小白不
在家，于是小明把照片放在了客厅的桌上。请你邦小明写张留言条，告诉小白这件事。（5分）
亲爱的同学：
恭喜你，你获得了“我为家乡代言”宣讲会的邀请函，你现在就是你家乡的宣讲官代表，请你继续往前走，去把家乡的美和特色呈现出来吧！
八、我是家乡“宣讲官”：写话我能行。（15分）（原创）
温馨提示：你家乡过年的时候有什么习
俗？请你按顺序观察图片，图中
都有谁？他们在做什么？他们的心情怎么样？
把这些内容连起来，介绍给大家。
多维细目表：
本单元内容分析与处理
本单元是家乡单元，围绕“家乡”这一人文主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文以及园地等内容。形式可以从中领略到旖旎风光，从母亲黄河到中华名楼鹳雀楼，从“匡庐奇秀甲天下”的庐山到“归来不看岳”的黄山，这些名山大川无不是中华民族的骄傲。从浩瀚无垠的东海中的宝岛台湾，到大西北的新疆吐鲁番，都令人感受到中华大地的幅员辽阔。用涵盖古今、跨越海峡的各地风光表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
本单元课文内容归属于基础性的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群，旨在引导学生联系上下文和生活经验理解风景美词句，感受大自然的美景与变化，表达自己的独特体验与思考，获得个性化的审美体验，发展语感。
本单元旨在帮助学生在语文实践活动中达成这样的大概念：词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法可以确定自己对词语的理解。为此，创设“行走家乡美景间，我为家乡来代言”的学习情境。促成大概念理解的核心任务为：举办“我为家乡代言”宣讲会。以及形成单元教学目标：
1.认识54个生字，读准四个多音字，诙谐37个字，会写32个词语。
2.能联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
3.展开想象，说说诗句描绘的画面，感受家乡之美。
4.理解课文内容，背诵指定段落。
5.积累家乡、大自然的词句，并运用。
本单元试卷设计评分标准、单元目标、试题和核心素养的关系
基于本单元课文内容归属于基础性的“语言文字积累与梳理”学习任务群和发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群；基于提炼的本单元大概念：词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法可以确定自己对词语的理解。以及由此创设“行走家乡美景间，我为家乡来代言”的学习情境。为了促进教学评一致性，设计了相同情境的检测试题，从园地“火车票”识字加油站出发，“途径”几篇课文，积累家乡风景的美词句，欣赏祖国大好河山的壮美，来到自己的家乡，用上所学所感，通过一级级闯关，拿到邀请函，化身“宣讲官”为自己的家乡代言，分享自己家乡的美。
所创设的学习情境，紧扣大概念，唤起孩子们内心的骄傲与赞美，唤起对家乡的爱，串起单元每一课内容，包括园地所有重点，如识字加油站的车票和留言条。使得知识在“生活中”活泼、生动、有趣、有意起来。相信，学生能够在这样的层层闯关中，在这样的愈加有成就感、期待感的心情里，不断向前挑战，学以致用，最后在“写家乡”中回旋整个单元，内化所学，提升语文素养。
命题为维细目表（试题与素养目标、题型分值、能力分布与分值、考试知识点）
题型 题目内容 素养目标 题型数量 总分值 能力类型 总分值 考试知识点
1 填空题 乘坐词语列车，开启旅程。 词汇积累与运用。 3 26 词汇积累 34 通过填空和选择考察学生对特定词汇及用法的理解。
2 选择题 我能用词准确。选一选，填序号。 提高词汇辨别能力，理解词语意思及用法。 7 21
3 填空题 根据课文内容和积累填空。 理解并背诵古诗词。 考察对古诗的记忆情况。
4 阅读理解 感受祖国家乡之美。阅读短文，完成练习。 提升阅读理解能力，培养对自然的欣赏能力。 1 21 阅读理解 21 关于中国山水的文章检测学生的阅读理解和信息提取能力。
5 仿写美句 如果开着车儿游览你的家乡，车窗拍了哪些照片呢？请仿照短文写一写。 锻炼描述能力和创意表达。 1 7 语言表达 35 鼓励学生仿写描绘家乡，展示观察力和创造力。
6 应用写作 小明把拍下的照片送好朋友家，请你帮小明写张留言条。 实践应用文写作技巧，培养日常生活中的沟通能力。 1 5 模拟真实场景写便条，训练解决实际问题能力。
7 综合写话 我是家乡宣讲官，写话我能行。 综合运用所学知识，进行条理的书面表达。 1 15 结合图片素材讲述家乡故事。
学校 班级 姓名 座号
………………………………………………密………………………封………………………线………………………………………………
nán bù
wān
míng shèng gǔ jì
rè qíng hào kè
fèn
chǎn