统编版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
习作：我的乐园
1
审题指导
内容安排
范文欣赏
作文互评
2
3
4
确定乐园 分析乐点
回顾课文 学法迁移
学以致用 试列提纲
确定乐园
乐园样子
01
02
喜欢做什么
快乐感受
03
04
你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。
审题指导
分析重点
“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过“我”的活动来表达“我”的快乐之情。所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。
我的乐园
乐
园
玩耍之乐
学习之乐
成长之乐
家里
其他场所
大自然
01 确定乐园 分析乐点
我的乐园
班级图书角
玩具屋
家里院子
学校篮球场
爷爷的菜地
村头小河边的草地
......
图书角带给我的快乐是什么？
图书角的样子以及位置、装饰物等
我在图书角的活动（图书角的用途）
分析例子
分析例子
自己玩的快乐
和朋友分享的快乐
有最喜欢的恐龙玩具，有和朋友们一起玩的彩泥，可以滑滑梯，有爸爸专门搭建的帐篷……
玩具屋的位置
玩具屋的样子
02 回顾课文 学法迁移
写作顺序
屋前
门前的场地
屋后
空间顺序
春雨过后
夏天傍晚
秋天到了
时间顺序
《乡下人家》
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,--总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。 --《天窗》
修辞手法
想象
排比
比喻
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 --《乡下人家》
描写乐园里的事物时，我们可以抓住颜色、形状等特征来进行细节描写，还可以借助对比让描写更加真实、生动。
修辞手法
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
--《三月桃花水》
修辞手法
排比
拟人
比喻
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
描写手法
动作描写
关键语句
描写乐园里的事物时，我们可以通过关键语句来抒发自己快乐的感觉。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。---《乡下人家》
小小的天窗是你唯一的慰藉。---《天窗》
三月桃花水，叫人多沉醉!---《三月桃花水》
03 学以致用 试列提纲
列提纲
1.要介绍的乐园是什么？
2.它是什么样子的？
3.你在乐园里最爱做什么？
4.这个乐园给你带来了怎样的快乐？
5.打算拟定什么题目？
题目
开头
（总写）
乐园的样子
中间
（分写）
乐园的位置
修辞手法
写作顺序
结尾
（总写）
中心句
描写手法
房间的样子
我的乐园
在房间里做什么
快乐心情
自己在房间里玩耍
和小伙伴在乐园里玩耍
房间像什么
最喜欢房间里的什么
中心句
抒发情感
列提纲
习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。
习作开头，我想借用古诗引出乐园。
习作开头，我想学习作者用疑问句的方式引出乐园特点。
习作开头
例文欣赏
也许有人会喜欢清澈见底的小河，有人会喜欢欢声笑语的广场，还有人喜欢生机勃勃的菜园……而我，却喜欢奶奶房后的小树林。
春天，小草露出脑袋，花儿绽开笑脸。这让小树林充满了乐趣。小鸟在树上唱着悦耳的歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蝉在树上高兴地唱着歌，仿佛它是一位很好的音乐家。这里芳草鲜美、落英缤纷，真是风景如画。如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征;阳光，温柔的使者，光明的向往，有了春天，繁花似锦，心情舒畅。我爱你!小树林!
开篇对比点题，指出我的乐园就是奶奶房后的小树林。
按照时间顺序介绍了小树林在春天的样子；
也运用了拟人和排比的修辞手法，让小树林更加生动。
例文欣赏
夏天，炎热的象征。这时候，小树林里的“打伞”就起了作用。它可以遮挡炎热的阳光，又可以在这里下棋、打牌、玩麻将……夏天，绿树成荫，它们好似一把把绿色的大伞，支撑着天和地。我爱你!小树林!
秋姑娘就这样到来了。这时候，爷爷和奶奶种的梨树和苹果树的果实终于“诞生”了。它们个个都向我招手，好像在跟我说:“快来摘我吧!快来摘我吧!”就在这个果实累累的季节里。怎能没有小动物来偷吃呢 我爱你!小树林!
冬天，银装素裹，白雪茫茫。雪花就如一只只白蝴蝶在天中翩翩起舞。而我呢 就在这个“天堂”里翻滚、跑来跑去、堆雪娃娃。大多的树木都已经脱去了绿装，而松树却翠绿坚强地“站”在这里。我爱你!小树林!
按照时间顺序介绍了小树林在四季的样子以及作用；
也运用了拟人和排比的修辞手法，让小树林更加生动。
每个季节描写后面都跟着文章的中心句“我爱你！小树林！”
交流感受
1、写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。
2、写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景，边写景边叙事。
3、写在乐园里发生的事要有详有略，不能面面俱到”。
4、可以在开头和结尾用关键句互相照应，要记得点明了中心。
让我们拿起笔，快快写起来吧！
写之前，可以照样子填一填下面的表格。
填写表格
评价项目
内容是我的乐园
按一定顺序写清了乐园的样子
写出了自己在乐园里最爱干什么
能够写出乐园带给“我”的快乐
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
评价标准
课堂总结
　 同学们，这节课你有哪些收获呢？
提高教学质量的主要措施：
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。