统编版六年级上册语文第四单元素养评价 练习卷（无答案）

六年级上册 语文 第四单元素养评价卷
（练习时长 90 分钟；总分100分，其中卷面分2分)
第一部分 积累运用（35分）
一、 根据拼音规范、端正地书写词语。(9分)
我喜欢阅读让人rè xuè fèi téng（ ）的红色经典，感受其háo mài（ ）的爱国情怀；也喜欢读róu měi（ ）的散文，感受作者奇巧的wén sī（ ）；我还钟爱bié chū xīn cái（ ）的小说，它们总是让我quán shén guàn zhù（ ）。这些书籍如同我心灵的挚友，陪伴我走过每一个精彩瞬间。
二、选择题。（14分）
1.下列词语加点字的读音，有误的一项是（ ）
A.抵御（yù） 襟飘带舞（jīng） B.羞涩（sè） 参差不齐（chā）
C.揪出（jiū） 风靡一时 （mí） D.冀北（jì） 威风凛凛（lǐn）
2.以下词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.拥戴 报怨 迷朦 B.喜雀 轰鸣 捡阅
C.糟糕 完毕 淋雨 D.干燥 枯委 呻吟
3.“馥”字的意思最有可能与下列哪一项有关？（ ）
A.香气 B.复习 C.重复 D.甜味
4.对下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是( )
A.百丈崖的瀑布好像滚滚巨龙，势不可当地从高处飞泻下来。
B.一进到白鹭洲公园，姹紫嫣红的花便映入眼帘。
C.风和日丽的午后，阳光照在平静的鹭江江面上。
D.一树繁花开满朱紫坊的一间小院，真称得上是万紫千红。
5.下列句子中省略号的用法与其他三项不同的一项是( )
A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下......始终不见丈夫回来。
B.她忐忑不安地想:“自己的五个孩子已经够他受的了....是他来啦 ......不，还没来! ..... 为什么把他们抱过来啊 ......他会揍我的!”
C.“不，没有人!天啊，我为什么要这样做 ......如今叫我怎么对他说呢 ......” 桑娜沉思着。
D.我沮丧地坐着:“该怎么办呢 ......和妈妈认错吗 ......我不想让他们失望啊.....”
6.红红想说服校长在学校组织“六一书画展”活动，下面说服力不够强的是( )
A.书法和绘画是我喜欢的艺术项目。
B.书画展能记录下学生在小学成长的足迹。
书画展能让学生展现艺术才华。
D.学校应为学生提供展示平台，促进学生全面发展。
7.关于有目的地阅读，下列同学说法不正确的是一项是 ( )
A.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。
B.在阅读时，虽然有些段落和我们想要了解的问题关系不大，但是我们还是需要细读。
C.阅读时画出关键词可以帮助我们理解文章内容。
D.阅读材料中，有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。
三、根据要求，完成填空。（7分）
8.古往今来，许多人留下动人的爱国名言。“_________，当以死守，________”，这是北宋名将李纲的铮铮誓言；“________,视死忽如归”，这是三国曹植浓烈的爱国情怀。
9.这种境界，既使人_____，又叫人_____，既愿_____，又想坐下低吟一首________。
四、用修改符号修改下面的语段。（1处标点错误，4处语病）（5分）
10.“六一”儿童节那天，开展了《十佳童星》评比活动。活动中，同学们和许多
少先队员争先恐后地上台表演，气氛十分激烈，特别是杨洋同学的舞蹈《看灯》博
得了雷鸣般的全场掌声。
阅读理解（33分）
阅读非连续性文本《最可爱的人》，完成练习。（14分=3+2+2+4+3）
最可爱的人
材料一：长津湖战役简介
长津湖战役是抗美援朝第二次战役中发生发生在长津湖地区的一场战役，被称为朝鲜战场最为艰难、惨烈的一场战役。中国人民志愿军第九兵团3个军，于1950年11月27日至12月24日，在朝鲜长津湖地区与武器装备世界一流、战功显赫的美军第10军进行直接较量，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的记录。这次战役，一举扭转了战场态势，成为朝鲜战争的损点，为最终到来的停战谈判奠定了胜利的基础。
材料二：长津湖地区的气候特点
长津湖地区一般从10月下旬开始进入冬季，至11月下旬日平均气温可下降到零下27摄氏度，气候相当严寒。1950年的冬天，更是雪上加霜。这一年，朝鲜遭遇了一场50年一遇的的极度深寒天气，不仅普降大雪，伴随而来的还有大风，长津湖地区的温度下降到了50年来的最低，在零下40~50摄氏度。志愿军仅有的干粮——土豆， 也全冻成了冰疙瘩。
材料三“冰雕连”
中国人民志愿军第九兵团于1950年1月初进入朝鲜。军情紧急，原计划在辽阳、沈阳置换冬装的十几万战士衣着单薄直接过了鸭绿江。长津湖战役中，共有三个连队的志愿军被冻成了冰雕，成为“冰雕连"。后来整理“冰雕连”烈士们的遗物时，在上海籍战士宋阿毛口袋发现一张纸片， 上面写着:“我爱亲人和祖国。更爱我的荣誉:我是一名光荣的愿军战七。冰雪啊!我决不屈服于你。哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！
材料四《谁是最可爱的人》片段
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号， 一次又一次把敌人打死在阵地前面.....这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。掷下的汽油弹把他们的身上烧着了。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把抢一摔，身上、帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也要把领阵地的敌人烧死....他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗， 或者叫书堂站战斗。
材料五:影片《长津湖》简介
影片《长津湖》于2021年9月30日在中国大陆各大影院上映。该片以抗美援二次战役中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史。在极寒严酷环境下，中国人民志愿军东线作战部队凭着钢铁意志和英勇无畏的战斗精神，扭转战场态势，为长津湖战役胜利做出重要贡献。
长津湖战役被称为朝鲜战场最为艰难、惨烈的一场战役是因为（ ）(多选)
A.极度深寒天气 B.美军武器装备世界一流
C.志愿军衣着单薄 D.志愿军粮食短缺
12.材料四《谁是最可爱的人片段》的主要内容可概括为( )。(2分)
A.一场激烈的搏斗
B.勇士们英勇无畏
C.敌人汹涌卷来
D.一支志愿军部队在书堂站与敌军激战8小时，最后全歼敌军
13.中国人民志愿军，是中国军人精神不倒的面旗帜。 请阅读材料三中画横线部分，你感受到了志愿军战士怎样的精神 概括最准确的一项是( )。
A.钢铁意志，厚德载物 B.坚持不懈，视死如归
C.热爱祖国，持之以恒 D.热爱祖国，不怕牺牲
14.抗美援朝时期，志愿军战士被称作“最可爱的人”。当今社会，有哪些人也可以被称作“最可爱的人” 先表明观点，再说明理由。(理由至少两条)(4分)
15.结合以上文字与《长津湖》 电影的宣传片，为学校设计一条电影《长津湖》的宣传标语，号召同学们向英雄学习。(3分)
六、阅读文学性文本《赔偿》，完成练习。（19分）
赔偿
我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。
突然，身后传来了喊声:“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身看见一位六十岁左右的老人浑身上下透着谦逊的气韵。
“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑 ”我赶忙点头，问道:“是的，有问题吗 ”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰国玉带，枣红脸，卧查眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!
老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸:“你....要干什么！”老人微微一笑，慢条斯理地说:“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊 ”“我就是‘泥人曾’。” 老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道:“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来:一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手;另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微咪，望着远方，枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。
我结结巴巴道:“...只买了一个。”老人说:“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道:“放心，都是我捏的，货真价实。”
我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了.....
16.根据短文的主要内容，补充下面的故事情节。(4分)
追赶买主→ __________ → 告知真相 →__________
“老人猛地举起泥塑，‘噗'的一声摔在地....”老人摔碎的泥塑是什么 ( )(2分)
A.“温酒斩华雄” B.“千里走单骑”
C.“雪夜上梁山” D.“关公巡城”
18.“老人微微笑，慢条斯理地说:这样泥塑有问题。’”这句话中“有问题”指的是什么问题 ( ) (2分)
A.泥巴里搅拌上了一些棉丝。 B.泥巴质地不够细腻柔和。
C.泥巴里的棉花没有搅拌均匀。 D.下雨天回潮，泥塑已鼓包，甚至鼓裂。
19.对句子运用的描写方法理解正确的一项是( )(2分)
A.我一惊，气红了脸:“你......要干什么!”(心理描写)
B他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土。(外貌描写)
C.老人温和地一笑，一脸阳光。 (神态描写 )
D.关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。(动作描写)
20. 下列选项中，对短文内容理解不正确的是哪一项 ( )(2分)
A.第五自然段中，“我惊呆了”说明“我”没想到老人就是“泥人曾”。
B.老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声。
C.第六自然段中对两尊泥塑的描写显示出老人技艺的高超。
D.短文表达了“我” 对老人高尚品质的敬佩和赞美。
21.读小说，要关注环境。第一自然段中描写环境的句子， 说说它有什么作用。(3分)
22.小说刻画了鲜明的人物形象，请你结合短文内容，写出老人给你留下了怎样的印象。( 至少写出两点) (4分)
第三部分 表达交流（32分=30分+2分卷面分)
请用下面所给的环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事，题目自拟。故事要围绕主要人物展开，把故事写完整，把重点部分写具体。
环境：温馨甜蜜的家里 人物：温柔的妈妈 严厉的爸爸 活泼的典典
小学语文（六年级上第四单元）多维细目表
题型 题号 分值 素养目标 能力层级 考查知识点
文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 识记 理解 分析与评价 表达与探究
积累运用 第一大题、1,2，9小题 16 √ √ √ 基础字词以及课文的背诵
3-7题 10 √ √ √ √ √ 词语句子的运用以及口语交际
10题 5 √ √ √ 修改符号的使用
阅读理解 16题 4 √ √ √ √ √ 概括课文主要内容
17-20题 8 √ √ √ 提取信息、理解文章能力以及人物描写方法
21-22题 7 √ √ √ √ √ √ 小说环境描写方法以及体会人物形象
11-13题 6 √ √ √ √ √ 文本理解能力以及人物品质概括
14-15题 7 √ √ √ √ √ √ √ 语言表达条理以及结合文本
表达交流 23题 32 √ √ √ 单元习作，发挥想象，在特定情境下创编故事