统编版四年级语文下册第一单元 《语文园地一》课件

(共40张PPT)
语文园地一
第一课时
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词句段运用
日积月累
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《古诗词三首》——田园风光
《乡下人家》 ——农村生活
《天窗》 ——乡下儿童从中 获得想象的乐趣
《三月桃花水》——明丽春光
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课文中有一些重点词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。
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关键语句：中心句
一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。
什么是中心句？中心句有什么作用？
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阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。
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关键语句：最后一句
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关键语句：过渡句
学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
反复句
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关键语句：最后一句
学习《三月桃花水》这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。
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关键语句：过渡句
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
还有哪些句子是文章的关键语句,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
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1.阅读全文，通过关键语句大体把握每段内容。
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怎样读懂文章表达的思想感情？
3.在理解大意的基础上，看看结尾，过渡段等是否有相关语句表达文章的思想感情。
2.联系每一段内容。想一想课文主要表达什么。
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò chuī niǎo quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
词句段运用
繁华：是指繁荣热闹；容貌美丽或地位显贵。
璀璨：形容珠光等光彩鲜明，非常绚丽。
查字典
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地竖立着。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马
很多，连续不断的热闹情景。
联系生活
肥沃：高土地含有较多的适合植物生长的
养分、水分。
找近义词
炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟，回旋上升随风而逝的景象。
依山傍水：指地理位置靠近水岭和水流。
联系课文
鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听见，指人烟稠密，也表示一种和睦的景象。
说发现
cuǐ càn huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò chuī niǎo quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
词句段运用
城市
面貌
乡村景色
体会
我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。
我从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
城市与乡村的生活有很大不同，先从环境区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河，广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它们的不同就比较容易了。
环境
生活上
节奏快
舒适、惬意
选词造句
我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。
城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，炊烟袅袅，这是村庄最美的时候。
同学们，你们积累了哪些描写城市和乡村生活的词语吗？
城市生活：人来车往、川流不息
琳琅满目、人声鼎沸
乡村生活：小溪潺潺、瓜藤满架
雨后春笋、鸡群觅食
练习
袅袅( niǎo liǎo) 璀璨( càn chàn)
慰藉(jí jiè) 卜落(bo bǔ)
肥沃(wò ào) 炊烟(chuī cuī)
√
√
√
√
√
√
1、给红色的字选择正确的读音。
我
会
猜
车水马龙
高楼林立
灯火辉煌
炊烟袅袅
鸡犬相闻
依山傍水
每当夜幕降临，整座城市一片 。 的大街上 ，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁
着 的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。
繁华
高楼林立
车水马龙
璀璨
我的家乡坐落在莽莽的群山之中，它 ，土地 。清晨，整个村庄到处是 ，人们又开始一天繁忙的生活。
依山傍水
肥沃
炊烟袅袅
我
会
填
作业：
1、回顾本单元课文圈，画出最能表达作者感情或想法的句子，思考分别表达了作者什么样的思想感情。
2、积累与城市或乡村生活有关的词句，并用来描写自己的家乡。
第二课时
天边的红霞
向晚的微风
头上飞过的归巢的鸟儿
他们和乡下人家一起绘成了一幅风景画
飞翔的海鸥
金色的沙滩
泛着泡沫的浪花
构成了迷人的海岸线
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
词句段运用
共同的特点
第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先列举具体的景物，再用一句话概括自己的总体印象。
微凉的清风，嫩绿的小草，叮叮咚咚的山泉，构成了迷人的山间风景。
蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊图。
我会说：一望无际的草地，雪白的羊群，低着头吃草的骏马，还有远处高大的雪山，蓝天上的白云，绘成了一幅和谐、美丽的草原风景画。
葱郁、挺拔的大树，叮叮咚咚的山泉，林间唱着歌的鸟儿，构成了迷人的山间风景。
蓝天白云，高大的教学楼，绿茵茵的操场，在跑道上锻炼身体的孩子们，构成了校园中最迷人的风景。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹①有花枝俏②。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫③时，她在丛中笑④。
①：还，依然，仍然
②：俊俏，美好的样子
③：颜色鲜明而美丽。
④：百花盛开时，感到欣慰和高兴
这首词表现了梅花坚韧不拔，不畏寒冷，对春天充满信心的乐观向上的精神，以及面对困难时毫不畏惧的品质。鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
注释：
日积月累
填一填
作业
1、选一幅图写一段话。
2、抄写《卜算子 咏梅》，并背诵。
3、通读第二单元课文，了解二单元主题和语文要素，预习第5课，搜集关于本文作者柏吉尔的资料。了解琥珀的形成。