人教版高中语文必修二第一单元第2课《故都的秋》课件 （56张）

课件56张PPT。看万山红遍，层林尽染晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
停车坐爱枫林晚，
霜月红于二月花。
枯藤老树昏鸦，小桥流水家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。 落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
—— （王勃）碧云天，黄叶地，
秋色连波，波上寒烟翠。

——范仲淹
故都的秋郁达夫执教：信阳市第七高级中学 ——朱青 一、整体感知故都的秋 “故都” 指哪儿 故都的秋＝北平的秋？由题目切入
称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。思考：

哪些段落可以直接表达了作者对秋的感情？
“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”向往之情第14段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
迷恋、眷恋之情“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”美文不厌百回读江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
中心突破 二、合作赏析——五幅秋景图
秋 景 图
秋院静观
秋槐
落
蕊
秋
蝉
残鸣
秋
雨话凉
秋
果
奇
景 ?分小组合作讨论每幅秋景图各自描写了那些景物？
景物从哪个角度或者运用了什么样的手法去体现故都秋清、静、悲凉”的特点的？
这些景物的描写传达了作者怎样的一种心情？
一、秋晨静观图一椽破屋
很高的碧绿的天色
青天下驯鸽的飞声
槐树叶底漏下来的日光
像喇叭似的牵牛花的蓝朵
疏落尖细且长的秋草
秋院静观图
一椽破屋天色——很高很高的碧绿的??鸽声——青天下驯鸽的飞声 光——丝一丝漏下来的 ? 牵牛花——蓝朵 欣赏的是冷色调。 蓝色为佳秋草——几根疏疏落落的尖细且长的?一椽破屋
很高的碧绿的天色
青天下驯鸽的飞声
槐树叶底漏下来的日光
像喇叭似的牵牛花的蓝朵
疏落尖细且长的秋草
秋院静观
清闲、孤单、落寞感情:秋槐落蕊图秋槐落蕊，落蕊清扫视觉
触觉
听觉
嗅觉 寂寞梧桐深院锁清秋梧桐一叶而天下知秋落寞伤感秋蝉残鸣图凄残秋蝉残鸣“衰弱”
“残声”
“啼唱”冷落、悲凉
描写角度：听觉手法：以无声显有声秋雨话凉图秋果奇景图
秋枣
已开始红，但还只是八九分熟；
也诱人，但还苦涩。延伸练习选取五幅图画里的景物，仿照下面句子的格续句。
故都的秋天在在哪里？
它在破陋的小屋里，
它在…… 它在秋槐的落蕊里，
它在衰弱的蝉声里，
它在淅沥的雨点里，
它在微黄的秋枣里。 三、总结内容及写作特点内容及写作特点秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。
以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。全文紧扣“清”、“静”、“悲凉” ，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。 四、透过文本看作家思考：为什么作者笔下的秋那么清、那么静、那么悲凉？（性格、写作风格、时代背景）知人论世郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视，在个人的性格方面,他抑郁善感；
在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”
写作背景 此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。西山秋景潭柘寺的钟声北京秋景香山红叶颐和园天坛祈年殿 五、作业布置，课后巩固
再见！
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各位老师辛苦了！
制作人：朱青
2015年4月8日