课件16张PPT。 单元作文指导(一)
人物描写综合用
要把人写活，就要综合运用肖像、语言、心理、神态、动作描写这五种描写方法，正面塑造人物形象，来对人物做“大特写”。
1.特写肖像：能在一定程度上表现人物的某些心理和性格特点，且这些肖像中带有作者深深的情感色彩。
如鲁迅先生的肖像：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(抓住最具特征的头发和胡须，或拟人或比喻，突出“精神抖擞”和性格刚烈，而这正好显示鲁迅“战士”的性格特点——爱憎分明、出击有力！)2.特写语言：恰当的语言能生动地表现说话人的个性。但语言描写只有做到“什么人说什么话”，才能合理展示人物特点。
如《别样的妈妈》的一段语言描写：
“妈，你都四十好几的人了，别学小女生戴个凯蒂猫的发卡了。”
“什么？我昨天刚买的，不好看？还有，不——许——说——我——老！”
“可是这也不适合你呀，品味也太差了吧……”
“还说，讨打！”不等她扬起手，我早有先见之明，飞速逃进自己的房间里去了。
(爱打扮、不服老的诙谐“女孩”性格——一个别样的妈妈如在眼前。)3.特写神态和心理活动：人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点的重要渠道，是把人物写活不可缺少的重要方面。它往往和神态描写一起出现。
如《皇帝的新装》：“愿 上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”(老大臣的“自欺欺人”通过心理描写和神态描写表现得淋漓尽致。)
4.特写动作：高尔基说：写人物要多行动少说话；老舍也认为：只有描写行动,人物才能站起来。只要抓住人物的典型动作一笔一笔以慢镜头的手法细致呈现，我们笔下的人物形象就会“活”起来。
如：李逵并不使箸，便把手去碗里捞起鱼来，和骨头都嚼吃了。(李逵吃鱼，重在一个“捞”，配一个“嚼”，两字足以刻画出李逵“天真的粗鲁”。)五种人物描写方式，其实都是互相包容的，有时真是难分彼此。能将一个人写“活”的文章，能将一个“活”人的内心情感写真实的文章，更是如此。事实证明，只有将这些人物描写方法融入具体的事例中，才能令人信服，才会产生真实的感染力，从而最终塑造出有血有肉，活灵活现的人物。
【满分作文一】
难忘那张憨厚的脸
推着车到坡底，又来到了那个熟悉的修车摊。修车大叔见是我，笑呵呵地叫我等一下，然后继续忙手中的活。已经有两个人在那等着了，一个是来补胎的；另一个则跟我一样，给车加气！我站在一旁，近距离看着他憨厚得有些木木的脸，心里不由又想起了那一次……
那天，放学途中，只感觉这车骑着骑着越来越吃力，下车看看，整个前胎都瘪下去了。离这里最近的修车摊就只有那个，我只好推着车往那里去。远远地，修车大叔看见我，他站了起来，等着我把车子推过去。走近了，我才第一次留意他长什么样——皮肤黑得有些发亮，嘴皮很厚，配上说话的嗡嗡声，一
看就是个木讷的人，再加上他身上的衣服也因为干这活被弄得又脏又油，因此给人的印象真的是不太好。
我把车交给他，只说了两个字“补胎”。他接过车，看了看已经完全瘪下去的前胎，然后就把车子往上一提，倒转，“铿”地一声，很粗鲁地架在了地上。那可是砂石地啊！我站在一旁，心痛得“噗噗”跳了几跳——那可是我的新车啊！这人！……
他很熟练地把破掉的内胎挑出来，找到被扎的地方，补好，装上，几分钟的时间就搞定了。我站在一旁不说话，等着。而他又一次重复刚才的动作，将车子往上一拎，翻过来架在地上——我又一次在心里对我的新车心疼着。
他搓了搓手，把车子交给我，我正准备从书包里掏钱给他，却见他拿起刀片对车子后胎比划着。当时我心里就有点冒火了：前脚刚把前胎补好，后脚就开始对后胎搞小动作……我连忙把车子推到一边，给了钱，用很有“内容”的眼神看了他一眼，骑着走了……回到家我才发现，原来他用刀片帮我把后胎纹路里的泥土刮掉了。
前面那个叔叔的车胎补好了，大叔开始给我和另一个叔叔的车胎加气，十几秒钟完事。随后他站起来准备洗手，我叫住他：“叔叔，你这回怎么没有‘额外’服务了呢？上次补胎你可是帮我把纹路里的泥土刮掉了的……”
大叔听我这话有点惊讶，随后笑笑，转身去拿刀片，我连忙摆摆手，告诉他这是开玩笑。他停了手，也“嘿嘿”笑了，那笑容，有点腼腆，还挺憨厚的……
不知道这个车摊什么时候就摆开了，每天清晨，我都会骑着车“准时”路过那里。而那个车摊早就摆出来了。有时，我会看见大叔坐在小板凳上默默地等着生意，脸上木木的；有时，会看见他蹲着整理零件的背影，天天如此……
那衣服，什么时候该换了……?点评： “勤劳憨厚”该怎么写？作者围绕“补胎”小事，用倒叙方法，以肖像和神态描写为“神”，以动作描写为辅，写活了一个“木木”的修车人。作者在一次次描写时，情感都有大变化，其中“欲扬先抑”的手法功劳不小。可见，选好材料，处理好结构，综合运用好描写，三位一体，才能显出人物的“神韵”。【满分作文二】
我最喜欢的一个词
深圳一考生
有人说，女儿是爸爸前世的情人，这句话还真有点道理。我就是最好的例子，我最喜欢我老爸，喜欢他的另类、神经甚至疯癫，我喜欢把“老爸”这个词时刻挂在嘴边。
我老爸外表斯文儒雅、文质彬彬，但你可不要被他的外表给欺骗了，他的糗事可真是俯拾皆是，就算三天三夜也数不清呢！听！老爸又在那卖弄自己那“美妙的歌声”了。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”他忘我地唱着，还不停地为自己伴舞。你看，那圆滚滚的脑袋摇得跟拨浪鼓一样，粗大的双手胡乱地摆动着，双脚使劲地将地板踢踏得直响，不知道的还以为遇见了神经病呢！再来评论一下他的歌，保准你听了一次便永生不忘，因为那歌声实在是“呕哑嘲哳难为听”，简直可以和《哆啦A梦》中的胖虎相提并论了。
在那精彩的表演完毕之后，老爸仍然不忘自我陶醉一番：“哇，我的歌声真是越来越动听了，不去当国际巨星真是太浪费了！”接着摆出一副叹息的样子，真好像是这世道早已是伯乐不再，害得自己英雄无用武之地似的。
还有更“神经”的呢！
一次，已是深夜两三点钟了，我突然醒来想上厕所，便揉了揉朦胧的睡眼，却不经意间看到门口有个鬼鬼祟祟的身影，我第一反应就是：会不会有贼？睡意在那一瞬间便吓得无影无踪，只感觉全身上下的神经都给绷紧了。我赶紧轻声跑回房间，叫醒正在熟睡的妹妹，做好一切防御准备。可这时才发现那个“贼”居然是老爸。“爸，你深更半夜不睡在这干吗？”我一脸疑惑。
“吹风呢，你也来试试，好凉快哦！”老爸得意地回答道。
这也就算了，可到第二天，老爸却跟头猪一样直躺在床“爸，你深更半夜不睡在这干吗？”我一脸疑惑。
“吹风呢，你也来试试，好凉快哦！”老爸得意地回答道。
也就算了，可到第二天，老爸却跟头猪一样直躺在床上，无论大家用什么法子去叫他推他，他都是睡得稳如泰山。如此再三，我急中生智，将他推到床下，我想，这下该起来了吧，可是，他翻过身子，几秒钟过去，呼噜声又一阵接一阵地响了起来，还讲着梦话呢，真令人哭笑不得啊！
看，我的老爸够另类吧！但正是这个“神经老爸”，他知识渊博，著作颇丰，他用他的另类为我们插上一双快乐的翅膀，让我们永远飞翔在和谐幸福的天空中，飞翔再飞翔……
现在，你终于理解了我为什么总是把“老爸”这个词语挂在嘴边了吧？?点评：小作者喜爱他另类的老爸，于是帮他选择了两件典型小事——表演歌舞、半夜吹风却清晨酣睡不醒。两件事很小，很真实，也很新颖，但使老爸“另类”的形象跃然纸上。
其中的几处人物“特写”特别好，抓捕住了瞬间的经典，让老爸的语言、动作、神态，再现出自己的“另类”。另外，一笔提及老爸外表儒雅、知识丰富，来反衬“另类”，也是很好的一个处理。
本单元的阅读主题是“成长岁月”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。
课件23张PPT。第一课 从百草园到三味书屋
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎ｑｕè ｚáｏ( )只有一些野草。
(2)qīng jié( )的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
(3)它能吸蛇的ｎǎｏ ｓｕǐ( ),美女蛇就被它治死了。
(4)拍雪人和塑雪罗汉需要人们ｊｉàｎ ｓｈǎｎɡ( ),这是荒园,ｒéｎ ｊì ｈǎｎ ｚｈì( ),所以不ｘｉāｎɡ ｙí( ),只好来捕鸟。相宜轻捷脑髓鉴赏人迹罕至确凿(5)我不知道为什么家里的人要将我送进ｓｈū ｓｈú( )里去了。
(6)于是大家放开喉咙读一阵书,真是ｒéｎ ｓｈēｎɡ ｄǐｎɡ ｆèｉ( )书塾人声鼎沸2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）
A.即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
B.他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的事。
C.一个心清如水的人，又怎得顾及那世间的喧嚣呢？
D.同学相处，难免会有一些纠纷。B（任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不合语意。）3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.同学们讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(把“讨论并听取”改为“听取并讨论”)
B.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(删除“使”)
C.建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(把“改革”改为“提高”)
D.昨天上午，我等了他整整一个小时左右。(把“整整”改为“足足”)(“整整”与“一个小时左右”矛盾，应把“左右”去掉。)D4.请用“不必说……也不必说……单是……”这种句式仿写一段话。
例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。示例一：不必说珠穆朗玛峰的高大，也不必说长城的雄伟。单是天安门的美丽，就能表现出中华民族的气魄!示例二：不必说满天的繁星，璀璨的银河，皎洁的明月;也不必说那云雾蒙蒙，波光粼粼的湖面涟漪。单是迎面而来的清柔夏风，就让人心旷神怡。
示例三：不必说那金碧辉煌的布达拉宫，也不必说那冰雪覆盖的天山。单是那一望无际的碧草蓝天，就够我们陶醉了。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
④冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。1.根据选文，请归纳百草园的乐趣主要表现在哪三个方面。
1.①百草园中吸引人的自然景物；②美女蛇的神奇故事；③雪地捕鸟的乐趣。
2.请指出下列句子中加点字词的表达效果。
(A)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(B)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(A)“窜”生动形象地写出了叫天子速度快，动作来得突然，表现了叫天子的轻捷。
“低唱”“弹琴”采用了拟人的修辞手法，把油蛉、蟋蟀人格化，写出了百草园充满了乐趣，表达了作者对百草园的喜爱之情。3.写百草园时插入一段美女蛇的故事有何作用美女蛇的故事给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。4.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有下雪时的无味来衬托下雪时，百草园带来的乐趣。果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树、橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天! (摘自《优美散文》)1.请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。
2.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。
(1)看麻雀嬉戏(2)捉虫子喂鸡(3)和外婆一起制作盐菜
(4)果园繁花盛开时的温馨(5)果实收获的甘甜(6)外婆的慈爱运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。
3.请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。
4.最后一段在内容和结构上有何作用?请结合文章内容具体作答。
勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他；能干(富有生活智慧)：做出的菜味道美；把果园经营得很好。内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。课件19张PPT。第二课 爸爸的花儿落了
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)昨天我去看爸爸,他的喉咙ｚｈǒｎɡ ｚｈàｎɡ( )着,声音是低哑的。
(2)然后,他又转过脸来ｄīｎɡ ｚｈǔ( )我。
(3)所以又愁又怕,每天都是怀着ｋǒｎɡ ｊù( )的心情,奔向学校去。
(4)于是我唱了五年的ｌí ɡē( ),现在轮到同学们唱给我们送别。
(5)看着东交民巷街道中的ｈｕā ｐǔ( )种满了蒲公英，我很高兴。
肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求。
B.焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。
C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。
D.“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。C(五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。与前面的“雪白”矛盾。)3.对下列病句修改，不正确的一项是( )
A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。(修改：在结尾处加“的场景”)
B.由于六环路全线贯通，标志着北京高速公路网基本建成。(修改：删去“由于”)
C.得益于卫生部门所采取的积极防疫措施，甲型H1N1流感的疫情得到了有效的改善。(修改：把“改善”改为“控制”)
D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现出公民的基本道德素质。(修改：将“道德”调到“基本”前面)(“一个国家在世界上的整体形象”和“公民的基本道德素质”位置对调。)D4.仿照下面例句，再造一个句子。
童年，是假期里与父亲一起捕捉的一只蝴蝶，活泼而美丽。童年，是生日那天朋友送的画笔，多彩而美丽。快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.请用波浪线画出文中有关环境描写的句子，并说说这些情景预示着什么。
“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥”；“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”；“走过院子，看那垂落的夹竹桃”。这些情景预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 2.“我”是不是真正感觉到自己长大了。你是从哪些地方看出来的？
是感觉到长大了。从“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”“我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子” 中可以看出来。3.联系上文，品味文段结尾句子“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”的含义。
4.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢又害怕变成大人？天性爱花的爸爸离开人世了，而 “我”也长大了，第一次深切意识到自己应肩负的责任和义务了。
略，言之有理即可。买一个奇迹
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。
她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。我想买一个奇迹。”
“对不起，你说什么？”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？” “小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。”
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？”
“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”
“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”
“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说：
“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”
这位穿深色西装、戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.请写出标题中“奇迹”的两层含义。
① 。
② 。小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。治病的药。听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹的真正价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。3.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？
4.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。
为下文奇迹的发生埋下伏笔。示例一：语言描写。如“‘我这里有钱，’小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就好。’”，刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格。示例二：动作描写。如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”，刻画了小女孩机灵的特点。(或“表现了小女孩当时急切的心理”。)课件17张PPT。第三课 丑小鸭
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么ｃｈǒｕ ｌòｕ( ),他处处挨啄,被排挤,被ｓｈàｎ ｘｉàｏ( )。
(2)不过他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不ｊí ｄù( )他们。
(3)他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船,ｌáｉ ｓｈì ｘｉōｎɡ ｘｉōｎɡ( )地向他走来。丑陋讪笑嫉妒来势汹汹2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( )
①海上的夜是柔和的，是 的，是梦幻的。
②这间图书馆虽然 ，但麻雀虽小五脏俱全，分门别类做得并不差。
③那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被 。
A.安静简单哄笑B.静寂简陋讪笑
C.静寂简单讪笑D.安静简陋哄笑B(静寂：安静得一点声音都没有。简陋：房屋、设备等简单粗陋，不完备。讪笑：指讥笑或厚颜强笑，勉强装笑。)3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险的精神是值得我们学习的榜样。(删去“榜样”)
B.通过观看航天科技展览，使我的心久久不能平静。(删去“通过”或“使”)
C.植树节这天，几个学校的领导都来到了植树现场。（将“几个”调到“领导”前面）
D.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。(将“及时”调到“发现”前面)
(将“发现”和“解决”对调)D4.仿照下面例句，造一个句子。
丑小鸭处处挨啄,被排挤,被讪笑,不仅在鸭群中如此,连在鸡群中也是这样。
祥林嫂处处碰壁,被耻笑,被唾弃,不仅在鲁镇是如此,连在自己家乡也是这样。只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！” 1.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话有什么含义？
2.丑小鸭变成白天鹅后，面对别人的羡慕和称赞，他的态度是怎样的？这说明他有着怎样的品格？
只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧。他感到难为情、幸福，但他一点也不骄傲。可见他谦虚、善良的品格。 3.简析“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快”这一景物描写在文中的作用。
4.丑小鸭这一形象代表了现实生活的哪一类人？渲染气氛，烘托出了丑小鸭愉快的心情、幸福的感受。丑小鸭代表了现实生活中身处逆境、屡受苦难却仍然有着美好而执着的理想，并且能为自己的理想不懈奋斗的人。等待让自己开花的季节
小丑
英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至教师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的教师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令教师无法继续讲课。而给了他35分的历史教师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。
走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。
只有艾金森的母亲认为他是优秀的。艾金森的母亲是个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。所以，你现在也要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花。”
艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。尽管后来的好长一段日子里，他找工作时依然碰壁，但他没有气馁，他深深地记住了母亲的话：不是他无能，只是适合他的季节还没有到来。
直到英国《非9点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来，艾金森才知道，自己被录取了。他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维(脑筋不转弯)、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。
如今，憨豆先生傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落荒而逃的家伙，以《憨豆先生》大闹好莱坞的姿态进军洛杉矶，进行他擅长的“捣乱工程”。该片票房在欧洲已突破1亿美元，在美国公开放映时，亦好评如潮。
艾金森终于等到了自己开花的季节。 1.本文写了一个什么故事？请简要概括。
写的是长得憨头憨脑的艾金森，受到同学、教师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。2.谈谈你对文中“开花的季节”含义的理解。作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量，等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。
3.题目用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
4.从艾金森的成长经历中，你得到什么启示？(自选一个角度作答)
用了“比喻”的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，向读者暗示了全文的主题。
略。(开放性试题，言之成理即可)课件15张PPT。第四课 诗两首
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二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)一切都是ｓｈùｎ ｘī( ),一切都将会过去。
(2)它ｈｕāｎɡ ｃǎｏ ｑī ｑī( ),十分ｙōｕ ｊì( ),显得更诱人,更美丽。
(3)但我知道路径ｙáｎ ｍｉáｎ( )无尽头,恐怕我难以再回返。
。瞬息荒草萋萋幽寂延绵2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
B.我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
C.站在山顶上极目远眺，山下的秀丽风光和古寺石屋尽收眼底。
D.那个地方又脏又乱，令人叹为观止。
D(叹为观止：用于赞美见到的事物好到了极点。)3.对下列病句修改，正确的一项是 ( )
A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。(修改：删去“问题”)
B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。(修改：在“是”字后面加上“能”)
C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。(修改：将“获得”改为“包揽”)
D.通过大家的努力，使橘子洲景区成为A级旅游景区。（修改：删去“通过”或“使”）（A.删去“继续”；B.删去“能否”；C.将“比赛”改为“金牌”。）D4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你”开头，写一节蕴含哲理的诗。
例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。
假如生活欺骗了你, ， ！ ： ， 。假如生活欺骗了你,不要迷茫,不要放弃!彷徨的日子里须要坚强：相信吧,光明其实就在前方。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？
2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中的失败、困难，或当生活中出现不顺利，不被别人理解时，要勇敢乐观地去面对它。而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。3.根据你的理解，你认为诗中的“路”的含义是什么？本诗运用了什么表现手法？
4.读罢这首诗，谈谈你对这首诗包含的人生哲理的理解。指人生的道路或人成长的道路。运用了象征的表现手法。人只能选择一种人生道路，必须慎重，对人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，作出独立自主的选择。假如你欺骗了生活
宫玺
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知
心安理得
且慢
生活并没有到此为止
有一天
它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？
2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获”的理解。
诗人认为我们不能够欺骗生活。因为“人生只有一步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获”。人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。人生只有一步一个脚印
才会有无悔的付出无愧的收获3.对比课文《假如生活欺骗了你》，完成下列问题。
(1)《假如生活欺骗了你》告诉我们 。
(2)本文告诉我们 。正视理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，这样才能更好地把握住现实。人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。课件19张PPT。第五课 伤仲永课内文言文精读课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
1.解释文中加点字词，并翻译全文。
金溪民方仲永，世隶( )耕。仲永生五年，未尝( )识书具( )，忽啼求( )之。父异( )焉( )，借旁近( )与之，即书( )诗四句，并自( )为( )其名( )。其诗以( )养父母、收( )族为( )意( )，传一( )乡秀才观( )之。 自是( )指( )物作诗立就( )，其文( )理( )皆有可( )观( )者。邑人奇( )之，稍稍( )属于曾经书写工具索要对······感到诧异这件事邻居写自己题上名字把团结作为观赏全从此内容指定完成文采道理值得观赏感到惊奇渐渐宾客( )其父，或( )以( )钱币乞( )之。父利( )其然( )也， 日（ ）扳( )仲永环谒( )于邑人，不使( )学( )。余闻( )之也久。明道中，从( )先人还( )家，于舅家见之，十二三矣( )。 令( )作诗，不能称( )前时之闻( )。又七年，还自( )扬州，复到舅家问焉( )。曰“泯然( )众人( )矣。”王子曰：仲永之通( )悟( )，受( )之天也。其受之天也，贤( )于( )材人( )远矣。 卒( )之为( )众人，则其受于( )人者不至( )也。彼其受之天也，如此( )其贤( )也，不受之人，且( )为( )众人； 今夫( )不受之天，
以宾客之礼相待有的人用求取认为···有利可图这样每天通(攀)牵，引四处拜访让听说跟从回了让相当名声从这件事消失普通人通达聪慧接受胜过，超过比有才能的人最终成为被到像这样有才能尚且成为现在那些固( )众人，又不受之人，得( )为众人而已( )耶( )?本来能够停止吗金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚。（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此（感到）惊异。从邻居家借来给他，（仲永）当即写了四句，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。 从此，人们指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地（有人）请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人不让（他）学习。我听到这件事已经很久了。 明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，我让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能已经完全消失，如同常人了。”
王安石说：仲永的通达聪慧是天赋的。 他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 像他那样天生聪明，幼年如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人都不能够吧。2.文言词汇选择题。
(1)下面各句中加点字解释有误的一项是( )
A.世隶耕隶：属于
B.父异焉异：不同
C.父利其然也利：认为有利可图
D.卒之为众人卒：最终CB(对……感到惊奇)(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.借旁近与之/与儿女讲论文义
B.并自为其名/有朋自远方来
C.并自为其名/卷卷有爷名
D.于舅家见之/见往事耳C(名字)[A(给/和)；B(自己/从)；D(见到/了解)]C3.重点句子翻译题。
(1)父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
(2)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
(3)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
父亲对此（感到）惊异，从邻居家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。从此，人们指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。(4)令作诗，不能称前时之闻。
(5)其受之天也，贤于材人远矣。
(6)今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？我让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。他的天资比一般有才能的人高得多。那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧。二、内容理解
1.内容理解填空（简答）题。
（1）文中句子“泯然众人矣”和“得为众人而已耶”表达出作者怎样的思想感情？
（2）怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
表达出作者失望哀伤之情。作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
(3)事实上，方仲永最终变得“ ”的原因有很多，原因一是乡邻“ ”；原因二是其父“ ”。(用原文语句填空)
(4)方仲永的变化经历了三个阶段：第一阶段“ ”，第二阶段“ ”，第三阶段“ ”。(用原文语句回答)泯然众人稍稍宾客其父，或以钱币乞之日扳仲永环谒于邑人不使学自是指物作诗立就泯然众人矣不能称前时之闻（5）文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
突出方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。（6）“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？
对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。（7）仲永的结局是令人心痛的，可为什么作者只一句“泯然众人矣”就完了，却将他五岁时的事情讲得那么详细？
详细写他五岁时的事情是让读者更了解仲永小时候是多么聪慧，是个神童，与其后来成为一个普通人形成鲜明对比，突出中心，表达作者的惋惜之情。2.综合分析选择题。
（1）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )
A.仲永的变化大致有三个阶段，即五岁时奇才初露，十二岁时才能衰减，二十岁时完全平庸。
B.文中既有对天才神童方仲永的蜕变表示惋惜之情，又有对神童被目光短浅的父亲埋没的愤慨之情。
C.对仲永的描写，作者采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，既有亲眼所见，也有从别人那里得到的传闻。
D.作者写作本文的用意，在于借方仲永由天才变成平庸之人的故事，告诫读者后天教育对成才的重要性。B(提示：没有愤慨之情。)（2）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )
A.本文语言十分精当，一个“啼”字，生动地写出了仲永索求书具的迫切情态，“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资聪明、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
B.文章的叙述以见闻录的方式，用“闻”“见”“问”三个片段，按照时间的顺序结为一体。详写第一个片段，铺陈仲永才能初显的情景，明确地指出方仲永的前途无量。B（没有“明确地指出方仲永的前途无量”。）
C.文章以“伤仲永”为题，“伤”是哀伤、叹息的意思，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。
D.本文借事说理，通过写一位天资聪颖的“神童”最终变为常人的故事，告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。小时了了，大未必佳
孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼②有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通③。文举至门谓吏曰我是李府君④亲既通前坐。元礼问曰：“君与仆⑤有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊⑥，是仆与君奕世为通好⑦也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑧，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑨。
(余嘉锡《世说新语笺疏》1993年上海古籍版)注释:①孔融字文举，东汉末鲁人，孔子二十世孙。“建安七子”之一，对曹操多非议，为其所杀。②李膺字元礼，东汉末清议领袖之一。③俊才：才智出众的人。清称：指有名望的人。中表：指与姑母、舅母子女之间的亲戚关系。通：通报，传达。④府君：汉代人称太守为府君。李府君，指李元礼。⑤君：您，表尊称。仆：我，表谦称。⑥先君：先人。指前辈，祖先。仲尼：孔子字仲尼。伯阳：指老子。老子姓李名耳，字伯阳。师资：老师。孔子曾向老子请教。⑦奕世：累世。通好：通家之好，汉魏以师友为通家。⑧了了：聪明伶俐。⑨踧踖：局促不安的样子。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A.孔文举年十岁/又七年
B.人以其语语之/不能称前时之闻
C.莫不奇之/邑人奇之
D.元礼及宾客莫不奇之/稍稍宾客其父（A.年龄/时间单位；B.代词，他/助词，的；D.客人/把……当作宾客）
C2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
文 举 至 门 谓 吏 曰 我 是 李 府 君 亲 既 通 前 坐
3.陈韪的“小时了了，大未必佳”言外之意是什么？文举的：“想君小时,必当了了”言外之意又是什么？
?文举至门/谓吏曰/我是李府君亲/既通/前坐孔文举以后未必聪明;陈韪现在很一般，是个庸才。课件13张PPT。单元作文指导(三)
以事写人显特征写人，最根本的是写出他的精神。因为只有“精神”才能摩擦出灵魂的火花。但是精神是抽象的，人的精神必得由人的行为来透露。因此必须以合适的事写人，才能显出“精神”的特征。
1.选事要先看清人——人物最主要的个性特点。要把人物写形象，最关键的是要先归纳出这个人最主要的个性特点，只有先找到自己感悟最深的思想品质和性格特点，才有可能通过合适的事件表现好这个人物。比如闻一多，臧克家了解他“愿做+敢说”的主要特点，提炼出来之后，作者再选取事件，结合起来写，这就写出了一个相对真实的人物。2.选事要典型——最能反映人物的主要特点。确定了人物的主要性格特点之后，接下来我们就要为人物选取最合适的事件，来搭起一座特定的舞台，以便让人物“翩翩起舞”。那么，什么样的事件会更便于人物尽情表演呢？从以事写人的角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的典型事例，而且是“小事”——最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。《幸福的颜色》只选“父亲为我削铅笔”这件小事；而《其乐融融》只选取母亲为父亲结领结的瞬间——这些都是搭起“一座”小舞台让人物尽情去表演。3.选事要新颖——最能反映人物的独特个性。表达父母之爱，就是医院守护，送冬衣；表现老师尽职，就是带病上课，深夜亮着灯批改作业。这些事情已经比较陈旧，不够新颖。如果故事是曾打动自己的故事，感情是自己刻骨铭心的感情，那么这样的材料属于自己，一定也是新的，因为它“独一无二”。所以以事写人尽量写真实的、独一无二的事件，这样才能更好地体现人物特性。
4.选事要技巧——选择的事例最好易于制造波澜。因为在矛盾冲突中塑造人物，人物形象才更突出。这种波澜，可以是心理的，也可以是人物之间的。若运用“先抑后扬”“误会法”“对比法”等写作手法来表现，则可以更突出人物形象。嘴硬心软的妈妈
她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女，每天伴着日出日落，做着永远也做不完的家务事田里活。但她总是笑眯眯的，把许多的牵挂与思念藏匿在心中。这个人，就是我那“嘴硬心软”的妈妈。
总是说姐姐不听话，让她操碎了心，希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子。
可是，姐姐走后，却常常能看见她呆坐着。偶尔还会没头没脑地冒出一句话来：“怎么感觉家里空荡荡的啊？”问她是不是想念姐姐了。她却大笑着说：“才没有呢，她走了，我轻松多了。省了不少心，只是突然觉得耳根清静了，不习惯而已啊！”然后若无其事地去做事。
瞧，这就是我那嘴硬心软的妈妈，明明关心挂念，却非要装着若无其事的样子，为自己挣足面子。
爸爸外出打工一年了。虽然隔周都会打电话回家，但相隔一年，连面都见不到，那是很痛苦的。尤其是每当田里有什么重活、家里农具电器坏了的时候，妈妈总会说：“要是你爸爸在家就好了，这些活就不用我操心了。”
爸爸每次打电话回来，总在挂电话之前，会深情地问妈妈想念他吗？这时，妈妈却笑格格地说：“我想你干什么，我只想你多给我们寄点钱回家，我们就能过得好点了。”弄得爸爸总是好不失望。
问她真的不想念爸爸吗？她却一下子红了脸，然后慢悠悠地叹口气说：“想什么啊？都几十岁了！”
看，这就是我那嘴硬心软的妈妈，明明牵挂、思念，却羞于表达。
妈妈就是这样一个乐观坚强而又传统的女性。总是喜欢把牵挂思念藏在心里。可是，她似乎不知道，爱，很多时候是需要表达出来的。如果姐姐知道了妈妈的牵挂，也许再回到家里就不会那么常惹妈妈生气了；如果妈妈对爸爸说出了自己的思念，爸爸一个人在外面干起活来是不是更有劲呢？
所以，妈妈，勇敢地说出你的心里话吧，让你心中那满满的爱溢出来吧。爱，不仅体现在行动里，也要让它流淌在你的话语中。这样，更好，对吗？?点评：点评：作者巧在提炼出了妈妈的一个最主要性格特点“嘴硬心软”，然后选取了两件最合适的事，来表现妈妈这个特点，这就既做到了人物特点集中鲜明，人物形象突出，又很好地再现了温馨的家庭场景，给人一种暖意融融的感受。【满分作文二】
爸
那一天，家里住进了一个陌生男人，妈妈让我称呼他为“爸”。虽然我没有亲爸，但对于我，一个叛逆的女生，怎能叫一个陌生人为“爸”呢？况且眼前的他还显得这么粗鲁野蛮！
尽管如此，这个我不愿称为“爸”的男人却实实在在地住进了我家，虽然我拒绝与他对话。
那时，家离学校很远，只好每天由他来负责接送我上学、放学。他很胖，胖得可以挤出油来。放学了，看着来来往往接送子女的父母，和一辆辆崭新时尚的车辆，我的心像断了线的珠子，难受极了。坐上那辆破旧的自行车，看着眼前肥胖的他，我越发生气、苦恼。我把身子使劲往前移，霸占了大半个空间，而他也知趣地挪了挪身子，用力地蹬着自行车……
他还是那样，载着我风里来雨里去，任劳任怨，而我也总是那样，蛮横、无理、霸占着大半个空间。渐渐地，我发觉他明显瘦了，原本拥挤的自行车，现在还可以容下个大包包。可他的身子始终还是尽量往前挪动着，生怕挤坏了我。渐渐懂事的我又何尝不知道，他无时无刻不在用爱将自行车填得满满的，我知道自己也在慢慢接受他了，可我就是叫不出那个字——“爸”。
上初中了，他为了让我有良好的学习环境，把自己的房间让给了我，与母亲一起挤在一间又湿又暗的房间里。晚上我怕黑，他又自告奋勇地陪我读书。 夜很静，窗外的知了声也停了，空气里飘浮着菊花淡淡的清香。
他翻书的声音很小，几乎听不见，也很少发出声音，只是偶尔稍微侧侧身子。他手里捧着一本小说，看得津津有味。就这样，他捧着小说陪我度过了初中三年。
我被一中录取了，他兴奋极了，村长对我们全家表示祝贺。但村长叫他签名领取奖金时，他将村长拉到了一边，摇着，嘀咕着。虽然声音很小，但我还是听见了：“村长，我不识字，麻烦您帮我签个名吧？”瞬间，天旋地转！他不识字却读着他不认识的书整整三年，而且是经过一天的辛勤忙碌后陪着我熬夜，天哪，我怎么可以如此对他，怎么可以…?点评：作者主要选取了两个典型事件来写自己的继父，一是任劳任怨地接送“我”上下学，为“我”让出自行车上更多的空间；二是不识字的继父读着看不懂的小说陪“我”度过了三年晚自习时间。通过这两件事件很好地展示了这位父亲对女儿的深爱，而女儿也从鄙视抗拒到全然接纳，运用“先抑后扬”制造了行文的波澜，更加突出了父亲的形象。
“爸”，我飞快地扑到他怀里，泪水充满了我的眼睛。
本单元的阅读主题是“杰出人物”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。
课件20张PPT。第十一课 邓稼先学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)那是中华民族任人ｚǎｉ ɡē( )的时代,是有亡国灭种的危险的时代。
(2)佩服他、ｙǎｎɡ ｍù( )他的人很多,不喜欢他的人也不少。
(3)这是千千万万人努力的结果,是许许多多ｋě ɡē ｋě ｑì( )的英雄人物创造出来的伟大胜利。
(4)有一位长期以来ｘｉǎｎ ｗéｉ ｒéｎ ｚｈī( )的科学家：邓稼先。
宰割仰慕可歌可泣鲜为人知(5)奥本海默是一个拔尖的人物,ｆēｎɡ ｍáｎɡ ｂì ｌù( )。
(6)当时,他是美国ｊｉā ｙù ｈù ｘｉǎｏ( )的人物。
(7)我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是ｆù ｒú ｊｉē ｚｈī( )的人物了。
(8)青海、新疆,神秘的古罗布泊,ｍǎ ɡé ɡｕǒ ｓｈī( )的战场。
(9)“ｊū ɡōｎɡ ｊìｎ ｃｕì( ),ｓǐ éｒ ｈòｕ ｙǐ( )”正好准确地描述了他的一生。锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已2.下列各句中加点的词语，使用不正确的是( )
A.当时，他是美国家喻户晓的人物。
B.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
C.“俯首甘为孺子牛”，正是鲁迅这句鲜为人知的名言激励了我的一生。
D.直到近来，经过许多学者研究，才知道孩子的世界与成人的世界截然不同。CC(鲜为人知：很少人知道。用于这里与语境不合。)3.下列各句中，修改后不正确的一项是( )
A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。(修改：把“改进”换为“提高”)
B.秋天的中山是美丽的季节。(修改：把“秋天的中山”改为“中山的秋天”)
C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(修改：把“否”字去掉)
D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(修改：把“关于”去掉).D(删去“具体”或者把“详情”改为“情况”)
D4.仿照下面句式，仿写两句，组成一个排比句。
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符;
， ; , 。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否足够准确永远是一个未决问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。１９８２年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于１８９６年，那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。 1.请你概括选文的主要内容。
2.“不知道稼先有没有想起……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中……”“不知稼先在关键性的方案上……”作者为什么再三推测邓稼先当时的心情？
写大漠戈壁的艰苦与危险，展现了邓稼先不计个人安危，甘为祖国献身的崇高精神。 既写出了当时环境的恶劣，又写出了邓稼先所肩负的使命的重大。这一系列推测，实际是对邓稼先所作出的伟大贡献的无比敬佩与热情讴歌，也表现出作者对友人的关心。3.从“我不能走”这句话中，我们可以看出邓稼先是怎样的一个人？
4.选文引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首歌的歌词，有什么作用？
他是一个爱国、执着、果断的人。引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面突出了邓稼先工作环境的艰苦。引用“五四”时代的一首歌歌词，作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上，说明他正是这样有血性的中国男儿。这两处引用突出了邓稼先坚强的意志及甘为祖国献身的崇高精神。邓稼先“两弹”是他的勋章(节选)
徐焰
邓稼先于1950年夏天在美国取得博士学位后，完全可以留在那里并拥有良好的工作条件和优厚的待遇。但他毅然回来建设仍一穷二白的祖国。同年国庆节，在北京外事部门的招待会上，有人问他带了什么回来？他说：“带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子核的知识。”
中国研制原子弹正值三年困难时期，尖端领域的科研人员虽有较高的粮食定量，却因缺乏油水，仍经常饥肠响如鼓。邓稼先从岳父那里能多少得到一点粮票的支援，却都用来买饼干之类，在工作紧张时与同事们分享。就是在这样艰苦的条件下，他们日夜加班。邓稼先还强调试验的基本原则是亲临第一线。他冒着酷暑严寒，在试验场度过了整整10年的单身汉生活，有15次在现场领导核试验，从而掌握了大量的第一手材料。
邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。
邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加
强了管理，又给作业者以极大的鼓励。
一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”
1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”中央尽了一切力量，却无法挽救他的生命。在邓稼先去世前不久，组织上为他个人配备了一辆专车。他只是在家人搀扶下，坐进去并转了一小圈，表示已经享受了国家所给的待遇。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
(《北京青年报》 2001年6月25日) 1.本文主要写了邓稼先的哪几件事？用最简洁的语言概括出来。
2.选文第三自然段主要运用了什么样的表达方式？在结构上起什么作用？
招待会上的回答、与同事分享饼干、抢先拿到原子弹碎片检验、带病坚持装雷管、平静地面对死亡、坐专车。
议论，起承上启下的作用。3.分析下面句子中加点字的表达效果。
邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。
4.文中画线句子分别表现了邓稼先的什么精神品质？明明知道危险，却“抢”在别人前面去检查，“抢”这个字生动地写出了邓稼先身先士卒、不顾个人安危的精神。热爱祖国；不怕艰苦、平易近人、关心他人；舍己为人；乐观主义精神。课件21张PPT。第十二课 闻一多先生的说和做
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)他要给我们ｓｈｕāｉ ｗēｉ( )的民族开一剂救济的文化药方。
(2)十年艰辛,一部“校补”ｈè ｒáｎ( )而出。
(3)钻之弥坚，越坚，钻得越ｑｉè éｒ ｂù ｓｈě( )。
(4)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,ｗù ｗù ｑｉóｎɡ ｎｉáｎ( ),ｌì ｊìｎ ｘīｎ ｘｕè( )。衰微赫然锲而不舍兀兀穷年沥尽心血(5)他ｑｉáｎ ｘīｎ ɡｕàｎ ｚｈù( ),ｘīｎ ｈｕì ｓｈéｎ ｎíｎɡ( ),成了“何妨一下楼”的主人。
(6)这个方面,情况就ｊｉǒｎɡ ｈū ｂù ｔóｎɡ( ),而且ｙī ｆǎｎ ｊì ｗǎｎɡ( ) 了。
(7)而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,ｋāｎɡ ｋǎｉ ｌíｎ ｌí( )。
(8)说得真痛快,动人心,鼓壮志,ｑì ｃｈōｎɡ ｄǒｕ ｎｉú( ),声震天地!
(9)他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对ｄú ｃáｉ( ),争取民主!潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛独裁2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓。
B.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
C.他在老板面前总是唯唯诺诺，气冲斗牛，不敢表达意见。
D.母亲为了一家人的生计辛勤劳作，兀兀穷年。CC(气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。用在句中与语意不符。)3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( )
A.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。(将“一切”放到“人类的”后面。)
B.事件发生后，校长就跟老师研究，决定针对这个事件进行一次教育。(句子表达不明确，把“教育”改为“教训”)
C.李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。(“不仅”“而且”后面的内容调换)
D.天气慢慢炎热起来了，同学们切忌不要下河游泳。(删去“切忌”或“不要”)B(“进行”前加“对同学们”)B4.仿照下列句子的句式，再造一句。
仰之弥高,越高,攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
， , ; , , 。
示例一：有容乃大，越大，越可容难容之事；无欲则刚，越刚，越可断难断之事。
示例二：恨之弥深，越深，痛得越憔悴；爱之弥切，越切，爱得越刻骨铭心。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的.
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.课文围绕闻一多先生作为革命家方面写了哪几件事？请简要概括。
2.闻一多先生作为革命家与其作为学者“迥乎不同”“一反既往”的地方是什么？
闻一多先生起稿政治传单；闻一多先生在群众大会上慷慨淋漓演说；闻一多先生参加示威游行。作为青年运动的领导者，闻一多的工作是先宣传革命，然后用自己的实际行动去争取革命，这与他做学问时埋头苦干、“做了再说，做了不说”不同。3.分析下列句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
通过对闻一多先生动作、外貌的描写，形象地突出闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏的革命精神。4.作者为什么说闻一多是“口的巨人”“行的高标”？结合全文谈谈你的理解。闻一多前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日；后期投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民族战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模，他不仅是一名卓越的学者，也是一名伟大的爱国者。所以说他是“口的巨人”“行的高标”。笑谈大先生
陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？
④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。 “五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做 “游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：好看，一则曰：好玩。1.阅读全文，说说作者喜欢鲁迅先生的原因所在。
2.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？
①鲁迅先生长得好看。②鲁迅先生很好玩。
这句话的意思就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。3.文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
4.作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面？过渡或承上启下的作用。激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。课件20张PPT。第十三课 音乐巨人贝多芬
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)仿佛要挑起整个生命的ｚｈòｎɡ ｈè( )及命运的担子。
(2)他的脸上呈现出悲剧,一张ｈáｎ ｘù( ) 了许多ｃｈóｕ ｋǔ( )和力量的脸。
(3)ｓｈēｎ ｓｕì( )的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光。
(4)在那里,最ｒě ｒéｎ ｚｈù ｍù( )的是两架对放的大钢琴。重荷含蓄愁苦深邃惹人注目(5)别以为这房间ｚá ｌｕàｎ ｗú ｚｈāｎɡ( ),我曾经想收拾一下,后来发觉那是徒劳的。
(6)这犹如一座ｂú ｊｉàｎ ｔｉāｎ ｒì( )的囚室,牢牢地困住了他。
(7)女佣略一ｃｈóｕ ｃｈú( )后,走上前去引起他的注意。
杂乱无章不见天日踌躇2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意。
B.别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
C.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是无可厚非的。
D.革命党人被抓进了不见天日的囚室里，经受着酷刑拷打，但成功的信心使他们变得更加刚强。CC(无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。这里应该是“不容置疑”。)3.对下列病句的修改有误的一项是( )
A.一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀。（修改：把“膨胀”改为“高涨”）
B.随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。（修改：把“将会”删掉）
C.英语口语考试能否取得好成绩，关键在于平时注重学生口头能力的培养。（修改：在“注重”前面加“是否”）
D.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。（修改：在“教育”后面加“的权利”）B(去掉“使”)B4.根据下面的句子的特点，仿写句子。
生命是雨过天晴天空中出现的一抹彩虹？不！彩虹是转瞬即逝的，而生命却是永恒的。
? ! ， 。
示例：生命是如履薄冰的一个棋局吗？不！棋局是死的，而生命却是鲜活的。贝多芬神往地说：
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
他接着说：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!
贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”1.请用简洁的语言概括一下文中贝多芬的形象。
2.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”结合贝多芬的经历，谈谈你对这句话的理解。
贝多芬是一个有着坚韧无比的生的意志、独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的人。正当贝多芬对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现了他与不幸命运作斗争的决心。3.作者将“耳聋”比作了什么?有什么表达作用?
4.贝多芬为什么会说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”?谈谈你的理解。
比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。特蕾莎修女
①她只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女。
②一九九七年九月，当她去世时，印度政府为她举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。她就是被誉为“活圣人”的特蕾莎修女。
③十八岁的时候，特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印度，来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。在这里，她看到有病的人无人照看，孤独的男人和女人躺在街头等死，成百上千失去父母的儿童四处游逛……她感到了工作的召唤，于是脱下修女服，开始了护理和救助穷人的工作，并一直延续了半个世纪。
④特蕾莎修女清醒的认识到，居高临下的给予，接受者会有被施舍的屈辱感觉，这对于一个人的尊严是极有害的，它可能导出苦涩和敌意，而不是和谐与和平。在街头，这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手，给他们临终前最后一丝温暖；在医院，这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞，为他们筹集医疗资金；她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅，也送去生活的希望；她细心地从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫，帮助他们减轻痛苦……
⑤在特蕾莎修女的感召下，数以万计的人参与了她的“慈善传教士”活动，数以千万计的人从这个修道会的社会福利和救援工作中受益。
⑥一九七九年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖，颁奖辞说：“她的事业的一个特征就是对单个人的尊
重……最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人，都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”面对巨大的荣誉，特蕾莎修女的答辞是：“今天，我来接受这项奖金，是代表世界上的穷人、病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。”她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人，并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会，因为那太浪费了。几句朴实的话语，一身寻常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒却照耀着整个颁奖礼堂。委员会接受了这一请求，并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。
⑦特蕾莎修女自己也是一个穷人，她的生活朴实无华；但同时她又是世界上最富有的人，因为她拥有
爱、给予爱、收获爱。她曾动情地说：“我们所做的不过是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，这汪洋总是少了一滴水。”特蕾莎修女说这些话的时候，就好像母亲给孩子讲故事，没有花招、没有卖弄，有的只是一颗直白坦率的心灵。她微笑着说：“让我们记住一点：没有人不需要关爱，我们要总是以微笑相见，尤其是在微笑起来很困难的时候，更需要微笑。”
⑧是的，我们的生活中太缺少这样的微笑了。那些脸上肌肉只会作机械运动的美女模特们，当她们面对特蕾莎修女的微笑的时候，才会发现什么是真正的美。美与爱联系在一起，美是爱的一部分。不懂得爱的人，永远跟美无缘。
注：修女：天主教或东正教中出家修道的女子。1.请用自己的话说说特蕾莎修女是一个怎样的人。
2.请分析第②自然段的场面描写对表现人物所起的作用。
特蕾莎修女是一位把毕生精力投入到慈善事业中的人。通过对特蕾莎修女去世时人们悼念她的隆重场面的描写，借雨和泪突出了人们对她的真挚情感，从侧面烘托出了她在人们心目中的崇高地位。 3.短文第⑦自然段中，作者说特蕾莎修女也是一个穷人，又说她“是世界上最富有的人”，这是否矛盾？为什么？
4.谈谈你对短文最后一个自然段中画线句的理解。
不矛盾，说特蕾莎修女是一个穷人，是指她的生活朴实无华；说她是“世界上最富有的人”，是指她有爱心，这是精神上的富有。美不仅是外在的容貌、漂亮的衣着，美更应该是爱的代名词。美，只有与爱结合，才能散发永恒的魅力。课件20张PPT。第十四课 福楼拜家的星期天学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)共同的鉴赏能力与ｂó ｘｕé ｄｕō ｓｈí( )使他们两人常常是ｙī ｐāｉ ｊí ｈé( )。
(2)讲述着这个贪图享受、ｘúｎ ｈｕāｎ ｚｕò ｌè( )并十分活跃和愉快的巴黎。
(3)并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、ｗàｎɡ ｈū ｓｕǒ ｙǐ( )的学说中时,他就变得忧虑起来。
(4)他时而激情满怀,时而ｙì ｆèｎ ｔｉáｎ ｙīｎɡ( )。博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.她那义愤填膺、铿锵的话语，好似使我明白了什么，第一次觉得友谊太伟大了。
B.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
C.讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
D.这次演讲他由于太紧张了导致忘乎所以，把稿子内容全忘记了。DD(忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。)3.对下列病句的修改有误的一项是（ ）
A.家长过分溺爱孩子，将阻碍孩子的成长。（删去“过分”）
B.通过社会积极舆论的宣传，使很多家长醒悟。（删去“通过”）
C.为了孩子未来的发展，必须让孩子树立独立意识和自立能力。（在“自立能力”前加“培养”）
D.因为小敏不认真写作业，导致一篇500字的作文竟然错了整整100字左右。（删去“因为”）D(删去“整整”)D4.仿照画横线的句子，续写两句话，使之成为排比句。
爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书， ， ；读书， ， ；读书，使人目光远大，志存高远
使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；使人胸襟开阔，豁达晓畅。接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“ 可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。
左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快;尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。1.选段运用了哪些描写手法来塑造左拉的形象？
2.左拉“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲”，表现了他怎样的性格特征？
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写。温和、寡言、善于倾听别人的谈话。
3.选文画线句子“从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆”一句运用的修辞手法是什么？有什么作用？
夸张和比喻 ，“跨到”准确写出福楼拜动作幅度很大，而且这个动词形象地表达出人物的激情在动作上的反映。更能突出他精神饱满，动作活跃，也使他的形象更生动、鲜明。4.作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？
采用了正衬和直接描写相结合的方法来突出福楼拜：以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席之地的人作为衬托，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、博学睿智、话语深刻的特点，显示出他的才气。在莫泊桑葬礼上的演说
左拉
允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉·德·莫泊桑致以最崇高的敬意。
我是在居士塔夫·福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18岁到20岁之间。此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语；但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。我们却不曾想到他有朝一日会有才气。
《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。我们为此感到莫大的愉快；因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。
啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫泊桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。 莫泊桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果。……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品，能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？ 先生们，这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这信念，香甜地安息吧。他的作品将永生，并将使他获得永生。 1.作者在这篇悼词中是从哪几个方面评价莫泊桑的？
2.第四段末一句“正如人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”运用的是什么修辞手法？作者的意图是什么？
两方面：谦恭的为人和完美无缺的作品。
比喻，作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。 3.第五段中“我有时真有点忧虑不安”，指的是什么让“我”“忧虑不安？”这样说的意图是什么？
4.请谈谈你对文中画线句子的理解。是“我们时代”的文学现状让“我”“忧虑不安”。用对比的方法衬托莫泊桑作品是时代的杰作。
意思是莫泊桑这位短篇小说大师的作品短小精悍，是“无懈可击的完美的典范”，是流传千古的不朽之作。 课件14张PPT。第十五课 孙权劝学
课内文言文精读课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
初( )，权谓( )吕蒙曰( )：“卿( )今当涂( )掌( )事，不可不学！”蒙辞( )以( )军中多务( )。权曰： “孤( )岂( )欲( )卿治经( )为( )博士( )邪( )!但( )当( )涉猎( )，见( )往事( )耳。卿言多务，孰( )若( )孤？孤常读书，自以为( )大有所益( )。”蒙乃( )始就( )学。及( )鲁肃过( )寻阳，与蒙论( )议，大惊曰：当初对说你当道管理推托用事物我难道想要研究儒家经典成为转掌经学传授的学官吗只应当粗略地阅读了解历史谁比得上认为好处于是从事等到到讨论事情“卿今者才略( )，非复( )吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即( )更( )刮( )目相待，大兄何见( )事之晚乎！”肃遂( )拜蒙母，结友而别( ) 。才干和谋略不再是就重新另认清于是分别2.文言词汇选择题。
(1)对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.蒙辞以军中多务辞：告辞
B.但当涉猎但：只是
C.卿言多务言：说
D.治经为博士治：研究AA(推托)(2)下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )
A.但当涉猎，见往事耳/但闻燕山胡骑鸣啾啾
B.自以为大有所益/蒙辞以军中多务
C.蒙乃始就学/自是指物作诗立就
D.卿今当涂掌事/但当涉猎A(只)[B(认为/用)；C(从事/完成)；D(执掌，掌管/应当)]A3.重点句子翻译题。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
(2)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
我难道想要你钻研经书当博士吗？ 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。书人分别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！二、内容理解
1.内容理解填空（简答）题。
(1)从“ ， ”中可见吕蒙进步之大；从“ ， ”可见鲁肃爱才、敬才。(用原文语句回答)
(2)“ ， ”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“ ”一句生动地表现出了吕蒙的颇为自得。(用原文语句回答)
(3)通过学习，吕蒙由“ ”变得使人“ ”，可见学习对一个人是非常重要的，学习可以增长见识和学识。(用原文语句回答)
卿今者才略非复吴下阿蒙肃遂拜蒙母结友而别士别三日更刮目相待大兄何见事之晚乎吴下阿蒙刮目相待(4)本文写了一个什么故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么道理？
（5）文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略大有长进，令鲁肃刮目相看而与他结为朋友的故事。通过这个故事，说明学习的重要性。表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。（6）说说文中三人各自的性格特点。
(7)《孙权劝学》和《伤仲永》写的都是学习的问题，但结果却截然不同，请具体分析，并谈谈两篇文章都说明了什么问题。
①孙权：善于说服别人，对部下要求严格。②吕蒙：虚心肯学，进步快，也很有幽默感。③鲁肃：敬才爱才。吕蒙经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永天资聪明却因其父亲“不使学”而“泯然众人”，才华殆尽。两篇文章共同说明了后天学习的重要性。2.综合分析选择题。
（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( )
A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。
B.鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。
C.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。
D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。CC（全文写了“孙权劝学”吕蒙“就学”和鲁肃“与蒙论议”三个片段。）(2)下列对原文有关内容的理解,不恰当的一项是( )
A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。
B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
C.听了鲁肃的话吕蒙很得意地回答,这表现了他的率真与自信。
D.鲁肃和吕蒙“结友而别”,表明他是个善于趋炎附势的人。DD（表现了敬才爱才。）师旷劝学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛①乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”
公曰：“善哉！”
注释:①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为瞽者，故自称盲臣。1.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A.恐已暮矣(夜晚)B.盲臣安敢戏其君乎(戏弄)
C.孰与昧行乎(行走)D.善哉(好)A（晚）A2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
臣 闻 之 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光
3.晋平公担心学不好的原因是
4.文中师旷用了三个比喻，意在说明什么道理？ 臣闻之/少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光年纪大了说明学习的重要性。少年时要学习，中年时要学习，老年时也要学习；晚学比不学好，要活到老学到老。课件15张PPT。单元作文指导(二)
以情感人动读者
“感人心者，莫先乎情。”如果习作的过程中，立意时能立足真情，选材时能“搜索”真情，构思时能推进真情，语言中能透露真情，等我们的作品摆上台面时，读到的人就会赞叹：好动人的文章啊！那么怎么做到这一点呢？这就是我们在本单元试图解决的问题了。
再现动人真情的几点具体技巧：
1.材料宜细不宜粗，宜近不宜远。写作中缺乏真情实感的重要原因，是对所写的对象缺乏了解，又无感情，因此只能勉强抒情，喊喊口号，这样的文章如何动人？为此，选取身边的小材料，小细节，就显得非常重要了。捕捉住内心“若有所动”的一瞬间。搜索那些曾经历过的，或是最熟悉的情感素材，捕捉住那令人心动的一瞬间，写细写足，就兼顾了“近”“细”和“动人”的要求。
2.焦点材料，结合着自身感受来写。如果有些时代感强的焦点材料，确实很大，又很“远”，但它又确实打动自己了，该怎么处理才能打动读者呢？答案是：这样的好材料，一定要注意将自己的情感写足写够；或者说，它是怎么打动我们的，我们就写下那一刻的感受！这样就是“大材小用”表达“真情”了，读者也容易受到感染，间接被打动。 3.适当兼顾“回忆”“悲情”“离别”这些典型的动人要素。“多情自古伤离别”，从古至今，类似的要素，名家名作也是少有能绕开的，例如朱自清的《背影》就最典型了。而且，我们自己不也有面对这些因素情感迸裂的时刻吗？所以，只要曾经令你情动，就可以掏出来写一写，写得好，也是很棒的。
4.抒情要真挚自然，点到为止。即不要为拔高主题而勉强抒情。所谓勉强抒情是指感情还没有流露出来或感情达不到某种程度，却为了什么主题深刻而人为地拔高主题或作口号式的呼喊。这样只能弄巧成拙。作文的本质还是一种交流，是心与心的撞击。交流的成败或好坏，“态度很重要”，而技巧是其次。如果作者态度不诚，感情不真，即使外表再华丽，让人看了之后总有种被骗的感觉。所以说，作文中唯有真情最动人，这是我们写作时应十分注意的。
5.巧用构思“情”更重。要想把箭射到最远，一定要把弓拉满；要想在弹簧床上跳得更高，下压弹簧的力就一定要重。如果写作是射箭和跳床，那么结构上的铺垫就好比拉弓、压弹簧的力度，要足。因此，写作时如能把铺垫做足，来个欲扬先抑、欲抑先扬，或者制造一个悬念，一个误会，都可以令人物情感在故事发展的过程中显得越来越浓烈，从而更容易打动读者。
【满分作文一】
踮起脚尖
夜很深了，我躺在床上辗转反侧。父母还未回来，我有些怕，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机；虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年初三了，这也是我实现人生梦想的一个转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风！可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次满意的应答。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声， 一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不外泄，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我为什么还要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘!
?点评：为了将珍藏的“真情”化作“作品”，作者做到了三点：一是选取了属于自己的、独一无二的生活瞬间和情感体验——夜里父母轻手轻脚回家，踮起脚尖探视“我”的小细节作为发力点，表现父母之爱和“我”对他们深深的理解；二是选用了欲扬先抑的写法——弹簧要有力，先要用力压下去；三是情感自然抒发，又点到为止，表现得比较深沉。
我就是这样思念她的
一个人静下来的时候，总会想起过去的种种。我喜欢这种带点甜蜜又带点苦涩的回忆。——有爱，有泪，有痛。
曾经以为自己是天下最幸福的孩子，因为我有对自己百般疼爱的奶奶。在我眼里，奶奶就是我的“天”，无论在什么时候，无论发生什么事，她都会尽全力来保护我。那时我傻吧，从来没想过她会生病，从来没想过有一天她会离我而去。
奶奶病倒的时候我在学校，不知道是不是自己真的变了，那时的我不懂得“感恩”是什么，即使回到家，也不愿多陪奶奶一会儿，我总是借口作业多，自己很忙。有些时候，我甚至很烦她，她总是叫我陪她说话，可我坐在她身边的时候，她又不说话，只是笑眯眯地看着我。清晰地记得，她要走的那个晚上，夜静得出奇。我捂着被子突然觉着很难过，我那么强烈地害怕她会离去。我开始祈祷，在心里默默祈祷：只要奶奶不离开，以后无论她想要听什么说什么，我都好好陪她。
可我的祈祷显得那么苍白无力。奶奶走了。
时间漠然，带走了属于奶奶的一切。但她的笑，她说过的话，似乎烙在心上，一拉动，心就好痛。
奶奶，您是否知道，有那么多的夜晚，每当想起您，我总在恨自己。如果当初我没有那么不懂事，现在也不会觉得这么愧疚吧？有几次，在梦中见到了您，哭着醒来后被妹妹取笑，唉，我怎么向她说得清呢？
邻居家的老奶奶总是向我说起奶奶，我知道，她也是想奶奶了。奶奶是她的伴，如今她感到孤独了吧？还记得那时候，她们两位在一起拉家常的时候，奶奶总是多么高兴。
岁月安静地流成一条河。我是不信鬼神的，而此刻，我多么希望奶奶能听到我对她的思念！
梦里，又回到小时候，我坐在田埂上玩石子，偶尔也回头看一眼田间劳作的奶奶。田埂上开着淡蓝色的小花，风飘过的时候，传来一阵阵淡淡的清香。?点评：情感真挚是文章最大亮点。加上温婉细腻，层序推进的行文，产生了感人至深的力量。文章写思念，写内疚，取材非常典型——离别、悲情、回忆都在其中。最值得一提的是作者对自己的心理深刻深入的剖析，这是选材用材，打动人心的精华所在。真实深情、典型取材，成就了这样动人至深的一篇文字！本单元的阅读主题是“爱国情怀”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。
课件17张PPT。第十课 木兰诗
课内文言文精度课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
唧唧复唧唧，木兰当( )户织。不闻( )机杼声，惟( )闻女叹息。
问女何( )所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆昨夜见军帖( )，可汗大点兵,军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄,愿为市( )鞍马，从此替爷征。
东市( )买骏马，西市买鞍鞯,南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去( )，暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声，但( )闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至( )黑山头,不闻爷娘唤女声，对着听见只什么军事文告名词作动词，买市集上离开只到达但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲( )，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当( )户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖( )花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安
( )能辨我是雄雌？要求坐在通“贴”怎么（织布机）唧唧又唧唧（地响着），（那是）木兰对着门（在）织布。 （现在）听不到织布机上的梭子响，只听到（木兰）姑娘的（声声）叹息。问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。 姑娘也没有想什么，姑娘也没有思念什么。（只是） 昨天晚上看见军事文告，皇上（要）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每卷（都）有父亲的姓名。 父亲没有大儿子，木兰（也）没有（亲）大哥，（我）愿意替父（出征）买来骏马备下鞍，从此代替父亲去出征。（从）东边的集市（上）买（来）骏马，（从）西边的集市（上）买（来）鞍垫，（从）南边的集市（上）买（来）马笼头，（从）北边的集市（上）买（来）长鞭。 早晨辞别爹娘踏上征途，傍晚住宿（在）黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河奔涌水声溅溅。早晨告别黄河（继续）出征，傍晚（就）到达黑山旁，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山的胡人战马嘶叫声。（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过（一道道）险关，越过（一座座）山梁。（北方的） 寒气传送着打更（的声音），清冷的月光照射着（战士的）戎装。 将军（身经）百战（出生入）死，壮士（转战+多年胜利归来.。（木兰胜利）回来（后）拜见皇上，皇上坐（在庄严的）殿堂上。 记功很多次，赏赐很多很多财物。皇上问（木兰还）要求什么，木
兰不愿做尚书郎，（只）希望骑上千里马，送我（早日）回故乡。爹娘听说女儿回来，互相搀扶着走出外城（迎接）。姐姐听说妹妹回来，坐在窗前梳妆打扮。小弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。 打开我东房的门坐一坐我西房的床，脱下我打仗时（穿的）战袍，换上我从前穿的女儿装，对着窗户梳理像云一样（柔美的）鬓发，对着镜子（在额头）贴上（美丽的）花黄。 出门看同伍的士兵，伙伴们（见了）都（很）惊奇；一起行军作战十多年，（竟然）不知道木兰（原来）是姑娘。兔子不跑时，雄兔前脚（常）爬搔，雌兔双眼（常）眯着（雌雄）两（只）兔子（一起）贴着地面跑（的时候），怎能分辨（出哪只）是
雄兔，（哪只）是雌兔。2.文言词汇选择题。
(1)下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.愿为市鞍马/东市买骏马B.但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅
C.昨夜见军帖／对镜帖花黄D.当户理红妆／但当涉猎BB（A.买/市集；B.只是；C.官府文书/通“贴”；D.对着/应当）((2)下列句中加点词意思不同的一组是( )
A.北市买长鞭/东市买骏马B.旦辞爷娘去/旦辞黄河去
C.双兔傍地走／两股战战，几欲先走D.昨夜见军帖／但当涉猎，见往事耳。D(A.市集；B.告别；C.跑；D.看/了解)
D3.重点句子翻译题。
(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。
(2)愿为市鞍马，从此替爷征。
(3)万里赴戎机，关山度若飞。 （现在）听不到织布机上的梭子响，只听到（木兰）姑娘的（声声）叹息。（我）愿意替父（出征）买来骏马备下鞍，从此代替父亲去出征。（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过（一道道）险关，越过（一座座）山梁。(4)朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)将军百战死，壮士十年归。
(6)双兔傍地走，安能辨我是雄雌
（北方的）寒气传送着打更（的声音），清冷的月光照射着（战士的）戎装。将军（身经）百战（出生入）死，壮士（转战)多年胜利归来.（雌雄）两（只）兔子（一起）贴着地面跑（的时候），怎能分辨（出哪只）是雄兔，（哪只）是雌兔.二、内容理解
1.默写。
（1）万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣。 ，壮士十年归。
（2）归来见天子， 。策勋十二转， 。
（3）开我东阁门， ，脱我战时袍， ，当窗理云鬓， 。出门看火伴， ：同行十二年，不知木兰是女郎。
（4）雄兔脚扑朔， ；双兔傍地走， ？
(1~4)略，见早读材料。（5）抗战时期，许多有志青年奔赴延安，“ ， ”，要拿起武器，打击侵略者。(用《木兰诗》中的句子填写)
（6）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是： ， 。
（7）灾情就是命令，营救就是战争！刚接到救援指令，天南海北的人民子弟兵们就从各自驻地匆匆赶往玉树地震灾区，正如《木兰诗》中“ ， ”所描绘的那样。
（8）军旅生活自古以来就艰苦倍尝，《白雪歌送武判官归京》中有“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”的描写，《木兰诗》中类似的句子是： ， 。
万里赴戎机关山度若飞将军百战死壮士十年归万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣2.综合分析选择题。
(1)下列对原文的理解，不正确的一项是( )
A.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋还朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
B.结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。
C.这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真实动人。
D.诗中的花木兰在战场上征战十多年之久，并且立下了赫赫战功，热情地歌颂了木兰的勇武强悍。
D(D(没有“热情地歌颂了木兰的勇武强悍”。)（2）对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。C辽阳妇拒贼
(明)冯梦龙
辽阳东山，虏人剽掠至一家，男子俱不在，在者惟三四妇人耳。虏不知虚实，不敢入其室，於院中以弓矢恐之。室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢贼犹不退矢竭矣乃大声诡呼曰取箭来！自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.虏人剽掠至一家/暮至黑山头B.在者惟三四妇人耳/惟闻女叹息
C.於院中以弓矢恐之/以麻秸一束掷之地D.遂退去/太丘舍去，去后乃至.C（A.到达；B.只；C.代词，他/动词，到；D.离开）
C2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
数 矢 贼 犹 不 退 矢 竭 矣 乃 大 声 诡 呼 曰 取 箭 来
?
3.贼为什么会认为“彼矢多如是”？
4.这则故事给你一个什么启示？数矢/贼犹不退/矢竭矣/乃大声诡呼曰/取箭来他们相信了妇人的话，把“自棚上以麻秸一束掷之地”之声当作了矢声。面对敌人，要勇于斗争，善于斗争，要用智慧战胜敌人。课件20张PPT。第六课 黄河颂学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)惊涛ｐéｎɡ ｐàｉ( ),掀起万丈ｋｕáｎɡ ｌáｎ( )。
(2)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的ｐíｎɡ ｚｈàｎɡ( )。
(3)我们民族的伟大精神,将要在你的ｂǔ ｙù( )下,发扬滋长!
(4)浊流宛转,结成ｊｉǔ ｑǔ ｌｉáｎ ｈｕáｎ( )。澎湃狂澜屏障哺育九曲连环2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( )
①我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神， 了无尽的力量。
②我们民族的伟大精神，将要在你的 下，发扬滋长。
③他捶胸顿足， 万分，可泼出去的水是收不回来的。
A.凝聚哺育懊悔B.凝结哺育懊丧
C.凝聚哺乳懊悔D.凝结哺乳懊丧A(凝结：多指物质形态的聚集。凝聚：可以指物质方面也可指精神方面。哺育：供给食品、滋养品和保健品，通过教育培养。哺乳：用乳汁喂。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。)3.下列对病句的修改,不正确的一项是( )
A.为了避免物价不再飞涨，国家采取了很多有效措施。(删除“不再飞涨”中的“不再”)
B.通过举办奥运会，使全世界的目光都聚集到典雅优美的伦敦。(删除“通过”或“使”)
C.我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。(把“传统”改成“作风”)
D.有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。(删除“有没有”或在“实现低碳生活”前加“能不能”)(应把“发扬”和“继承”调换位置。)C4.根据下面的句子的特点，在横线上补写适当的内容。
例：青春是一条奔腾不息的河，青春是一支快乐无比的歌。
青春是， 青春是 。示例：一盏温暖明亮的灯一颗光彩夺目的星 我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1.诗歌从哪三个方面歌颂了黄河？
2.“啊!黄河！”在诗中反复出现，有什么作用?
历史贡献、地理特征、自然特点。.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3.你如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“中华民族的屏障”？
4.“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。这句运用了比喻的修辞手法，深层含义是指黄河向南北两岸延伸出千万条支流。壶口， 壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。 ⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
(选文有改动)1.为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？
2.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。
(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！形容词,贬义褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。动词，写出水浪的力量很大。生动形象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。3.本文运用了什么表现手法？请简要说明。
4.请简要分析画线语句的深刻内涵。象征(或托物言志)；文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。这句话运用了排比的修辞方法，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。课件20张PPT。第七课 最后一课
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么àｏ ｈｕǐ ( )!
(2)忽然教堂的钟敲了十二下。ｑí ｄǎｏ( )的钟声也响了。
(3)平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵ｘｕāｎ ｎàｏ( ),就是在街上也能听到。懊悔祈祷喧闹2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B.这场车祸，把他吓得魂飞魄散，脸色惨白，活像个死人。
C.这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。
D.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。DD(拉帮结派：组织帮派，搞小集团活动。)
3.对下列病句修改不正确的一项是( )
A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。(“之所以”和“的原因”去掉其中之一)
B.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。(“这样”一词指代不明，把“这样”改为“否则”)
C.望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。(去掉“使”，并将“游览者”移到“无不”之前)
D.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(将“依赖”改为“依靠”).D(应将“依赖”改为“信赖”。)D4.仿照画波浪线的句子，在横线上补写适当的内容，使之与前后的句子构成排比。
青春的舞蹈就是宣告；停歇的青春是死水，我们不要 ；我们不要； ，我们不要 ；无梦的青春是堕落 ，我们不要 。单调的青春是萎靡偏激的青春是敌人我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可能开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
……
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”1.根据文段，说说小弗郎士上课前后有哪些变化？什么原因使他发生这么大的变化？
上课前后小弗郎士的变化有：从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。产生变化的原因是：小弗郎士爱国思想的觉醒；韩麦尔先生爱国热情的感染和爱国教育的成功。2.“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”这句对韩麦尔先生进行了什么描写？他为什么要这样穿戴？
3.画横线的句子运用了什么修辞方法？有何作用？
这句话对韩麦尔先生进行了外貌描写，韩麦尔先生之所以穿上节日盛装，是为了表示对就要失去的国土的敬意。比喻，生动形象地写出了字帖像国旗一样飘扬在我们心中，烘托出了教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有了爱国主义情感。
4.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”请你谈谈对这句话的理解。这句话意思是只要记住自己祖国民族的语言，就能团结一致，打败普鲁士的统治，重新获得自由。最后一课
老舍
铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有什么表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，
他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一很细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂地，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他，极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
(注：本节选自《四世同堂》。标题是编者加的。这段文字描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。)1.韩麦尔先生在最后一课里“哽住了，他说不下去了”,祁瑞宣老师“好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来”。这两位老师的表现如此相似，他们都遭受了怎样的打击？表现他们怎样的感情？
2.祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这一句运用了什么写法？这种反常的表现说明了什么？
他们都遭受了失土亡国之痛的打击，表现两位老师的爱国情感。 对比，做亡国奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静，他痛苦得不能控制住自己的感情了。
3.如何理解“城亡了，民族的春花也都变成了木头”这句话？
这句话运用了比喻的修辞手法，民族的春花喻指学生。此句表现了当时听课的学生一动不动、一片愕然的情形，生动地反映了他们内心极大的悲痛。4.请说说本文反映了怎样的社会主题。
本文通过对祁瑞宣老师的动作、神态等细致入微的刻画，及对其内心世界的揣摩，反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱而悲愤的生活。课件20张PPT。第八课 艰难的国运与雄健的国民
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)有时流到很ｂī ｘｉá( )的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,ｈｕí ｈｕáｎ ｑū ｚｈé( ),极其险峻。
(2)旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是ｑí ｑū( )险路。
(3)目前的艰难境界,哪能ｚǔ ｙì( )我们民族生命的前进？
(4)民族生命的进程,其经历ｙì ｆù ｒú ｓｈì( )。
。逼狭回环曲折崎岖阻抑亦复如是2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.两岸丛山叠岭，绝壁断崖江河流于其间，回环曲折，极其险峻。
B.做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。
C.这么多树根在大地里触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
D.一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。CC(触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。不合句意。)
3.对于下列病句修改不正确的一项是( )
A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。(修改：去掉“由于”)
B.3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。(修改：“通过并审议”改为“审议并通过”)
C.北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。(修改：在“举办”前加“宣布”)
D.这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。(修改：“控诉”改为“揭露”)D(句末加“的行为”。D4.仿照下面句式，再找一位名人造一句。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
， ， ， 。
鲁迅先生，是卓越的作家，豪情万丈的优秀思想家，顽强的革命战士。历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 1.第一段在文章中有什么作用？
2.“雄健的精神”是一种什么精神？怎样理解“人生最有趣味的事”中的“趣味”？
有总领全文，点明中心的作用。“雄健的精神”是一种民族的精神，这种精神就是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。这种“趣味”是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。3.画横线的句子用了什么修辞方法？它代表中华民族正处于一个什么时期？
4.如何理解“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”这个句子？比喻。生动地写出了当时中华民族正处于帝国主义侵略，封建主义压迫的最艰难的时期。这是号召国民不怕艰难困苦，为民族的振兴而勇敢战斗的精神。流露了一种不怕艰难困苦，为民族振兴而勇敢战斗的牺牲精神。失根的兰花
陈之藩
顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园;校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球;在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀!由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样;然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。
十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草;同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生;到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过:“我，到处可以为家。”
然而，自至美国，情感突然变了;在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步，即到处不可以为家了。 花搬到美国来，我们看着不顺眼;人搬到美国来，也是同样不安心;这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮;在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎盎然;在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。
古人说:“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借;以我看:人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说:“国土沦亡，根着何处?”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。
我十几岁就无家可归，并未觉其苦。以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说:“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘”。(选自《文苑·经典美文》2014年第7期，有删改)1.本文标题中的“根”和“兰花”分别比喻什么？应如何理解标题“失根的兰花”？
2.作者“十几岁，就在外面漂流”，为什么“总未因异乡事物而想过家”，而到了美国，“情感突然变了”？
.“根”比喻故土，“兰花”比喻人，“失根的兰花”比喻飘零异国的人及其悲凉处境。因为在作者看来，只要未离开国土，“到处可以为家”，如同蚕未离开那片桑叶一样，“等到离开国土一步，即到处不可以为家了”。3.第五自然段的画线句说“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西”，这种说法是否矛盾？说说你的理解。
不矛盾。作者身处异国，渴望见到故乡的种种，所以“不爱看与故乡不同的东西”，但真的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说“不敢看与故乡相同的东西”。这表达了漂泊在外的游子对祖国刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。4.本文的结尾引用了郑思肖画兰的故事有什么作用？找出点明本文主旨的语句。
解释题目含义，点明文章中心。“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”“身可辱，家可破，国不可忘。”课件19张PPT。第九课 土地的誓言
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)对于广大的关东原野,我心里怀着ｃｈì ｔòｎɡ( )的热爱。
(2)我看见奔流似的马群,深夜ｈáｏ ｍíｎɡ( )的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。
(3)黑玉的眼睛,ｂāｎ ｌáｎ( )的山雕,奔驰的鹿群。炽痛嗥鸣斑斓
(4)在热情的ｍò ｑì( )里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
(5)而我将用我的泪水,洗去她一切的ｗū ｈｕì( )和耻辱。默契污秽2.选出依次填入下列句子中横线处最恰当的一项是( )
①长春市洛阳街与锦西路交会处一名中年男子不慎掉入公厕便池，男子浑身 ，消防员到场后将男子救出。
②正确地 自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走。
③在那 的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
A.污秽审视远古B.污染审查亘古
C.污秽审视亘古D.污染审查远古C(污秽:名词。污染:动词。审查：审核、调查。审视：仔细察看，仔细思考，反复分析、推究。亘古：永远的意思。远古：遥远的古代。)3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。(删除“独自”)
B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。(把“他的晚年”改为“晚年的他”)
C.由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。(删除“给”)
D.有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。(把“研究和了解”改为“了解和研究”)C（删除“导致”。）C4.参照下面两句话的句式，续写两个句子。
热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火；热情是香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；热情是水鸣的汽笛，能鼓舞人奋勇向前。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。1.作者对故乡的春天和秋天的景色的描写，有什么作用？
2.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”一句中的“埋葬”一词？
.激起人们对昔日美好生活的回忆，激发人们对日本侵略者的痛恨之情。“埋葬”用于已经死去的事物，在这里表示昔日的欢笑早已荡然无存，表现了作者内心的悲愤。
3.如何理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这句话？
4.作者面对土地发出了怎样的誓言？这些誓言表达了作者怎样的思想感情？
表现了作者为故乡土地的解放而战斗的决心，哪怕是献出自己的生命也在所不惜。“我一定会回去。为了她，我愿付出一切”表达了作者热爱故乡，思念故乡，愿为故乡而战、为故乡而牺牲的感情。
渐行渐远的村庄
乔洪涛
①一个人的夜晚，我的思绪常常从村庄开始。
②茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之后，当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆眺望西北故乡的方向，我的睫毛被从故乡赶来的雪花打湿，我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢。
③我想起了在那个寒冷的冬天里，我们幸福栖居在低矮的草房里的情景。父亲打开那一坛母亲为他酿制的高粱老酒，醇香浓郁的酒味把我们熏醉，把站在窗台上雪白的鸽子熏醉，而我们的欢声笑语又把我们的草房熏醉，把整个村庄的冬夜熏醉了。门外正飘着大雪，父亲开门的那一刻我看见大雪瞬间把他覆盖，把我们温暖的草屋覆盖……
④我想起了栖居在村庄里的幸福的鸟，即便是一群乌鸦。它们一起在冬天晃眼的阳光下飞起飞落，舞蹈，鸣叫和欢宴；傍晚，当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢。它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林，夜色已经来到，鸟们已经归巢，四周充满了如水的静谧和安详。在树林的上方，有星星和月亮。 ⑤空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了鸣叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见。高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，到夜晚就都盛满了一枚枚晃动的水晶般的月亮。它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只能在村庄夜晚的上方出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂。
⑥我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。 ⑦当我背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫步在人流熙攘的广场上，我牵着孩子的小手想在城市的上空指给她看哪是星星哪是月亮时，我失败了，我们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。我们的周围不再拥有寂静和月华，充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。我知道也许我的这种感觉带有某种矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念。
⑧我疲惫已极，失落了自己纯洁的灵魂。那一间童年村庄的低矮草房已成为我精神的天堂。
⑨我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗？村庄——这是一个怎样的概念？为何年龄愈大我愈对它魂牵梦绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这一个烫手的词，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地上。
(有删改)1.“我的思绪常常从村庄开始”，联系全文，“我的思绪”想到了村庄的哪些事物？请分点简要概括。
2.第②段写高楼里雪花间飞翔的“孤独的鸟”，第④段写村庄里“幸福的鸟”，表达了作者怎样的思想感情？
冬夜里家人团聚的亲情；冬天里鸟儿幸福的生活；村庄夜晚的树林和蓝月亮；离家的那年春天和妈妈告别的情景。表现了在城市中的作者的迷失和孤独以及对村庄中自然诗意、静谧安详的幸福生活的怀念和向往。(意思对即可)3.第⑥段“我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮”在文中的作用是什么？请联系上下文作简要分析。
4.联系全文，说说文题“渐行渐远的村庄”的含义。结构上承上启下,内容上承前文表达对故乡的赞美、思念的同时，又开启下文表达对自我纯洁灵魂失落的痛苦。(意思对即可)一是指作者的生活离村庄越来越远，一是指作者的失落的灵魂离村庄越来越远。表达了作者对纯洁、美好具有精神依托的村庄生活的渴望和呼唤。(意思对即可)课件14张PPT。单元作文指导(五)
联想想象彰魅力联想和想象富有魅力，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。在本单元，我们就来谈谈如何在作文中运用联想和想象。
1.联想：联想是写作中一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意两个要素：(1)有一定联系；(2)别的事物。生活中常有联想：一提到蓝天，往往想到白云；一提到秋天，往往想到果实累累。它们为什么会被联系在一起呢？时空上往往相伴，令人不由自主将它们联系在一起是主要原因，这就是相关联想。再比如，“祖国的花朵”是对小朋 友常见的比喻，为什么不想到棉花、荷叶、南瓜，而是祖国的花朵呢？因为花朵鲜艳、娇嫩、充满生机、惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。联想分为相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、类比联想、概括联想等。
2.想象：没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似个长”的千古绝唱。因此，让作文插上想象的翅膀去腾飞，让灵动的意蕴灌注文章，把开阔的空间还给读者，这些都相当重要。熟练掌握想象作文的基本构思方法后，文思泉涌，佳作迭出是极有可能的。请看下面几种常用的想象作文构思方法： (1)时空转换法。即跨越时空限制，突破现实与环境的局限，上下五千年，纵横八万里，让时光倒流或“预支”，让天地浓缩或扩展。
(2)角色错位法。人生大舞台上，场合不同，各人扮演的角色也不同；如“改换”其身份、地位等，让他变成与原来完全相反的另外一个人，甚至是其他生物，将导演出一幕全新的人间悲喜剧，演绎出一个新版的《天方夜谭》，卡夫卡的《变形记》就是最佳范本。
(3)梦幻造境法。通过梦幻的方式，虚拟出美妙的境界，用来寄托自己或他人的向往与憧憬、追求与志向，来拓宽作品反映的生活和精神境界。当然，前提是为主题服务。
(4)编创法。即编制故事情节。一般记叙文要求真人真事，不需要“编”。如果写童话、科幻故事或想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫做虚构，它不受真人真事的限制，不受时空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该明白，无论想象的
内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。【满分作文一】
给自己一些勒痕
深圳一考生
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的黄瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？
走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。我感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是它们对自己的善待。
我常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。果然如此的话，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月渐次累积的茫然所取代；徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自己的人生，难道是对自己的善待吗？
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。
当然，被“青藤”勒住，难免会感到痛苦，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又何妨呢？毕竟善待自己不是为了追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。?点评：本文是借联想展开全文的经典篇章！瓜果身上有坚韧的青藤，成长中需适度的原则，“勒痕”正是二者的高度相似点，也是本文类比联想的连接点。文章对所见之物展开反思，阐明对生活的感悟，处理得恰到好处。另外本文语言也相当精当，写景、叙事、说理，都恰到好处。 我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己被青藤勒着成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
【满分作文二】
那儿，还有爱
广东一考生
那个冬天，卖火柴的小女孩死了。她果真上了天堂，她见到了慈祥的奶奶，看到了美丽的圣诞树，也吃到了美味的烤鹅。小女孩依偎在奶奶的怀里，诉说着自己的苦难，而奶奶只能心疼地抚摸着小女孩长长的头发，无声地叹气。
第二天，镇上的人看到了小女孩的尸体。他们每个人都明白，小女孩的死是为什么。但每个人都不愿承认是自己的错，他们都在推脱责任。有人说，自己昨天确实是未见着小女孩，所以没有办法买她的火柴；有人说，自己确实是不需要火柴，所以才没买；还有人说……小女孩的奶奶看到了这一幕，十分生气。这些人看到小女孩的死，不仅不同情她，还互相推卸责任。她决定，一定要给这些人一个教训。小女孩知道了这件事，连忙阻止了奶奶，她觉得，这些人本性应该都是善良的，应该给他们一个机会。
小女孩很快就被埋葬了。她的坟墓很小很简单，但却陆陆续续有很多人来过。他们都是偷偷来的，因为他们都觉得自己对不住小女孩，希望以此来给自己的心灵一点点慰藉。那个抢了小女孩鞋的小男孩也来了。他抱着那只抢来的大大的鞋，光着脚丫来到小女孩坟前。妈妈心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他却倔强地不肯穿，因为他想要体验一下小女孩临死前那种没有鞋穿的感觉。
小女孩看到这些，又心疼又开心。她欣慰地对奶奶说：“奶奶，看到了吧，他们都是有爱心的，我们应该给他们机会。”
那个冬天，也许是小女孩的死唤醒了人们的爱心，那个小镇上再也没有贫穷受苦的人，因为他们都受到了大家的帮助，整个小镇呈现出一片安详的景象。小女孩很开心，因为她知道，那儿，还有爱。
?点评：丰富的想象力、独特的构思无疑是这篇作文成功的关键。小作者在原著的基础上，以《卖火柴的小女孩》中的小女孩作为主人公，采取童话的形式，对原著进行想象续写，并在篇尾点出“爱心原本没有消失，它需要启发”的主题，很有创意，给人留下了无穷的思考空间。本单元的阅读主题是“探索未知”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。
课件22张PPT。第二十一课 伟大的悲剧
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)在他们身后刮来ｌǐｎ ｌｉè( )的寒风。
(2)尽管ｊīｎɡ ｐí ｌì ｊｉé( ),这天晚上他们还是ｙè ｂù ｃｈéｎɡ ｍｉáｎ( )。
(3)这里看不到任何东西,和前几天令人ｍáｏ ɡǔ ｓǒｎɡ ｒáｎ( )的单调没有任何区别。
(4)挪威国旗ｙàｏ ｗǔ ｙáｎɡ ｗēｉ( )、ｙáｎɡ ｙáｎɡ ｄé ｙì( )地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。凛冽精疲力竭夜不成眠毛骨悚然耀武扬威扬扬得意(5)他们ｙàｎɡ ｙàｎɡ ｂù ｌè( )地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面ｓｈāｎ ｓｈāｎ ｌáｉ ｃｈí( )的“联合王国的国旗”。
(6)但是漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都ｙōｕ ｘīｎ ｃｈōｎɡ ｃｈōｎɡ( )。
(7)刺骨的寒冷ｔūｎ ｓｈì( )着他们已经ｐí ｂèｉ ｂù ｋāｎ( )的躯体。他们往往一连几天ｗèｉ ｓｕō ｂù ｑｉáｎ( )。怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡吞噬疲惫不堪畏缩不前2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.这篇文章的用词作者无不是逐一推敲，精打细算。
B.自从养的狗不见了之后，王东一直闷闷不乐。
C.但是漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡。
D.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步。
AA(精打细算：精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。不能形容“用词”)3.对下列病句的修改，错误的一项是( )
A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)
B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)
C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)
D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来) D(应将“第一眼”和“看到的”调换)D4.仿照例句，再写两个句子。
例句：他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
示例：他们的心在战栗，只不过还想尽力安慰自己罢了——就像白求恩在医疗队里救治他人生命的时候竭力想把他人的生命当作自己的生命一样。
他们的心在颤栗，只不过还想尽力安慰自己罢了——就像望着眼前人的气息越来越微弱时竭力想把他看作是安静祥和地沉睡一样。没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。1.文中画横线的句子“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，作者在这里要表达怎样的含义？你同意这种说法吗？试谈谈你的理由。
因为第一次到达将成为人类探索史上一座具有开拓意义的丰碑，受世人瞩目，在这里表达了斯科特一行人的伤心和沮丧，也表现出作者对他们的惋惜之情。同意。因为第一次到达的意义重大，第二次只不过是在重复前人的脚步，我们应追求“最好”。或：不同意，第二次到达与第一次相比只是时间上的落后，但过程同样是精彩而丰富的。2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”这句话运用了什么修辞手法？表现了斯科特内心怎样的复杂感情？
拟人手法，表现了斯科特和伙伴们面对失败痛苦和沮丧的心情。3.文中最后一句的“职责”指的是什么？为什么说斯科特要履行的这一“职责”是“冷酷无情的？斯科特接受这一任务体现了他的什么精神？
.“职责”指的是斯科特要为阿蒙森是第一个到达南极点的人而向全世界作证。之所以说这一“职责”是“冷酷无情”的，是因为斯科特本人也曾为此事付出了艰辛的努力，而最终却要作为一个失败者的身份为自己的对手作证，向全世界证明自己的失败。这体现了他坦然面对成功与失败的崇高精神。4.课文标题是“伟大的悲剧”，既然是“悲剧”，为什么前面用“伟大”修饰？这是否矛盾？用“伟大”来修饰“悲剧”并不矛盾，因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但在这“悲剧”中，他们表现出来的精神是令人敬佩的，是伟大的，它启示我们应如何认识真正的英雄。背叛
①在南极探险的途中,森和队伍失散了,伴随他的只有那少得可怜的行囊和一条属于他的狗。他们在雪地里走了两天两夜,只有极少的干粮,渴了就吃两口雪。恶劣的环境已使他们筋疲力尽。他们艰难地跋涉,不停地用雪擦拭冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里,只希望能看到人迹,或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几的食物让森意识到也许他们挺不到救援的到来。因为威胁除了体力不支外,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪橇犬。这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那双直盯着他的碧绿的眸子。
②终于,所有的食粮已经用完,能够找到的任何食物都没有了。森感到他如果再吃雪就会从里到外冻成冰。这时候,他的犬突然向前跑去,在正对着他两米左右的地方转身站住,摆出像狼一样的威胁的姿势。平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没,往常亲昵地低吟这时已变成野兽般地咆哮。森知道,他和这只西伯利亚雪橇犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间,人和犬之间微妙的关系变得异常的尴尬。两个都一动不动,也许谁都不愿先打破这个僵局,也许谁都在等待着最佳时机以攻击对方。
③对于一个体力不支但手握武器的人和一条有着锋利牙齿但筋疲力尽的狗来说,也许人的胜算稍大些。森紧握着刀,脑海里浮现出与爱犬共度的日子:当他刚迷失于风雪的几个小时里,它可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍,但它没有丝毫犹豫地跟随了主人;在诡异静谧的夜晚,虽然饥饿难耐,但它仍然选择了依偎在主人的身旁,警惕地保卫着主人。也许没有它的话,自己根本挺不到这个时候,可眼前的状况却让他不知所措。森突然感到了自然的残忍,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候,他宁愿选择宽容。森将手中的刀使劲抛向远方。于是境况立即扭转:一个手无寸铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗,优势显然。森的眼睛湿润了,凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬。雪橇犬没有放过丝毫机会,起身将森扑倒。森立时感到了无比的绝望,他甚至能感到犬从喉咙里吐出的热气还有它舌尖上的腥味。但惊人的事情发生了,等待森的不是钻心的疼痛和喷涌的热血,却是爱犬用舌头舔着他的脖子,以温暖他冻僵的血管。就在一人一犬互相依偎的几小时后,救援队伍找到了他们。
④森在生死时刻抛弃了砍刀,雪橇犬最终没有选择背叛,两个生命都获得了拯救。如果故事的结局是相反的,雪橇犬背叛了它的主人,森背叛了他的本性,那么救援人员找到的将无疑是两具冒着热血的尸体。
⑤很多时候我们身边的人像雪橇犬一样1.依据选文的情节,用简洁的语言填空。
森陷入困境，犬相助相伴( )( )犬回归忠诚，森依偎获救
2.第①段中画波浪线的句子在文中有什么作用?
犬兽性大发,森拔刀相对森抛刀放弃,犬起身相扑
写出了森意识到了雪橇犬因饥饿而表现出烦躁,为下文雪橇犬兽性大发、背叛主人的情节作铺垫(埋下伏笔)。不得不背叛。当我们面对这种背叛时,是选择杀戮还是宽恕,一念之间也许天差地别,决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵。
(选自《青年文摘》有删改)3.第③段中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?
4.请你结合生活实例,谈谈读过本文后的启示。
神态描写,写出了森在临死之际对往日忠诚爱犬的不舍、牵挂,以及在生死关头对爱犬背叛的心痛、失望之情,亦有在残酷自然面前的无力或无奈。结合实例,谈出个人的感悟(感悟要围绕宽容、善念、善待他人等主题)。课件21张PPT。第二十二课 在沙漠中心学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就ｆú ｓｈè( )完了。
(2)在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿ｚｈē ｂì( )。
(3)既然我现在不相信周围的一切，我不如缩在自己的ｑū ｑｉàｏ( )里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。
(4)它像ｑí ｄàｉ( )一样，把我们和大地肚子连在一起。辐射遮蔽躯壳脐带(5)通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的ｚｈēｎ ｄì( )。
(6)如果我能回去，我还会ｊｕǎｎ ｔǔ ｃｈóｎɡ ｌáｉ( )。
(7)我再也不能理解那些乘坐郊区火车的ｙúｎ ｙúｎ ｚｈòｎɡ ｓｈēｎɡ( )。
(8)在这里，不管怎么说，我都是ｓǐ ｄé ｑí ｓｕǒ( )！真谛卷土重来芸芸众生死得其所2.下列各句中加点的词语，使用不正确的是( )
A.但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
B.如果我能回去，我还会卷土重来。
C.中考的时候我看见芸芸众生在门口等候考试。
D.既然我现在不相信周围的一切，我不如缩在自己的躯壳里。CC(芸芸众生：用于指众多平常的人。)3.下列对病句的修改,不正确的一项是( )
A.考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。(去掉“避免”)
B.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。(在句末添加“的方法”)
C.有人直言不讳地批评说，很多国内城市的建筑风格千篇一律。(去掉“批评”)
D.雾霭天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵。(“加大”改为“加剧”)C(C中的句子是正确的，不需要修改。)C4.仿照下列句子的句式，再造一句。
例句：我期待黎明就像农人期待春天，我期待中途站就像期待一片福地，我在群星中寻找自己的真理。
， ， 。
我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求重点学校就像渴求一片天堂，我们在坎途中寻找自己的理想。我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？
我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！……我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
领略过一次海风滋味的人，永远都忘不了这种滋养。不是吗，我的同志们？这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点儿夸张。我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。
我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。当天大亮了，而我们的衣服却一点儿也没有潮湿。于是我的思绪有点儿乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”
“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”1.对于“我”的这一次经历，“我”为什么没有抱怨？
2.对于“那些乘坐郊区火车的芸芸众生”，“我”是怎样评价的？
因为飞行是“我”所热爱的事业，也是“我”的生活，“我”愿意为了生活而牺牲生命，所以没有抱怨。
空虚、碌碌无为、虚度光阴。3.对文中画线句子你是怎样理解的？
4.结合课文及联系作者的生平，说说作者是个怎样的人。.“我”对于“我”所从事的事业感到无比的荣耀，内心充实、幸福。 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 最完美的礼物
①2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
②几天后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。 ③“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”
④罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
⑤“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家开始寻找。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些行李。恐惧袭上队员们的心头。这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
⑥“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口？”郭教授平静地说道：“我只喝一口。”
⑦杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他猛喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
⑧太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中。
⑨一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的。
⑩下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝水了。郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒,大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。就晕倒在大刘的怀里。有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候！”遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。直到这时，大刘也没有再让大家喝一
水。有人抱怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的唯一支撑，那就是希望啊。
几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。”
1.第⑤段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是什么？
2.根据下列句子中的加点字，分析人物的性格特点。
(1)轮到大刘了，他猛喝了两大口水……
(2)杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
没有找到水。“猛”突出了大刘的鲁莽直率。“轻轻”突出了教授的沉着冷静、顾全大局。3.第⑩段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。根据文意，写出教授叮嘱的内容。
4.为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？ 略。要求：符合情境，与水囊、走出沙漠相关。(1)给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心(给人以生的希望)。(2)激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
课件22张PPT。第二十三课 登上地球之巅
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二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下,ｑí ｘīｎ ｘｉé ｌì( ),朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
(2)假如他的勇气不足忍受ｂｉāｎ ɡǔ( )的大风雪,神经不敢ｌǚ ｊｉàｎ( )崔巍悬岩的边沿。
(3)其他队员们撤回到8 100米的营地，ｙǎｎɡ ｊīｎɡ ｘù ｒｕì( )，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。齐心协力砭骨履践养精蓄锐(4)他ｔóｕ hūｎ ｙǎｎ ｈｕā( )，ｙāｏ ｓｕāｎ ｂèｉ ｔòｎɡ( )，两腿千斤重，但他仍咬着牙坚持前进。
(5)四位勇士仍然ｙǒｎɡ ｗǎｎɡ ｚｈí ｑｉáｎ( )，继续行进在崎岖的山路上。
勇往直前头昏眼花腰酸背痛2.下列各句中加点的词语，使用不正确的是( )
A.四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。
B.您别小瞧这个老头,他曾经一人打死过一头熊,那可是名噪一时啊。
C.1992年11月17日这个冬天的早晨，路遥那双一生紧握着陕北的大手松开了，一个想要诉说的声音归于缄默，一个苍劲的手势在半空中戛然而止。
D.他头昏眼花，腰酸背痛，两腿千斤重，但他仍咬着牙坚持前进。CC(戛然而止：形容声音突然中断，不能用于形容手势。)3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.心理学家认为，让孩子讲故事有助于培养孩子的语言表达水平。(删掉“让”)
B.文章关于环境污染问题作了比较具体的分析，引起人们对环境科学的重视。(把“关于”改为“对”)
C.他取得成绩的关键在于他善于动员同学们参加体育活动的积极性。(删掉“的积极性”)
D.我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了深山中的那位猎手。(把“顺利地”移到“找到了”前)A(应把“水平”改为“能力”)A4.仿照画波浪线的句子，在横线上补写适当的内容，使之与前后的句子构成排比。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化； ， ；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。
示例：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊!英国“埃非勒士委员会”的组织者扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》一书中曾这样写道：“人类身体在任何地方所受的痛苦，未有甚于一个埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的。……即使有完美的体格，旺盛的精力，假如他的勇气不足忍受砭骨的大风雪，神经不敢履践崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病侵袭时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。”对于扬赫斯班的同事们来说，他的这番话确实颇有道理。然而，对于坚强的中国登山队员们来说，有什么样的困难和危险能滞留和阻挡他们前进的脚步呢?为了祖国和民族的荣誉，为了完成人民的委托，为了在喜马拉雅漫长的雨季到来之前最后一个好天气的周期内登上顶峰，四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。
考虑到刘连满的身体，同时为了争取时间，大家一致决定刘连满留下来，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
在王富洲、屈银华和贡布迎着夜幕继续向顶峰进发的同时，刘连满正躺在一块避风的大石头旁边休息。严重缺氧使他的两耳嗡嗡发响，眼前白一阵黑一阵地迸散着“金星”，他开始进入一种半昏迷的状态。他的心里非常明白，他正在被人们称为“死亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。他拉过身旁的氧气筒，气压表上的红针表明还剩下最后几十个压力的氧气。但是，他的眼前出现了正在向顶峰冲击的战友们的背影。他知道他的战友们从顶峰胜利归来时，将比他更需要氧气的支援。他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。他毅然把氧气筒放回原来的地方，自己昏昏睡去……
时间在一分一秒地过去。昏睡中的刘连满感到四肢在严寒中愈来愈麻木，心脏在缺氧的状况下跳动得愈来愈急促，他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。刘连满多么想活下去啊!他从来没有像此刻这样强烈地感到，他应当想尽一切办法活下去。活着就是幸福，就是胜利，就是一切。然而他更加深刻地感到，三位正在同顶峰搏斗的战友比起他来更应当活下去，因为他们正肩负着一项多么光荣而又艰巨的使命啊!他们的安全，对于他来说是更大的幸福和更大的利……他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存着氧气，他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。
王富洲同志：1.选文第一段中说“这不仅极其困难，而且相当危险”。登山队员们面临哪些困难和危险？
2.选文中引用《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？
天已黑，环境恶劣，身体虚弱，严重缺氧。表现探险的艰难，从而衬托出中国登山队员的无比英勇。我没有完成党和祖国交给我的艰巨任务。任务交给你们三个人去完成吧!我这氧气筒里还有点氧，留给你们三个人胜利回来时用吧!也许管用。
你们的同志刘连满3.面对死亡，刘连满毅然把氧气筒放回原来的地方，他这样做的原因是什么？这表现了他怎样的精神？
4.刘连满最终没有登上主峰，可文中描写他的文字反倒最多，你认为他值得被这样写吗？为什么？
?因为他认为从峰顶胜利归来的战友比他更需要氧气，他要把最后一点氧气留给战友。表现了他舍己为人、无私奉献的精神。值得。因为他同样是英雄，值得赞赏。一是临危之时，他把死亡留给自己，将成功的希望给战友，有着团队精神和牺牲精神；二是他不能到达顶峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏缩，而是身体方面的客观原因。大雪封不住希望的心
包利民
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺到在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！
(选自《联谊报》，有改动)1.结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
2.根据提示，填充横线。
情节：突遇暴雪→① →发现黑点→ ② →发现村庄
心理：③ →焦急万分→ ④ →失望之极→放下心来.“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨)雪地迷路看到水井满心恐慌精神一振3.结合语境，按要求品析语言。
（1）表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。(分别说说加点词语的表达效果)
（2）那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。(从修辞的角度说说这句话的妙处)
“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“唯一”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。4.文中的“水井”一词表意丰富，请说明。①实指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。课件20张PPT。第二十四课 真正的英雄
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例,ｚī ｚī ｂù ｊｕàｎ( )地讲述给我们。
(2)ｙīｎ ｍáｉ( )笼罩着整个国家,我们走出家门,手拉着手,互相安慰。
(3)她总是对人们微笑着,总是ｐò ｂù ｊí ｄàｉ( )地想对人民有所贡献。
(4)他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够ｊｉàｎ ｓｈù( )他的生涯中那些令人难忘的业绩。孜孜不倦阴霾迫不及待建树(5)今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的ｊｉāｎɡ ｙù( )。
(6)因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和ɡāｎɡ ｙì ｂù ｑū( )的品质。疆域刚毅不屈2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。
B.这篇文章文笔太差，实在是不忍卒读。
C.有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。
D.做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。
BB(不忍卒读：不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。)3.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.小明虽然在体育方面有天分，在审美方面也有过人之处。(把“虽然”改为“不但”)
B.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。(删掉“之一”)
C.保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。(把“保护并了解”改为“了解并保护”)
D.我们顺利地按照村长的指引，找到了那位佝偻着身躯的羌族老奶奶。(把“顺利地”移到“找到”之前)B(应该把“是否”删掉)
B4.请根据你对“生命”的理解，仿照画波浪线的句子，在横线上补写适当的内容，使之与前面的句子构成排比。
尊重生命，让生命之花的蓓蕾绽放清香；尊重生命，让生命之酒的酵母酿出醇香； ， 。尊重生命，让世界永远年轻，永远美丽！
4.示例：尊重生命，让生命之歌的旋律美妙动听。
(1)你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。(2)我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。
(3)今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 1.如何理解文中的画线句。
2.第⑵段中为什么要提到“拓荒者的墓碑”?
这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。3.宇航员们因航天飞机失事而牺牲，但为什么演讲者说“挑战者”号上七们宇航员都是“英雄”？
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返。但他们并不害怕，而是大义凛然、义无返顾、随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是值得人们学习的英雄。4.全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么？
具体指英雄主义、献身精神、开拓精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不幸的一天
杰弗里·克卢格
①“哥伦比亚”号航天飞机上遇难的机组成员听到的最后一首歌是《勇敢的苏格兰》。飞机预计返航的当天早晨，国家航空和航天局专门为带有苏格兰血统的航天任务专家劳霄尔·克拉克播放了这首歌。
②航天地面指挥中心呼叫航天飞机：“早上好。”
③克拉克回答说：“早上好，休斯敦。我们这儿已经为返航做好了准备……我真高兴要回家了。听到这首歌让我想起地球上所有不同的地方和我在世界各地的朋友和家人。”
④东部时间上午8时15分，里克·赫斯本德上校启动了脱离轨道的发动机，当时飞机正飞越印度洋上空。半个小时后，飞机在夏威夷以北12万米的高空碰到了大气层的边缘。不久，一团浅粉色的火光开始包围飞机，大气摩擦使得航天飞机机腹的各个部分温度升至华氏750~3 000度。
⑤飞行员们正忙着监控减速、温度和液压等，根本没有太多时间注意那团小火光。等到这团火光从浅粉色变成亮粉色，再到乳白色，飞机已经进入地球大气层。20世纪80年代曾在“哥伦比亚”号上担任飞行员的小亨利·哈茨菲尔德说：“一切都很顺利……你根本注意不到它。”
⑥地面上也一切顺利。着陆的所有条件都很适宜。7名宇航员的家人看过了跑道，正准备近距离观看飞机
着陆。负责保管飞机并将飞机入库的工作人员也在一旁静候。在休斯敦的地面指挥中心，一切都在按部就班地进行着。
⑦8时53分，飞机飞过旧金山，地面指挥中心监探器上一个数据点开始闪烁，表明记录“哥伦比亚”号左翼液压系统温度的信息传输突然停止。8时56分，当飞机飞到犹他州上空的某个地方时，起落装置和制动衬面的温度——又是在左侧——显示过高。
⑧两分钟后，飞机左翼上的3个温度传感器不再传输数据。一分钟后，左侧轮胎上的温度传感器也失灵了。所有这些问题都报告给了飞行指引员。最后，当航天飞机飞到得克萨斯州上空63 000米高空时，航天飞机通讯员查利·霍鲍向机组成员发出了警报：“‘哥伦比亚’号，休斯敦呼叫，我们看到你的轮胎压力数据异常。”
⑨赫斯本德回答说：“收到，但是……”通话中断，一同消失的还有来自航天飞机的所有不完整的数据。
⑩“‘哥伦比亚’号，休斯敦呼叫，检查通信设备。”霍鲍说。
传来的只有刺耳的静电噪声。“‘哥伦比亚’号，休斯敦呼叫。检查超高频。”霍鲍说。航天地面指挥中心转换着频道。
仍然没有回应。
航天地面指挥中心仍在频繁地变换着频道，与此同时，白宫办公厅主任安德鲁·卡德得知了这次事故，而此刻，布什总统正在戴维营的小屋里。卡德打电话给总统，总统决定乘汽车返回白宫。表情严肃的布什计划在12点45分与遇难者家属举行电话会议，于是在12点30分来到椭圆形办公室，浏览机组成员的生平资料，看看哪些人有配偶和孩子。1.请用一句话概括本文内容。
2.文章是从播放歌曲《勇敢的苏格兰》写起的，国家航空和航天局播放这首歌曲的意图是什么？“哥伦比亚”号航天飞机在返航途中坠毁。对宇航员表示赞美和欢迎，对他们凯旋表示祝贺，并让他们感受到回家的喜悦。3.写一场悲剧，却从播放欢乐的歌曲写起，这样写有何作用？
4.时间概念在这篇文章中显得非常重要和突出，文章第④~自然段几乎是一分钟一分钟写下来的，请结合文章内容具体说说这样写的作用是什么？营造欢庆气氛，与即将发生的悲剧形成强烈反差，以乐写悲，更能震撼读者。其作用在于突出事故的突发性，表现现场的紧张气氛。课件15张PPT。第二十五课 短文两篇课内文言文精读课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
1.解释文中加点字词，并翻译全文。
夸父与日逐走( )，入日( )；渴，欲( )得饮，饮于( )河( )、渭；河、渭不足( ),北( )饮大泽。未至( )，道( )渴而死。弃其杖，化为邓林。夸父逐日竞跑,赛跑太阳想在黄河够北方到达半路夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。 还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。2.文言词汇选择题。
下列各组中加点字的用法相同的一项是( )
A.饮于河、渭／贤于材人远矣B.道渴而死／学而不思则罔
C.弃其杖／稍稍宾客其父
D.化为邓林／以为顺流下矣ＣＣ(Ｃ.都是代词，他的；Ａ.介词，在/介词，比;Ｂ.连词，表示承接关系/连词，表示转折关系；Ｄ.动词，成为/当作，认作)3.重点句子翻译题。
(1)夸父与日逐走，入日。
(2)未至，道渴而死。
(3)弃其杖，化为邓林。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。二、内容理解
1.内容理解填空（简答）题。
(1)《夸父逐日》中的“ ， ”最能体现夸父死而不已、甘为人类造福的精神。
(2)联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
(3)从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？弃其杖化为邓林夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望以及勇于向大自然挑战、自我牺牲的英雄精神。2.综合分析选择题。
下列对本文有关内容的理解，不恰当的一项是( )
A.作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻决心大(或志向远大)或不自量力。
B.文中写夸父与太阳竞跑的情节，极其富有想象力，也很有夸张色彩。这反映出中国神话的浪漫主义色彩。
C.《夸父逐日》的神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
D.《夸父逐日》记叙了夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为森林的故事。
共工怒触不周山
D(D(没有“热情地歌颂了木兰的勇武强悍”。)一、字词理解，句子翻译
1.解释文中加点字词，并翻译全文。
昔者( )，共工与颛顼争为帝，怒( )而触( )不周之山，天柱折，地维( )绝( )。天倾西北，故( )日月星辰移焉；地不满东南，故水潦( )尘埃归( )焉。共工怒触不周山从前发怒碰撞绳子断所以泥沙归到一处从前共工与颛顼争做帝王，（共工）愤怒地撞击不周山，支撑天的柱子折了，地系挂地的绳子断了。（结果）天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向这里移动#地向东南方向下塌，所以江湖道
路上的流水泥沙都在这里汇集。2.文言词汇选择题。
下列各组中加点字意思相同的一项是( )
A.共工与颛顼争为帝／弃其杖，化为邓林B.怒而触不周之山／一抚尺而已
C.不周之山／或以钱币乞之D.故水潦尘埃归焉／壮士十年归
AA(A.成为；B.连词，表示承接关系/语气词，与“已”连用表示“罢了”；C.无意义的语气助词/代词，他；D.汇集/归来)
3.重点句子翻译题。
(1)昔者，共工与颛顼争为帝。
(2)天柱折，地维绝。
(3)地不满东南，故水潦尘埃归焉从前共工与颛顼争做帝王。支撑天的柱子折了，地系挂地的绳子断了。地向东南方向下塌，所以江湖道路上的流水泥沙都在这里汇集。二、内容理解。
1.内容理解填空（简答）题。
(1)共工“怒而触不周之山”的原因是与 。其结果是：天柱折，地维绝。天 ；地 。(用原文回答)
(2)“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
(3)如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
(3)古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的支配与作为。本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。颛顼争为帝倾西北不满东南“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。2.综合分析选择题。
下列对本文有关内容的理解，不恰当的一项是( )
A.《共工怒触不周山》通过“天柱折，地维绝”“天倾西北”“日月星辰移焉”的侧面烘托，凸显了共工的神力与威猛。
B.《共工怒触不周山》反映的是远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说，反映了我国古代先民对自然现象的探求和丰富想象。
C.“共工与颛顼争为帝”本是一件轰轰烈烈的大事，值得大书特书，但因为与本文的主题关系不大，作者只用一语一笔带过，详略得当，简洁集中。
D.“共工怒触不周山”中的“怒”字表现了共工暴躁、刚烈、有勇无谋的性格。D.D（“怒”没有表现共工“有勇无谋”。）精卫填海
发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉其状如乌文首白喙赤足名曰精卫，其鸣自，是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.游于东海/饮于河、渭B.赤足/河、渭不足
C.名曰女娃/即书诗四句，并自为其名D.故为精卫/故水潦尘埃归焉B（A.在；B.脚/足够；C.名字；D.所以）
B2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
有 鸟 焉 其 状 如 乌 文 首 白 喙 赤 足 名 曰 精 卫
3.这则神话故事刻画了怎样的精卫形象？反映了古代人民征服水患时的什么精神？
?有鸟焉/其状如乌/文首/白喙/赤足/名曰精卫这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫形象。反映了古代人民征服水患时不畏艰苦、勤奋不止、不达目的誓不罢休的精神。课件18张PPT。 单元作文指导(六)
作文升格提高分升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全面提升作文的价值的训练方法之一。
1.深化作文的立意：立意的深刻来自对生活的思考，寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的重要方式。象征性表达，是作文的重要构思技能。由于这种写法的“意”，是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一事或一物之中，所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻、更为警策。2.细化作文的选材：我们从细微平凡的事件中挖掘出的深刻，往往更有亲和力和感染力。真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。但是，写这一类题材最容易千人一面，平淡无奇。这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写“家里的故事”时，思路局限在生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的同学恐怕也难以写出好文章。一位同学选取了“妈妈不服爸爸这位家庭‘一把手’”的事例，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。这类文章，通过选材的独特，增强了文章的可读性，大大提高了文章的价值。
3.优化作文的结构：中考作文一般只要求写六七百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。如一位同学在“幸福”题材中，写的是自己在考试前的一天晚上，渴望在医院上晚班的妈妈能陪一陪自己的故事：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照，谁会想到，一个所谓的幸福之家还有着如此的不幸？”当其无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次。第一次回家取钥匙时，“我”的“心凉了半截”，第二次回家是由于天下雨回家取伞，当“我”彻底失望时，不料，妈妈第三次出现在自己面前。一件小事写得波澜起伏，真实感人，鲜明地反映出了自己由怨而恨而爱的过程。这样富有创新意识的文章，是很受老师们青睐的。
4.美化作文的语言：文章的升格除了以上所述的几个角度和方法外，令人回味的文章还必须做好“穿衣戴帽，浓妆淡抹”装饰语言的工夫。语言的流畅与否、精练与否也是影响文章价值的重要因素之一。为了让作文在提升价值时能得到最大限度的体现，同学们还必须掌握几种常见的修辞手法，掌握语言描写、行动描写、外貌描写、细节描写和心理描写等描写方法。失误文：
阅卷评分(三类文下)得分31分(总分50分)
那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻
广东一考生
人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看作最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看作最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看作最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。(开头有点迂回了，且有拼凑感，可以简洁些。)
那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？(叙述太多，描写不够，导致不够生动。)
终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我有一样追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过呢。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最熟悉的旋律。(详写考试，有必要吗？典型的审题不清。)
那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。
那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时刻的。
失分点提示:
1.立意：立意有点模糊，不是很清楚。这主要是因为作者审题时对“最灿烂”没有很好地把握住，因此没能提炼出事件的核心价值并形成立意，然后在文中很好地点出来。中考作文篇幅很短，将主题鲜明显豁地指出来，是很有必要的。
修改建议：借用“冬天”和“春天”的寓意，将“冬天来了，春天还会远吗？”作为文章的立意，会使文章的立意显得更加深远，也更能凸显“最灿烂”这个关键词。
2.选材：选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了平均用力的毛病。怎么体现“最灿烂”？得来越艰辛，觉得越灿烂！因此，当然是详写寒冬练琴艰辛作为铺垫，才显出“优良”的可贵。修改建议：在那儿，我们迎来了人生最灿烂的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值标准没有关系；但别人可以根据我们的表达来判断出“这是(不是)他迎来人生最灿烂时刻的地方！”因此，就在于如何运用材料表达好！
详写冬天练琴的艰辛作为铺垫，略写或不写考级的过程，一笔带过考级的结果。铺垫足了，才能使人合理接受看到“优良”的结果的那个时刻，就是“最灿烂”的时刻。
3.结构：以事件的发展为线索构思全文，基本谈不上合理运用结构技巧。
修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结构更具起伏效果。4.语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要是缺少人物描写，导致人物形象干瘪和事件比较干枯。
修改建议：多描绘人物，练琴的艰难、心理的波澜尤其可以大写特写，来令人物丰满，事件生动。升格文：
那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻
那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。
在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷冽中凝注成束束阳光。(开篇入“冷”，引出练琴“艰辛”，好处理。)
一个月后就是市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过了，便只得再等365天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着玻璃，啪啪作响。有风从玻璃与框架间的罅缝里钻进来，像剪刀一般撕开我的每一寸皮肤。我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又把手浸在热水中，干了便重复地敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手又会变成紫青色的
我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想，那就多练吧。(极力写环境苦，动作“艰难”，为“最灿烂”作铺垫。)
艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意过，又“当当当”地胡乱拍打着。我想，我真是恨它。可转头一想，这样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒意中。(细写“痛苦矛盾的”心理，也是铺垫。)
在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很(侧面衬托“苦”)，可我知道春天就在不远处了。(收束“艰辛”，用母亲侧面衬托，用“春天”暗寓“希望”，引出下文“最灿烂”。)
一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良”字样的证书，那正是初春。(“灿烂”，只是一刻，这处材料处理是最棒的！为什么？)
笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻。(议论收束全文，非常有深意兼点题。)
?点评：修改后：1.借用“冬与春”的关系，反向立意：一般人都认为代表生机的春天才让人感受到心灵的惬意，然而，小考生却将那个寒意逼人的冬天推向“最灿烂”，认为“正是苦难的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂的时刻”。这种反向立意的方式，是小考生娴熟高超的审题立意能力和深且广的思考力的体现。
2.选材和用材：极写“冬天”练琴的苦难与心理的矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光”的意思，以此作为铺垫，托起了“最灿烂的时刻”。这个处理远比原文材料平均用力、不着重点来得高明。3.结构：欲扬先抑，跌宕起伏。这个不用多解释。
最希望大家能体会出，欲扬先抑，重点是“抑”，一笔带过“扬”就可以。并不是越“灿烂”的时刻，越要大书特书，这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的，希望察觉。
4.语言：生动，真情，有感染力。这主要得益于细致的描写，这与原文比，是巨大的进步。“文章是用文字画的画(记叙类)”或“是可以引起画面式联想的文字(议论类)”，这不是哪个名家的原话，只是编者自己写作过程中归纳的观点。大家要觉得有道理，就刻在心里。因为所有的中考作文，都很强调这个道理。
本单元的阅读主题是“动物与人”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。课件23张PPT。第二十六课 猫学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)后来这只猫不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也ｗū ｓè( )了。
(2)三妹便ｓǒｎɡ ｙǒｎɡ( )着她去要一只来。
(3)它很ｂēｉ ｃｈǔ( )地叫了一声“咪呜！”
(4)我也ｃｈàｎɡ ｒáｎ( )地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。污涩怂恿悲楚怅然(5)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿ｃｈéｎɡ ｊｉè( )。
(6)我的良心受伤了，我没有判断明白，便ｗàｎɡ ｘｉà ｄｕàｎ ｙǔ( )，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
(7)冬天的早晨，门口ｑｕáｎ ｆú( )着一只很可怜的小猫。
。惩戒妄下断语蜷伏2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.三妹便怂恿着她去要一只来。
B.我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。
C.不懂的事不要妄下断语，每个人都要对自己的行为和话语负责。
D.经过长年累月的劳作，他的眼神看起来显得污涩
DD(污涩：肮脏不光滑的事物。)3.对下列病句的修改，不正确的一项是( )
A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。(修改：把“降低”改为“缓解”)
B.有关专家建议，在前往甲型H1N1疫情发生地区时，要做好个人防护，严防病毒不传染。(修改：把“不”字删去)
C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。(修改：把“使”或者“由于”删掉)
D.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。(修改：把“发射并研制”改为“研制并发射”)A(将“降低”改为“减轻”)A4.仿照画波浪线句子，在横线上补写适当的内容，使之与前面的句子构成排比。
因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步； ， ； ， 。它们都有一个共同点：就是无私的包容。
示例：因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游；因为山峦高大，树木才可以肆意生长。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此，我家永不养猫。1.用简洁的语言概括第三只猫的遭遇。
2.为什么“我”对第三只猫的死亡要“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？
这只猫被张婶捡来，外形不好看，性情懒惰又很忧郁，大家都不喜欢它，一只鸟的死亡激起了大家对它的厌恶和憎恨，它被打，并被赶出家门，最后死在邻居家的屋脊上。因为前两只猫，我们给予了很多关爱和温暖，而第三只猫我们并不喜爱和关注， “我”冤枉了它，并打跑了它，它的死亡使“我”的内疚无法弥补。3.说说下面句子的表达效果。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
4.文章最后一句“自此,我家永不养猫”蕴含了作者什么样的思想感情？
运用比喻的修辞手法，生动地表现了“我”对自己冤枉了一只不能辩诉、不会抵抗的动物后的内心的悔恨与自责。蕴含了作者对这只无辜的小生命的永远不能消除的负罪之感。因为无法改正“我”的过失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以我家永不养猫。好狗凯西
(美国)安吉尔·乔治娅
卡萝·贝尔德住在美国佐治亚州的道尔顿，她养了一条狗，名字叫凯西。在邻居们眼里，这只硕大、健壮的爱斯基摩犬非同寻常，尽管它是一条好狗，但总爱招惹麻烦。
凯西经常从卡萝家的后门偷偷溜出来，独自在街上溜达。绝大多数人都对它敬而远之，这并不令人感到惊讶，因为从远处看，凯西和狼长得一模一样。
凯西不仅长得像狼，动作也像狼，甚至还保留着狼的习性。卡萝经常接到邻居们铺天盖”地的抱怨：“你家的凯西又跑出来了，把我们家狗食一扫而光！”“你们家凯西把我们家的垃圾翻了个底天！正因为经常听到抱怨，所以有一天，当住在三个街区以外的一位男士突然找上门来，询问卡萝她那条狗叫什么名字的时候，卡萝心里紧张得要命，她不知道这回凯西又在外面闯了什么祸。
“我们家房子侧面有一个很小的活动玻璃门，到了夏天，这个玻璃门一般总是开着的，”这位街坊开始讲述事情经过，“近一段时间以来，你家那条狗每天都从街上溜达过来，然后直接从这扇小玻璃门里来到我们家里。”
讨厌的凯西竟跑到别人家里去了！卡萝心里想。“实在对不起，”她赶紧对来人赔笑脸，“我不知道我们家的凯西为什么这样淘气，这都是我们的错。以后我们会把它看紧一点。不过说实话，我们家凯西从不伤人……” “不，不，你误解了我的意思，”街坊立马打断了她，“我是专程前来向你表示感谢的。”卡萝脸上露出了大惑不解的神情，因为在这之前，从来没有人在她面前讲过凯西的好话，邻居们总是前来兴师问罪。
这位街坊告诉卡萝，他和妻子与年迈的老父亲住在一起，他们几乎每时每刻都要照看老人，因为他患有严重的老年痴呆症，整天都坐在卧室电视机前的安乐椅上，动不动就狂躁不安。为了照看老人，夫妻俩心力交瘁，苦不堪言。
“长期以来，我们始终处在紧张的压力之下，根本没有属于自己的空间，因为我们连两个小时的完整时间都抽不出来，没有办法让自己彻底放松。”这位男士向卡萝诉苦， “然而有一天，你家的凯西出现了。它慢吞吞地从那扇小门里钻进来，直接来到我父亲面前，趴在他身边，就好像是一次早就计划好了的专程拜访！”说到这里，这位街坊的声音充满着感激之情。他说他父亲看到凯西以后，脸上露出了多年未见的和蔼神情，接着他就开始和凯西亲近起来。他一遍又一遍地轻轻抚摸着它，凯西温顺地趴在那里，一动不动，有时伸出舌头舔舔老人的掌心。在凯西的陪伴下，老人竟然进入了梦乡。
“我父亲整整睡了两个小时！这些年来，我们第一次终于有这么长时间，在大白天里，就可以让自己彻底放松一下。”他十分感叹地说。
他说第二天凯西又来了，而且从此以后每天都来，好像和老人有约一样。凯西每次来了以后，就在老人的椅子旁边趴下来，与老人亲近，然后老人就安然入睡。
“对我和妻子而言，凯西就好像是上天赐给我们的礼物，”街坊最后告诉卡萝，“这就是我今天来这儿的目的。凯西在家吗？”。
“在家。”说着，卡萝大声地呼唤着凯西。不一会儿，这只健壮的爱斯基摩犬就一路小跑地出现在他们面前。街坊走过去，轻轻地拍拍它的头，对它说：“你肯定早就知道了，是吧？所以这几天你一直没来。”
“它知道了什么？”卡萝问街坊。
“凯西最后一次光临我们家的那天晚上，我父亲在睡梦中安详地告别了这个世界。凯西肯定知道，它已经完成了自己的使命。”1.本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。
2.凯西的“非同寻常”体现在哪些地方？
总爱为主人招惹麻烦的爱斯基摩犬凯西做了件让人感动的好事：它每天都去一个患有严重老年痴呆症的老人家里，与老人亲近，使老人安然入睡，直到老人去世。总爱给主人找麻烦；不仅长得像狼，动作也像狼，甚至还保留着狼的习性；与患有严重老年痴呆症的老人十分亲近，很通人性。3.结合文意，从描写角度赏析文中画线部分的句子。
凯西温顺地趴在那里，一动不动，有时伸出舌头舔舔老人的掌心。
4.本文标题是“好狗凯西”，但文章并没有只写凯西好的一面，却在开头写它“总爱招惹麻烦”，这样写有何作用？
通过细微的动作描写，写出了凯西对老人十分亲近的情态，突出了凯西的灵性，赞美凯西对人的帮助。
①交代了故事发生的背景；②为下文写卡萝·贝尔德看到有人找上门来而紧张害怕作铺垫；③运用先抑后扬的手法，反衬出凯西通人性的特点。课件20张PPT。第二十七课 斑羚飞渡
学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离,还是故意要ｃｈěｎɡ ｎéｎɡ( )。
(2)有一只灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去,神情ｈｕǎｎɡ ｈū( ),似乎已进入了某种幻觉状态。
(3)这时,被雨洗得ｙī ｃｈéｎ ｂù ｒǎｎ( )的天空突然出现一道彩虹。
(4)老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚ｌüè ｓｈèｎɡ ｙī ｃｈóｕ( )。逞能恍惚一尘不染略胜一筹(5)一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人ｙǎｎ ｈｕā ｌｉáｏ ｌｕàｎ( )的弧线。
(6)老斑羚凭着ｘｉáｎ ｓｈú( )的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。
(7)开始,斑羚们发现自己陷入了ｊìｎ ｔｕì ｗéｉ ɡǔ( )的绝境。
(8)没有拥挤,没有争夺,ｚｈì ｘù ｊǐｎɡ ｒáｎ( ),快速飞渡。
(9)ｂēｉ ｃｈｕàｎɡ( )地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
眼花缭乱娴熟进退维谷秩序井然悲怆2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.市场上的商品太多了，看得我们进退维谷不知道买哪个好。
B.一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C.广州恒大足球队不负众望，最终赢得了冠军。
D.这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现了一道彩虹。AA(进退维谷：形容处境艰难，进退两难。)3.对下列病句的修改有误的一项是( )
A.“科教兴国”战略是解决我国长期发展驱动力，提升综合国力，增强国际竞争力的根本所在。（把“发展”改为“提高”）
B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（删去“不”）
C.企业有权在政策允许的范围内，通过增加生产、提高质量、扩大经营、降低物耗等来增加职工工资。（在“等”后面加“途径”）
D.由于被疾病折磨而长期卧床的病人，身体大多羸弱，肢体无力，一旦起床下地行走，容易跌倒。（删去“由于”）A(在“驱劲力”后加“的问题”)A4.根据《斑羚飞渡》，仿照下面句子再写一个句子。
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹。
老斑羚像 ， ；
老斑羚像 ， 。老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸；老斑羚像烛光，为同伴点燃生的火花。老斑羚像救命稻草，为同伴铺就生的道路；老斑羚像垫脚石，为同伴奠基了生的道路。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.选文第一段中画波浪线的句子用了什么修辞手法？“用死亡做桥墩”的含义是什么？
2.为什么“镰刀头羊”完成自己的使命后，仍“迈着坚定的步伐”“消失在一片灿烂中”，作者这样写的用意是什么？
比喻。“用死亡做桥墩”的含义：没有死亡就架不起这座桥，老斑羚用自己的牺牲帮助小斑羚飞渡到对面山峰。作者这样写是为了突出“镰刀头羊”的形象，“镰刀头羊”为种群的存续感到欣慰，为老斑羚们的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。3.文中写“我”“猎人”“狗”的反应是为了突出什么?
4.作者通过对斑羚飞渡的细致描写，赞颂了什么？
这一段是侧面描写，写“我”“猎人”“狗”为了突出斑羚挽救种群的行动之悲壮惨烈，令人震撼。
赞颂了老斑羚们为了种群的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧、视死如归的精神。鹤群翔空
①就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。
②苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
③说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
④一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
⑤鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，莹莹耀眼。
⑥苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。
⑦战斗持续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
⑧苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
⑨鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。
⑩这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度一路向北飞去。
1.写鹤与鹰激战的场面两处写到“银光闪烁”“莹莹耀眼”，这有什么作用？
2.品味下列句子中加点词语的表达效果。
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。
突出鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击的雄姿。
.“拧”写出双方搏斗的激烈和鹤的团结；“扑”写出鹤群竭尽全力地搏击，具有誓死不渝的决心和勇气。3.鹤鹰之战一开始，鹤群“阵势崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？谈谈你的看法。
没有破坏鹤的形象：鹤是动物中的弱小者，面临强敌慌乱是一种本能反应，而当同伴受到袭击时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应，两相比较，更加突出鹤群的团队精神。4.鹤群救助伤鹤时有哪些行为，表现了什么精神？
声音：悲痛的啼鸣，引吭高歌。 行为：盘旋周围从左右两侧紧紧靠近……奋力煽动单翅。救助伤鹤的行为表现了鹤扶危济困、互助友爱的团队精神。 课件19张PPT。第二十八课 华南虎
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二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)有人还苦苦ｑｕàｎ ｙòｕ( )它都一概不理!
(2)是屈辱的心灵在ｃｈōｕ ｃｈù( )吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？
(3)灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的ɡōｕ ｈè( )。
(4)恍惚之中听见一声/ｓｈí ｐò ｔｉāｎ ｊīｎɡ( )的咆哮,有一个ｂù ｊī( )的灵魂/掠过我的头顶。
(5)我挤在ｊī ｊī ｚｈā ｚｈā( )的人群中,隔着两道铁栅栏/向笼里的老虎/张望了许久许久。
劝诱抽搐沟壑石破天惊不羁叽叽喳喳2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.他今天竟然迟到了，这可是石破天惊头一回！
B.是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？
C.清晨，我们坐在教室里晨读，窗外的小鸟好似在跟着我们读书叽叽喳喳地叫着。
D.有人还苦苦劝诱/它都一概不理!AA(石破天惊：形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。)
3.下列病句修改，不正确的一项是( )
A.这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(删除“和培养”)
B.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(将“要”改为“能否”)
C.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 50万朵的花粉。(在“50万朵”后面加“花”)
D.曹先生的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹还是掩藏不住他这些年艰辛的生活。(删去“眼角的”)D(“艰辛”与“生活”互换)D4.仿写句子。
动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝时，它们用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢
， ， 。
示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼时，它依然仰天长啸表现出不羁的灵魂。你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开，
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的，
凝结着浓浓的鲜血！
你的趾爪
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗？
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉……
我看见铁笼里
灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目！
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ 1.诗歌中“直挺挺”“浓浓”“血淋淋”这几个描写华南虎的叠词有什么作用？
.“直挺挺”形象地表现出华南虎困于铁笼的窘态；“浓浓”则突出了华南虎受伤害的严重程度；“血淋淋”表现出华南虎的不屈抗争。几个叠词都表现了华南虎虽然受到了摧残，且它的抗争是徒劳的，但它仍然不懈地努力。2.诗歌中写道“我羞愧地离开了动物园”,是什么使“我”羞愧呢？
因为“我“明白了：华南虎的反抗虽然是徒劳的，但它的不屈抗争远远超出那个年代许多人委曲求全的表现。这使“我”感到了自己人格的卑微、灵魂的坠落，使“我”感到羞愧。3.对“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去”一句该如何理解？
动物园中的华南虎虽然被铁笼囚禁着，但它那追求自由的不屈的灵魂却可以挣脱一切禁锢，高尚的精神终究会战胜卑劣的世俗。这句话既表现了“我”对华南虎不屈灵魂的顶礼膜拜，也体现了“我”屈辱灵魂的觉悟。4.诗中华南虎象征什么？蕴含了诗人怎样的思想感情？被囚在牢笼中的华南虎，象征着不屈的生命，执着的灵魂。蕴含了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。听雁
付秀红
①去听大雁的叫声吧，我总以为，那“飞啊，飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。冷了，树变瘦了，一地枯黄，高粱只剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气，傍晚的冷云酝酿着秋雨，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。
②在这萧杀季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。
③它们几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声给同伴鼓舞，那高亢的鸣叫似呼朋引伴的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。
④“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀尖的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有哪阵风能利用的，它是创造者不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵，高旷的风不断吹来，拂过一对一对的雁翼，把仁爱洒向一路云空。
⑤大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫，有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧!雁在，爱才在。 ⑥心中涌起了莫名的感动，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美?我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界，风吹过，发微动。能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。
⑦秋空出奇的静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水千山，用心灵来听雁。
(选自《思维与智慧》，有改动)
1.文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用?
2.赏析文中画线的句子。
那高亢的鸣叫似呼朋引伴的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。
首段描写秋天原野瘦树枯叶，冷云凉雨的萧条景象，为全文奠定了一种深沉冷静的情感基调，也为下文“听雁”设定环境氛围。运用比喻、拟人的修辞手法，将雁阵高亢的鸣叫声比作“呼朋引伴的呼喊”和极有气势的“行军歌”，突出了雁鸣的嘹亮高亢，充满力量。
3.简要概括文章第③~⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。
第③段真正从听觉上描写雁阵的鸣叫，声音高亢，气势高昂;第④段从“头雁”与雁阵队伍的变化飞翔中，“听”到了智慧、互助、合力、仁爱的内涵；第⑤段从南飞的大雁伴侣中“听”到了真挚爱情的坚贞不渝。4.综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。大雁南飞的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生活的启示：(1)对周围的同学，相携的同伴要互助合力，团结友爱。(2)对终会来临的爱情，要抱有认真诚挚的态度。(3)对目标或理想的追求要有耐力，坚持不懈课件23张PPT。第二十九课 马
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二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而ｐｉāｏ ｈàｎ( )的动物——马。
(2)但是它ｘùｎ ｌｉáｎɡ( )不亚于ｙǒｎɡ ｙì( ),它一点儿不逞自己的烈性,它知道克制它的动作。
(3)腹侧留下一道道的ｃｈｕāｎɡ ｙí( )或被马刺刮出一条条的伤疤。
(4)就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆ｋｕò ｃｈｕò( )、壮ɡｕāｎ ｚｈāｎ( )而喂养着、供奉着的马。剽悍驯良勇毅疮痍阔绰观瞻(5)它们既无一定的住所,除了晴明的天空外又别无任何ｂì ｙìｎ( )。
(6)所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和ｑｉú ｊìｎ( )。
(7)这种动物的天性绝不凶猛,它们只是豪迈而ɡｕǎｎɡ ｙě( )。
(8)它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而ｋāｎɡ ｋǎｉ ｙǐ ｆù( )。
(9)它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美ｘｉāｎɡ ｄé ｙì ｚｈāｎɡ( )。
(10)它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛ｋuī ｓì( )着驾驭人的颜色。庇荫遒劲犷野慷慨以赴相得益彰窥伺2.下列各句中加点的词语，使用不正确的是( )
A.它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴。
B.这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被有关部门责令限期整改。
C.这天生就是一种舍己从人的动物,它甚至于会迎合别人的心意。
D.好字、好印与绘画作品相得益彰，给作品增添了无尽的艺术魅力。BB(错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。)3.对下列病句修改，不正确的一项是( )
A.在他不懈地努力之下，他的学习效率有了很大的改善。 (修改：将“改善”改为“提高”)
B.为了防止类似“东方之星”沉船事故不再发生，国务院要求各部门要做好安全生产检查工作。 (修改：去掉“不再”中的“不”)
C.他这次没有取得好成绩的原因，是因为他事前没有做好充分的准备。 (修改：去掉“因为”)
D.我们在实现和追求个人幸福与成功的同时，就已经为国家的强盛做出了贡献。 (修改：将“贡献”改为“努力”) D（“实现”与“追求”互换）D4.结合语境仿写画线的句子，使前后语意连贯。
生命是那园圃中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰骋中彰显英姿。 ， 。示例：生命是那大海中的船，在乘风破浪中抒写辉煌。
以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。1.人工驯养的马的外在特征表现在哪些方面？请简要概括。
总是带着奴役的标志；时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹；有些带着装饰性的打扮。2.“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”请谈谈你对这句话的理解。
“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的特性。这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对供人驱使的马的深切的同情，同时也寄托了作者的社会政治理想。3.选文第一段最后一句中的“这一切”指的是什么？为什么说“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”？
“这一切”是指马戴着黄金链条、马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为“蹄铁”只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀，所以比蹄铁等身体上的束缚更为严重。4.作者为什么认为在所有马中，“天然要比人工更美丽些”？
因为马的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来。野马有大自然赋予的美质，具有充沛的精力和高贵的精神；有热爱和平的美德和最匀称、最优美的美貌。所以天然的马要比人工驯养的马更美丽些。天鹅
布封
天鹅的面目优雅、形状妍美。大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗，一切都描绘出它是爱情之鸟。古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。
我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是么，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。 天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。它要任意地在水上遍处遨遨游，藏到灯芯草丛里，钻到最偏僻的湾汊里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣——它似乎是很欢喜接近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停(寄居之处的主人)和朋友，而不是它的主子和暴君。
驯天鹅的惯常叫声与其说是响亮的，毋宁说是浑浊的。古人描写的那些和鸣锵锵的天鹅，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎喑哑的天鹅做蓝本的。我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质，它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调。可不是么，我们在它的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏、有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调远抵不上我们的鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了。
此外，古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后叹息的前奏。据他们说，天鹅发出这样柔和、这样动人的声调，是在它将要断气的时候，对生命作一个哀痛而深情的告别。这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。这个传说控制了古希腊人的活泼而敏感的想象力：诗人也好，演说家也好，乃至哲学家，都接受着这个传说，根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种寓言。对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻。无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡，但是，每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”1.文章画线句“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”中，“天生的美质”指什么？“自由的美德”指什么？试以简洁的语言回答。
2.文章通篇采用了什么修辞手法来刻画天鹅？请结合文章，具体说说这样写的好处。
“天生的美质”指优雅妍美的形态，善航的最美的典型。“自由的美德”指任意遨游，无拘无束；只接近友善之人，不接受奴役。拟人手法。好处是：将天鹅人格化；创造出栩栩如生的艺术形象；自然、贴切地将作者的思想感情融会于艺术形象之中；能引起读者丰富的联想。3.你是如何理解第三段中，“它似乎是很欢喜接近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停(寄居之处的主人)和朋友，而不是它的主子和暴君”这句话的含义的？
写出了天鹅自由自在的生活，寄托了作者对自由的向往和追求，以及对封建专政的不满。4.文末谈到，人们将“大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现”称作“天鹅之歌”，你觉得恰当吗？请结合全文相关内容说一说。示例一：我认为这样的说法很恰切。天鹅在水中为王，无论是它外形优美的特点，还是它捕食的高贵，都是太平世界美德的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！
示例二：我认为这样的说法恰切。全文通过对天鹅各方面特征的介绍，赋予天鹅高贵优雅、热爱自由、追求平等、勇敢善战、机智灵巧等品质，将其比作天才很合适。天鹅在它将要断气的时候，会发出柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别，就像大天才在临终前的最后一次辉煌表现一样。课件15张PPT。第三十课 狼课内文言文精读课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
1.解释文中加点字词，并翻译全文。
一屠晚归( )，担中肉尽，止( )有剩骨。途中两狼，缀( )行( )甚( )远。屠惧，投以( )骨。一狼得骨止( )，一狼仍从( )。复( )投之，后狼止而前狼又至( )。骨已尽矣,而( )两狼之并( )驱如故( )。屠大窘( )，恐( )前后受其敌( )。顾( ) 野有麦场，场主积薪其( )中，苫蔽( )成丘。屠乃( )奔倚( )其下，弛( )担持刀。狼回家通“只”紧跟走很把停止跟从再，又很但一起原来困窘，处境危急担心攻击回头看代词，指卖场覆盖于是靠卸下不敢前( )，眈眈( )相向。少时，一狼径( )去( )，其一犬( )坐于前( )。久之，目似瞑( )，意( )暇( )甚。屠暴( )起，以( )刀劈狼首，又数刀毙( )之。方( )欲行，转视积薪后，一狼洞( )其中，意( )将隧( )入以( )攻其后也。身已半入，止露尻( )尾。屠自( )后断其股( )，亦毙之。乃( )悟( )前狼假寐，盖( )以( )诱敌。 狼亦黠( )矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈( )几何( )哉？止增( )笑耳。
向前注视的样子径直离开像狗一样前面闭眼神情空闲突然用杀死正打洞企图从柴草堆中打洞来屁股从大腿才明白原来是用来狡猾作假,欺骗多少增加有一个屠户傍晚回家,担子里的肉已经卖完了,只有剩下来的一些骨头. 半路上遇到两只狼,紧跟着他走了很远,屠户很害怕,就把骨头扔给它们, 一只狼得到骨头停下来,另一只狼 仍然跟从着,屠户又把骨头扔给它,后得到骨头的那只狼停下来了,可是得到骨头的那只 狼又跟了上来, 骨头已经扔光了.但是两只狼还是像从前那样如故 一起追赶着屠夫。屠户非常着急害怕，担心身前身后同时受到狼的攻击，他向周围一看，有麦场，发现野地里有一个打麦场，麦场主人把柴草堆积在打麦场中央，并覆盖成小山似的， 屠户于是奔跑过去，靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀来，两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面，这样过了很久，那只蹲坐着的狼，眼睛好像闭上了。神情悠闲得很， 屠户突然跃起，用刀猛劈狼的脑袋，又连砍几刀将它杀死。屠户正想要走，但转身时，看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里面打洞，企图要从柴草堆中钻进去攻击屠户的背后。狼的身子已经钻进一半,只露出屁股和尾巴, 屠户从后面砍断狼的大腿,也把它杀死了.这时屠户才明白前面的那只狼假装睡觉,原来用来迷惑敌方自己。狼也够狡猾的了，可是一会儿功夫两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢， 只不过给人们增添一些笑料罢了。2.文言词汇选择题。
（1）下列各组中加点字意思相同的一项是( )
A.乃悟前狼假寐／狼不敢前
B.止增笑耳／一狼得骨止
C.盖以诱敌／恐前后受其敌
D.亦毙之／复投之。DD（代词，它）（A.前面的/前进；B.通“只”/停止；C.敌人/协迫，攻击）（2）下列各组中加点字意思相同的一项是( )
A.一狼仍从／择其善者而从之
B.其一犬坐于前／满坐寂然
C.而两狼之并驱如故／故日月星辰移焉
D.盖以诱敌／蒙辞以军中多务D(用，用来)(A.跟从/学习，效仿；B.蹲坐/通“座”；C.旧，原来/所以)D3.重点句子翻译题。
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
(2)屠大窘，恐前后受其敌。
(3)少时，一狼径去，其一犬坐于前。骨头已经扔光了，但是两只狼还是像从前那样如故， 一起追赶着屠夫。屠户非常着急害怕，担心身前身后同时受到狼的攻击。过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。(4)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
(5)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
(6)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
一只狼正在柴草堆里面打洞，企图要从柴草堆中钻进去攻击屠户的背后。前面的那只狼假装睡觉，原来用来迷惑敌方自己。禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增添一些笑料罢了。二、内容理解。
1.内容理解填空(简答)题。
(1)本文按照屠户 、 、 、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为“ , ”(用原文语句回答)的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表现了屠户的 。
(2)表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的句子是： ， 。 ， 。
(3)最能表现屠户当机立断的性格的句子是： ， ， 。遇狼惧狼御狼目似瞑意暇甚机智勇敢 屠乃奔倚其下弛担持刀狼不敢前眈眈相向屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之(4)“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化？
(5)课文最后一个自然段的议论有什么作用？
(6)从这则寓言中，你得到了什么启示？丢掉幻想，准备抵抗。运用比喻的手法，点明故事的主题，说明像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。启示：像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的；只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。2.综合分析选择题。
下列对课文理解分析，不正确的一项是( )
A.两只狼一只“假寐”，一只“洞其中”，分工明确，配合默契，充分体现了狼的狡猾、阴险。
B.屠户由“弛担持刀”到“暴起”，是与狼由对峙到反攻，既表现了屠户的勇猛，又表现了他的沉着。
C.屠户杀了一只狼之后，“方欲行，转视积薪后”，说明屠户机警、细致。
D.屠户杀了第二只狼后，才明白第一只狼假寐，“盖以诱敌”。说明屠户刚才被狼所迷惑，以为狼已放松了攻击，表示友好。现在，他才如梦方醒。
DD（只是说明了狼的狡猾，没有表明屠夫被迷惑。）狼(其三)
(清)蒲松龄
一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫(shàn)中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕(shǐ)之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视则狼胀如牛股直不能屈口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.一屠暮行/暮至黑山头B.道傍有夜耕者所遗行室/道渴而死
C.令不可去/太丘舍去D.顾无计可以死之/元方入门不顾D（A.傍晚；B.在路上；C.离开；D.只是/回头）
D2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
出 视 则 狼 胀 如 牛 股 直 不 能 屈 口 张 不 得 合
3.你认为屠户是怎样一个人？
出视/则狼胀如牛/股直不能屈/口张不得合
机智、勇敢、果断。课件16张PPT。单元作文指导(四)
妙用语言添文采孔子曾说：“言之无文，行而不远。”这里的“文”，指的就是文采。一位著名的语文特级教师还曾这样说过：“没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，萤火虫也行。”更是生动形象而又幽默诙谐地道出了文采之于一篇文章的重要性。下面我们来学习一下怎样能在作文中增添文采。
1.巧用词语法：恰当的形容词、准确生动的动词等能使写作对象更加具体形象。如：
原句1：草地边是一条小河。改句1：宽阔嫩绿的草地上，点缀着数不清的五颜六色的野花；草地边是一条弯弯曲曲的小河，小河清澈见底，哗啦啦欢笑奔流着。
原句2：当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到了初中的门前。
改句2：当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我甩到了初中的门前。
2.巧用修辞法：修辞用得好，抽象变具体，枯燥转生机，腐朽化神奇——语言的表现力、形象感倍增，巧用修辞，文采倍增。
巧用比喻，生动形象：从来见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(《紫藤萝瀑布》)
巧用拟人，富有生趣：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》)
善用排比，强化气势：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
3.巧用诗文法：中华佳句多。恰当引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章语言，增强表达效果。文章不可能字字珠玑，如果能引用些闪着智慧光彩、蕴涵丰富思想内涵的佳句，则会使文章大大增色。
例如：走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。
4.巧用幽默法：幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言代表着一种智慧。作文中适当地幽默一下，“灵动”气韵的同时，还闪耀智慧，可说是非常难得的，这会为自己的作文加分。
例如：“老班”教物理，一进门就吐出五个字： “这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚抓“耳”……只见同学们无不“伸颈”“侧目”，望着巡逻的“老班”，我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！(南通中考优秀作文《补课》)【满分作文一】
特别的一次江南之旅
天色刚刚破晓，东方泛起了鱼肚白，晨曦冲破了夜的最后一道垂幕，洋洋洒洒地披散而下。这般的美景我怎么舍得错过，急急地穿上鞋子，踏上这江南的一方秀土。
未散的雾霭软软地浮在空中，微风轻轻一拂，便热情地奔来，亲吻着我的额头、脸颊，不一会儿，发梢便挂上了细细的水珠。远远望去，山峦隐在了这乳白色的雾气之中，只剩下含在了雾气中的山的黛眉，雾气缱绻地缠绕着，让人忍不住想要一窥这山的真容。 “微云一抹遥峰，冷溶溶，恰与个人清晓画眉同。”纳兰容若的这几句词，将这泼墨写意般的景色，描绘得淋漓尽致。
我迈着步伐缓缓地走着，鞋底踏着青石板发出的声音，像是一颗小石子投入水中那般在我心中泛起层层涟漪，满身的疲倦似是随着那清风散去，我深深地吸了一口气，这般惬意宁静，真想一直待在这儿，多好。
不小心踩到堤岸掉落的柳枝，“咔嚓”一声，树上一阵窸窣，似是鸟儿被惊醒了，我暗暗自恼，不禁更轻地走着。
天边泛起了橘红、晕出了带色的云，人们已推开木门，抱着一盆衣服，蹲在门前的小溪中清洗了起来。小溪上的拱桥，像少女如玉的手上戴着的玉镯，连通着溪对岸的人家，木门上淡淡的檀香隐入空气中，我的心，不禁随着这丝香气沉淀。
我静静地站在岸的一头沐浴着晨光，忽见溪对岸一长发女子抱着木盆站起，柳絮飘落在她的发丝上。阁楼上人家种的不知名的花在空中轻轻地飞扬，淡粉色的花瓣在空中微微地晃着，女子伸手在空中一拈，将花瓣别于发上，轻轻地挽起往溪水中望了望，我像极了被摄了心魂般痴痴地望着，直到她窈窕的背影消失在我眼前。
世上太多的纷争，太多的尔虞我诈，已使我们的心喧嚣不堪，然而静下心来，在这江南美的一方净土，品一盅清茶，将心融入这天地的宁静之中，欣赏着劳作的人们，又何尝不是一种幸福，不再为柴米油盐酱醋茶的小事烦忧，在这一刻，将心沉淀，品味这沐浴在晨光中的幸福。
这般特别的旅行，这般美好的景色，将会永远地库存在我的脑海里，永远……永远……
?点评：作者的文学功底较为扎实，一词一句都精心雕琢，读来有一种厚重感。文中的好词好句随处可见，为文章增添无尽的文采。比喻、拟人、引用等多种修辞手法的灵活运用、对文中人物细腻的微观刻画，亦为情感的表达增色不少。小作者正是以这种特别美好、特别宁静的江南美景为依托，点出这是一次“沉淀身心”的特别之旅。 【满分作文二】
那天，我捡到了快乐的钥匙
上天对我不公！
你瞧，我没有倾国倾城的美丽容貌，没有富甲天下的傲人家底，也没有声名显赫的厚实家世。我长相平凡，大鼻子圆脸蛋，常有几粒痘痘在脸上耀武扬威；我家境一般，零花钱常常被“充公”，扒着精品店的橱窗很久买不下渴望已久的小玩意儿；我一介草民，没有后台没有靠山，升学得靠自己玩命奋斗……唉！你说说，我是不是特悲惨？
环顾四周，旁边不是“富二代”就是“官二代”，没钱没权的好歹还有副好皮囊。而余则敝衣袍处其中，悲哉！吾一脸苦瓜相，心中郁郁，来往“三点一线”若行尸走肉，食之索然无味，卧而辗转哀叹，呜呼！此愁似一江春水向东流！
今天又是无趣的一天。课间，我待在自己的座位上，脸上愁云密布，心中闷烦。座位旁同学们嬉戏打闹，我都置若罔闻。正当我欲寻周公倾诉时，好友晴奔入了教室，兴奋地朝我挥手:“嘿，雨，你的作文得奖啦！”我心中一惊，立马冲出了教室，心中小鹿乱撞：莫非真的到了出头之日？来到办公室，语文老师笑眯眯地递过鲜红的获奖证书，我的心里乐开了花，耷拉着的苦瓜脸立即绽成了一朵红花。
回到教室，“富二代”——富家子弟们纷纷簇拥过来，艳羡之色溢于言表。就连平时很少搭理人的“班花”，也热情地凑过来向我讨教。我心中的愁云一扫而空，快乐已像血一般，占领了我的心房。
自从那天起，我不再哀叹上天的不公，因为我已经捡到了快乐的钥匙——它的名字叫自信。相貌平平又如何？痘痘是青春的象征！家境不好又如何？勤俭才能成事！地位卑微又如何？我能靠自己的努力，登上人生的巅峰！ ?点评：这是一篇典型的运用了“幽默法”来增添文采的作品。小作者在对自己极富调侃的表达中，先使用“抑笔”写出了“未找到快乐的钥匙”之前自己的自卑及悲凉，后面接着又以诙谐手法刻画了因作文获奖而获得的前所未有的待遇，最后以三个反问句强烈表达了“找到快乐的钥匙”之后无比的自信。语言幽默，结构严谨，是本文的最大特点。本单元的阅读主题是“艺术人生”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。
课件23张PPT。第十六课 社戏学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)我们年纪都相仿,但论起ｈáｎɡ ｂèｉ( )来,却至少是叔子,有几个还是太公。
(2)十几个别的少年也大悟,立刻ｃｕāｎ ｄｕo( )起来,说可以坐了这航船和我一同去。
(3)外祖母很气恼,怪家里的人不早定,ｘù ｄāｏ( )起来。
(4)又ｐｉāｏ ｍｉǎｏ( )得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。行辈撺掇絮叨漂渺2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.外祖母很气恼,怪家里的人不早定，絮叨起来。
B.却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
C.该剧将一个较为常见的离合悲欢的题材，开创出全新的艺术情境，显示了悲剧的艺术魅力。
D.在公安干警的审讯下，这个犯人终于露出了本色当行，交代了自己的罪行。DD(本色当行：做本行的事，成绩十分显著。后亦指精通本行,而且成绩特别突出。)
3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.因为这方面的知识是通过实验才能得到，所以不是由哲理清谈就可求得的。(修改：把因果分句颠倒顺序)
B.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使城市的空气更加清新。(修改：删去“通过”或者删去“可以使”)
C.高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！（修改：把“分享”改为“分担”）
D.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。(修改：去掉“能否”)A(应把“所以”改为“并”，并删去“因为”)A4.仿照下面的句子写一句话，注意用上与例句相同的修辞手法。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
， ， 。
示例：洁白的轻盈的云朵，仿佛是飘逸的风的羽毛似的，都慢慢地向天边散去了。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
…… “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了1.这篇小说以什么为线索？小说开头写平桥村的生活有什么作用？以社戏为线索，开头写平桥村的生活渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。2.赏析下面的句子。
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了船行之快和孩子们欢乐的心情。
3.结合选段，分析双喜和六一公公的形象特点。
双喜：心细如发、聪明机灵、善于为他人着想。六一公公：纯朴、热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果。4.请谈谈对文章最后一句话的理解。小说的结尾意味深长，其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的追求。我的童年才是真正的童年
于谦
①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。
②记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！ ③那时不像现在，什么东西都可以买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且是重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。
④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌——别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。
⑤正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男的，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗！我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀！到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，
破鱼竿也没有什么没收的必要，最后的处理结果还真不错——竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐的是他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去了。
⑥说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上来了，这个体验是最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回家了，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉——只可意会，不可言传，充满着诱惑，妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。 ⑦回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。(节选自中信出版社《玩儿》一书，有删改)
1.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年”？
2.第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么作用？因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑，充满童真
童趣。交代“我”迷上钓鱼的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好；为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔)；反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。3.本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的A、B两句进行赏析。
【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。(从动词选用的角度)
【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。(从短句运用的角度)
3.A句：选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。(由衷喜爱)
B句：运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。4.竿儿被撅了，鱼也放了，却一点儿都没有影响“我”的好心情，从中你悟出了怎样的人生真谛？①过程比结果更重要。②钓胜于鱼。③在尝试中体验生活的乐趣。课件26张PPT。第十七课 安塞腰鼓学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)使恬静的阳光立即变得ｆēｉ ｊｉàｎ( )了,使困倦的世界立即变得ｋàｎɡ ｆèｎ( )了。
(2)ｈｕì àｎ( )了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的ｄà ｃｈè ｄà ｗù( )!
(3)容不得束缚,容不得ｊī ｂàｎ( ),容不得闭塞。
(4)山崖ｍò ｒáｎ( )变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。飞溅亢奋晦暗大彻大悟羁绊蓦然(5)百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切ｒǒｎɡ ｚá( )的观众的心上。
(6)它震撼着你,ｓｈāｏ ｚｈｕó( )着你,威逼着你。
(7)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人ｔàｎ ｗéｉ ɡｕāｎ ｚｈǐ( )。
(8)当它ｊｉá ｒáｎ éｒ ｚｈǐ( )的时候,世界出奇的寂静。冗杂烧灼叹为观止戛然而止2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不可理喻。
B.当它戛然而止的时候 ，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
C.这必定是整个世界最宏大、最有可能让人叹为观止的文化项目了。
D.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。AA（不可理喻：不能用常理使那个人明白，没法跟他讲道理。不符句意。）3.下列对病句修改不正确的一项是( )
A.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高 。（在“粮食”前加“使”）
B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。(将“充分”调到“发挥”的前面)
C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。(在句末加上“的服务”)
D.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。(删去“为的是”)
D(D项中“避免”和“不再”表意不明，应该把“不再”改为“再次”)D4.仿照下面句式再写一句。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
， ， ， 。
这歌声，使宁静的夜晚变得热闹了；使焦躁的人们变得平静了；使人们暗淡的眼神变得目光炯炯了。但是：
看! ——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……1.请用简洁的语言概括选文的内容。
2.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？选文主要描述了安塞腰鼓表演时宏伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生和奇丽的舞姿。“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。3.赏析下列句子的表达效果。
(1)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
(2)骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。.(1)运用比喻的修辞手法，把打鼓的后生比作被强震不断激起的石头，生动形象地写出了西北后生们的力量美与豪放美。
(2)运用排比句生动地写出了打鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，充分表现了安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的特点。4.选文中的画线句子有何含义？生命的力量是伟大的、不可阻挡的。鼓神
那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青中青年汉子把鼓锣敲得震天作响。
敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲考，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B)只见
他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……
我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！
皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。
(选自《首届老舍散文奖获奖作品》)1.从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？
“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。2.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。
(1). 。
(2). 。 参考示例：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。
(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。
(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。
(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。3.本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
( )句点评： 。
A.“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B.一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。4.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。课件21张PPT。第十八课 竹影学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)唉,你们ｑｉè ｙì( )得很!这椅子给我坐的？
(2)我学他的ｋǒｕ ｔóｕ ｃｈáｎ( )喊他：“对起,对起,给我也带一枝来!”
(3)故墨画中看似只有一色,其实ｂāｏ ｌｕó( )三原色。
(4)竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,现出ｃēｎ ｃī ｂù ｑí( )的样子来。
惬意口头禅包罗参差不齐2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.我学他的口头禅喊他：“对起,对起,给我也带一枝来!”
B.炎热的夏季，吹来一股凉爽的风，使人非常惬意。
C.每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。
D.竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来。CC(东张西望：向四处张望。形容心神不安地到处看。不符句意。)
3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.有人主张踢足球，有人主张打篮球，他同意这个主张。 (在“同意”后加“踢足球”或“打篮球”)
B.上中学以来，他一直始终参加学校篮球队的训练。(删去“一直”或删去“始终”)
C.农业生产必须走现代化。(把“必须”改为“必需”)
D.身在课堂，心在操场，可能学不好功课。(把“可能”改为“必定”)
C(应在句末加上“的道路”。)
C4.仿照例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式，写一个类似的句式，不要超过30字。
例：假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。
， ， 。
示例一：假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿。
示例二：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。
“马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗？”“容易固然容易；但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中中国画法上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”
“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹？但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”
月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。夜渐深了，华明就告辞。“明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看。但希望不要落雨，洗去了我们的‘墨竹’，大家明天会！” 他说着就出去了。我们送他出门。
我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。
1.文中加点的“如此”和“这样的看法”分别指代什么?
2.“西洋画像照相，中国画像符号”一句，高度概括了西洋画与中国画的不同。请结合课文，用自己的话说说西洋画和中国画的最大不同是什么？
“如此”：不注重“像不像”，而注重神气。“这样的看法”：评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格。西洋画注重写实，追求形似；中国画写意，追求神似。3.通过选文的描述，你认为“我”的爸爸是一个怎样的人？
4.竹也可以用“红色”来画，原因是什么？你从中获得怎样的艺术启发？“我“的爸爸是一个和蔼可亲，理解儿童心理，并善于把握时机教育孩子的人。
“红色”画的竹虽不是“竹”，却画出了活的神气，美的姿态。启发：艺术旨在传神，表现形象的内在精神。
手风琴的魔力
林娜/编译
一天，父亲带回来一个大盒子，他把我叫过来，当着我的面打开了盒子，并对我说:“它能给你今后的生活带来无限欢乐。”盒子里是一把手风琴。我只能勉强挤出一丝微笑，我一直想要一架钢琴或者一把吉他。之后的两周，父亲一直没提手风琴的事，直到一天晚上，他突然宣布下周我要开始学琴。
手风琴并不便宜，每周学琴的费用也价格不菲，这对于一直秉承节省风格的父亲来说有点反常。父亲是一名工程师，他喜欢研究各种东西，他经常在工作室里修修补补。父亲话不多，但每句话掷地有声。不过，音乐却能让父亲变成另一个人。他喜欢古典乐曲，每次外出驾车，他都会打开收音机寻找音乐节目。一次，我在家里找东西时居然发现了一把漂亮的小提琴。“那是你父亲的。”妈妈说，“你爷爷送给他的。但因为一些原因，他没有学，这一直是他的遗憾。”我无法想象父亲那双粗糙的手拉起小提琴是一种什么情景。
不久后，我开始跟着老师学拉手风琴。第一天，我就感到了“压力”，手风琴的重量压得我肩膀很不自在，还有就是父亲，上完课他对我说：“听说你学得还不错，继续努力。”我看得出父亲很高兴，他的眼中闪着希望的光芒。此后，我被要求每天练习一个小时，这对我来说是个噩梦。我想出去打球，而不是背着这个沉重的东西练习枯燥的曲子。但父亲的话我不敢违背。在经过枯燥的练习后，我居然能把一个个音符连起来了，后来甚至还能拉出几首简单的曲子。晚饭后，父亲常常会要我拉首曲子。他靠在沙发上闭着眼睛听着，“不错，比上周又进步了，你的老师说得没错，拉手风琴的确适合你，你有这方面的天赋。”
整个夏天，我都在练习一首又一首的新曲子，因为有一个在当地剧院演奏的机会。不过每次练琴时我总能听到小伙伴们在外面嬉戏的声音，这让我纠结不已。终于有一天，这种情绪在父亲面前爆发了。“我不想当着那么多人去演奏。”我说。“你必须去。”父亲坚定地说。“为什么？”我叫了起来，“就因为你小时候没能拉上小提琴？你从来不用拉琴，而我为什么天天要这样？”父亲先是愣了一下，接着他说：“因为它能给你自己，也能给别人带来快乐，你现在也许感觉不到，但迟早有一天你会了解。而且你有这方面的天赋。”父亲又心平气和地说：“有一天你能为你的全家弹奏美妙的音乐。那时你会明白，如此努力到底是为什么。”父亲从未跟我说过这样的话。从那以后，我练琴再也不用别人督促了。
音乐会那天，妈妈特意精心打扮了一番。父亲也穿上了西装，打上领带。我感觉到，他们比我还紧张。这大概是父亲的一个梦想。终于轮到我了。我走向舞台中央，熟练地拉起手风琴，一个音符也没拉错。掌声四起，我的心情非常激动。我看到坐在第一排的父母激动地站起来为我鼓掌。演奏结束后，妈妈紧紧地抱住我。父亲也把我搂在怀里说：“你太棒了。”顿时，我似乎明白了些什么。
随着岁月的流逝，手风琴渐渐淡出了我的生活。只有在家庭聚会上，父亲还会让我拉上一曲。后来，我上了大学，找到了工作，搬家时我把手风琴也带走了。再后来，我又搬过几次家，手风琴一直伴随着我，只是再也没有被打开过。直到很多年后，我的孩子们偶然发现了它。“盒子里是什么，爸爸？”我打开盒子时，他们笑了，叫道“拉一曲，拉一曲。”我不情愿地背上琴带，拉了几个简单的曲子。真没想到，我拉起来还是那么娴熟。很快，孩子们围成圈跳起来，咯咯地笑个不停。妻子也笑了，打着拍子。看着他们纵情欢笑，我感到惊异。我的耳边回响起父亲说过的话：“因为它能给你自己，也能给别人带来快乐，你现在也许感觉不到，但迟早有一天你会了解。”我终于明白，去努力，去为别人作出牺牲意味着什么。1.题目中的“魔力”有哪些含义？说说你的理解。
①能改变人的性格：父亲变了，“我”也变了。②能带给人快乐：自己快乐，他人快乐。③使人懂得生活的道理：能使自己和他人快乐而付出努力、牺牲是值得的。
2.结合语境，说说下列句子中加点词语的表达效果。 (1)我只能勉强挤出一丝微笑。
(2)父亲先是愣了一下。
.(1)“挤”出的微笑是生硬的，这个字形象写出了 “我” 因不喜欢手风琴而又迫于父亲的要求所流露出尴尬无奈的表情。
(2)“愣”指吃惊发呆的样子，准确表现了父亲面对儿子的顶撞一时语塞的情状。 3.父亲是一个怎样的人？请根据文章内容用简洁的语言概括。
4.文章结尾画线处再次提到前文中父亲说过的那句话，有哪些好处？ 性格坚定，沉默寡言，勤劳俭省，喜欢音乐，热爱家庭，善于鼓励、引导孩子。 ①前后照应，强调了已为人父的“我”终于明白了父亲当年所说的话的深意；②两次出现父亲的话，有助于突出中心，即能使自己和他人快乐而付出努力、牺牲是值得的。 课件20张PPT。第十九课 观舞记学 习 导 航课 前 自 学达 标 自 测课 内 精 读课 外 拓 展 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
二、自主阅读，完成课文结构图：三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)但是除了ｙī ｙā( )之外,他找不到合适的语言。
(2)忽而张目ｃｈēｎ ｓｈì( ),表现出ｃｈì ｚｈà ｆēｎɡ ｙúｎ( )的盛怒。
(3)假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的ｂｉàｎ ｈｕàｎ ｄｕō ｚī( )的旋舞。
(4)我也不敢像舞蹈家一般,内行地赞美她们的一举手一投足,是怎样地“ｂěｎ ｓè ｄāｎɡ ｈáｎɡ( )”。咿哑嗔视叱咤风云变幻多姿本色当行(5)舞蹈出诗句里的ｌí ｈé ｂēｉ ｈｕāｎ( )。
(6)她只顾使出ｈúｎ ｓｈēｎ ｘｉè ｓｈù( ),用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
(7)如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的ɡāｏ ｓｈì ｋｕò ｂù( )，都能形容尽致,ｊìｎ ｔàｉ ｊí ｙáｎ( )!
(8)这么多树枝在大地里面ｘī ｘī ｘｉāｎɡ ｔōｎɡ( ),吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。离合悲欢浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A.太后执掌大权,她需要大臣们都成为高视阔步的奴才。
B.皇马队击败马竞队夺得欧冠冠军，消息立刻被皇马迷传的满城风雨。
C.这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。
D.忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞。
BB(满城风雨：比喻某一事件(坏事)传播很广，到处议论纷纷。)
3.下列对病句的修改，不正确的一项是( )
A.我们努力倡导读书之风，希望看到同学们课余不会只是无聊地说笑，学校里到处是琅琅的书声。(“学校”前应添上“听到”)
B.整栋教学楼的灯都亮了，隔壁班却还是一片漆黑。(在“还是”前加“几乎”)
C.城市景观花卉的装饰逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。(在“综合素质”后加“的标志”)
D.唐诗之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。(把“长期”移到“受到”前面)
B(“几乎”应当加在“都”之前。)B4.仿照例句补写一句话，注意句式与例句相似，不与课文重复。
例句：假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
， ， 。
假如我是个歌手，我就要用动感的音符，唱出她们的青春的活力与激情；假如我是摄影师，我就要在镜头中，记录她们那轻扬的手臂与那曼妙的舞姿。帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而功夫而已,将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽:如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤:一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。1.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？
2.文段中的画线句子主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果?
3.选文中引用白居易“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”这句诗有什么作用？飞动的“美”；身体、神态、服饰。(意思对即可)排比、比喻。描写她的神态、动作和心灵，从而表现印度舞蹈的神韵，并营造了和谐温馨的艺术氛围。生动形象地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，以及表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。 4.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根”，请谈谈你对这句话的理解。
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了包括舞蹈在内的各种艺术都植根于本民族的文化土壤中，得到民族土壤给予它的食粮的供养。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。而艺术上的交流，也能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。观舞
高尔斯华绥
某日下午我被友人邀至一家剧院观舞。幕启后，台上除周围高垂的灰色幕布外，空荡不见一物。未久，从幕布厚重的皱褶处，孩子们一个个或一双双联翩而入，最后台上总共出现了十多个人。全都是女孩子；其中最大的看来也超不过十三四岁，最小的一两个则仅有七八岁。她们穿得都很单薄，腿脚胳臂完全袒露。她们的头发也散而未束；面孔端庄之中却又堆着笑容，竟是那么和蔼而可亲，看后恍有被携去苹果仙园之感，仿佛己身已不复存在，唯有精魂浮游于那缥缈的晴空。这些孩子当中，有的白皙而丰满，有的棕褐而窈窕；但却个个欢欣愉快，天真烂漫，没有丝毫矫揉造作之感，尽管她们显然全都受过极高超和认真的训练。每个跳步，每个转动，仿佛都是出之于对生命的喜悦而就在此时此地即兴编成的。舞蹈对于她们真是毫不费难，不论是演出还是排练。这里见不到蹑足欠步、装模作样的姿态，见不到徒耗体力、漫无目标的动作；眼前唯有节奏、音乐、光明、舒畅和(特别是)欢乐。笑与爱曾经帮助形成她们的舞姿；笑与爱此刻又正从她们的一张张笑脸中，从她们肢体的雪白而灵动的旋转中息息透出，光彩照人。尽管她们无一不觉可爱，其中却有两人尤其引我注目。其一为她们中间个子最高，肤褐腰细的那个女孩，她的每种表情每个动作都可见出一种庄重然而火辣的热情。舞蹈节目中有一出由她扮演一个美童的追求者，这个美童的每个动作，也都异常妩媚；而这场追逐宛如点水蜻蜓之戏舞于睡莲之旁，或如暮春夜晚之向明月吐诉衷曲表达了一缕摄人心魂的细细幽情。这个肤色棕褐的女猎手，情如火燎，实在是世间一切渴求的最奇妙不过的象征，深深地感动着人们的心。当我们从她身上看到她在追求她那情人时所流露的一腔迷惘激情，那种将得又止的夷犹神态，我们仿佛隐然窥见了那追逐奔流于整个世界并永远如斯的伟大神秘力量如悲剧之从不衰歇，虽永劫而长葆芳馨。
另一个使我最迷恋不置的是身材倒数第二、发作浅棕、头着白花半月冠的俊美女神，短裙之上，绛英瓣瓣，衣衫动处，飘飘欲仙。她的妙舞已远远脱出儿童的境界。她那娇小的秀颅与腰肢之间处处都燃烧着圣洁火焰；在她的一小段“独舞”中，她简直成了节奏的化身。快睹之下，恍若一团喜气骤从天降，并且登时凝聚在那里；而满台喜悦之声则洋洋乎盈耳。这时从台下也真的响起了一片啧啧之声，继而欢声雷动。
我看了看我那友人，他正在用指尖悄悄地从眼边拭泪。至于我自己，则氍毹之上几乎一片溟，1.作者是从哪几个方面写舞蹈的形式之美的？
2.文中第一段为什么特别强调这些女孩子年龄小？
从舞蹈演员娇美的外貌、纯真的表情和优美的舞姿三个方面。突出舞蹈演员的纯真，不矫揉造作；反衬出她们舞蹈艺术的高超和舞姿的优美。世间万物都顿觉可爱；仿佛经此飞仙用圣火一点，一切都已变得金光灿灿。3.如何理解“笑与爱曾经帮助形成她们的舞姿”?
4.短文为了表现这场舞蹈感人至深的艺术效果，调动了多种艺术表现手法。作者在正面描写孩子们的优美舞蹈之后，还从哪些方面来烘托舞蹈感人至深的艺术效果？
这些舞蹈演员都受过严格认真的训练，每个动作都出于对生命的喜悦，没有丝毫矫揉造作之感，带给观众舒畅和欢乐。台下观众的啧啧赞叹、欢声雷动；友人感动得用手指悄悄拭泪；“我”的眼前产生了幻觉，觉得世间万物都变得可爱，一切都是金灿灿的。
课件20张PPT。第二十课 口技
课内文言文精读课外文言文阅读一、字词理解，句子翻译
京中有善( )口技者。会( )宾客大宴( )，于( )厅事之东北角，施( )八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已( )。众宾团( )坐。少顷( )，但( )闻屏障中抚尺一下，满坐( )寂然( )，无敢哗者。遥( )闻深巷中犬吠，便( )有妇人惊觉( )欠伸( )，其夫呓语( )。既而( )儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚( )儿乳( )，儿含乳( )啼，妇拍而呜( )之。又一大儿醒，擅长适逢宴请宾客在安放罢了围绕而坐一会儿只通“座”······的样子远就醒打哈欠，伸懒腰梦话不久，紧接着抚摸，安慰乳头呜呜哼唱絮絮( )不止。当是（ ）时，妇手( )拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初( )醒声，夫叱( )大儿声，一时( )齐发，众妙( )毕( )备( )。满坐宾客无不伸颈，侧目 ( )，微笑，默叹( )，以为妙( )绝( )。未几( )，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾( )侧( )，妇梦中咳嗽。宾客意( )少( )舒( )，稍稍( )正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而( )百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中( )间( )力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作( )；又夹百千求救声，曳( )屋许许( )声，抢夺声，泼水声。连续不断地说话这用手刚刚呵斥同时妙处都俱备偏着头赞叹绝妙极不久翻倒倾斜心情稍微伸展，松弛渐渐不久，一会儿中间夹杂响起来拉拟声词凡所应有，无所不有。 虽( )人有百手，手有百指，不能指( )其( )一端( )；人有百口，口有百舌，不能名( )其一处也。于是宾客无不变色( )离席( )，奋( )袖出臂，两股( )战战，几( )欲先走。忽然抚尺一下，群响毕( )绝( )。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
即使明确指出其中一种说出脸色座位扬起，举起大腿几乎都消失京城里有一个善于表演口技的人。一天，正赶上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上，安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中$里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。 过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。 一会儿小孩子醒了，大声哭着。 丈夫也被吵醒。 妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。 又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。 这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。 隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了些，身子渐渐的坐正了。突然有一个人大声喊道“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。 刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。 中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百
上千人的求救声，拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒
木罢了。2.文言词汇选择题。
(1)选出对加点字意思解释有误的一项是( )
A.会宾客大宴会：聚会
B.便有妇人惊觉欠伸觉：觉醒
C.众妙毕备妙：妙处
D.不能名其一处也名：说出AA(适逢，正赶上)(适逢，正赶上)(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.妇手拍儿声/虽人有百手
B.丁壮者引弦而战/两股战战
C.但闻屏障中抚尺一下/但当涉猎
D.以为妙绝/群响毕绝C(只)[A(动词，用手/名词，手)；B(打仗/发抖)；D(极/断绝、消失)C 3.重点句子翻译题。
(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
(2)宾客意少舒，稍稍正坐。
(3)凡所应有，无所不有。
全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。客人们听到这里，心情稍微放松了些，身子渐渐的坐正了。凡是应该有的声音，没有一样没有。(4)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(5)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。二、内容理解
1.内容理解填空（简答）题。
（1）本文开头一句话“京中有善口技者”在全文中起什么作用？
（2）课文中描写了听众的几次表现？这些描写有什么作用？
总领全文，概括点出口技者的高超技艺。三次。 细腻地刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果，从而烘托口技者技艺的高超。(3)课文依次写了 、 ,和 三个情景，目的在于表现口技表演者技艺的高超，即是紧扣文中的一个“ ”字。(前3空用自己的话概括，最后1空用原文回答)
(4)文中第2段中的“ ”“ ”说明宾客听得入神，被深深吸引 ，“ ” “ ”表示宾客对表演心领神会，感到满意，从侧面衬托口技人表演技艺的高超。(用原文词句回答)一家四口梦中惊醒一家四口由醒复睡火起群乱善伸颈侧目微笑默叹 （5）众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？
（6）“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？
“妙”在于很多种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。听得入神，心领神会，满意、折服的感受。
2.综合分析选择题。
(1)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.开头的“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，四个一，交代道具极为简单，以简单的道具反衬表演者演技的高超，为下文赞美口技表演者技艺高超作铺垫。
B.“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“微笑”，表示宾客认为表演滑稽可笑；“默叹”写出宾客为表演者技艺折服而不愿拍案叫好的神态。
C.“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，“夫齁声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻而慢的节奏感，说明妇人和小儿也正慢慢入睡。
D.在第四段中写了善口技者表演一场突然而至的大火灾的情形，并通过宾客以假为真的神态、动作描写来表现口技表演者技艺的高超。
BB（“微笑”表示宾客对表演者的满意。）(2)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.作者写表演是按时间顺序来写的，先写表演前的情况，次写表演者的表演，最后写表演的结束，再现表演者的道具。
B.为了表明时间发生的先后，作者使用了很多表示时间的词语，既准确又变化多端，如用“是时”就是表示在特定的时间内发生。
C.作者写口技表演按照由远而近、由外而内、由大到小、由分而合的顺序来写。
D.文章的结尾与开头呼应，这样起落分明。表演结束，文章CC（口技表演按照由远而近再远，由外而内再外，由大而小再大，由分而合再分的顺序来写。）口技记
扬州郭猫儿，善口技。庚申(清康熙十九年)，余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，立客静听。
久之无声少之群鸡乱鸣其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，燖(xún)剥声，历历不爽也。父又谓子：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已，砉(huā)然一声，四座俱寂。
(节选自《虞初续志·郭猫儿》)1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.善口技/京中有善口技者
B.一友挟猫儿同至寓/虽有至道，弗学，不知其善也
C.俄闻父呼其子曰/遥闻深巷中犬吠
D.四座俱寂/满坐寂然B（A.擅长；B.到达/至极，最好；C.听到；D.安静）B2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
久 之 无 声 少 之 群 鸡 乱 鸣 其 声 之 种 种 各 别
3.从选文中我们可得知，口技表演者郭猫儿表演的这段口技的主要内容是什么？
4.本文与《口技》有哪些相同之处？
久之/无声/少之/群鸡乱鸣/其声之种种各别杀猪卖肉。都是通过口技者表演的各种不同声响在同一时间发出的场景来表现口技表演者技艺的高超。
