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【本套同步练习包含口语练习和笔试练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 5 My clothes PB Read and write 同步练习
口语训练
根据课文内容补全对话并大声朗读2遍并补全表格。
观察图片，运用所学单词和句型和同桌进行对话练习吧。
What are these/those
They are ...
Are they ...
Yes, they are./No, they aren’t.
W hose ...are they
笔试训练
翻译下列短语
1.黑色的长裤_____________ 2. 红色的外套 _____________
3.绿色短裙_____________ 4. Mike的夹克_____________
5.收拾我的衣服________________________
根据图片， 完成对话。
-What are these -They’re .
- - Yes, it is.
- are these - mine.
选择题。
( )1. -_______skirt is this -It's Amy's.
Who B. Who's C.Whose
( )2. -What are these -They are______.
dress B. pants C. hat
( )3. -Is this _______. - Yes, it’s mine.
you B. your C. yours
( )4. -Whose is it -It’s _______.
John B. John’ C. John’s
阅读理解，判断正误。
Jack:Where is my jacket, Sam
Sam: What colour is it
Jack:It's brown.
Sam: Is this your jacket, Jack
Jack:No, it isn't. My jacket is old.
Sam: Whose jacket is this
Jack:It's Wu Binbin's
Sam: Is that yours
Jack:Oh, yes.
Sam: Look ! What are these
Jack:They are Mr Black's pants.
( ) 1. Jack's jacket is brown.
( ) 2. Wu Binbin's jacket is old.
( ) 3. They find (找到) Jack's jacket.
( ) 4. The pants are Mr Black's.
参考答案
口语训练，
一，略
二，略
笔试训练
三，1. black pants 2. red coat 3. green skirt 4. Mike’s jacket 5. pack my clothes
1. socks 2. Is this Mike’s shirt /Is this shirt Mike’s 3. Whose shoes, They’re
CBCC
√×√√
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人教PEP四年级下册Unit 5 My clothes
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第五单元，本单元的学习主题是My clothes，主要学习各类衣物名称clothes、 skirt、 dress 、pants、 hat 、coat、 shirt、 jacket、 sweater、 shorts、socks，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。四年级的学生经过一年半的英语学习，学生的英语有一定的基础，具备简单的语言表达能力。从学生的年龄段来看，他们对新鲜的事物特别感兴趣，学习英语的积极性也很高；从学生基础知识的掌握程度来看，大部分孩子的基础知识都掌握得十分扎实，但是班级中逐渐出现了两极分化的现象，有些学生在口语表达、基础知识和基本技能等方面掌握较弱；本节课在呈现知识的同时，融入一些游戏、I can say、Group work 等环节，引导学生运用所学知识，实现自主学习和小组合作，培养他们的口语表达能力，创设情境，引导学生运用所学知识应用到实际生活当中。引导学生根据不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物，培养学生灵活运用语言的能力。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：skirt, dress, hat, pants, clothes，socks, sweater, jacket, coat, shorts, shirt等各类衣物名称 。在单元主题意义的引领下，以“My clothes” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnskirt, dress, hat, pants, clothesI like that /this +单数名词.I like these /those+复数名词学习衣物名称， 表达自己的喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单描述衣物并表达自己的喜好A talkyours-Is this/ that + yours/sb's - Are these/ those + yours/sb's 在情境中，询问确认某物的归属1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，寻找物品的主人 A spellapple, table, peopledo学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/1课时学习字母组合le在单词词尾的模糊发音/l/，并能根据发音规律自主拼读B learnsocks, sweater, jacket, coat, shorts, shirtWhere is/are my... What colour is it/are they I want to wear my ...学习问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答衣服的特点并表达自己的穿衣喜好等B talkwhose, mine, funnyWhose+单数名词+is this Whose+复数名词+are these 运用所学句型询问确认某物的归属等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问确认某物的归属B Read and write C story timepack， waitWhose...is this/are these Is this/Are those ...’s 读课文，会根据课文选出正确答案， 完成听力任务， 图文连线等。 1课时能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 学生能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, shirt 等表示衣物的词汇，并能正确区分单复数形式。掌握句型 “Are these yours Yes, they are. / No, they aren't.”“Is this yours Yes, it is. / No, it isn't.” 并能在实际情境中灵活运用，询问和回答衣物的归属。学生能够在日常生活中运用所学的衣物词汇和句型描述自己和他人的衣物，进行简单的交流对话，提高口语表达和语言运用能力。通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和自主探究学习能力，以及在实际情境中解决问题的能力
情感态度、文化意识、学习策略目标 1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.在教学过程中，通过对衣物的讨论和整理衣物的活动，引导学生养成整理个人物品、爱护衣物的良好生活习惯，同时培养学生的审美能力和生活自理能力，体现教师的人文关怀。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B read & C story time】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇和故事篇， Read and write部分的话题是Clothes for the summer camp。语篇通过孩子们参加“夏令营毕营日”的情景中逐步展开，Amy和Sarah正在收拾自己的衣物，发现自己收拾的帽子是Amy的，而自己的不见了，于是她做了一张寻物启事寻找她的帽子。通过学习，引导学生整理自己的物品的同时也能帮助同学书写物品归属，寻找他人丢失的物品，加强同学之间互相帮助的意识。 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。 Story time 部分主要以zoom 借用了爸爸的旧 T-shirt经过一系列地再创造成为 school party中的明星这一小故事让学生懂得了旧衣物改造可以创造出不一样的惊喜。这个情景中，再创造地过程中出现了tie,cut holes, draw something 等新词汇，要求学生能在理解故事情节的基础上理解这几个新词，并运用到自己的实际操作中，本课主要侧重整个小故事的理解和情感态度,动手能力的培养。，
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1 学生能够通过图片等帮助，读懂短文，看图选择肯定或否定回答。学生能够按照意群和正确的语音。语调朗读短文。学生能够在图片的帮助下听懂整个故事并有自己动手进行旧物改造的欲望能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 会熟读read部分并选择正确的答案，大胆说英语。能用所学的句型所学词汇和句型谈论衣物的归属等相关问题。能熟读story time部分故事思维能力目标： 能在教师引导下，能熟读read部分并完成表格，能通过所学的句型描述衣物的归属问题并根据课文选择正确的答案能听音抓住重点信息， 判断图片的正误文化品格目标：培养学生能利用旧物进行再创造，乐于动手，热爱创造，热爱生活的情感态度。了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 复习本单元所学核心单词和句型， 能熟读read部分并完成回答问题任务， 运用所学词汇和句型，完成本单元check听力， 连线， story time等活动。
难点 能熟练运用所学单词和所学句型谈论物品的归属等相关问题， 并能就相关问题进行问答等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放 song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time手电筒， 复习本单元核心词汇，Look and say:呈现图片，快速反应Lead in：呈现图片The summer camp is over! What are they wearing 观察图片回答：Sarah is wearing a green dress. ...Lead in：呈现另一图片， Who are they ， 介绍图中人物， 然后提出问题What can you see 说说看到的衣物等Presentation：播放课文动画， 模仿进行跟读并理解课文大意， 注意抓住重点信息.Read and underline the new words. 标出并讲解新单词， 帮助学生理解课文。Fast reading : Read and underline the clothes. Tips:在阅读短文时,我们可以通过快速阅读来获取特定的信息。圈出关键词。Read and circle：根据课文选出正确的答案。Presentation：1. 圈出生难词 并讲解生难词 2. 分解呈现课文并讲解生难词和语言表达等. 3. 读课文回答相应的问题Language point：1. 确认物品的所属的句型: 陈述句 讲解句型结构并进行操练2. 确认物品的所属的句型: 一般疑问句 讲解句型结构并进行操练3.确认物品的所属的句型：特殊疑问句 讲解句型结构并进行操练Listen and imitate：呈现文本， 播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调Practice：自由朗读练习：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型。Make a new dialogue：Look and write：观察图片， 写出句子，Draw your pants and write a sentence. 讲解Writing tips。 Let’s check：听力前先观察图片并预测 Let’s check：播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。Look and match看图完成连线.Story time： 呈现故事场景图，Are there two Zips 提出问题What happened 我们一起去读一读故事吧。播放story time：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 呈现第一幅图图片，展示文本，录音跟读! Presentation： 类似方法， 依次呈现每幅图片， 讲解生词和语言点Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Read and number： 根据课文进行排序How does Zoom make his new clothes Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。4人小组进行配音大PKGood memory：补全句子， 熟悉句型，Show time: 小组进行对话练习，并进行情景表演1. 4人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：pack, wait学习句型：确认某物的归属一般疑问句: Is this/Are these sb’s 回答: Yes，.../No,...特殊疑问句： Whose ...is this/are these 回答: It’s /They’re sb’sHomework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 5 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 画出你家人衣物并描述，写在作业本上。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 5
My clothes
PB Read and write
PC Story time
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep四年级下册
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核
心
素
养
目
标
能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，熟读read部分并回答问题， 能理解story time部分故事。
学习能力
语言知识
能理解课文和故事内容，能用所学短语和句型确认衣物的归属问题等， 并能就相关问题进行问答等。
思维能力
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论确认衣物的归属问题，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let’s talk
cap
dress
pants
those
hat
skirt
clothes
shirt
socks
shorts
coat
sweater
jacket
shoes
hat
socks
T-shirt
sweater
coat
shoes
shorts
shirt
dress
jacket
pants
skirt
What are they wearing
Sarah is wearing a green dress. ...
The summer camp is over!
The summer camp is over!
Step 2
Presentation
Read and write
Sarah
Sarah
Amy
Amy
Who are they
What can you see
clothes
pants
T-shirt
shoes
hat
Read and underline the new words.
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
pack
收拾（行李）
wait
等等; 等待
Read and circle the clothes.
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s.
Amy! Is this yours
1. Are these Sarah’s blue pants
A. Yes. B. No.
2. This is Amy’s red T-shirt.
A. Yes. B. No.
Read and circle
3. Whose shoes are these
A. Amy’s. B. Sarah’s.
4. Whose hat is this
A. Amy’s. B. Sarah’s.
Read and circle
确认物品的所属的句型: 陈述句
例如：This blue hat is Mike’s.
These/Those are +my/sb's+复数名词. .
单数
This/That is +my/sb's+单数名词.
复数
例如：Those shoes are mine.
This/That is ____’s ____.
These/Those are ____’s ____.
Look and say
确认物品的所属的句型: 一般疑问句
回答： Yes, it is./ No, it isn't.
Are these/those+my/your/sb's+复数名词？
单数
Is this/that +my/your/sb's+单数名词？
复数
回答： Yes, they are./No, they aren't.
Is this/that ____ ____’s
Are these/those ____ ____’s
Ask and answer
确认物品的所属的句型：特殊疑问句
回答：It’s ...’s.
Whose＋复数名词 is it
单数
Whose＋单数名词 is it
复数
回答：They’re ...’s.
Whose ... is it
Whose ... are they
Ask and answer
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s .
Amy! Is this yours
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s .
Amy! Is this yours
Listen and imitate
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my red T-shirt.
These are my blue pants.
And those are my shoes.
Wait! Is this my hat
No, this is Amy’s .
Amy! Is this yours
Create a new dialogue
Oh, it’s time to pack my clothes.
This is my ...
That is my ...
These are my ...
And those are ...
...
Step 3
Presentation
Let’s check
句子首字母要大写；
单词与单词间注意留空；
句子末尾要加标点符号。
Look and write
Draw your pants and write a sentence.
英语句子书写
书写时单词间需要保持一个字母的空隙。还要注意句首字母要大写，句尾不要忘记标点。英语的句号是一个实心点。
Look and write
Tips: 听力前先观察图片。
Who are they What clothes
Listen and tick (√) or cross (×).
Listen and tick (√) or cross (×).
1. -Are these shoes yours, Wu Binbin
-No, they aren't. They are John's.
2. -Is this hat Sarah's
-Yes，it is.
Listen and tick (√) or cross (×).
3. -Whose shorts are these,Mum
-They're your father's,Sam.
4. -Whose shirt is this．Mike
-That's mine.
Listen and tick (√) or cross (×).
T-shirts
hats
socks
sweaters
dresses
coats
shirts
pants
jackets
sweaters
skirts
hats
Look and match.
Step 4
Presentation
story time
Are there two Zips
What happened
Who is Zip
Who is not
Zoom
Zip
1
Dad, can I have your old T-shirt
Sure.
What for
What for
“为何？ 用来做什么？”
2
We’re having a party at school.
Really
=We are
派对
This is Zoom’s father’s.
To make his new clothes for a party.
Whose T-shirt is this
What does Zoom use the T-shirt for
Read and order
How to remake the old T-shirt
Read P3-P5 and order.
3
First, tie these.
Let me help.
系紧
4
Then cut two small holes for my eyes, and cut two big holes for my arms.
剪
hole：洞
5
Now let me draw something on it.
画
6
How do I look
You look like Zip!
Wow! You’ll be a star!
明星
How does Zoom make his new clothes
Read and number
Then cut two small holes for my eyes.
First, tie these.
Now let me draw something on it.
And cut two big holes for my arms.
1
2
3
4
Number the pictures
Sure. What for
Dad, can I have your old T-shirt
We’re having a party at school.
Really
First, tie these.
Let me help.
Then cut two small holes for my eyes, and cut two big holes for my arms.
Now let me draw something on it.
How do I look
You look like Zip.
Wow! You’ll be a star.
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Role-play
Step 4
Summary
Let’s talk
Summary
学习词汇：pack, wait
学习句型：确认某物的归属
一般疑问句: Is this/Are these sb’s
回答: Yes，.../No,...
特殊疑问句： Whose ...is this/are these
回答: It’s /They’re sb’s
1. 听录音read部分和story time部分。
2. 复习Unit 5 核心词汇和句型等。
3. 抄写read部分课文一遍。
4. 画出你家人衣物并描述，写在作业本上。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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