科学三年级下册期末备考真题分类汇编（苏教版）专题06 实验题（含解析）
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| 名称 | 科学三年级下册期末备考真题分类汇编（苏教版）专题06 实验题（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-05-19 15:06:57 | ||
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文档简介
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科学三年级下册期末备考真题分类汇编（苏教版）专题
06 实验题
（23-24三年级下·辽宁锦州·期末）为了探究水葫芦能漂浮水面的秘密，小明同学仔细观察了水葫芦，并做了实验。请仔细观察、思考，回答问题。
1．要知道水葫芦能浮在水面的秘密。小明需要观察水葫芦的_____________。
A．叶片 B．叶柄 C．茎
2．研究水葫芦漂浮的秘密。
实验方法 压入水中后松手 用手挤 掰开
我的发现
我的结论
3．（23-24三年级下·湖北十堰·期末）某同学研究种子发芽的条件，他精选了6粒种子，设计了如下图实验，甲放在常温下，乙放在冰箱内，请据图回答：
几天后，最有可能发芽的只有( )号种子，探究种子发芽是否需要水分的一组对比是( )。探究种子发芽是否需要适宜的温度的一组对比是( )。
4．（23-24三年级下·山西吕梁·期末）仙人头类植物适应在沙漠环境中生活，小明观察了家里的仙人头后（如图），认为它针形的叶子是仙人头抗旱的主要原因。为了搞明白
三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，同时放置在塑料布上，并放在同一个窗台前（如图）。
(1)在小明的实验中平铺的纸巾模拟了( )，卷起来纸巾模拟了( )，用蜡纸包着的纸巾模拟了( )。
(2)小明的实验中用了对比实验，请你在上面的文字中画出他保持不变的条件。
（23-24三年级下·山西晋中·期末）探究仙人掌储水的秘密
5．实验中，准备三张纸巾并充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗前的塑料布上，1小时后我观察到的现象是平铺的纸湿度 （填大或小），卷起来并用蜡纸包住的纸湿度 （填大或小）。
6．平铺的纸张模拟的是 ，卷起来的纸张模拟的是 。蜡纸模拟的是 。
7．通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是 。沙漠植物的共同特点是 。
8．仙人掌茎的形状是（ ）。
A．针尖状 B．掌状
（23-24三年级下·山西太原·期末）小明把3张纸巾充分浸湿，①号纸平铺，②号纸卷起来，③号纸卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上（如下图所示）。1小时后观察3张纸的干湿程度。
9．1小时后3张纸的干湿情况填在下面表格中。
纸张 1小时后的干湿程度
①号纸 ( )
②号纸 ( )
③号纸 ( )
10．平铺的纸模拟 。
卷起来的纸模拟 。
蜡纸模拟的是仙人掌的 。
11．通过实验，我们发现仙人掌储水的秘密是 。
12．沙漠植物储水的共同特点是 。
（23-24三年级下·云南曲靖·期末）种子的萌发
用四个瓶子和一些种子研究发芽的条件。观察下表发芽情况，完成问题：
瓶子序号 水 空气 温度 发芽情况
1 无 有 常温 没有发芽
2 有 有 寒冷 没有发芽
3 有 有 常温 发芽
4 有 无 常温 没有发芽
13．1号瓶没有发芽，原因是（ ）。
A．缺乏水分 B．温度太低 C．缺乏空气
14．2号瓶没有发芽，原因是（ ）。
A．缺乏水分 B．温度太低 C．缺乏空气
15．4号瓶没有发芽，原因是（ ）。
A．缺乏水分 B．温度太低 C．缺乏空气
16．由此可知：种子发芽需要的条件是有 、 和适宜的温度。
17．（23-24三年级下·云南曲靖·期末）不同的声音
如图是铝片琴，敲击琴片，琴片振动就发出了声音。
（1）我们知道“声音的强弱叫作音量”，当用力敲击和轻轻敲击同一片琴片时，用力敲击发出的音量 ，轻轻敲击发出的音量 （填“强”或“弱”）。
（2）我们知道“声音的高低叫作音调”，当用相同的力敲击长和短的琴片时，长的琴片发出的音调 ，短的琴片发出的音调 （填“高”或“低”）。
（3）由上面的实验知道：声音的强弱与用力大小 ，声音的高低与物体的形状 。（填“有关”或“无关”）
18．（23-24三年级下·辽宁锦州·期末）小丽把三张纸巾充分浸湿，①号纸张平铺，②号纸张卷起来，③号纸张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上，如图所示：1小时后观察3张纸巾的干湿程度。
（1） 号纸巾最湿， 号纸巾最干。蜡纸模拟的是仙人掌的 。
（2）实验结论是 。
（3）仙人掌的形态特点与 有关。
19．（23-24三年级下·四川广安·期末）小明同学做“探究绿豆种子萌发条件”的实验记录如下表，参考记录回答下列问题。
瓶号 种子所处的环境 实验结果
① 不放水，置于25℃的橱柜中 种子不萌发
② 放适量的水，置于25℃的橱柜中 种子萌发
③ 放适量的水，置于冰箱的冷藏室（4℃） 种子不萌发
④ 将种子全部浸泡在水中，置于25℃的橱柜中 种子不萌发
(1)如果要探究绿豆种子发芽是否需要适量的水分，小明应选择 号瓶和 号瓶进行对比实验。
(2)如果要探究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度，小明应选择 号瓶和 号瓶进行对比实验。
(3)④号瓶中种子不萌发的原因是缺少 。
(4)小明为了节约实验材料，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。你认为他的做法 （填“科学”或“不科学”）。
(5)通过置于橱柜无光环境中种子仍萌发的②号瓶可知，光照 （填“是”或“不是”）种子发芽的必备条件。
20．（23-24三年级下·四川广安·期末）探究仙人掌储水的秘密。
取三张纸巾，分别编号为1、2、3。把三张纸巾充分浸湿，1号纸巾平铺，2号纸巾卷起来，3号纸巾卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。1小时后观察三张纸巾的干湿程度。
(1)1小时后观察到， 号纸巾最湿， 号纸巾最干。
(2)平铺的纸巾模拟的是 ，卷起来的纸巾模拟的是 ，蜡纸模拟的是 。（均填字母）
A．针状叶 B．宽大的叶 C．不透水的蜡层
(3)实验小组根据以上实验探究验证了仙人掌适应沙漠环境生存的外形特征，是因为仙人掌的针状叶和表面像蜡层的皮，能减少 的散失。
（23-24三年级下·湖北十堰·期末）科学课上，小明学习了《不同的声音》一课后，对此很感兴趣，回家制作了一个水瓶琴（下图）。
21．当小明敲击水瓶琴时( )号瓶子发出的音调高，这时的声音是( )振动产生的。
22．当小明吹2号和7号的瓶口时，( )的音调高，( )的音调低。
23．吹3号瓶子发出的声音，是靠（ ）传到我们的耳朵中的。
A．空气 B．瓶子 C．水
24．（23-24三年级下·辽宁丹东·期末）实验题探究纸的特性
图1 图2纸张挂钩码数1号62号43号64号2
实验准备：将四种纸分别命名为1号、2号、3号、4号，裁成相同大小的纸条。
实验一：研究纸的吸水性（图1）
将4种纸下端对齐后同时浸入水中，一分钟后水迹“爬”到不同位置。
实验二：研究纸的结实程度（图2）
用燕尾夹夹住纸的下端，每次在夹子上挂一个钩码，当纸条断裂后，记录断裂前的钩码数。按这种方法依次测试4种纸，图2为实验记录。
（1）要用来擦拭餐桌上的水分，应选 号纸。
（2）要做一只不易渗水的纸船，应选 号纸。
（3）要用一种纸来包书皮，首先要结实、其次要防水， 号纸效果最好。
25．（23-24三年级下·四川乐山·期末）科学实验：探究声音的奥秘
完成实验记录单
实验名称 发声物体 发声时的状态 我的发现
弹拨直尺 直尺 听到声音时，直尺在动 这些物体发声时都会快速地来回往复运动，科学上将这种动态叫作( )。
音箱前挂气球 音箱 气球随着音乐在弹跳
吹试管泡沫屑 空气 塑料泡沫在试管里飞舞
喉咙发声 声带 摸到声带在动
敲击音钹 音钹 钹敲响后，用手轻轻按在上面，声音突然( )。
实验结论 声音是由物体( )产生的，振动停止，声音( ) 。
26．（23-24三年级下·云南昭通·期末）实验一：探究种子发芽的条件
实验材料：4个瓶子、种子、水、8张纸巾。
实验步骤：在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子，将1号瓶的瓶盖拧紧；分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖；将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶子里的种子。
实验现象：1号瓶的种子 ，原因是 ；
2号瓶的种子 ，原因是 ；
3号瓶的种子 ，原因是 ；
4号瓶的种子 ，原因是 。
实验结论：我发现种子发芽需要的条件是： 。
27．（23-24三年级下·辽宁大连·期末）为了研究声音的传播，我们做了下面的实验，根据实验现象回答下面问题。
(1)当闹钟发出声音时，能够被我们听到的是( )号和( )号闹钟，听不到声音的是( )号闹钟。
(2)通过实验，发现声音可以在( )和水里传播，但不能在( )传播。
(3)通过观察发声的物体，我们发现：声音是由物体( )产生的。
28．（23-24三年级下·辽宁沈阳·期末）探究金属的共同性质的实验。
（1）用砂纸分别打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你会发现铜棒、铁棒、铝棒( )。
（2）把铜棒、铁棒、铝棒同时放到一杯热水中，再分别摸一摸，你会发现铜棒、铁棒、铝棒( )。
（3）用锤子分别锤打铜丝、铁丝、铝丝，发现金属丝( )。（“变薄”或“没变化”）通过以上实验，我们发现金属的共同性质是具有( )、( )、( )等。
29．（23-24三年级下·山西临汾·期末）萌萌在六一汇演中听到有同学用装水的杯子敲击出一首美妙的音乐，对此感到好奇。敲击杯子时，声音的音调和杯中的水量有什么关系呢？请你根据所学知识和萌萌一起完成实验。
做法：取7个玻璃杯分别往杯子中加入不同的水，用筷子轻轻敲击杯子边缘，认真倾听。
(1)经过多次实验，萌萌发现从左往右敲时音调越来越高。请你用“—”画出图中其余三个杯子的液面。
(2)实验结论：敲击杯子时，杯中的水量越 ，声音的音调越 。
(3)为了使实验更准确，萌萌需要注意：( )、( )要相同，( )要不相同。
A．杯中的水量 B．杯子的大小 C．敲击的力度
(4)为了让声音更响亮，听众们都能听到，萌萌应该（ ）。
A．敲击力度大一些 B．杯中水多一些 C．换更大的杯子
(5)听众们能听到台上敲击杯子发出的美妙声，是通过（ ）传播到耳朵的。
A．墙壁 B．水 C．空气
30．（23-24三年级下·江西九江·期末）为了探究种子萌发的情况，将蚕豆种子按不同的方向摆放，根和芽（茎和叶）会如何生长？实验过程如下
第一步：选择一些蚕豆种子放在水中浸泡几小时。
第二步：向瓶内倒水，将纱布浸湿后贴在瓶壁。
第三步：将种子摆放在纱布和瓶壁之间，几粒正放、几粒倒放、几粒横放。
第四步：将瓶子放在温暖的地方，几天后观察种子的萌发情况，如下图所示。
请根据以上实验回答问题：
（1）实验结论：无论种子按什么方式摆放，种子萌发时，根都向 生长，芽（茎、叶）都向 生长。
（2）一粒种子就是一个生命，请你观察下图种子的结构，写出各部分的名称：
① ② ③
（3）种子萌发时先长出 ，再长出 ，根是植物的 器官。
31．（23-24三年级下·四川广安·期末）探究种子萌发条件实验。
学校科学小组在探究“种子萌发的条件”实验时，设计了如下实验。在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上10粒种子，分别贴上1、2、3、4的标签，其他处理方法如下表：
标签号 处理方法 摆放环境 实验结果
1 洒入少量水，使纸巾湿润，拧紧瓶盖。 常温 种子发芽
2 不洒水，拧紧瓶盖 常温 种子不发芽
3 倒入较多的水，使种子完全浸泡在水中，拧紧瓶盖 常温 种子不发芽
4 洒入少量水，使纸巾湿润，拧紧瓶盖 冰箱 种子不发芽
(1)1号瓶与2号瓶的实验结果说明种子发芽需要的条件是( )。1号瓶与4号瓶的实验结果说明种子发芽需要的条件是( )。
(2)( )号与( )号瓶的实验结果说明种子发芽还需要空气 。
(3)通过以上实验探究，我们发现种子发芽要( )等条件。
32．（23-24三年级下·四川广安·期末）实验探究：剪一段带叶子的芹菜，把芹菜的下部浸在装有红色水的瓶子里。你会看到什么现象？
实验材料： 、小刀、食用色素、玻璃杯、水。（图一）
实验步骤：
①剪一段带叶子的芹菜。
②在透明的玻璃杯里注入大半杯红色的水，然后将芹菜插入杯内（图二）。
③过段时间，将芹菜茎横切（图三），你会发现芹菜茎和叶变成了 色。
实验结论：植物的茎、叶分别负责 、 养料，都属于植物的 器官。
33．（23-24三年级下·四川广安·期末）“传热比赛"实验。用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，将四种圆棒放入热水中进行实验如图所示。
(1)为了比赛公平，实验用的圆棒粗细、浸入热水中的长度、粘贴感温变色纸的位置应该 ，只有制作圆棒的材料 （均填“相同”或“不同"）
(2)通过实验我们得出结论： 一段时间后，铜棒、铁棒、铝棒温度较高，而木棒温度最低，说明金属的导热性比木棒 （填“好”或“差”）。
(3)灶具上的炒锅常用铁制作，利用了铁的 （填“导热”或“导电”）性。
34．（23-24三年级下·四川广安·期末）探究声音的奥秘。
实验一：探究声音在空气中的传播。
实验材料：电铃、钟罩架、钟罩、抽气泵。
实验步骤：①让铃声响起；②盖上钟罩；③慢慢抽去罩内空气。
(1)实验现象：慢慢抽去罩内空气的过程中，在各个方向听到的铃声 。
(2)实验结论：声音 （填“能”或“不能”）在真空中传播。
(3)月球表面没有空气，有什么方法可以帮助宇航员在月球上相互交流？ （写一条）。
实验二：探究声音在固体中的传播，如图所示。小红敲击桌面时，四位同学都听到了声音。
(4)图中小兰同学听到的声音比小军同学 （填“大”或“小”）。
(5)小红同学听到的声音是通过（ ）传播到她耳朵的，小强同学听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的。（ ）
A．固体；液体 B．气体；固体 C．液体；固体
35．（23-24三年级下·湖北荆州·期末）探究仙人掌储水的秘密
实验步骤：①把三张纸巾充分浸湿，1张平铺，1张卷起来，1张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。②1小时后观察三张纸的干湿程度。
思考与分析：（1）在这个实验中，平铺的纸巾模拟的是( )，卷起来的纸巾模拟的是( )，蜡纸模拟的是( )。
（2）1小时后，我观察到的现象是( )。
（3）通过探究，我发现仙人掌储水的秘密是( )。
（23-24三年级下·安徽合肥·期末）如下图所示，根据探究种子萌发必需条件的实验设计回答下列问题。（图中每个锥形瓶中均放有7粒新鲜而饱满的豌豆种子）
36．种子能萌发的烧杯是 号烧瓶（填序号）。
37．此实验实际上包含了三组对照实验，其中以温度为变量的一组对照实验是 和 。（填序号）
38．从实验的结果可以看出 、 和 是种子萌发所必需的外界条件。
39．在实验的烧杯中各放7粒种子而不是1粒种子的原因：防止有的种子由于 不能萌发。
40．（23-24三年级下·山西大同·期末）请你补充完成下面实验，比较塑料和玻璃这两种材料谁的柔韧性大，谁的柔韧性小。
实验材料：塑料尺、玻璃尺（长短、厚度、宽度都相同）
实验过程：将( )和( )分别放在桌子上，一端用相同重物压好，另一端都露出10厘米，在末端挂上相同质量的钩码，观察下降的程度大小。
实验现象：下降弯曲程度越大，柔韧性越( )。【选填“大”或“小”】
实验结论：( )尺的韧性大。
41．（23-24三年级下·云南昭通·期末）动手做实验。
为了研究声音的传播，我们做了下面的实验。
甲 乙 丙
钟罩内充满空气 钟罩内是真空 钟罩内充满水(雨钟是防水的)
(1)哪些图中闹钟发出的声音能够被我们听见？
(2)哪些图中只能看到它在振动，却听不见声音？
(3)这个实验说明了什么？
42．（23-24三年级下·湖北省直辖县级单位·期末）为了探究声音产生的原因，小科准备了一面鼓，并在鼓上洒了一些盐
（1）轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，盐上下跳动，这说明声音是由物体( )产生的；用力敲击鼓面，盐上下跳动的幅度变大，听到的鼓声变( )了（选填“大”或“小”）。
（2）用手按住鼓面，鼓停止发声，盐也不再跳动，这说明( ) 停止，发声停止。
（23-24三年级下·山西晋中·期末）我会观察与分析。
43．仔细观察上图，你会发现加加小组做实验是 。
44．将植物 浸泡在试管里的水中。
45．在水面滴上一些植物油，使试管中的水不会 到空气中，并在水面处做好 。
46．一天后，发现植物的茎、叶依然保持良好的状态，但试管中的水位下降了，也就是水量 。
47．通过实验发现：植物的 有 的作用。
48．（23-24三年级下·山西阳泉·期末）三年级（1）班的两个同学为了探究影响声音强弱变化的因素，做了敲鼓实验，下面是他们的实验记录。请据此完成练习。
实验次数 敲击力度 小球跳起的高度 听到的声音强弱
第一次 轻轻敲 5厘米 弱
第二次 稍用力敲 8厘米 中
第三次 大力敲 12厘米 强
（1）根据实验我们可以知道，敲击力度越大，振动幅度会越 （填“大”或“小”），小球跳起的高度会越 （填“高”或“低”），同时我们听到的声音会越 （填“强”或“弱”）。
（2）最终，我们得出的实验结论是：影响声音强弱变化的因素是物体振动的 。
（23-24三年级下·山西临汾·期末）小科为了探究种子萌发的过程，做了下面的实验。
49．为了看清种子萌发的过程（如下图所示），小科在透明玻璃杯的内壁垫了几层纸，他应该把种子放在( )（填“杯子中央”或“杯壁和纸之间”）
50．实验中她发现种子萌发时先长出( )，再长出( )。
51．通过观察，他还发现植物的根向( )生长，与种子放置的方向( )关系。
52．小科继续研究发现，种子萌发长出的根会向着有水的地方生长，说明植物的根还有( )的作用。
53．种子萌发过程中的营养来自（ ）。
A．种皮 B．胚根 C．子叶
54．（23-24三年级下·云南保山·期末）如图为三班同学探究种子萌发需要的外界条件的实验装置。请仔细读图并回答下列问题。
（1）主要是由于缺少水分不能发芽的是 号种子。
（2）主要是由于缺乏适宜温度不能发芽的是 号种子。
（3）最容易发芽的是 号种子。
（4）由以上总结得出种子发芽的条件是 、 和 。
（23-24三年级下·山西临汾·期末）研究仙人掌储水的秘密。
55．看图完成下面的表格。
纸张 1小时后的干湿程度
（1）平铺的纸张
（2）卷起来的纸张
（3）蜡纸
56．在模拟实验中，平铺的纸张模拟的 ，卷起来的纸张模拟的是 ，蜡纸模拟的是 。
57．通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是 。
58．（23-24三年级下·辽宁大连·期末）如下图所示，在四个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号拧紧瓶盖，放在常温环境；在2号瓶里的纸巾上撒一点水，拧紧瓶盖，放到冰箱里；在3号瓶里的纸巾上撒一点水，拧紧瓶盖，放在常温环境；将4号瓶里的种子完全浸泡在水里，拧紧瓶盖，放在常温环境。分析种子萌发条件，回答问题。
(1)通过观察发现，种子能够发芽的是( )号瓶。
(2)1号瓶中的种子不能发芽的原因是缺少( )，而2号瓶里的种子因为( )不能发芽。
(3)通过分析，发现种子发芽需要的条件是( )( )和空气。
59．（23-24三年级下·广东清远·期末）探究种子发芽条件的实验设计，如图所示。
（不发芽） （ ） （ ） （ ）
步骤一：在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号瓶的瓶盖拧紧。
步骤二：分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号的瓶盖。
步骤三：将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶里的种子。
请你根据上面的实验设计，回答下列问题。
(1)请根据实验现象，在上图的（ ）里填上“不发芽”或“发芽”。
(2)将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，是在探究种子发芽与（ ）是否有关。
A．温度 B．水分 C．空气
(3)要想探究种子发芽是否需要水分，可以用（ ）瓶进行对比实验。
A．1号和2号 B．2号和4号 C．1号和3号
(4)将4 号瓶的种子完全浸泡在水中是为了（ ）。
A．保证种子有充足的水分
B．降低种子周围环境温度
C．使种子与空气隔绝
(5)通过以上实验，我们可以知道下列哪一个不是种子萌发必要的条件（ ）。
A．一定的空气 B．肥沃的土壤
C．适量的水 D．适宜的温度
60．（23-24三年级下·山西忻州·期末）小科和小研想要探究声音是怎样产生的，于是找来了橡皮筋、小鼓、钢尺等材料进行实验。
(1)如上图1，小科用手弹拨橡皮筋 （选填“能”或“不能”）发出声音，用手按压鼓面 （选填“能”或“不能”）发出声音，用手拨动伸出桌面的钢尺 （选填“能”或“不能”）发出声音。通过实验，小科发现能够发出声音的物体都会产生 现象。
(2)接着小研敲起了铝片琴（如图2），用相同的力度依次从左往下敲击铝片琴，听到的声音 （选填“高低”或“强弱”）不同，左边 ，下边 。用不同的力度敲击第一根铝片，听到的声音（ 选填“高低”或“强弱”）不同，这是因为铝片的 不同，所以用力敲击时，发出的声音 。
61．（23-24三年级下·四川宜宾·期末）小米利用气温计连续两周在学校测量气温。
(1)小米在学校测量气温，应该选择的测量地点是（ ）。
A．不通风的储物室 B．校园树荫下 C．操场阳光下
(2)小米测量气温时，正确的做法是每天（ ）。
A．不固定地点测量 B．不固定时间测量 C．定时、定点测量
(3)如图1所示是小米绘制的12月前两周的气温统计图。
这两周的最高气温是 ℃ ，最低气温是 ℃。小米测量气温时，看到气温计上显示的温度如图2所示，应写作 ℃。
62．（23-24四年级上·四川宜宾·期末）小明想探究声音的强弱与什么因素有关，他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。
通过实验我们发现：
（1）用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音 （填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度 。
（2）改变尺子伸出桌面的长度，尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越 （填“快”或“慢”），音高越 （填“高”或“低”）。
（3）用手抓住振动的尺子，声音就会马上 。
63．（23-24三年级下·吉林·期末）模拟鼓膜振动实验。
下图是胜利小学科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉。
根据上述对实验过程的描述和下图，请你认真思考回答下列问题。
(1)在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到的现象是（ ）。
A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C．气球皮和碎纸屑一起跳动
(2)根据实验现象，以下叙述正确的是（ ）。
A．用力敲击音叉，音叉振动时，没有使气球皮振动。
B．用力敲击音叉，音叉振动时，使气球皮振动。
(3)实验中，敲击音叉发出的声音主要通过（ ）物质传到气球皮上的。
A．音叉 B．空气 C．杯子
(4)气球皮模拟的是人体的（ ）结构。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳廓
64．（23-24三年级下·河南周口·期末）虽然各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，探究声音的产生与物体振动的关系。
(1)在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在 ，碎纸屑会 。
(2)如图二所示，用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在 。
(3)将发声的音叉插入水中（如图三），水面会 。
(4)根据以上现象可知：声音是由物体的 产生的。
65．（23-24三年级下·广东茂名·期末）探究物体发出声音时的特点。
(1)正确的实验步骤是( )→( )→( )→( )
A观察它们发出声音时的现象，并做记录。
B．准备橡皮筋、试管、铁罐等材料。
C．模仿古筝、排箫和鼓的演奏方法分别让橡皮筋、试管、铁罐发出声音。
D．归纳现象，得出实验结论。
(2)结论：物体发出声音时都在（ ）。
A．振动 B．移动
参考答案
1．B 2． 上浮 松软 里面有大量孔洞 它体内有大量气体，比较轻，容易漂浮
【分析】水葫芦是浮萍类植物，因为水葫芦它的叶柄内有气囊，中心都是空的，所以能浮起来生长，水葫芦的叶柄膨大成气囊是为了适应水生的环境，挤压“葫芦”状的叶柄较软，掰开“葫芦”发现是内空的。
1．水葫芦是浮萍类植物，因为水葫芦它的叶柄内有气囊，中心都是空的，所以能浮起来生长。
2．水葫芦是浮萍类植物，因为水葫芦它的叶柄内有气囊，中心都是空的，所以能浮起来生长。分析实验可知，压入水中松手，水葫芦上浮，用手挤水葫芦松软，掰开里面有大量孔洞，说明它体内有大量气体，比较轻，容易漂浮。
3．② ①和② ②和⑤
【解析】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。几天后，最有可能发芽的只有②号种子，它满足种子发芽的条件。
对比实验只能改变一个条件。探究种子发芽是否需要水分的一组对比是①和②。探究种子发芽是否需要适宜的温度的一组对比是②和⑤。
4．(1) 普通叶子 针状叶子 针状叶子外生蜡质
(2)不变的条件为：三张纸巾充分浸湿，同时放在塑料布上，并放在同一个窗台前，一小时后进行观察。
【解析】（1）根据题意，实验探究仙人头抗旱的主要原因，则实验中，平铺的纸巾模拟的是普通叶子，卷起来的纸巾模拟的是针状叶子，用蜡纸包着的纸巾模拟的是外生蜡质的针状叶子。
（2）小明做的实验是对比实验，即除了探究的对象外，其余条件保持不变。在本实验中，除了三张纸巾的形状及处理方式不同外，其余条件均相同。
5． 小 大 6． 宽大的叶片 针状叶 仙人掌茎表面的不透水覆盖层 7． 叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层 叶细小，茎表面覆盖蜡质 8．B
【解析】5．分析实验可知，1小时后观察到平铺的纸湿度小，因为水蒸发快。卷起来并用蜡纸包住的纸湿度大，因为水蒸发慢。
6．在这个模拟实验中，平铺的纸张模拟的是宽大的叶片，卷起来的纸张模拟的是针状叶，蜡纸包住的纸张模拟的是仙人掌茎表面的不透水覆盖层。
7．通过实验，我们发现仙人掌储水的秘密是叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层。沙漠植物的共同特点是叶细小，茎表面覆盖蜡质。
8．仙人掌的叶是针状，茎是掌状。
9． 完全干了 外面干了，里面还是湿的 里外完全是湿的 10． 宽大的叶片 针状叶 叶子表面的蜡质层 11．针状叶，表面有不透水的蜡层，可以减少水分蒸发 12．叶子细小，表面有不透水的蜡层，可以减少水分蒸发，所有耐干旱
【分析】各种植物都喜欢生活在一定的环境里，不同的植物对环境有不同的需求。
9．分析实验可知，1小时后观察三张纸巾的干湿程度，③号的纸最湿；②号的纸中等；①号的纸最干。
10．在这个模拟实验中，平铺的纸张模拟的是宽大的叶片，卷起来的纸张模拟的是针状叶，蜡纸包住的纸张模拟的是仙人掌茎表面的不透水覆盖层。
11．通过实验，我们发现仙人掌储水的秘密是叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层。
12．在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。沙漠植物储水的共同特点是叶子细小，表面有不透水的蜡层，可以减少水分蒸发，所以耐干旱。
13．A 14．B 15．C 16． 适量的水分 一定的空气
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
13．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；1号瓶没有发芽，原因是缺乏水分；
14．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；2号瓶没有发芽，原因是温度太低；
15．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；4号瓶没有发芽，原因是缺乏空气；
16．种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
17． 强 弱 低 高 有关 有关
【分析】乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。
【解析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。当用力敲击和轻轻敲击同一片琴片时，琴片振动幅度大，用力敲击发出的音量强；轻轻敲击，琴片振动幅度小，发出的音量弱；
（2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。当用相同的力敲击长和短的琴片时，长的琴片振动较慢，发出的音调低；短的琴片振动较快，发出的音调高；
（3）声音的强弱与用力大小有关，声音的高低与物体的形状有关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。
18． ③ ① 蜡质层 仙人掌的蜡质层既减少了水分的蒸发，又很好地保存了水分。 生存环境
【解析】（1）分析探究仙人掌耐旱原因的实验可知，把3张纸巾充分浸湿，1号纸巾平铺，2号纸巾卷起来，3号纸巾用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前，2小时后观察3张纸巾的干湿程度，我发现3号纸巾最湿，水分蒸发得慢；1号纸巾最干，水分蒸发得快；号纸巾湿度中等。蜡纸包起来的湿巾模拟不透水的蜡层。
（2）实验小组根据以上实验探究验证了仙人掌适应沙漠环境生存的外形特征，是因为仙人掌的表面有一层像蜡层的皮，减少水分的蒸发，又很好地保存了水分。
（3）植物对环境的适应是指植物在生长发育和系统进化过程中为了应对所面临的环境条件，在形态结构、生理机制、遗传特性等生物学特征上出现的能动响应和积极调整。仙人掌的形态特点与生存环境有关。
19．(1) ① ② (2) ② ③ (3)缺少空气 (4)不科学 (5)不是
【分析】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
【解析】（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是绿豆种子发芽是否需要适量的水分，唯一的变量是适量的水分，所以应该选择①号瓶和②号瓶进行研究；
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是绿豆种子发芽是否需要适宜的温度，唯一的变量是适宜的温度，所以应该选择②号瓶和③号瓶进行研究；
（3）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。④号瓶中种子不萌发的原因是缺少空气。
（4）小明为了节约实验器材，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。他的做法不科学，理由是偶然因素对实验结果影响很大。
（5）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。通过置于橱柜无光环境中种子仍萌发的②号瓶可知，光照不是种子发芽的必备条件。
20．(1) 3 1 (2) 宽大的叶片 针状叶 不透水的蜡层 (3)水分
【分析】植物对环境的适应是指植物在生长发育和系统进化过程中为了应对所面临的环境条件，在形态结构、生理机制、遗传特性等生物学特征上出现的能动响应和积极调整。
【解析】（1）分析探究仙人掌耐旱原因的实验可知，把3张纸巾充分浸湿，1号纸巾平铺，2号纸巾卷起来，3号纸巾用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前，一小时后观察3张纸巾的干湿程度，我发现3号纸巾湿度大，1号纸巾湿度小，2号纸巾湿度中等.
（2）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。在这个实验中，平铺的湿巾模拟宽大的叶片，卷起来的湿巾模拟针状叶，蜡纸包起来的湿巾模拟不透水的蜡层。
（3）在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。实验小组根据以上实验探究验证了仙人掌适应沙漠环境生存的外形特征，是因为仙人掌的表面有一层像蜡层的皮，减少水分的散失。
21． 1 瓶子和水 22． 7 2 23．A
【分析】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
21．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当小明敲击水瓶琴时1号瓶子发出的音调高，这时的声音是瓶子和水振动产生的。
22．声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。当小明吹2号和7号的瓶口时，7的音调高，2的音调低。
23．声音的传播需要介质。固体、液体、气体都是介质都可以传播声音。吹3号瓶子发出的声音，是靠空气传到我们的耳朵中的。
24． 4 2 3
【解析】（1）要用来擦拭餐桌上的水分，那么就应该选择吸水性好的纸张，所以应选4号纸。
（2）要做一只不易渗水的纸船，那么就应该选择吸水性差的纸张，所以应选2号纸。
（3）要用一种纸来包书皮，首先要结实、其次要防水，那么就应该选择比较钩码悬挂数量最多且吸水性较差的纸张，所以3号纸效果最好。
25．振动 消失 振动 消失
【解析】任何物体振动都会发出声音，固体、液体、气体的振动都能发声。尺子、音叉振动会发出声音，振动停止，发声也停止；吹试管中的泡沫可看到泡沫飞舞，是因为空气振动造成的；人发声时，手感觉到振动，是因为声带在振动。敲击音钹，钹敲响后动，用手轻轻按在上面，声音突然消失。这些结论可以证明：声音由于物体振动而产生。当振动停后，声音也停止。这些物体发声时都会快速地来回往复运动，科学上将这种动态叫作振动。
26． 没有发芽 缺乏水分 没有发芽 温度太低 发芽 水分、空气、温度适宜 没有发芽 缺乏空气 适宜的温度、水分和空气
【解析】实验现象：1号瓶的种子不发芽，原因是缺乏水分。2号瓶中的种子不发芽，因为温度太低。3号瓶子的种子得到的空气、水分及温度适宜，所以发芽了。4号瓶子中的种子不发芽，因为空气条件不充分。实验结论：我发现种子发芽需要的条件是：适宜的温度、水分和空气。
27．(1) 1 3 2 (2) 空气 真空 (3)振动
【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；声音会引起空气的振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑。
【解析】（1）声音的传播需要介质，根据实验现象可知，当闹钟发出的声音时，能够被我们听到的是1号和3号闹钟，听不到声音的是2号闹钟。
（2）声音的传播需要介质，通过实验现象，发现声音可以在空气和水里传播，但不能在真空中传播。
（3）根据实验中当闹钟发出的声音时，闹铃同时发生振动，于是我们通过观察发声的物体可以发现：声音是由物体振动产生的。
28．有光泽 热了 变薄 光泽 导热性 延展性
【分析】金属的特性：坚硬、有光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等。
【解析】（1）用砂纸分别打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你会发现铜棒、铁棒、铝棒有光泽。
（2）把铜棒、铁棒、铝棒同时放到一杯热水中，再分别摸一摸，会发现铜棒、铁棒、铝棒热了，说明这些金属具有导热性。
（3）用锤子分别锤打铜丝、铁丝、铝丝，发现金属丝变薄，通过以上实验，我们发现金属的共同性质是具有光泽、导热性、延展性等。
29．(1) (2) 少 高
(3) B C A (4)A (5)C
【分析】同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。
【解析】（1）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。敲击杯子时，是杯子在振动发声，所以杯中的水量越少，杯子振动速度越快，声音的音调越高，所以后边三个杯子的液面应该逐渐降低。
（2）敲击杯子时，是杯子在振动发声，所以杯中的水量越少，杯子振动速度越快，声音的音调越高；反之声音的音调越低。
（3）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是声音的音调和杯中的水量的关系，所以唯一的变量是杯中的水量，其他条件比如杯子的大小、敲击的力度都要保持不变。
（4）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以为了让声音更响亮，听众们都能听到，萌萌应该敲击力度大一些，这样杯子的振动幅度大一些，声音也有响一些。
（5）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。听众们能听到台上敲击杯子发出的美妙声，是通过空气传播到耳朵的。
30． 下 上 胚芽 胚根 子叶 根 茎和叶 营养
【分析】不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子中最重要的部分是胚，该结构能形成新植物。
【小题1】种子萌发时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。播种时，无论把种子按什么方向摆放，根都会向下生长，茎叶都会向上生长。
【小题2】种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子的胚有可能发育成植物。图中的①是胚芽，②是胚根，③是子叶。
【小题3】种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子的胚有可能发育成植物。种子萌发先长根，再长茎和叶；根是植物的营养器官，根的生长速度较快。
31．(1) 水分 适宜的温度 (2) 1 3 (3)水分、空气、适宜的温度
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。所以种植凤仙花，应该挑选颗粒饱满又没损伤的种子。
【解析】（1）对比实验只有一个变量，由于1号瓶与2号瓶唯一的变量是，所以可以得出种子发芽需要的条件是水分；对比实验只有一个变量，由于1号瓶与4号瓶唯一的变量是温度，所以可以得出种子发芽需要的条件是适宜的温度。
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是种子发芽还需要空气 ，唯一的变量是空气，所以应该选择1号与3号瓶的实验进行对比研究。
（3）种子是有生命的，一粒种子就是一个幼小的植物体，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽长成一株新的植物。种子发芽需要的条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
32． 芹菜 红 输送 制造 营养
【分析】绿色开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实和种子。
【解析】实验材料：根据实验步骤可知，需要一段带叶子的芹菜；
实验步骤：③芹菜茎可以运输水分到叶子里，所以芹菜茎和叶变成了红色；
实验结论：一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，属于营养器官。
33．(1) 相同 不同 (2)好 (3)导热
【分析】不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。善于传热的物质叫作热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫作热的不良导体，吸热慢，散热也慢。
【解析】（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是不同材料的导热性，所以唯一的变量是制作圆棒的材料，其他条件比如实验用的圆棒粗细、浸入热水中的长度、粘贴感温变色纸的位置等都要实验用的圆棒粗细、浸入热水中的长度、粘贴感温变色纸的位置保持不变。
（2）金属属于热的良导体，导热性能好；塑料、木头属于热的不良导体，导热性能差。一段时间后，铜棒、铁棒、铝棒温度较高，而木棒温度最低，说明金属的导热性比木棒好。
（3）金属属于热的良导体，导热性能好；所以灶具上的炒锅常用铁制作，利用了铁的导热性。
34．(1)逐渐减小最后消失 (2)不能 (3)书面交流；手语；无线电
(4)大 (5)B
【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
【解析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。慢慢抽去罩内空气的过程中，在各个方向听到的铃声逐渐减小，最后变成真空状态无法传声，声音就消失了。
（2）声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。
（3）月球表面没有空气，也就无法传播声音，不过宇航员可以书面交流或用手语，或者用最常用的无线电来交流。
（4）图中小兰同学距离小红敲击桌面的距离比小军近，所以小兰听到的声音比小军同学大。
（5）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。小红同学听到的声音是通过气体传播到她耳朵的，小强同学听到的声音是通过固体传播到他耳朵的。
35． 宽大的叶片 针状的叶片 不透水的覆盖层 1张卷起来后用蜡纸包住的纸巾最湿，平铺的纸已经干了 茎肥厚多汁，针状叶，不透水的蜡层，减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分
【解析】（1）平铺的湿巾模拟宽大的叶片，卷起来的湿巾模拟针状叶，蜡纸包起来的湿巾模拟不透水的蜡层。不同的植物形态结构对水分的散发程度不同。
（2）1号平铺的纸直接接受光的照射，水分蒸发最快；3号卷起来后用蜡纸包住的纸有蜡质作为保护层，水分蒸发最慢。
（3）仙人掌储水的秘密是叶退化成针状，茎表面的不透水的覆盖层，能够有效减少水的散发。
36．② 37． ② ④ 38． 适宜的温度 水分 空气 39．种子自身因素
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
36．种子发芽需要的条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。所以种子能萌发的烧杯是②号烧瓶。
37．对比实验只有一个变量，由于研究的是温度对种子发芽的影响，唯一的变量是温度，所以应该选择②和④进行对比研究。
38．种子是有生命的，一粒种子就是一个幼小的植物体，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽长成一株新的植物。种子发芽需要的条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
39．一般实验我们都会进行两到三次，反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服力。同理研究绿豆种子发芽需要的条件时，用7粒种子做实验，是为了避免种子自身不能发芽的可能性，减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。
40． 塑料尺 玻璃尺 大 塑料尺
【分析】通过实验过程可以比较塑料尺和玻璃尺在相同条件下的弯曲程度。柔韧性大的材料在相同的力作用下弯曲程度更大。
【解析】将塑料尺和玻璃尺分别放在桌子上，一端用相同重物压好，另一端都露出10厘米，在末端挂上相同质量的钩码，观察下降的程度大小。
实验现象：下降弯曲程度越大，柔韧性越大。
实验结论：塑料尺的韧性大。
41．(1)甲和丙 (2)乙 (3)声音不能在真空中传播
【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空环境中传播。
【解析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。所以甲和丙图中闹钟发出的声音能够被我们听见。
（2）声音不能在真空环境中传播。乙图中钟罩内是真空，真空不传递声音，所以听不到闹钟声音。
（3）声音的传播需要介质，声音不能在真空环境中传播。
42． 振动 大 振动
【解析】（1）轻轻敲击鼓面时，鼓面振动，产生声音，盐粒上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。用力敲击鼓面时，鼓面的振动幅度变大，盐粒跳动的幅度也变大，听到的鼓声变大。
（2）用手按住鼓面，鼓面停止振动，发声也停止，盐粒不再跳动，说明振动停止，发声停止。
43．植物的根是否能吸水 44．根 45． 蒸发 标记 46．变少了 47． 根 吸收水分
【解析】43．植物的根具有吸收水分、养料和固定植物的作用。图示是研究植物的根是否能吸水。
44．植物的根部是吸收水分的主要器官，因此将植物的根浸泡在试管里的水中。
45．在水面滴植物油是为了防止水分蒸发，并在水面处做好标记以便观察水位变化。
46．一天后，试管中的水位下降，说明水量减少了。
47．通过实验发现，植物的根有吸水的作用。
48． 大 高 强 幅度
【解析】【小题1】声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强。根据实验记录，敲击力度越大，小球跳起的高度越高，听到的声音越强。因此可以得出，敲击力度越大，振动幅度会越大，小球跳起的高度会越高，声音越强。
【小题2】通过实验可以得出，影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。
49．杯壁和纸之间 50． 根 茎叶 51． 下 没有 52．吸收水分 53．C
【分析】种子萌发过程中先长出根，再长出茎叶。植物的根具有向地性，就是根向着地心引力的方向生长，这一特性是植物生长的基础，植物通过向地生长的根，固着在土壤中，吸收水及其他营养素。
49．为了看清种子萌发的过程，应该把种子放在杯壁和纸之间，把种子按不同方向放置。
50．通过观察发现种子萌发时先长出根，再长出茎叶。
51．通过观察植物的根向下生长，与种子放置的方向没有关系，种子发芽过程中根的生长速度要比茎、叶的生长速度快。
52．种子萌发长出的根会向着有水的地方生长，说明植物的根还有吸收水分的作用。
53．在种子的萌发过程中，提供养料的是子叶。种皮起到保护种子的作用，胚根发育成植物的根。
54． 1 5 2 水分 空气 适宜的温度
【分析】对照性的探究实验应注意变量的唯一性。由图中可知种子1在水面以上得不到适宜的水分，2在水面上可以满足种子萌发的所有的条件，3进入水中种子无法得到充足的空气；由于第二个装置置于0℃环境中所以4在水面以上得不到适宜的水分与适宜的温度，5得不到适宜的温度，6在水面以下得不到充足的空气与适宜的温度，因此只有2号种子萌发。
【解析】（1）主要是由于缺少水分不能发芽的是1号种子。（2）2和5只有温度不同，其他条件都相同，探究温度对种子萌发的影响，主要是由于缺乏适宜温度不能发芽的是5号种子。（3）最容易发芽的是2号种子。（4）由以上总结得出种子发芽的条件水分、空气和适宜的温度。
55．（1）湿度小（2）湿度中等（3）湿度大 56． 宽大的叶片 针状叶 茎表面的不透水覆盖层 57．叶退化成针状，茎表面有不透水的覆盖层。
【分析】生物的适应性是普遍存在的，现在生存的每一种生物，在进化过程中都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
55．把两张纸和一张蜡纸，用水浸透，一张纸平铺，一张纸卷起来，蜡纸卷起来，一小时后平铺的纸张湿度小；卷起来的纸张湿度中等；蜡纸湿度大。
56．在模拟实验中，平铺的纸张模拟的宽大的叶片，卷起来的纸张模拟的是针状叶，蜡纸模拟的是茎表面的不透水覆盖层。
57．通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是叶退化成针状，茎表面的不透水的覆盖层，能够有效减少水的散发。
58．(1)3 (2)水分 温度太低 (3)适宜的温度 水分
【分析】本题考查的知识点是种子发芽需要的条件，种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。
【解析】（1）通过观察发现，种子能够发芽的是3号瓶。
（2）根据种子发芽的条件，种子发芽的必要条件是适宜的温度、水分和空气。1号瓶中的种子不发芽，是因为缺少水分；2号瓶中的种子不发芽，因为温度太低；3号瓶子的种子得到的空气、水分温度适宜，所以发芽了。通过实验可知，种子发芽需要的条件是水分、空气和适宜的温度。所以1号瓶中的种子不发芽，是因为缺少水分；2号瓶中的种子不发芽，因为温度太低。
（3）通过分析，发现种子发芽需要的条件是适宜的温度、水分和空气。
59．(1)不发芽；发芽；不发芽 (2)A (3)C (4)C (5)B
【解析】（1）种子发芽时要经过吸水膨胀、萌动、发芽和幼苗生长四个过程，种子的萌发除了本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，还需要一定的环境条件，其中三个必要条件就是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。因此1号不发芽，2号不发芽，3发芽，4号不发芽。
（2）对比实验只能改变一个条件，2和3温度不同，因此研究的是种子发芽与温度是否有关。
（3）对比实验只能改变一个条件，要想探究种子发芽是否需要水分，因此两组实验中需要水分不一样，1号和3号符合题意。
（4）将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了探究种子发芽是否需要空气，因此是为了使种子与空气隔绝。
（5）实验中没有涉及土壤，说明土壤不是种子萌发的必要条件。
60．(1) 能 不能 能 振动 (2) 高低 低 高 强弱 振动幅度 强
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
【解析】（1）当小科用手弹拨橡皮筋时，橡皮筋的振动产生了声音。这说明声音是由物体振动产生的。
当小科用手按压鼓面时，鼓面不能产生声音，鼓面没有振动。
当小科用手拨动伸出桌面的钢尺时，钢尺的振动同样发出了声音，这进一步验证了振动是声音产生的必要条件。
（2）高低（音调）：小研敲击铝片琴时，发现声音的高低不同。这是因为铝片的长度不同，导致振动频率不同。左边长铝片振动慢，频率低，音调低；右边短铝片振动快，频率高，音调高。
强弱（响度）：当小研用不同的力度敲击同一块铝片时，声音的强弱不同。这是因为力度影响了铝片的振动幅度。力度大，振动幅度大，声音响度大；力度小，振动幅度小，声音响度小。
61．(1)B (2)C (3) 20 7 17
【分析】气温是指室外阴凉通风地方的温度，测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方，每天同一时间、同一地点来测量。
【解析】（1）测量气温时应该选择一个开阔、通风且没有阳光直射的地方，故选B。
（2）测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方，每天同一时间、同一地点来测量。故选C。
（3）根据图1的记录表，我们发现这两周的最高气温是20℃，最低气温是7℃。图2显示的温度，在过了10以上的第7个小格，所以应该写作17℃。
62强 大 慢 低 停止
【分析】声音是由物体的振动产生的。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【小题1】声音的强弱可由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音弱，那是因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度大。
【小题2】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越慢，所以音高也越低。
【小题3】声音是由物体的振动产生的，只要物体停止振动，自然也不是发出声音了。用手抓住振动的尺子，尺子停止振动，声音就会马上停止。
63．(1)C (2)B (3)B (4)A
【分析】声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
【解析】（1）在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到的现象是：气球皮和碎纸屑一起跳动。这是因为音叉振动时，通过空气传递到气球皮，使得气球皮也产生振动，进而导致放在气球皮上的碎纸屑跳动。故选C。
（2）用力敲击音叉，音叉振动时，使气球皮振动。这个描述是正确的，因为音叉的振动通过空气传递到气球皮，使得气球皮振动。故选B。
（3）实验中，敲击音叉发出的声音主要通过空气传到气球皮上的，声音是通过振动在介质中传播的，在这个实验中，音叉的振动通过空气传递到气球皮。故选B。
（4）气球皮模拟的是人体的鼓膜。在这个实验中，气球皮起到了类似鼓膜的作用，它模拟了鼓膜接收声波振动的功能。故选A。
64．(1) 振动 跳动 (2)振动 (3)水花四溅 (4)振动
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
【解析】（1）在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在振动，碎纸屑会跳动。这是因为敲击鼓面时，鼓面产生振动，振动的鼓面使得撒在上面的碎纸屑也跟着跳动。
（2）用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动。音叉发声是因为它被敲击后产生了振动，手指触摸时能感觉到这种振动。
（3）将发声的音叉插入水中，水面会产生波纹或水花四溅。这是因为音叉的振动传递到水中，使得水面也产生振动，从而形成波纹或水花。
（4）根据以上现象可知：声音是由物体的振动产生的。
65．(1) B C A D (2)A
【分析】声音是由物体振动而产生的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【小题1】B 步骤是实验的基础，需要先准备好实验材料。
C 步骤是实验的主体，通过不同的方法让不同物体发出声音，这是实验的操作过程。
A 步骤是实验的观察和记录阶段，通过观察和记录来收集实验数据。
D 步骤是实验的总结阶段，通过分析观察到的现象来得出结论。
【小题2】根据实验观察，无论是橡皮筋、试管还是铁罐，在发出声音时，我们都可以观察到它们在振动。因此，实验的结论是物体发出声音时都在振动。故选A。
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科学三年级下册期末备考真题分类汇编（苏教版）专题
06 实验题
（23-24三年级下·辽宁锦州·期末）为了探究水葫芦能漂浮水面的秘密，小明同学仔细观察了水葫芦，并做了实验。请仔细观察、思考，回答问题。
1．要知道水葫芦能浮在水面的秘密。小明需要观察水葫芦的_____________。
A．叶片 B．叶柄 C．茎
2．研究水葫芦漂浮的秘密。
实验方法 压入水中后松手 用手挤 掰开
我的发现
我的结论
3．（23-24三年级下·湖北十堰·期末）某同学研究种子发芽的条件，他精选了6粒种子，设计了如下图实验，甲放在常温下，乙放在冰箱内，请据图回答：
几天后，最有可能发芽的只有( )号种子，探究种子发芽是否需要水分的一组对比是( )。探究种子发芽是否需要适宜的温度的一组对比是( )。
4．（23-24三年级下·山西吕梁·期末）仙人头类植物适应在沙漠环境中生活，小明观察了家里的仙人头后（如图），认为它针形的叶子是仙人头抗旱的主要原因。为了搞明白
三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，同时放置在塑料布上，并放在同一个窗台前（如图）。
(1)在小明的实验中平铺的纸巾模拟了( )，卷起来纸巾模拟了( )，用蜡纸包着的纸巾模拟了( )。
(2)小明的实验中用了对比实验，请你在上面的文字中画出他保持不变的条件。
（23-24三年级下·山西晋中·期末）探究仙人掌储水的秘密
5．实验中，准备三张纸巾并充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗前的塑料布上，1小时后我观察到的现象是平铺的纸湿度 （填大或小），卷起来并用蜡纸包住的纸湿度 （填大或小）。
6．平铺的纸张模拟的是 ，卷起来的纸张模拟的是 。蜡纸模拟的是 。
7．通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是 。沙漠植物的共同特点是 。
8．仙人掌茎的形状是（ ）。
A．针尖状 B．掌状
（23-24三年级下·山西太原·期末）小明把3张纸巾充分浸湿，①号纸平铺，②号纸卷起来，③号纸卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上（如下图所示）。1小时后观察3张纸的干湿程度。
9．1小时后3张纸的干湿情况填在下面表格中。
纸张 1小时后的干湿程度
①号纸 ( )
②号纸 ( )
③号纸 ( )
10．平铺的纸模拟 。
卷起来的纸模拟 。
蜡纸模拟的是仙人掌的 。
11．通过实验，我们发现仙人掌储水的秘密是 。
12．沙漠植物储水的共同特点是 。
（23-24三年级下·云南曲靖·期末）种子的萌发
用四个瓶子和一些种子研究发芽的条件。观察下表发芽情况，完成问题：
瓶子序号 水 空气 温度 发芽情况
1 无 有 常温 没有发芽
2 有 有 寒冷 没有发芽
3 有 有 常温 发芽
4 有 无 常温 没有发芽
13．1号瓶没有发芽，原因是（ ）。
A．缺乏水分 B．温度太低 C．缺乏空气
14．2号瓶没有发芽，原因是（ ）。
A．缺乏水分 B．温度太低 C．缺乏空气
15．4号瓶没有发芽，原因是（ ）。
A．缺乏水分 B．温度太低 C．缺乏空气
16．由此可知：种子发芽需要的条件是有 、 和适宜的温度。
17．（23-24三年级下·云南曲靖·期末）不同的声音
如图是铝片琴，敲击琴片，琴片振动就发出了声音。
（1）我们知道“声音的强弱叫作音量”，当用力敲击和轻轻敲击同一片琴片时，用力敲击发出的音量 ，轻轻敲击发出的音量 （填“强”或“弱”）。
（2）我们知道“声音的高低叫作音调”，当用相同的力敲击长和短的琴片时，长的琴片发出的音调 ，短的琴片发出的音调 （填“高”或“低”）。
（3）由上面的实验知道：声音的强弱与用力大小 ，声音的高低与物体的形状 。（填“有关”或“无关”）
18．（23-24三年级下·辽宁锦州·期末）小丽把三张纸巾充分浸湿，①号纸张平铺，②号纸张卷起来，③号纸张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上，如图所示：1小时后观察3张纸巾的干湿程度。
（1） 号纸巾最湿， 号纸巾最干。蜡纸模拟的是仙人掌的 。
（2）实验结论是 。
（3）仙人掌的形态特点与 有关。
19．（23-24三年级下·四川广安·期末）小明同学做“探究绿豆种子萌发条件”的实验记录如下表，参考记录回答下列问题。
瓶号 种子所处的环境 实验结果
① 不放水，置于25℃的橱柜中 种子不萌发
② 放适量的水，置于25℃的橱柜中 种子萌发
③ 放适量的水，置于冰箱的冷藏室（4℃） 种子不萌发
④ 将种子全部浸泡在水中，置于25℃的橱柜中 种子不萌发
(1)如果要探究绿豆种子发芽是否需要适量的水分，小明应选择 号瓶和 号瓶进行对比实验。
(2)如果要探究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度，小明应选择 号瓶和 号瓶进行对比实验。
(3)④号瓶中种子不萌发的原因是缺少 。
(4)小明为了节约实验材料，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。你认为他的做法 （填“科学”或“不科学”）。
(5)通过置于橱柜无光环境中种子仍萌发的②号瓶可知，光照 （填“是”或“不是”）种子发芽的必备条件。
20．（23-24三年级下·四川广安·期末）探究仙人掌储水的秘密。
取三张纸巾，分别编号为1、2、3。把三张纸巾充分浸湿，1号纸巾平铺，2号纸巾卷起来，3号纸巾卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。1小时后观察三张纸巾的干湿程度。
(1)1小时后观察到， 号纸巾最湿， 号纸巾最干。
(2)平铺的纸巾模拟的是 ，卷起来的纸巾模拟的是 ，蜡纸模拟的是 。（均填字母）
A．针状叶 B．宽大的叶 C．不透水的蜡层
(3)实验小组根据以上实验探究验证了仙人掌适应沙漠环境生存的外形特征，是因为仙人掌的针状叶和表面像蜡层的皮，能减少 的散失。
（23-24三年级下·湖北十堰·期末）科学课上，小明学习了《不同的声音》一课后，对此很感兴趣，回家制作了一个水瓶琴（下图）。
21．当小明敲击水瓶琴时( )号瓶子发出的音调高，这时的声音是( )振动产生的。
22．当小明吹2号和7号的瓶口时，( )的音调高，( )的音调低。
23．吹3号瓶子发出的声音，是靠（ ）传到我们的耳朵中的。
A．空气 B．瓶子 C．水
24．（23-24三年级下·辽宁丹东·期末）实验题探究纸的特性
图1 图2纸张挂钩码数1号62号43号64号2
实验准备：将四种纸分别命名为1号、2号、3号、4号，裁成相同大小的纸条。
实验一：研究纸的吸水性（图1）
将4种纸下端对齐后同时浸入水中，一分钟后水迹“爬”到不同位置。
实验二：研究纸的结实程度（图2）
用燕尾夹夹住纸的下端，每次在夹子上挂一个钩码，当纸条断裂后，记录断裂前的钩码数。按这种方法依次测试4种纸，图2为实验记录。
（1）要用来擦拭餐桌上的水分，应选 号纸。
（2）要做一只不易渗水的纸船，应选 号纸。
（3）要用一种纸来包书皮，首先要结实、其次要防水， 号纸效果最好。
25．（23-24三年级下·四川乐山·期末）科学实验：探究声音的奥秘
完成实验记录单
实验名称 发声物体 发声时的状态 我的发现
弹拨直尺 直尺 听到声音时，直尺在动 这些物体发声时都会快速地来回往复运动，科学上将这种动态叫作( )。
音箱前挂气球 音箱 气球随着音乐在弹跳
吹试管泡沫屑 空气 塑料泡沫在试管里飞舞
喉咙发声 声带 摸到声带在动
敲击音钹 音钹 钹敲响后，用手轻轻按在上面，声音突然( )。
实验结论 声音是由物体( )产生的，振动停止，声音( ) 。
26．（23-24三年级下·云南昭通·期末）实验一：探究种子发芽的条件
实验材料：4个瓶子、种子、水、8张纸巾。
实验步骤：在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子，将1号瓶的瓶盖拧紧；分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖；将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶子里的种子。
实验现象：1号瓶的种子 ，原因是 ；
2号瓶的种子 ，原因是 ；
3号瓶的种子 ，原因是 ；
4号瓶的种子 ，原因是 。
实验结论：我发现种子发芽需要的条件是： 。
27．（23-24三年级下·辽宁大连·期末）为了研究声音的传播，我们做了下面的实验，根据实验现象回答下面问题。
(1)当闹钟发出声音时，能够被我们听到的是( )号和( )号闹钟，听不到声音的是( )号闹钟。
(2)通过实验，发现声音可以在( )和水里传播，但不能在( )传播。
(3)通过观察发声的物体，我们发现：声音是由物体( )产生的。
28．（23-24三年级下·辽宁沈阳·期末）探究金属的共同性质的实验。
（1）用砂纸分别打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你会发现铜棒、铁棒、铝棒( )。
（2）把铜棒、铁棒、铝棒同时放到一杯热水中，再分别摸一摸，你会发现铜棒、铁棒、铝棒( )。
（3）用锤子分别锤打铜丝、铁丝、铝丝，发现金属丝( )。（“变薄”或“没变化”）通过以上实验，我们发现金属的共同性质是具有( )、( )、( )等。
29．（23-24三年级下·山西临汾·期末）萌萌在六一汇演中听到有同学用装水的杯子敲击出一首美妙的音乐，对此感到好奇。敲击杯子时，声音的音调和杯中的水量有什么关系呢？请你根据所学知识和萌萌一起完成实验。
做法：取7个玻璃杯分别往杯子中加入不同的水，用筷子轻轻敲击杯子边缘，认真倾听。
(1)经过多次实验，萌萌发现从左往右敲时音调越来越高。请你用“—”画出图中其余三个杯子的液面。
(2)实验结论：敲击杯子时，杯中的水量越 ，声音的音调越 。
(3)为了使实验更准确，萌萌需要注意：( )、( )要相同，( )要不相同。
A．杯中的水量 B．杯子的大小 C．敲击的力度
(4)为了让声音更响亮，听众们都能听到，萌萌应该（ ）。
A．敲击力度大一些 B．杯中水多一些 C．换更大的杯子
(5)听众们能听到台上敲击杯子发出的美妙声，是通过（ ）传播到耳朵的。
A．墙壁 B．水 C．空气
30．（23-24三年级下·江西九江·期末）为了探究种子萌发的情况，将蚕豆种子按不同的方向摆放，根和芽（茎和叶）会如何生长？实验过程如下
第一步：选择一些蚕豆种子放在水中浸泡几小时。
第二步：向瓶内倒水，将纱布浸湿后贴在瓶壁。
第三步：将种子摆放在纱布和瓶壁之间，几粒正放、几粒倒放、几粒横放。
第四步：将瓶子放在温暖的地方，几天后观察种子的萌发情况，如下图所示。
请根据以上实验回答问题：
（1）实验结论：无论种子按什么方式摆放，种子萌发时，根都向 生长，芽（茎、叶）都向 生长。
（2）一粒种子就是一个生命，请你观察下图种子的结构，写出各部分的名称：
① ② ③
（3）种子萌发时先长出 ，再长出 ，根是植物的 器官。
31．（23-24三年级下·四川广安·期末）探究种子萌发条件实验。
学校科学小组在探究“种子萌发的条件”实验时，设计了如下实验。在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上10粒种子，分别贴上1、2、3、4的标签，其他处理方法如下表：
标签号 处理方法 摆放环境 实验结果
1 洒入少量水，使纸巾湿润，拧紧瓶盖。 常温 种子发芽
2 不洒水，拧紧瓶盖 常温 种子不发芽
3 倒入较多的水，使种子完全浸泡在水中，拧紧瓶盖 常温 种子不发芽
4 洒入少量水，使纸巾湿润，拧紧瓶盖 冰箱 种子不发芽
(1)1号瓶与2号瓶的实验结果说明种子发芽需要的条件是( )。1号瓶与4号瓶的实验结果说明种子发芽需要的条件是( )。
(2)( )号与( )号瓶的实验结果说明种子发芽还需要空气 。
(3)通过以上实验探究，我们发现种子发芽要( )等条件。
32．（23-24三年级下·四川广安·期末）实验探究：剪一段带叶子的芹菜，把芹菜的下部浸在装有红色水的瓶子里。你会看到什么现象？
实验材料： 、小刀、食用色素、玻璃杯、水。（图一）
实验步骤：
①剪一段带叶子的芹菜。
②在透明的玻璃杯里注入大半杯红色的水，然后将芹菜插入杯内（图二）。
③过段时间，将芹菜茎横切（图三），你会发现芹菜茎和叶变成了 色。
实验结论：植物的茎、叶分别负责 、 养料，都属于植物的 器官。
33．（23-24三年级下·四川广安·期末）“传热比赛"实验。用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，将四种圆棒放入热水中进行实验如图所示。
(1)为了比赛公平，实验用的圆棒粗细、浸入热水中的长度、粘贴感温变色纸的位置应该 ，只有制作圆棒的材料 （均填“相同”或“不同"）
(2)通过实验我们得出结论： 一段时间后，铜棒、铁棒、铝棒温度较高，而木棒温度最低，说明金属的导热性比木棒 （填“好”或“差”）。
(3)灶具上的炒锅常用铁制作，利用了铁的 （填“导热”或“导电”）性。
34．（23-24三年级下·四川广安·期末）探究声音的奥秘。
实验一：探究声音在空气中的传播。
实验材料：电铃、钟罩架、钟罩、抽气泵。
实验步骤：①让铃声响起；②盖上钟罩；③慢慢抽去罩内空气。
(1)实验现象：慢慢抽去罩内空气的过程中，在各个方向听到的铃声 。
(2)实验结论：声音 （填“能”或“不能”）在真空中传播。
(3)月球表面没有空气，有什么方法可以帮助宇航员在月球上相互交流？ （写一条）。
实验二：探究声音在固体中的传播，如图所示。小红敲击桌面时，四位同学都听到了声音。
(4)图中小兰同学听到的声音比小军同学 （填“大”或“小”）。
(5)小红同学听到的声音是通过（ ）传播到她耳朵的，小强同学听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的。（ ）
A．固体；液体 B．气体；固体 C．液体；固体
35．（23-24三年级下·湖北荆州·期末）探究仙人掌储水的秘密
实验步骤：①把三张纸巾充分浸湿，1张平铺，1张卷起来，1张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。②1小时后观察三张纸的干湿程度。
思考与分析：（1）在这个实验中，平铺的纸巾模拟的是( )，卷起来的纸巾模拟的是( )，蜡纸模拟的是( )。
（2）1小时后，我观察到的现象是( )。
（3）通过探究，我发现仙人掌储水的秘密是( )。
（23-24三年级下·安徽合肥·期末）如下图所示，根据探究种子萌发必需条件的实验设计回答下列问题。（图中每个锥形瓶中均放有7粒新鲜而饱满的豌豆种子）
36．种子能萌发的烧杯是 号烧瓶（填序号）。
37．此实验实际上包含了三组对照实验，其中以温度为变量的一组对照实验是 和 。（填序号）
38．从实验的结果可以看出 、 和 是种子萌发所必需的外界条件。
39．在实验的烧杯中各放7粒种子而不是1粒种子的原因：防止有的种子由于 不能萌发。
40．（23-24三年级下·山西大同·期末）请你补充完成下面实验，比较塑料和玻璃这两种材料谁的柔韧性大，谁的柔韧性小。
实验材料：塑料尺、玻璃尺（长短、厚度、宽度都相同）
实验过程：将( )和( )分别放在桌子上，一端用相同重物压好，另一端都露出10厘米，在末端挂上相同质量的钩码，观察下降的程度大小。
实验现象：下降弯曲程度越大，柔韧性越( )。【选填“大”或“小”】
实验结论：( )尺的韧性大。
41．（23-24三年级下·云南昭通·期末）动手做实验。
为了研究声音的传播，我们做了下面的实验。
甲 乙 丙
钟罩内充满空气 钟罩内是真空 钟罩内充满水(雨钟是防水的)
(1)哪些图中闹钟发出的声音能够被我们听见？
(2)哪些图中只能看到它在振动，却听不见声音？
(3)这个实验说明了什么？
42．（23-24三年级下·湖北省直辖县级单位·期末）为了探究声音产生的原因，小科准备了一面鼓，并在鼓上洒了一些盐
（1）轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，盐上下跳动，这说明声音是由物体( )产生的；用力敲击鼓面，盐上下跳动的幅度变大，听到的鼓声变( )了（选填“大”或“小”）。
（2）用手按住鼓面，鼓停止发声，盐也不再跳动，这说明( ) 停止，发声停止。
（23-24三年级下·山西晋中·期末）我会观察与分析。
43．仔细观察上图，你会发现加加小组做实验是 。
44．将植物 浸泡在试管里的水中。
45．在水面滴上一些植物油，使试管中的水不会 到空气中，并在水面处做好 。
46．一天后，发现植物的茎、叶依然保持良好的状态，但试管中的水位下降了，也就是水量 。
47．通过实验发现：植物的 有 的作用。
48．（23-24三年级下·山西阳泉·期末）三年级（1）班的两个同学为了探究影响声音强弱变化的因素，做了敲鼓实验，下面是他们的实验记录。请据此完成练习。
实验次数 敲击力度 小球跳起的高度 听到的声音强弱
第一次 轻轻敲 5厘米 弱
第二次 稍用力敲 8厘米 中
第三次 大力敲 12厘米 强
（1）根据实验我们可以知道，敲击力度越大，振动幅度会越 （填“大”或“小”），小球跳起的高度会越 （填“高”或“低”），同时我们听到的声音会越 （填“强”或“弱”）。
（2）最终，我们得出的实验结论是：影响声音强弱变化的因素是物体振动的 。
（23-24三年级下·山西临汾·期末）小科为了探究种子萌发的过程，做了下面的实验。
49．为了看清种子萌发的过程（如下图所示），小科在透明玻璃杯的内壁垫了几层纸，他应该把种子放在( )（填“杯子中央”或“杯壁和纸之间”）
50．实验中她发现种子萌发时先长出( )，再长出( )。
51．通过观察，他还发现植物的根向( )生长，与种子放置的方向( )关系。
52．小科继续研究发现，种子萌发长出的根会向着有水的地方生长，说明植物的根还有( )的作用。
53．种子萌发过程中的营养来自（ ）。
A．种皮 B．胚根 C．子叶
54．（23-24三年级下·云南保山·期末）如图为三班同学探究种子萌发需要的外界条件的实验装置。请仔细读图并回答下列问题。
（1）主要是由于缺少水分不能发芽的是 号种子。
（2）主要是由于缺乏适宜温度不能发芽的是 号种子。
（3）最容易发芽的是 号种子。
（4）由以上总结得出种子发芽的条件是 、 和 。
（23-24三年级下·山西临汾·期末）研究仙人掌储水的秘密。
55．看图完成下面的表格。
纸张 1小时后的干湿程度
（1）平铺的纸张
（2）卷起来的纸张
（3）蜡纸
56．在模拟实验中，平铺的纸张模拟的 ，卷起来的纸张模拟的是 ，蜡纸模拟的是 。
57．通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是 。
58．（23-24三年级下·辽宁大连·期末）如下图所示，在四个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号拧紧瓶盖，放在常温环境；在2号瓶里的纸巾上撒一点水，拧紧瓶盖，放到冰箱里；在3号瓶里的纸巾上撒一点水，拧紧瓶盖，放在常温环境；将4号瓶里的种子完全浸泡在水里，拧紧瓶盖，放在常温环境。分析种子萌发条件，回答问题。
(1)通过观察发现，种子能够发芽的是( )号瓶。
(2)1号瓶中的种子不能发芽的原因是缺少( )，而2号瓶里的种子因为( )不能发芽。
(3)通过分析，发现种子发芽需要的条件是( )( )和空气。
59．（23-24三年级下·广东清远·期末）探究种子发芽条件的实验设计，如图所示。
（不发芽） （ ） （ ） （ ）
步骤一：在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子。将1号瓶的瓶盖拧紧。
步骤二：分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号的瓶盖。
步骤三：将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4个瓶里的种子。
请你根据上面的实验设计，回答下列问题。
(1)请根据实验现象，在上图的（ ）里填上“不发芽”或“发芽”。
(2)将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，是在探究种子发芽与（ ）是否有关。
A．温度 B．水分 C．空气
(3)要想探究种子发芽是否需要水分，可以用（ ）瓶进行对比实验。
A．1号和2号 B．2号和4号 C．1号和3号
(4)将4 号瓶的种子完全浸泡在水中是为了（ ）。
A．保证种子有充足的水分
B．降低种子周围环境温度
C．使种子与空气隔绝
(5)通过以上实验，我们可以知道下列哪一个不是种子萌发必要的条件（ ）。
A．一定的空气 B．肥沃的土壤
C．适量的水 D．适宜的温度
60．（23-24三年级下·山西忻州·期末）小科和小研想要探究声音是怎样产生的，于是找来了橡皮筋、小鼓、钢尺等材料进行实验。
(1)如上图1，小科用手弹拨橡皮筋 （选填“能”或“不能”）发出声音，用手按压鼓面 （选填“能”或“不能”）发出声音，用手拨动伸出桌面的钢尺 （选填“能”或“不能”）发出声音。通过实验，小科发现能够发出声音的物体都会产生 现象。
(2)接着小研敲起了铝片琴（如图2），用相同的力度依次从左往下敲击铝片琴，听到的声音 （选填“高低”或“强弱”）不同，左边 ，下边 。用不同的力度敲击第一根铝片，听到的声音（ 选填“高低”或“强弱”）不同，这是因为铝片的 不同，所以用力敲击时，发出的声音 。
61．（23-24三年级下·四川宜宾·期末）小米利用气温计连续两周在学校测量气温。
(1)小米在学校测量气温，应该选择的测量地点是（ ）。
A．不通风的储物室 B．校园树荫下 C．操场阳光下
(2)小米测量气温时，正确的做法是每天（ ）。
A．不固定地点测量 B．不固定时间测量 C．定时、定点测量
(3)如图1所示是小米绘制的12月前两周的气温统计图。
这两周的最高气温是 ℃ ，最低气温是 ℃。小米测量气温时，看到气温计上显示的温度如图2所示，应写作 ℃。
62．（23-24四年级上·四川宜宾·期末）小明想探究声音的强弱与什么因素有关，他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。
通过实验我们发现：
（1）用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音 （填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度 。
（2）改变尺子伸出桌面的长度，尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越 （填“快”或“慢”），音高越 （填“高”或“低”）。
（3）用手抓住振动的尺子，声音就会马上 。
63．（23-24三年级下·吉林·期末）模拟鼓膜振动实验。
下图是胜利小学科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉。
根据上述对实验过程的描述和下图，请你认真思考回答下列问题。
(1)在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到的现象是（ ）。
A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C．气球皮和碎纸屑一起跳动
(2)根据实验现象，以下叙述正确的是（ ）。
A．用力敲击音叉，音叉振动时，没有使气球皮振动。
B．用力敲击音叉，音叉振动时，使气球皮振动。
(3)实验中，敲击音叉发出的声音主要通过（ ）物质传到气球皮上的。
A．音叉 B．空气 C．杯子
(4)气球皮模拟的是人体的（ ）结构。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳廓
64．（23-24三年级下·河南周口·期末）虽然各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，探究声音的产生与物体振动的关系。
(1)在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在 ，碎纸屑会 。
(2)如图二所示，用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在 。
(3)将发声的音叉插入水中（如图三），水面会 。
(4)根据以上现象可知：声音是由物体的 产生的。
65．（23-24三年级下·广东茂名·期末）探究物体发出声音时的特点。
(1)正确的实验步骤是( )→( )→( )→( )
A观察它们发出声音时的现象，并做记录。
B．准备橡皮筋、试管、铁罐等材料。
C．模仿古筝、排箫和鼓的演奏方法分别让橡皮筋、试管、铁罐发出声音。
D．归纳现象，得出实验结论。
(2)结论：物体发出声音时都在（ ）。
A．振动 B．移动
参考答案
1．B 2． 上浮 松软 里面有大量孔洞 它体内有大量气体，比较轻，容易漂浮
【分析】水葫芦是浮萍类植物，因为水葫芦它的叶柄内有气囊，中心都是空的，所以能浮起来生长，水葫芦的叶柄膨大成气囊是为了适应水生的环境，挤压“葫芦”状的叶柄较软，掰开“葫芦”发现是内空的。
1．水葫芦是浮萍类植物，因为水葫芦它的叶柄内有气囊，中心都是空的，所以能浮起来生长。
2．水葫芦是浮萍类植物，因为水葫芦它的叶柄内有气囊，中心都是空的，所以能浮起来生长。分析实验可知，压入水中松手，水葫芦上浮，用手挤水葫芦松软，掰开里面有大量孔洞，说明它体内有大量气体，比较轻，容易漂浮。
3．② ①和② ②和⑤
【解析】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。几天后，最有可能发芽的只有②号种子，它满足种子发芽的条件。
对比实验只能改变一个条件。探究种子发芽是否需要水分的一组对比是①和②。探究种子发芽是否需要适宜的温度的一组对比是②和⑤。
4．(1) 普通叶子 针状叶子 针状叶子外生蜡质
(2)不变的条件为：三张纸巾充分浸湿，同时放在塑料布上，并放在同一个窗台前，一小时后进行观察。
【解析】（1）根据题意，实验探究仙人头抗旱的主要原因，则实验中，平铺的纸巾模拟的是普通叶子，卷起来的纸巾模拟的是针状叶子，用蜡纸包着的纸巾模拟的是外生蜡质的针状叶子。
（2）小明做的实验是对比实验，即除了探究的对象外，其余条件保持不变。在本实验中，除了三张纸巾的形状及处理方式不同外，其余条件均相同。
5． 小 大 6． 宽大的叶片 针状叶 仙人掌茎表面的不透水覆盖层 7． 叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层 叶细小，茎表面覆盖蜡质 8．B
【解析】5．分析实验可知，1小时后观察到平铺的纸湿度小，因为水蒸发快。卷起来并用蜡纸包住的纸湿度大，因为水蒸发慢。
6．在这个模拟实验中，平铺的纸张模拟的是宽大的叶片，卷起来的纸张模拟的是针状叶，蜡纸包住的纸张模拟的是仙人掌茎表面的不透水覆盖层。
7．通过实验，我们发现仙人掌储水的秘密是叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层。沙漠植物的共同特点是叶细小，茎表面覆盖蜡质。
8．仙人掌的叶是针状，茎是掌状。
9． 完全干了 外面干了，里面还是湿的 里外完全是湿的 10． 宽大的叶片 针状叶 叶子表面的蜡质层 11．针状叶，表面有不透水的蜡层，可以减少水分蒸发 12．叶子细小，表面有不透水的蜡层，可以减少水分蒸发，所有耐干旱
【分析】各种植物都喜欢生活在一定的环境里，不同的植物对环境有不同的需求。
9．分析实验可知，1小时后观察三张纸巾的干湿程度，③号的纸最湿；②号的纸中等；①号的纸最干。
10．在这个模拟实验中，平铺的纸张模拟的是宽大的叶片，卷起来的纸张模拟的是针状叶，蜡纸包住的纸张模拟的是仙人掌茎表面的不透水覆盖层。
11．通过实验，我们发现仙人掌储水的秘密是叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层。
12．在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。沙漠植物储水的共同特点是叶子细小，表面有不透水的蜡层，可以减少水分蒸发，所以耐干旱。
13．A 14．B 15．C 16． 适量的水分 一定的空气
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
13．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；1号瓶没有发芽，原因是缺乏水分；
14．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；2号瓶没有发芽，原因是温度太低；
15．种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；4号瓶没有发芽，原因是缺乏空气；
16．种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
17． 强 弱 低 高 有关 有关
【分析】乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。
【解析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。当用力敲击和轻轻敲击同一片琴片时，琴片振动幅度大，用力敲击发出的音量强；轻轻敲击，琴片振动幅度小，发出的音量弱；
（2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。当用相同的力敲击长和短的琴片时，长的琴片振动较慢，发出的音调低；短的琴片振动较快，发出的音调高；
（3）声音的强弱与用力大小有关，声音的高低与物体的形状有关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。
18． ③ ① 蜡质层 仙人掌的蜡质层既减少了水分的蒸发，又很好地保存了水分。 生存环境
【解析】（1）分析探究仙人掌耐旱原因的实验可知，把3张纸巾充分浸湿，1号纸巾平铺，2号纸巾卷起来，3号纸巾用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前，2小时后观察3张纸巾的干湿程度，我发现3号纸巾最湿，水分蒸发得慢；1号纸巾最干，水分蒸发得快；号纸巾湿度中等。蜡纸包起来的湿巾模拟不透水的蜡层。
（2）实验小组根据以上实验探究验证了仙人掌适应沙漠环境生存的外形特征，是因为仙人掌的表面有一层像蜡层的皮，减少水分的蒸发，又很好地保存了水分。
（3）植物对环境的适应是指植物在生长发育和系统进化过程中为了应对所面临的环境条件，在形态结构、生理机制、遗传特性等生物学特征上出现的能动响应和积极调整。仙人掌的形态特点与生存环境有关。
19．(1) ① ② (2) ② ③ (3)缺少空气 (4)不科学 (5)不是
【分析】种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
【解析】（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是绿豆种子发芽是否需要适量的水分，唯一的变量是适量的水分，所以应该选择①号瓶和②号瓶进行研究；
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是绿豆种子发芽是否需要适宜的温度，唯一的变量是适宜的温度，所以应该选择②号瓶和③号瓶进行研究；
（3）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。④号瓶中种子不萌发的原因是缺少空气。
（4）小明为了节约实验器材，在每个瓶子里只放了一粒绿豆种子。他的做法不科学，理由是偶然因素对实验结果影响很大。
（5）种子发芽需要的条件有适宜的温度、水分、空气。通过置于橱柜无光环境中种子仍萌发的②号瓶可知，光照不是种子发芽的必备条件。
20．(1) 3 1 (2) 宽大的叶片 针状叶 不透水的蜡层 (3)水分
【分析】植物对环境的适应是指植物在生长发育和系统进化过程中为了应对所面临的环境条件，在形态结构、生理机制、遗传特性等生物学特征上出现的能动响应和积极调整。
【解析】（1）分析探究仙人掌耐旱原因的实验可知，把3张纸巾充分浸湿，1号纸巾平铺，2号纸巾卷起来，3号纸巾用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前，一小时后观察3张纸巾的干湿程度，我发现3号纸巾湿度大，1号纸巾湿度小，2号纸巾湿度中等.
（2）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。在这个实验中，平铺的湿巾模拟宽大的叶片，卷起来的湿巾模拟针状叶，蜡纸包起来的湿巾模拟不透水的蜡层。
（3）在长期进化的过程中，有些植物的外部形态会与环境相适应，从而使其具有不同的特点，这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。实验小组根据以上实验探究验证了仙人掌适应沙漠环境生存的外形特征，是因为仙人掌的表面有一层像蜡层的皮，减少水分的散失。
21． 1 瓶子和水 22． 7 2 23．A
【分析】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
21．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当小明敲击水瓶琴时1号瓶子发出的音调高，这时的声音是瓶子和水振动产生的。
22．声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。当小明吹2号和7号的瓶口时，7的音调高，2的音调低。
23．声音的传播需要介质。固体、液体、气体都是介质都可以传播声音。吹3号瓶子发出的声音，是靠空气传到我们的耳朵中的。
24． 4 2 3
【解析】（1）要用来擦拭餐桌上的水分，那么就应该选择吸水性好的纸张，所以应选4号纸。
（2）要做一只不易渗水的纸船，那么就应该选择吸水性差的纸张，所以应选2号纸。
（3）要用一种纸来包书皮，首先要结实、其次要防水，那么就应该选择比较钩码悬挂数量最多且吸水性较差的纸张，所以3号纸效果最好。
25．振动 消失 振动 消失
【解析】任何物体振动都会发出声音，固体、液体、气体的振动都能发声。尺子、音叉振动会发出声音，振动停止，发声也停止；吹试管中的泡沫可看到泡沫飞舞，是因为空气振动造成的；人发声时，手感觉到振动，是因为声带在振动。敲击音钹，钹敲响后动，用手轻轻按在上面，声音突然消失。这些结论可以证明：声音由于物体振动而产生。当振动停后，声音也停止。这些物体发声时都会快速地来回往复运动，科学上将这种动态叫作振动。
26． 没有发芽 缺乏水分 没有发芽 温度太低 发芽 水分、空气、温度适宜 没有发芽 缺乏空气 适宜的温度、水分和空气
【解析】实验现象：1号瓶的种子不发芽，原因是缺乏水分。2号瓶中的种子不发芽，因为温度太低。3号瓶子的种子得到的空气、水分及温度适宜，所以发芽了。4号瓶子中的种子不发芽，因为空气条件不充分。实验结论：我发现种子发芽需要的条件是：适宜的温度、水分和空气。
27．(1) 1 3 2 (2) 空气 真空 (3)振动
【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；声音会引起空气的振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑。
【解析】（1）声音的传播需要介质，根据实验现象可知，当闹钟发出的声音时，能够被我们听到的是1号和3号闹钟，听不到声音的是2号闹钟。
（2）声音的传播需要介质，通过实验现象，发现声音可以在空气和水里传播，但不能在真空中传播。
（3）根据实验中当闹钟发出的声音时，闹铃同时发生振动，于是我们通过观察发声的物体可以发现：声音是由物体振动产生的。
28．有光泽 热了 变薄 光泽 导热性 延展性
【分析】金属的特性：坚硬、有光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等。
【解析】（1）用砂纸分别打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你会发现铜棒、铁棒、铝棒有光泽。
（2）把铜棒、铁棒、铝棒同时放到一杯热水中，再分别摸一摸，会发现铜棒、铁棒、铝棒热了，说明这些金属具有导热性。
（3）用锤子分别锤打铜丝、铁丝、铝丝，发现金属丝变薄，通过以上实验，我们发现金属的共同性质是具有光泽、导热性、延展性等。
29．(1) (2) 少 高
(3) B C A (4)A (5)C
【分析】同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。
【解析】（1）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。敲击杯子时，是杯子在振动发声，所以杯中的水量越少，杯子振动速度越快，声音的音调越高，所以后边三个杯子的液面应该逐渐降低。
（2）敲击杯子时，是杯子在振动发声，所以杯中的水量越少，杯子振动速度越快，声音的音调越高；反之声音的音调越低。
（3）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是声音的音调和杯中的水量的关系，所以唯一的变量是杯中的水量，其他条件比如杯子的大小、敲击的力度都要保持不变。
（4）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以为了让声音更响亮，听众们都能听到，萌萌应该敲击力度大一些，这样杯子的振动幅度大一些，声音也有响一些。
（5）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。听众们能听到台上敲击杯子发出的美妙声，是通过空气传播到耳朵的。
30． 下 上 胚芽 胚根 子叶 根 茎和叶 营养
【分析】不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子中最重要的部分是胚，该结构能形成新植物。
【小题1】种子萌发时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。播种时，无论把种子按什么方向摆放，根都会向下生长，茎叶都会向上生长。
【小题2】种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子的胚有可能发育成植物。图中的①是胚芽，②是胚根，③是子叶。
【小题3】种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶。种子的胚有可能发育成植物。种子萌发先长根，再长茎和叶；根是植物的营养器官，根的生长速度较快。
31．(1) 水分 适宜的温度 (2) 1 3 (3)水分、空气、适宜的温度
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。所以种植凤仙花，应该挑选颗粒饱满又没损伤的种子。
【解析】（1）对比实验只有一个变量，由于1号瓶与2号瓶唯一的变量是，所以可以得出种子发芽需要的条件是水分；对比实验只有一个变量，由于1号瓶与4号瓶唯一的变量是温度，所以可以得出种子发芽需要的条件是适宜的温度。
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是种子发芽还需要空气 ，唯一的变量是空气，所以应该选择1号与3号瓶的实验进行对比研究。
（3）种子是有生命的，一粒种子就是一个幼小的植物体，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽长成一株新的植物。种子发芽需要的条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
32． 芹菜 红 输送 制造 营养
【分析】绿色开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实和种子。
【解析】实验材料：根据实验步骤可知，需要一段带叶子的芹菜；
实验步骤：③芹菜茎可以运输水分到叶子里，所以芹菜茎和叶变成了红色；
实验结论：一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，属于营养器官。
33．(1) 相同 不同 (2)好 (3)导热
【分析】不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。善于传热的物质叫作热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫作热的不良导体，吸热慢，散热也慢。
【解析】（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是不同材料的导热性，所以唯一的变量是制作圆棒的材料，其他条件比如实验用的圆棒粗细、浸入热水中的长度、粘贴感温变色纸的位置等都要实验用的圆棒粗细、浸入热水中的长度、粘贴感温变色纸的位置保持不变。
（2）金属属于热的良导体，导热性能好；塑料、木头属于热的不良导体，导热性能差。一段时间后，铜棒、铁棒、铝棒温度较高，而木棒温度最低，说明金属的导热性比木棒好。
（3）金属属于热的良导体，导热性能好；所以灶具上的炒锅常用铁制作，利用了铁的导热性。
34．(1)逐渐减小最后消失 (2)不能 (3)书面交流；手语；无线电
(4)大 (5)B
【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
【解析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。慢慢抽去罩内空气的过程中，在各个方向听到的铃声逐渐减小，最后变成真空状态无法传声，声音就消失了。
（2）声音的传播需要介质，真空中不能传播声音。
（3）月球表面没有空气，也就无法传播声音，不过宇航员可以书面交流或用手语，或者用最常用的无线电来交流。
（4）图中小兰同学距离小红敲击桌面的距离比小军近，所以小兰听到的声音比小军同学大。
（5）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。小红同学听到的声音是通过气体传播到她耳朵的，小强同学听到的声音是通过固体传播到他耳朵的。
35． 宽大的叶片 针状的叶片 不透水的覆盖层 1张卷起来后用蜡纸包住的纸巾最湿，平铺的纸已经干了 茎肥厚多汁，针状叶，不透水的蜡层，减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分
【解析】（1）平铺的湿巾模拟宽大的叶片，卷起来的湿巾模拟针状叶，蜡纸包起来的湿巾模拟不透水的蜡层。不同的植物形态结构对水分的散发程度不同。
（2）1号平铺的纸直接接受光的照射，水分蒸发最快；3号卷起来后用蜡纸包住的纸有蜡质作为保护层，水分蒸发最慢。
（3）仙人掌储水的秘密是叶退化成针状，茎表面的不透水的覆盖层，能够有效减少水的散发。
36．② 37． ② ④ 38． 适宜的温度 水分 空气 39．种子自身因素
【分析】种子在外界条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的外界条件是适宜的温度，一定的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
36．种子发芽需要的条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。所以种子能萌发的烧杯是②号烧瓶。
37．对比实验只有一个变量，由于研究的是温度对种子发芽的影响，唯一的变量是温度，所以应该选择②和④进行对比研究。
38．种子是有生命的，一粒种子就是一个幼小的植物体，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽长成一株新的植物。种子发芽需要的条件有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
39．一般实验我们都会进行两到三次，反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服力。同理研究绿豆种子发芽需要的条件时，用7粒种子做实验，是为了避免种子自身不能发芽的可能性，减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。
40． 塑料尺 玻璃尺 大 塑料尺
【分析】通过实验过程可以比较塑料尺和玻璃尺在相同条件下的弯曲程度。柔韧性大的材料在相同的力作用下弯曲程度更大。
【解析】将塑料尺和玻璃尺分别放在桌子上，一端用相同重物压好，另一端都露出10厘米，在末端挂上相同质量的钩码，观察下降的程度大小。
实验现象：下降弯曲程度越大，柔韧性越大。
实验结论：塑料尺的韧性大。
41．(1)甲和丙 (2)乙 (3)声音不能在真空中传播
【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空环境中传播。
【解析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。所以甲和丙图中闹钟发出的声音能够被我们听见。
（2）声音不能在真空环境中传播。乙图中钟罩内是真空，真空不传递声音，所以听不到闹钟声音。
（3）声音的传播需要介质，声音不能在真空环境中传播。
42． 振动 大 振动
【解析】（1）轻轻敲击鼓面时，鼓面振动，产生声音，盐粒上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。用力敲击鼓面时，鼓面的振动幅度变大，盐粒跳动的幅度也变大，听到的鼓声变大。
（2）用手按住鼓面，鼓面停止振动，发声也停止，盐粒不再跳动，说明振动停止，发声停止。
43．植物的根是否能吸水 44．根 45． 蒸发 标记 46．变少了 47． 根 吸收水分
【解析】43．植物的根具有吸收水分、养料和固定植物的作用。图示是研究植物的根是否能吸水。
44．植物的根部是吸收水分的主要器官，因此将植物的根浸泡在试管里的水中。
45．在水面滴植物油是为了防止水分蒸发，并在水面处做好标记以便观察水位变化。
46．一天后，试管中的水位下降，说明水量减少了。
47．通过实验发现，植物的根有吸水的作用。
48． 大 高 强 幅度
【解析】【小题1】声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强。根据实验记录，敲击力度越大，小球跳起的高度越高，听到的声音越强。因此可以得出，敲击力度越大，振动幅度会越大，小球跳起的高度会越高，声音越强。
【小题2】通过实验可以得出，影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。
49．杯壁和纸之间 50． 根 茎叶 51． 下 没有 52．吸收水分 53．C
【分析】种子萌发过程中先长出根，再长出茎叶。植物的根具有向地性，就是根向着地心引力的方向生长，这一特性是植物生长的基础，植物通过向地生长的根，固着在土壤中，吸收水及其他营养素。
49．为了看清种子萌发的过程，应该把种子放在杯壁和纸之间，把种子按不同方向放置。
50．通过观察发现种子萌发时先长出根，再长出茎叶。
51．通过观察植物的根向下生长，与种子放置的方向没有关系，种子发芽过程中根的生长速度要比茎、叶的生长速度快。
52．种子萌发长出的根会向着有水的地方生长，说明植物的根还有吸收水分的作用。
53．在种子的萌发过程中，提供养料的是子叶。种皮起到保护种子的作用，胚根发育成植物的根。
54． 1 5 2 水分 空气 适宜的温度
【分析】对照性的探究实验应注意变量的唯一性。由图中可知种子1在水面以上得不到适宜的水分，2在水面上可以满足种子萌发的所有的条件，3进入水中种子无法得到充足的空气；由于第二个装置置于0℃环境中所以4在水面以上得不到适宜的水分与适宜的温度，5得不到适宜的温度，6在水面以下得不到充足的空气与适宜的温度，因此只有2号种子萌发。
【解析】（1）主要是由于缺少水分不能发芽的是1号种子。（2）2和5只有温度不同，其他条件都相同，探究温度对种子萌发的影响，主要是由于缺乏适宜温度不能发芽的是5号种子。（3）最容易发芽的是2号种子。（4）由以上总结得出种子发芽的条件水分、空气和适宜的温度。
55．（1）湿度小（2）湿度中等（3）湿度大 56． 宽大的叶片 针状叶 茎表面的不透水覆盖层 57．叶退化成针状，茎表面有不透水的覆盖层。
【分析】生物的适应性是普遍存在的，现在生存的每一种生物，在进化过程中都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
55．把两张纸和一张蜡纸，用水浸透，一张纸平铺，一张纸卷起来，蜡纸卷起来，一小时后平铺的纸张湿度小；卷起来的纸张湿度中等；蜡纸湿度大。
56．在模拟实验中，平铺的纸张模拟的宽大的叶片，卷起来的纸张模拟的是针状叶，蜡纸模拟的是茎表面的不透水覆盖层。
57．通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是叶退化成针状，茎表面的不透水的覆盖层，能够有效减少水的散发。
58．(1)3 (2)水分 温度太低 (3)适宜的温度 水分
【分析】本题考查的知识点是种子发芽需要的条件，种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。
【解析】（1）通过观察发现，种子能够发芽的是3号瓶。
（2）根据种子发芽的条件，种子发芽的必要条件是适宜的温度、水分和空气。1号瓶中的种子不发芽，是因为缺少水分；2号瓶中的种子不发芽，因为温度太低；3号瓶子的种子得到的空气、水分温度适宜，所以发芽了。通过实验可知，种子发芽需要的条件是水分、空气和适宜的温度。所以1号瓶中的种子不发芽，是因为缺少水分；2号瓶中的种子不发芽，因为温度太低。
（3）通过分析，发现种子发芽需要的条件是适宜的温度、水分和空气。
59．(1)不发芽；发芽；不发芽 (2)A (3)C (4)C (5)B
【解析】（1）种子发芽时要经过吸水膨胀、萌动、发芽和幼苗生长四个过程，种子的萌发除了本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，还需要一定的环境条件，其中三个必要条件就是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。因此1号不发芽，2号不发芽，3发芽，4号不发芽。
（2）对比实验只能改变一个条件，2和3温度不同，因此研究的是种子发芽与温度是否有关。
（3）对比实验只能改变一个条件，要想探究种子发芽是否需要水分，因此两组实验中需要水分不一样，1号和3号符合题意。
（4）将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了探究种子发芽是否需要空气，因此是为了使种子与空气隔绝。
（5）实验中没有涉及土壤，说明土壤不是种子萌发的必要条件。
60．(1) 能 不能 能 振动 (2) 高低 低 高 强弱 振动幅度 强
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
【解析】（1）当小科用手弹拨橡皮筋时，橡皮筋的振动产生了声音。这说明声音是由物体振动产生的。
当小科用手按压鼓面时，鼓面不能产生声音，鼓面没有振动。
当小科用手拨动伸出桌面的钢尺时，钢尺的振动同样发出了声音，这进一步验证了振动是声音产生的必要条件。
（2）高低（音调）：小研敲击铝片琴时，发现声音的高低不同。这是因为铝片的长度不同，导致振动频率不同。左边长铝片振动慢，频率低，音调低；右边短铝片振动快，频率高，音调高。
强弱（响度）：当小研用不同的力度敲击同一块铝片时，声音的强弱不同。这是因为力度影响了铝片的振动幅度。力度大，振动幅度大，声音响度大；力度小，振动幅度小，声音响度小。
61．(1)B (2)C (3) 20 7 17
【分析】气温是指室外阴凉通风地方的温度，测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方，每天同一时间、同一地点来测量。
【解析】（1）测量气温时应该选择一个开阔、通风且没有阳光直射的地方，故选B。
（2）测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方，每天同一时间、同一地点来测量。故选C。
（3）根据图1的记录表，我们发现这两周的最高气温是20℃，最低气温是7℃。图2显示的温度，在过了10以上的第7个小格，所以应该写作17℃。
62强 大 慢 低 停止
【分析】声音是由物体的振动产生的。声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【小题1】声音的强弱可由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音弱，那是因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子振动的幅度大。
【小题2】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越慢，所以音高也越低。
【小题3】声音是由物体的振动产生的，只要物体停止振动，自然也不是发出声音了。用手抓住振动的尺子，尺子停止振动，声音就会马上停止。
63．(1)C (2)B (3)B (4)A
【分析】声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
【解析】（1）在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到的现象是：气球皮和碎纸屑一起跳动。这是因为音叉振动时，通过空气传递到气球皮，使得气球皮也产生振动，进而导致放在气球皮上的碎纸屑跳动。故选C。
（2）用力敲击音叉，音叉振动时，使气球皮振动。这个描述是正确的，因为音叉的振动通过空气传递到气球皮，使得气球皮振动。故选B。
（3）实验中，敲击音叉发出的声音主要通过空气传到气球皮上的，声音是通过振动在介质中传播的，在这个实验中，音叉的振动通过空气传递到气球皮。故选B。
（4）气球皮模拟的是人体的鼓膜。在这个实验中，气球皮起到了类似鼓膜的作用，它模拟了鼓膜接收声波振动的功能。故选A。
64．(1) 振动 跳动 (2)振动 (3)水花四溅 (4)振动
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
【解析】（1）在鼓面上撒些碎纸屑，用力敲鼓，鼓面在振动，碎纸屑会跳动。这是因为敲击鼓面时，鼓面产生振动，振动的鼓面使得撒在上面的碎纸屑也跟着跳动。
（2）用音锤轻轻敲击音叉，音叉发出声音时，用手指轻轻触摸音叉，感觉到音叉在振动。音叉发声是因为它被敲击后产生了振动，手指触摸时能感觉到这种振动。
（3）将发声的音叉插入水中，水面会产生波纹或水花四溅。这是因为音叉的振动传递到水中，使得水面也产生振动，从而形成波纹或水花。
（4）根据以上现象可知：声音是由物体的振动产生的。
65．(1) B C A D (2)A
【分析】声音是由物体振动而产生的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
【小题1】B 步骤是实验的基础，需要先准备好实验材料。
C 步骤是实验的主体，通过不同的方法让不同物体发出声音，这是实验的操作过程。
A 步骤是实验的观察和记录阶段，通过观察和记录来收集实验数据。
D 步骤是实验的总结阶段，通过分析观察到的现象来得出结论。
【小题2】根据实验观察，无论是橡皮筋、试管还是铁罐，在发出声音时，我们都可以观察到它们在振动。因此，实验的结论是物体发出声音时都在振动。故选A。
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