课件25张PPT。第3节
氧化剂和还原剂 写出下列反应的化学方程式,分析各物质所含元素的化合价在反应前后是否发生变化.1、铜与氧气反应
2、氧化铜与氢气反应
3、碳酸钙高温加热
4、铁与硫酸铜溶液反应
5、NaCl溶液与AgNO3溶液反应
氧化还原反应：
在反应过程中有元素化合价变化的
化学反应叫做氧化还原反应反应物所含元素化合价升高的反应称为 氧化反应反应物所含元素化合价降低的反应称为 还原反应(或者说这种物质被氧化了)(或者说这种物质被还原了) *****************************************
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*****************************************小结: 从反应过程中元素化合价有无变化的角度,可以将反应分为两大类 两个对立的过程和谐统一的存在于一个氧化还原反应中 化合价升高化合价降低探究氧化还原反应的本质:例 : 钠在氯气中燃烧
例 : 铁和硫酸铜溶液氧化还原反应的实质:电子的转移电子的转移元素化合价变化氧化还原反应化合反应分解反应置换反应复分解反应氧化还原反应与四种基本类型的关系：标出下列物质中各元素的化合价 P2O5 SO2 KClO3 KMnO4 H2SO4 Cl2+5练一练MnO2 HNO3 ZnO NaOH CaCO3 WO3+4+4 +5+1 +7+60+5+2+1 -2 +1+4 -2+6二、氧化剂和还原剂交流 研讨1、Cu+Cl2 CuCl2
2、Zn+H2SO4 ZnSO4+H2 点 燃3、CaCO3+2HCl CaCl2 +H20 + CO2+200-10+2+10氧化剂还原剂氧化剂还原剂Cl2+H2O HCl+HClOFe+4HNO3（稀） Fe（NO3）3+2H2O+NOBaCl2+H2SO4 BaSO4 + 2HCl0-1+10+5+3+2氧化剂还原剂2H2O2 2H2O + O2
Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2催 化 剂高 温-1-20+30+2+4氧化剂还原剂氧化剂： 还原剂：
使对方化合价升高
使对方化合价降低所含元素的化合价降低的反应物 所含元素的化合价升高的反应物 具有氧化性具有还原性物质中的元素为最高价时：
一般做氧化剂，显氧化性
物质中的元素为最低价时：
一般做还原剂，显还原性
物质中的 元素为中间价态的时候：
既可以做氧化剂又可以做还原剂；
元素的化合价与物质的氧化性、还原性有何关系？活泼的非金属单质：氧气，氯气等
高价态的含氧酸：硝酸，浓硫酸等
含高价态元素的盐:高锰酸钾，氯化铁等
KMnO4 FeCl3常见的氧化剂和还原剂：氧化剂活泼的金属单质：铁，钠，锌
非金属单质：氢气，炭
低价态的氧化物和盐：CO， 亚硫酸钠(Na2SO3)，
SO2 硫酸亚铁(FeSO4)还原剂
下列对属于氧化还原反应的进行分析，并
指出氧化剂和还原剂。
A、HCl + NH3 NH4Cl
B、2FeCl2+ Cl2 2FeCl3
C、NH4HCO3 NH3 ↑+ H20 +CO2↑
D、MnO2 + 4HCl MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O ▲自我
评价▲铁及其化合物的氧化性和还原性案例:铁:地壳中的含量在所有元素中 第4位
在地壳中
的存在形式游离态:陨铁化合态:+2 +3在金属元素中 第2位铁及其化合物的氧化性和还原性Fe FeCl2 FeCl3预测与假设:
具有氧化性的物质:
具有还原性的物质:
既具有氧化性又具有还原性:Fe FeCl2 FeCl3提供的药品:稀硫酸、稀硝酸、氯水
锌、铜
KSCN(硫氰化钾)0+2+3实验内容 实验现象 实验结论铁 + 稀硫酸铁粉溶解，有无色气体生成溶液由无色变成淡绿色铁单质有还原性铜 +
FeCl3溶液溶液由黄色变成蓝绿色FeCl3
有氧化性锌+
FeCl2溶液溶液有淡绿色变成无色FeCl2
有氧化性FeCl2溶液+硝酸+KSCN溶液变红FeCl2
有还原性铁及其化合物的相互转换关系：铁三角FeFe2+Fe3+弱氧化剂强氧化剂强氧化剂 Zn ZnCuFe教学设计
教学主题
氧化剂与还原剂
一、教材分析
《氧化 剂和还原剂》是高中化学山东科技版必修一第二章第三节内容，教学对象是高中一年级学生。学生在初中化学学习中已经接触了许多化学反应，并知道了化合反应、 分解反应、置换反应等反应类型，但是并没有从得氧失氧角度认识化学反应，更没有形成氧化还原反应的概念，本节教材引导学生直接从化合价的角度认识氧化还原 反应。
二、学生分析
针对学生已经熟悉的化学方程式入手，讨论、分析、探究，引出氧化还原反应的概念。让学生在自主思考、小组合作探究中充分调动和激发学生学习的主动性和参与性，
三、教学目标
1．了解化学反应的多种分类方法。
2．理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。
? 3．了解与氧化还原反应相关的概念及表示方法和意义。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在课堂教学中利用图片、视频、图像等多媒体资源，展示课堂教学实验，实验与视频、PPT教学课件融合使用，提供给学生直观、清晰的展示效果，理解氧化还原的反应实质，以钠离子、氯离子反应结合的视频资料等丰富多彩的素材，帮助学生理解记忆。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导入课题
思考问题
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讲授
讲授新课
回答教师提问
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实验
引导学生实验
观察思考
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研讨
组织分组讨论
分组研讨
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探究
组织分组讨论
分组探究
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
以学生学习过的化学实验开始引入?， 以化合价为中心，针对学生已经熟悉的化学方程式入手，讨论、分析、探究，引出氧化还原反应的概念。让学生在自主思考、小组合作探究中充分调动和激发学生学 习的主动性和参与性，从各方面启迪学生，使学生在分析问题、解决问题、思维能力、等方面得以训练，提高学生的科学素养。
