1.2 科学测量 第二课时（教案 分栏式）

课时计划
课题 第二节 科学测量 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为 1.物质的结构与性质
1.1物质具有一定的特性与功能①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
科学观念：通过对常见物体体积的计算与估计，对体积的单位立方米的大小有初步的感性认知。通过差量法测量物体的体积，建构起物体所占空间大小不变的观念。
科学思维：运用观察、比较、分析、转换等科学方法，归纳出体积测量的一些方法。
探究实践：通过测量体积的操作实践，学习测量、读数、结果记录等技能，在对实验过程的反思中，提高交流表达等探究实践能力。
态度责任：养成乐于探索、善于合作的习惯，树立严谨求真、尊重事实的科学态度。
以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
七年级学生对体积、体积的测量和量筒的使用并不陌生，在生活中经常要用到体积的概念，如购物时，会关注一瓶矿泉水的体积、一盒牛奶的体积等。但学生对量筒的读数、体积单位的换算、不规则物体体积的测量方法等还存在一定的困难，量筒的规范使用技能还缺乏训练。
本节课的主要任务是学习体积测量工具的使用与读数技能。虽然内容难度不大，但在操作技能上要求较高。因此，在做教学设计时，要创设真实的问题情境，让学生在动脑、动手的过程中经历学习。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节内容是继长度测量之后又一项必须学习掌握的测量技能——体积测量。体积测量将服务于后续如密度、溶液配制等内容的学习。此内容的学习要求是：使用量筒等仪器进行体积测量，练习并掌握量简的使用、读数和记录数据等实验技能，同时，养成遵守安全操作规范的良好习惯。
教学过程
学习任务① 创设情境，提出问题
学习活动 大象那么大，冰箱不可能装得下 教学活动 老师看到一则小品，问：“把一头大
大象；除非冰箱有教室那么大，还有一扇 象装进冰箱，总共需要几步 ”
很大的门……冰箱能不能装得进一头大象 “三步，打开门，塞进大象，关冰箱门……”
关键在于比较冰箱和大象的什么 比所占 一台冰箱能不能装得进一头大象呢
有的空间大小，一个物体所占有的空间大
小就是物体的体积，也就是要比较大象和
冰箱的体积。
过程诊断
生产生活以及科学研究中，常常需要测量物体的体积，下面我们就来学习体积的测量。利用有趣的情境话题，可激活学生的已有认知，聚焦学生的思维，吸引学生迅速进入学习主题。
学校任务② 体积和体积的单位
学习活动 液体的体积一般用什么作单位 教学活动 规则形状固体的体积计算
读出图中两容器设定盛装 你会计算该集装箱外部的体积吗
的液体体积。设定盛装液体 安排一名学生在
的体积分别是550mL和195mL。 黑板上计算，其他
液体的体积常用毫升或升 学生列式计算。
作单位。 如长方体、圆柱体等规则形状固体的体积
固体的体积常用立方米(m )作单位，还 可用计算的方法得到。体积=底面积×高，
有立方分米(dm )、立方厘米(cm )；液体 单位是m ,该集装箱外部体积=6m×2.4m×
的体积一般用升(L)和毫升(mL)作单位。 2.5m=36m 。
过程诊断
以生活中的真实情境引入，用体积公式计算来得到规则形状固体的体积，通过读标签活动来认识液体的体积单位，实现新知学习。
教学过程
学习任务③ 体积单位之间的换算
学习活动 测量液体的体积 教学活动 体积单位的换算关系：
500毫升= 升；0.25立方米= 升； 1m =1000dm (L),1dm (L)=1000cm (mL)。
355毫升= 升= 立方米。 请说出1立方米(m )、1升(L)、1毫升(mL)
比较两者的异同。 的体积占有的空间各有多大
都没有0刻度，都用mL 再估测一下一间教室的空间有多少立方米
单位；量筒刻度均匀、量杯 练习：
不均匀，最小分度值不同， 500毫升= 升；0.25立方米= 升；
测量的精确程度也不同。 355毫升= 升= 立方米。
过程诊断
以动手量取一定体积的水为学习任务，体会从不同视角观察读数带来的差异，以感性经验来支撑量筒读数的方法，有利于新知学习和技能迁移。
学校任务④ 阅读教材图1.2-9量筒的读法，然后练习使用量筒
学习活动 如何测量不规则小石块的体积 教学活动 归纳、总结量筒使用的注意事项。
将小石块浸没在容器内的水中，容器中 （1）看：看清量筒的测量范围和分度值
的水面会怎么变 (假设石块不会吸水) 量筒的使用方法
量筒中水面的两次读数之差代表了什么 (2)放：量筒放水平
与小石块的体积有什么关系 (3)读：读数时，视线要与凹形液面最低
测量不规则小石块体积的方法，小石块 处相平
的体积=小石块排开水的体积=两次量筒
读数之差，这种测量方法也称排水法。
过程诊断
如何测量塑料盒的体积 ①思考各图中测得的体积分别代表哪部分的体积
②要测出塑料盒的体积必须获得哪些数据
③怎么计算出塑料盒的体积
达标检测
为了预估一个滴水的水龙头一昼夜会浪费多少水量，某同学找来了秒表和量筒。该同学将量筒放在水龙头下接水，并进行计时，当秒表计时为10s时，量筒里水的体积恰好是1mL。据此可知，一昼夜(24小时)浪费的水量大约是多少毫升
溶于水的固体或量筒中放不下的固体的体积怎么测量
若固体与水相溶，一般可用排沙法、排油法或排饱和溶液法来测得。对于较大的固体，量筒中放不下，则可先在容器内加满水，将固体浸没后收集溢出的水，测出溢出的水的体积则为固体的体积。或用补水法测量，即先将固体浸没在加满水的容器中，然后取出固体，再测出把容器内的水补满所需的水的体积。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计