课题1 燃烧和灭火
枳沟初中
学习目标
认识燃烧发生的条件
知道灭火的原理和方法
知道火灾中的一些自救常识
温故知新
你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论
事例
观察到的现象
燃烧反应的特征
课内探究
燃烧的条件
实验探究：【实验7-1】
1、我们观察到试管中的白磷________，而红磷__________，烧杯中的白磷____________。
2、对准烧杯底部的白磷，通入少量的氧气观察到_______________________________。
【讨论】
为什么试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么试管中的白磷燃烧而水中的白磷没燃烧？说明燃烧必须具备什么条件？
由本来在热水中的白磷不燃烧在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
综合上述讨论可以得出燃烧需要哪些条件？
结论：燃烧需要三个条件：___________________、_____________________、__________________。三个条件同时满足，缺一不可。
跟踪训练：1、 点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是( )
A.火柴杆温度达不到着火点 B.火柴杆着火点高
C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧 D.火柴杆接触的氧气少
2、着火点是指可燃物燃烧所需的（ ）
A 最低温度 B 最高温度 C 平均温度 D 熔化温度
3、小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（ ）
A 是液态物质 B 与氧气接触少 C 具有挥发性 D温度低于着火点
二、灭火的原理和方法
小组活动探究:
请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的方法最多。 仪器：蜡烛、烧杯、剪刀、书本、湿布、药匙。 药品：稀盐酸、碳酸钠粉末。
要求:设计多种方法。
结论;根据燃烧条件可以推出灭火的原理
【讨论】
下面是一些灭火的方法，试分析其灭火的原理
1、烧菜时油锅中的油不慎着火，可用油锅盖灭。
2、堆放杂物的纸箱着火时可用水扑灭。
3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。
活动与探究(自学P130--131)
灭火器原理的化学方程式：____________________________。
阅读表7-2填在表格内
灭火器
适用范围
跟踪训练习：
1、水可以使燃烧的固体物质熄灭的原理是 （ ）
A、降低可燃物的着火点 B、隔绝空气C、降低温度 D、降低温度和隔绝空气
2、图书馆或存放精密仪器的工作室失火, 应使用的灭火器是
A.水基型灭火器 B.液态二氧化碳灭火器
C.干粉灭火器 D.以上三种灭火器均可
3、我国大兴安岭发生火灾时解放军赶赴现场时，首先开辟隔离带,其目的是____________________.
三、火灾中自救知识
反思与交流
学完本节课你掌握了哪些知识？还有什么不明白的问题？
当堂检测
1、.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的是
A.氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳
2、小欧在用纸折成的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙，纸船没有燃烧的原因是 （ ）
A 不是可燃物 B 没有与氧气接触 C 没有达到着火点 D水能灭火
3．据报道：某家庭夜间发生天然气泄漏后，该户主急忙开灯想查明泄漏原因，结果引起爆炸，造成人员伤亡和财产损失。
请说明爆炸的原因 .
如果你遇到这种情况（夜间泄漏）应该做的事是 . 千万不能做的事是
拓展提升
1、燃烧一定有氧气参加吗？
2.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？
【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：
物质
MgO
MgC2
Mg3N2
Mg（NO）2
MgCO3
Mg（OH）2
颜色
白色
白色
淡黄色
白色
白色
白色
其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是 。
[提出猜想]系资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的。
【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。
她的方案可能是 ；
【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式： 。
【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？
评测练习
1、.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的是
A.氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳
2、小欧在用纸折成的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙，纸船没有燃烧的原因是 （ ）
A 不是可燃物 B 没有与氧气接触 C 没有达到着火点 D水能灭火
3．据报道：某家庭夜间发生天然气泄漏后，该户主急忙开灯想查明泄漏原因，结果引起爆炸，造成人员伤亡和财产损失。
请说明爆炸的原因 .
如果你遇到这种情况（夜间泄漏）应该做的事是 . 千万不能做的事是
课件28张PPT。课题1 燃烧和灭火本节课的学习目标：1.认识燃烧发生的条件
2. 知道灭火的原理和方法
3.知道火灾中的一些自救常识你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论硫的燃烧 产生明亮的蓝紫色火焰，发热，生成一种有刺激性气味的气体 木炭的燃烧 发出白色的光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 红磷的燃烧 发出黄色火焰，放出大量的热，生成大量白烟发光、放热、氧化反应 镁条的燃烧发光、放热、有白色物质生成
什么叫燃烧?可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧. 想一想? 下列变化中哪一种是燃烧 1.灯泡通电后发光.发热 2.食物的腐烂 3.铁的生锈 4.动植物的呼吸 5.点燃火柴想一想：燃烧必须具备什么物质基础？可燃物 实验：燃烧需要哪些条件 在500ml的烧杯中注入400ml热水，热水中放入一小块白磷，烧杯上放一片薄铜片，薄铜片一端放一小堆红磷，另一端放一小块吸干水的白磷，观察现象。一、燃烧的条件燃烧的条件 实验：燃烧需要哪些条件 在500ml的烧杯中注入400ml热水，热水中放入一小块白磷，分别在两支试管中加入白磷和红磷盖好橡皮塞并放入热水中，观察现象。 试管中的白磷燃烧，试管中的红磷没有燃烧，热水中的白磷也没有燃烧 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气(或空气) ，观察现象。白磷在热水下燃烧一、燃烧的条件燃烧的条件白磷在热水下燃烧不燃烧能燃烧燃烧需要与氧气接触能燃烧不燃烧白磷燃烧所需要的温度比红磷低。即着火点低。综合上述讨论,可得出燃烧需要那些条件?一.燃烧的条件:
(1)可燃物;
(2)氧气(或空气);
(3)达到燃烧所需的最低温度
(也叫着火点)同时满足.
缺一不可!燃烧条件示意图思考：着火点是否固定不变呢？燃烧的剧烈程度与什么有关？着火点是物质的一种属性一般情况下是不变的。燃烧的剧烈程度与氧气的浓度、与氧气的接触面等有关。燃烧造福人类；也会给人类带来灾害！燃烧可以使火箭上太空
燃烧给人类带来灾害
燃烧给人类带来光明和温暖厦门繁华闹市区民宅发生大火造成4死2伤 浙江绍兴：30吨大卡车自燃成废铁玉林市城区一副食品加工厂发生大火辽源市中心医院大火造成39人遇难请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看谁想出来的方法最多。 仪器：蜡烛、烧杯、剪刀、书本、湿布、药匙。 药品：盐酸、碳酸钠粉末。想一想：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？要求：设计多种方法,并分析哪种较方便.环保想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？1、“剪”——
2、“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2”
——
3、“吹”、‘’湿布”、 “扇”
——
你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？灭火就是——破坏燃烧的条件可以去掉可燃物。能够使氧气与可燃物隔离。可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。
2、灭火的原理
（1）隔绝氧气（或空气）；
（2）使温度降到着火点以下；
（3）清除可燃物或使可燃物与火源隔离。结论：小魔术：烧不坏的手帕操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃烧时实际上是什么在燃烧？2. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？ 手帕上的酒精在燃烧，同时水吸收较多热量供其蒸发，使得手帕没有达到燃烧所需的最低温度（即着火点），所以手帕没有被烧坏。下一页练一练：请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？练一练：请你做以下实验 这个实验给你什么提示？ 如果遇到火灾，你如何逃离现场？ 逃生方法温馨提示在发生火灾时同学们一定不要惊慌，要用你所学知识来保护自己练习：用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？分析：空气流动带走热量都会降温，煤炉火没有熄灭是因为 蜡烛火焰熄灭是因为
煤炉火燃烧更旺是因为煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以下。 蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。补充了空气。可
燃
物氧气都要具备任意一种温度谈谈收获：祝：大家平安、快乐、
开开心心度过每一天！让我们一起庄重承诺:
珍爱生命、防止火灾、
学会自救、远离伤害
