如何正确书写化学方程式（教案）
教学背景：正确书写化学方程式在教材中的地位和作用：
化学方程式是对前面已学过的化学式、质量守恒定律等知识的整合，又是往后学习中表示化学反应时必要的表达方式，化学方程式的教学属于化学用语的教学，化学用语是化学教学内容的一个重要组成部分，是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单就忽视，甚至放弃。
教学目标： 1.了解和体验书写化学方程式的原则。
2.能正确地书写化学方程式，学会配平化学方程式的方法。
重点：学会书写化学方程式的方法。
难点：学会配平化学方程式的方法。
教学方法：复习引入新课，并用ppt生动展示、讲解新内容
教学过程： 1.复习引入新课题 教师引导 提问：1.如何书写碳燃烧的化学方程式？ 2.如何正确地书写化学方程式？激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，以良好的状态进入新课题的学习。 学生活动 翻书复习，相互交流，举手发言，其他同学评价和补充完善化学方程式的涵义。复习化学方程式的涵义，熟练表达化学方程式所表示的信息，有助于体验书写化学方程式的两个原则，为正确书写化学方程式做准备，自然地进入新课题的学习
化学方程式书写原则
1.以客观事实为依据，反应是真实存在的
2.符合质量守恒定
书写步骤：
写：写出反应物和生成物的化学
配：配平化学方程
等：将短线改为“等号”（===）
注明反应条件，状生成物状态：加热△ 气体↑ 沉淀↓
注意，配平方法有：最小公倍数，奇数配偶法，观察法
1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
Fe2O3+C----Fe+CO2 选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2
2.奇数配偶法： 寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
Fe2O3+C----Fe+CO2 选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3 、CO2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2
3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推导其他原子的个数。
Fe2O3+C----Fe+CO2 反应中：C-----CO2 ，C夺取了Fe2O3 里两个O原子，那么一分子的Fe2O3 里的3个O原子可以供给3/2个C-----3/2个CO2，然后调节为整数系数为：
2Fe2O3+3C 4Fe+3CO
综合实例，如例题：1、磷在氧气中燃烧
磷＋氧气 五氧化二磷
4P+ 5O2 4P2O5
通过以上具体实例讲解让学生更加清楚如何书写方程式
同步练习，如
KClO3 KCl ＋ O2 ↑
Zn ＋ CuSO4 ZnSO4 ＋ Cu
HgO Hg ＋ O2
答案：
KClO3 KCl ＋ O2 ↑
Zn ＋ CuSO4 ZnSO4 ＋ Cu
2HgO 2 Hg ＋ O2
先独立书写，在练习中自己逐步掌握如何书写化学方程式 通过以上实例与练习等进一步使学生掌握书写化学方程式的正确方法，最后布置以下作业，让学生在课后通过作业的方式加深映像，从而正真学会并掌握如何书写方程式
1、配平下列化学方程式
（1） C + CO2 CO
（2） Al + O2 Al2O3
（3） CuO + C Cu + CO2
（4） C2H2 + O2 H2O + CO2
（5） H2S + O2 S + H2O
总结：本课通过举例详细分析讲解了如何书写化学方程式，化学方程式书写原则：1.以客观事实为依据，反应是真实存在的2.符合质量守恒定。书写步骤：写：写出反应物和生成物的化学式；配：配平化学方程；等：将短线改为“等号”（ ）；注明反应条件，状生成物状态：加热△ 气体↑ 沉淀↓ 。再通过练习与作业使学生真正掌握书写方法。
1、配平下列化学方程式
（1） C + CO2 CO
（2） Al + O2 Al2O3
（3） CuO + C Cu + CO2
（4） C2H2 + O2 H2O + CO2
（5） H2S + O2 S + H2O
课件25张PPT。复习提问：1.什么是质量守恒定律？ 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。2.质量守恒的原因是？化学反应中原子的种类、数目、质量不变3.什么是化学方程式？用化学式来表示化学反应的式子4.化学方程式的意义是什么？如何读下列方程式？S + O2 = SO2点燃 32 32 64质的意义：表示 和 在 条件下生成 。4.化学方程式的意义是什么？如何读下列方程式？S + O2 = SO2 32 32 64质的意义：表示 和 在 的条件下生成 。量的意义：每 份质量的硫与 份质量的氧气完全反应，生成 份质量的二氧化硫。如何正确书写化学方程式学习目标：1.通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵循的原则。
3.能正确书写简单的化学方程式。 书写化学方程式要遵守两个原则:①以客观事实为基础；
②遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
P + O2 PO2 点燃×木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式： C + O2 = CO2点燃C原子个数： 1 1O原子个数： 2 2 原子总个数： 3 3氢气与氧气反应生成水：H2 + O2 H2O 点燃H原子个数： 2 2O原子个数： 2 1原子总个数： 4 3 等号两边各原子的数目不相等，需配平，在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。氢气与氧气反应生成水：如何配平？H2 + O2 H2O点燃讨论：2H2 + O2 = 2H2O点燃磷在空气中燃烧生成五氧化二磷例：PP2O5+O2例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式？？？ 左 （短线连接） 右 （？）反应物化学式 （？）生成物化学式524例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式 左 （条件） 右 反应物化学式 生成物化学式PP2O5+O2524点燃例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式 左 （短线连接） 右 反应物化学式 生成物化学式PP2O5+O2524点燃例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式注：1.需要在化学方程式中注明反应发生的条件。如把加热（△）、点燃、催化剂等，写在等号的上方。2.如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边注''↑''号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注''↓''号。 1.加热高锰酸钾制氧气:
例：2.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：CuSO4 + 2 NaOH = Na2SO4 + Cu(OH) 2 ↓ 3.如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注''↑''号,同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注''↓''号。例：Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4写 配 注 等写出反应物和生成物的化学式
并用短线或箭头相连配平化学方程式，注明反应条件，生成物的状态将短线或箭头改为等号◇◇◇◇书写步骤最小公倍数法课堂小结;1.书写化学方程式原则：客观事实、遵循质量守恒定律
2.书写化学方程式步骤：写、配、注、等课堂练习1◇ 金属铁在氧气中燃烧
◇ 镁条在氧气中燃烧写出下列反应的化学方程式。点燃32点燃221课堂练习2根据已学知识判断下列反应方程式的书写是
否正确。如有错误，请指出错误，并改正。××××化学方程式的简单应用◇ 在化学反应：2X2 + 3Y2 === 2R中，用X、Y
表示R的化学式，正确的是： （ ）
A、X2Y2 B、X2Y3 C、X4Y5 D、X3Y2B试试看，你能配平下列化学方程式吗？24 3 22 22 22 2 2谢谢您的指导！
