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第3课时教学设计
课题 创作科普剧
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 《创作科普剧》是新教材粤教粤科版(2024)小学科学一年级下册第4单元《桥梁与人们的生活》中的特殊课。它打破常规科学教学模式，将科学知识与戏剧表演融合。教材通过展示简单的科普剧示例、创作步骤引导以及角色分配建议，旨在让学生以独特视角理解桥梁知识，如桥梁结构、功能、建造原理等。同时，培养学生的语言表达、团队协作和创新思维能力，使学生在轻松有趣的创作表演中感受科学魅力，体会科学与艺术的奇妙联系，为今后跨学科学习打下基础。
2.学习者分析 一年级学生具有丰富的想象力，但他们的现象往往脱离实际，会给生活中的物体画蛇添足，教师要善于引导学生尊重事实，培养实事求是的科学态度。
3.学习目标确定 科学观念：能深入理解桥梁相关的科学知识，如桥梁类型、结构特点、建造材料等。 科学思维：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力、团队协作能力和创新能力。 探究实践：学会编写简单的科普剧剧本，能清晰表达科普内容。 态度责任：激发学生对科学知识的兴趣和对戏剧表演的热爱，培养学生的自信心和成就感，增强学生的团队意识和责任感。
4.学习重点难点 重点：掌握创作科普剧的基本步骤，深入理解桥梁科学知识并能融入剧本，学会简单的表演技巧。 难点：如何将抽象的科学知识转化为生动有趣、通俗易懂的戏剧情节，引导学生在表演中自然准确地传达科学信息。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆桥的建设与作用能深入理解桥梁知识能基本能不能创作科普剧能用图文写科普剧本能基本能不能编后交流能发现新的桥梁知识能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 1. 不管是在城市还是乡村，各种各样的桥梁遍布在我们的身边。下面这些桥使用什么材料建造的？你能根据所使用的材料给桥命名吗？ 2.观察桥的形状，请给桥命一个恰当的名字。 3.你见过的桥，一般建筑在哪里？ 4.你认为桥梁在生活中起到哪些作用？ 5.让我们创作一个科普剧，说一说桥梁的建设和作用。 小组合作设计，把刚刚讨论过的问题和想法用台词和图片展示出来。学生活动1 木桥、石桥、水泥桥、钢架桥 平桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥 小河上、大江上、海上、路面上 拱行人。汽车、列车通行 活动意图说明：通过交流，重点让学生了解桥的各种类型以及不同类型的桥在交通上不同作用。环节二：创作科普剧教师活动2 1.工作任务 ①设计一个6分钟以内的科普短剧 ②介绍桥梁的建设和作用 ③用图片和文字完成简单的剧本创作 2.所需的材料 A3纸一张、彩笔、橡皮等。 3.讲解操作步骤 （1）在A3纸上写科普在A纸上写剧的主题“桥梁的建设与作用”。 （2）小组成员确定各自扮演的角色，分别扮演当地居民、工程师、环保员、市长等。 （3）任选背景构想剧情： ①以本市要建造座跨河桥梁或过街天桥为背景设计剧情；②围绕本地古代或现代建造的桥梁设计剧情。 （4）根据剧情，每个同学设计自己所扮角色的台词。 （5）小组讨论角色出场的顺序和台词。 教师提供剧本范例，供学生模仿。 当地居民：王婶，关心生活便利与环境变化 工程师：李工，专业负责桥梁建设技术 环保员：陈姐，关注建设中的生态保护 市长：张市长，统筹规划城市发展 时间：清晨 地点：河边广场 （王婶和几位居民围坐在一起，望着宽阔的河流叹气） 王婶（皱着眉头）：这河把咱两岸隔开，每天上班上学绕好远，要是能有座桥就好了！ 居民甲：是啊，可建桥动静那么大，会不会破坏这河边的风景啊？ 王婶（担忧地摇头）：就是，而且施工肯定吵得人睡不好觉。 （这时，张市长、李工和陈姐走了过来） 张市长（微笑着）：大家好啊！听说你们在讨论建桥的事，今天我们就是来和大家聊聊这个。这座桥是咱们城市的重点工程，建成后能大大缩短两岸通行时间，还能带动经济发展！ 王婶（疑惑地）：市长，这桥要怎么建啊？不会影响交通吧？ 李工（拿出图纸，耐心解释）：大家看，我们采用先进的预制拼装技术，很多部件在工厂提前做好，现场施工时间会缩短。而且施工期间会设置临时便道，保证基本通行。这座桥设计寿命 100 年，主桥采用斜拉索结构，既美观又稳固。 居民甲：听起来好厉害！可这得花不少钱吧？ 张市长：这座桥是民生工程，政府会加大资金投入，也会引入社会资本参与建设，确保项目顺利推进 。从长远看，它能促进两岸商业、旅游发展，带来的经济效益远超建设成本。 陈姐（补充道）：大家放心，环保方面我们也做了详细规划。施工时会设置隔音屏障减少噪音，废水经过处理达标后才排放。我们还会在河边补种本地植物，保护生态环境。 王婶（点头）：这样就好，这河边的花花草草可不能糟蹋了。 陈姐：不仅如此，我们会实时监测施工区域的生态环境，一旦发现问题立即整改。而且这座桥的建设材料也会选用环保型的，减少对环境的潜在影响。 张市长：这座桥建成后，不仅是交通要道，还会成为城市新地标。到时候两岸联系更紧密，大家的生活也会更方便！ 李工：对，我们还预留了非机动车道和人行道，以后大家散步、骑车都能欣赏河景。 王婶（开心地笑了）：那可太好了！以后接孙子放学就不用绕远路了。 居民们（纷纷点头，露出期待的笑容）：真盼着桥快点建好！ （众人望着河流，脸上充满对未来的憧憬）学生活动2 小组合作分工完成科普剧本创作 阅读剧本 活动意图说明：通过编写剧本，引导学生用语言描述桥的建设与作用，丰富桥梁知识，使科学寓教于乐。环节三：编后交流教师活动3 1.通过科普剧创作，我们对桥梁有了哪些新的认识？ 2. 我们应该怎样像其他小组介绍自己的剧本？听完后，听出自己的建议。 3.请根据同学的建议修改自己的剧本。学生活动3 学生在教材表格中选择 分角色朗读，提出建议，修改剧本活动意图说明：通过交流活动，引导学生进一步完善桥梁知识。加深对桥梁建设与作用的理解。
7.板书设计 创作科普剧 （1）分角色 （2）选择一个背景 （3）用图片和文字编写台词 （4）主题“桥的建设与作用” （5）时间6分钟
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1.本市要建造一座跨河桥梁，桥梁最主要的作用是？（ ） 用来装饰城市 B. 方便人们跨越河流 C. 用来晾晒衣服 2.小明在看桥梁设计图，发现有长长的斜拉索，这种斜拉索的作用是？（ ） A. 让桥梁更好看 B. 帮助支撑桥梁 C. 用来挂广告牌 3.本市建造的跨河桥梁上，应该安装什么保障行人安全？（ ） 漂亮的彩灯 B. 高高的护栏 C. 大大的遮阳伞 4.工人叔叔建造桥梁时，最先要做的事情是？（ ） 搭建桥面 B. 规划设计图纸 C. 安装路灯 5.建造跨河桥梁时，下面哪种材料不能用来做桥墩？（ ） A. 坚固的石头 B. 柔软的棉花 C. 结实的混凝土 【参考答案】 BBBBB 作业布置： 1.看看自己熟悉的地方还有哪些桥梁它们是用什么材料建造的？这些材料发挥了怎样的作用？ 2.和小组成员排练一下，准备下节课演出科普剧。
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单元基本信息
单元主题 桥梁与人们的生活
课标要求 一、核心概念 (十二)技术、工程与社会 (十三)工程设计与物化 二、学习内容 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 13.1工程需要定义和界定 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 13.2工程的关键是设计 ②学会使用简单的草图，说出自己的思路。 13.3工程是设计方案物化的结果 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 三、学业要求 1.能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。 2.学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材 料和简单工具制作简单的作品。 3.能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。 4.能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。 5.能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。 6.具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。
单元课时设计 4课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 桥梁与人们的生活
单元设计意图 1.本单元主题的提出 中国人建造桥梁，已经有几千年的历史。今天，桥梁遍布在我国的城市乡村，给我们的交通带来了很大的方便。在这个单元的学习中，我们要指导制作一座桥梁，研究桥梁和我们生活的关系 2.本单元对《课程标准》的落实 本单元通过观察、比较、设计和制作等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 科学观念： 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能，知道简单的制作问题需要定义和界定。 科学思维： 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。 探究实践： 知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 责任态度： 愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法；了解生活中常了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元共四课：《设计一座纸桥》《纸桥制作与改进》《创作科普剧》和《科普剧展演》。这四个课时的内容紧密相关，层层递进，旨在通过一系列实践活动，引导学生了解桥梁的基本结构、设计原理，培养学生的动手能力和科学探究精神，同时增强学生对科学技术的兴趣和热爱。 第11课《设计一座纸桥》：本课主要引导学生了解桥梁的基本类型和结构，通过讨论和观察，激发学生的设计灵感。学生将运用所学知识，初步设计一座纸桥，并绘制设计图。这一过程中，学生需要思考如何使纸桥既稳固又美观，培养初步的工程设计和创新意识。 第12课《纸桥制作与改进》：在第11课的基础上，学生将动手制作纸桥，并进行初步测试。通过测试，学生可以发现纸桥存在的问题，并尝试进行改进。这一过程旨在培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时加深对桥梁结构原理的理解。 第13课《创作科普剧》：本课以纸桥为主题，引导学生创作科普剧。学生将通过角色扮演，将桥梁的科学知识以生动有趣的形式呈现出来。这一过程中，学生需要发挥想象力，编写剧本，分配角色，并准备道具和服装。这不仅能提高学生的语言表达能力和团队协作能力，还能增强他们对科学知识的理解和记忆。 第14课《科普剧展演》：作为本单元的最后一课，学生将进行科普剧的展演。通过展演，学生可以展示自己的学习成果，增强自信心和表现力。观众也能在观看科普剧的过程中，学到有关桥梁的科学知识，感受科学的魅力。
主题学情分析 一年级学生已经具备了一定的观察与描述能力，能够仔细观察桥梁的形态和结构，并用简单的语言进行描述。同时也具备了一定的空间想象能力，能够初步理解物体的形状、大小、位置和方向等空间关系，这对于理解桥梁的结构和稳定性至关重要。通过之前的科学课程学习，学生已经掌握了一些基础的实验操作技能，如测量、切割、粘贴等，这些技能在制作纸桥的过程中将发挥重要作用。但学生的合作精神、沟通能力和创新思维仍有待提高。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念： 了解桥梁的基本类型（如梁桥、拱桥、悬索桥等）和结构特点。 科学思维： 通过纸桥的设计和制作，思考如何使纸桥既稳固又美观，同时考虑材料的性能和成本等因素。 探究实践： 在制作和测试纸桥过程中，学生将锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。他们需要通过实验和观察，发现纸桥存在的问题，并尝试进行改进。 态度责任： 通过创作和展演科普剧，将提高学生语言表达能力和团队协作能力。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：创设情境，导入新课 借助猜谜的方式引出各种桥的图片，提出制作任务。 设计意图：从学生熟悉的桥梁图片入手，激发学生的兴趣，调动学生的生活经验，自然引出本节课设计纸桥的主题。
任务2 名称：认识桥 组织学生交流自己见过的桥，包括敲得位置、用途、部件和材料。进而交流自己想要制作的桥包括哪些部件。 设计意图：通过直观的示意图展示和互动提问，让学生认识桥梁的基本结构，培养学生的观察能力和思考能力。
任务3 名称：设计纸桥 根据工作任务，利用所给材料，画出纸桥设计图，并交流设计的想法和桥的特点。 设计意图：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际设计中，培养学生的创新思维和动手实践能力。
第2课 任务4 名称：创设情境，导入新课 交流制作纸桥时会遇到的问题和完成制作后应做的的事情。 设计意图：把注意事项提前想到，在制作过程中尽量注意，可以大大提高制作效率，少走弯路。
任务5 名称：制作纸桥 按照自己的设计制作纸桥。 设计意图：指导学生利用简单工具和材料完成纸桥制作，知道完成一项工程任务离不开图纸设计。
任务6 名称：测试与改进 测试纸桥承重力并加以改进。 设计意图：通过测试与改进，知道一项工程的完成并不是一帆风顺的，需要不断完善。
第3课 任务7 名称：创设情境，导入新课 围绕“我们见过哪些桥梁？它们起什么作用？”展开交流。 设计意图：通过交流，重点让学生了解桥的各种类型以及不同类型的桥在交通上不同作用。
任务8 名称：编写剧本 小组合作设计一个科普短剧，把刚刚讨论过的问题和想法用台词和图片展示出来 设计意图：通过编写剧本，引导学生用语言描述桥的建设与作用，丰富桥梁知识，使科学寓教于乐。
任务9 名称：编后交流 交流自己对桥梁的新认识，同时交流修改剧本。 设计意图：通过交流活动，引导学生进一步完善桥梁知识。加深对桥梁建设与作用的理解。
第4课时 任务10 名称：创设情境，导入新课 调查课前课本剧练习情况。 设计意图：调查的目的，选出较好的小组班级汇演，适当鼓励，给予学生满满的成就感和自豪感。
任务11 名称：课本剧表演 提出观看要求和表演要求。小组合作表演，交流优点和缺点，同时给其他组提出建议。 设计意图：通过课本剧的表演，进一步认识桥梁在交通方面给人们的出行带来的便利。
任务12 名称：表演体会 交流自己收获。 设计意图：既是对本科的总结，又是对本单元总结。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：设计一座纸桥 1.认识桥 2.设计纸桥 第2课时：纸桥的制作与改进 1.制作纸桥 2.测试与改进 第3课时：创作科普剧 1.桥的建设与作用 2.编写科普剧 3.编后交流 第4课时：科普剧表演 1.课本剧表演 2.表演体会
评价指标 第1课时：设计一座纸桥 1.了解桥梁的基本结构，如桥墩、桥面、桥拱等，知道不同结构对桥梁承重能力有影响；认识到桥梁设计需要考虑材料、功能和稳定性等因素。（科学观念） 2.通过观察、比较不同桥梁的结构和承重表现，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从实际问题中总结规律。（科学思维） 3.积极参与设计和制作纸桥的实践活动，学会使用纸张、剪刀、胶水等简单材料和工具，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。（探索实践） 4.激发学生对桥梁设计的探究兴趣，培养学生的创新精神和勇于尝试的科学态度，让学生体会到科学知识在生活中的实际应用。（责任态度） 第2课时：纸桥的制作与改进 1.了解桥梁的基本结构，知道不同结构对桥梁承重能力有影响。（科学观念） 2.通过观察、设计、制作、测试、改进等活动，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力和创新能力，提高学生解决问题的能力。（科学思维） 3.学会用纸张等材料制作简单纸桥，并能根据测试结果对纸桥进行改进。（探究实践） 4.激发学生对桥梁设计和制作的兴趣，培养学生的团队合作精神和勇于尝试、不怕失败的科学态度。（责任态度） 第3课时：创作科普剧 1.深入理解桥梁相关的科学知识，如桥梁类型、结构特点、建造材料等。（科学观念） 2.通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力、团队协作能力和创新能力。（科学思维） 3.学会编写简单的科普剧剧本，能清晰表达科普内容。（探索实践） 4.激发学生对科学知识的兴趣和对戏剧表演的热爱，培养学生的自信心和成就感，增强学生的团队意识和责任感。（责任态度） 第4课时：科普剧表演 1.能够熟练运用桥梁相关科学知识，在科普剧中准确、生动地展现提升舞台表演技巧，包括台词表达、肢体动作、表情管理等。（科学观念） 2.通过展演、评价等活动，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力、团队协作能力和自我反思能力。（科学思维） 3.学会客观、公正地评价他人的科普剧作品。（探究实践） 4.增强学生对科学知识的热爱，提升学生的自信心和成就感；培养学生的合作精神和尊重他人的意识，激发学生对跨学科学习的兴趣。（责任态度）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选择题，将正确的序号填写在括号内。 1.制作纸桥时，为了让纸桥更坚固，我们可以把纸（ ）。 A. 直接平放在桌上 B. 折成波浪形 C. 揉成一团 2.下面哪种形状的纸桥能承受更多的重量？（ ） A. 直直的平板桥 B. 弯弯的拱桥 C. 高高的吊桥 3.在设计纸桥时，不需要考虑的是（ ）。 A. 纸桥的颜色 B. 纸桥的承重能力 C. 纸桥的长度 4.科普剧表演的目的是（ ）。 A. 让大家开心大笑 B. 告诉大家有趣的科学知识 C. 展示桥的美 5.制作纸桥时，我们可以用（ ）来固定纸张。 A. 剪刀 B. 胶水或双面胶 C. 尺子 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.设计纸桥只要好看就行，不用考虑能不能放东西。（ ） 2.把纸折成很多小格子的形状，能让纸桥更结实。（ ） 3.科普剧里只能一个人表演。（ ） 4.制作纸桥时，和小伙伴一起合作会做得更好。（ ） 5.所有的纸桥都能承受一样重的东西。（ ） 三、问答题 1.说一说在制作纸桥的过程中，你和小伙伴遇到了什么困难？是怎么解决的？ 2.如果你要表演科普剧，你想通过科普剧告诉大家关于桥梁的什么知识？ 四、综合题 小明设计了一座纸桥，放上一个橡皮擦就塌了。请你帮他分析一下可能的原因，并提出至少两种改进的方法。 参考答案 一、选择题：BBABB 二、判断题： √ √ 三、问答题 1. 示例答案：遇到的困难是纸桥总是立不起来，一放东西就倒。解决方法是和小伙伴一起把纸反复对折，折成更厚的形状，还在纸桥下面加了几个小柱子支撑，最后纸桥就立得很稳了。 2.示例答案：我想通过科普剧告诉大家，拱桥比平板桥能承受更重的东西，还想告诉大家不同的桥梁有不同的用途，比如有的桥用来过人，有的桥可以让火车通过。 四、综合题 可能原因： （1）纸桥的结构不合理，比如是简单的平板形状，没有采用拱形、波浪形等稳固的结构。 （2）纸张没有固定好，连接处容易散开，导致整体不稳定。 （3）纸张太薄太软，本身承受力不足。 改进方法： （1）把纸折成波浪形或拱形，增强纸桥的承重能力。 （2）用更多胶水或双面胶将纸张连接处粘贴牢固，还可以在纸桥下方多增加几个支撑点。 （3）选择更厚、更硬的纸张重新制作纸桥 。
六、单元教学结构图
画出设计图：形状、部件、材料 设计一座纸桥 设计要求：稳定性、承重力 制作纸桥：任务、材料、步骤、工具使用 测试与改进纸桥：达到设计要求 创作科普剧：任务、材料、步骤 表演科普剧：任务、材料、要求
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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