山东省临沂市临沭县2025届九年级下学期中考一模语文试卷（含答案）

2025年山东省临沂市临沭县中考一模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
小文同学为活动准备了一篇发言稿，发言稿内容有待完善，请你帮他完成。
读书让我们（大智若愚/虚怀若谷）。读书越多，越能发现自己的不足，本领恐慌也由此而来，说话便不敢太武断，行事也习惯多思虑。通过读书，使我们时时接受新知，时时保持清醒。读书让我们（见利忘义/见贤思齐）。一个人思想境界的提升，需要榜样的力量。歌德有句名言：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话古往今来，无数清官廉吏忠臣义士，他们的事迹（闪耀/照耀）青史，用生命（诠释/注释）了何为“崇高”“伟岸”。这些闪光的篇章，在潜移默化中令人心生敬意、净化心灵、校准航向。 读书让我们修身养廉。廉洁之念源于内心，只有解决了内心的问题，才能真正认识到廉洁的意义，自觉摒弃私心杂念。读书如春风拂面，滋润心灵读书如明灯高悬，照亮前路；____________，____________。读书是一种实在的修行，有益于正心修身。修养达到一定程度，一个人就能脱离低俗，宠辱不惊，从而增强定力，（kè）尽职守。让他的心灵充（yíng）浩然正气，而读书正是题中应有之义。 好书如益友，坚持阅读，时时自省、自警、自律、自励，将文化的力量转化为自身的能量，如此久久为功，定能在精神上实现自我升华。
1．选文中有两处读音和字形不确定，请你从下列选项中选出正确的一项（ ）
A．摒（bǐng）弃 拂（fú）面 刻 盈
B．摒（bìng）弃 拂（fú）面 恪 盈
C．摒（bìng）弃 拂（fǔ）面 恪 颖
D．摒（bǐng）弃 拂（fǔ）面 刻 颖
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．大智若愚 见利忘义 闪耀 诠释
B．虚怀若谷 见利忘义 照耀 注释
C．大智若愚 见贤思齐 闪耀 注释
D．虚怀若谷 见贤思齐 照耀 诠释
3．在文中方框处依次填入的标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．。” 、 ， B．”。 ， ； C．。” 、 ； D．”。 ， ，
4．请你在语段横线处补写一个句子，使之与前文构成语意连贯的排比句。
5．下面关于语段的分析，有误的一项是（ ）
A．文中画波浪线的句子滥用介词导致成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。
B．“清官廉吏”“忠臣义士”“净化心灵”“修身养廉”四个短语类型一致。
C．“只有解决了内心的问题，才能真正认识到廉洁的意义”是表条件关系的复句。
D．“读书若明灯高悬，照亮前路”运用比喻的修辞手法，点明读书的积极作用。”
二、名著阅读
6．学校准备设计一个“数字图书馆”校园小程序，并向同学们征集上架图书的类别名称。请你参照示例，从备选名著中任选两部，为其设计一个类别名并说明理由。（不少于50字）
类别名：时代与命运 书目举例：《水浒传》《骆驼祥子》 理由说明：《水浒传》和《骆驼祥子》展现了不同历史背景下人的生存状态和命运抉择。《水浒传》中的108位好汉面对黑暗封建社会的压迫，英勇起义，却以失败告终。《骆驼祥子》中的祥子，身处社会底层，努力改变自己的命运，却不断遭受打击。在这两部小说中，我们都可以窥见时代背景下人物的命运。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》
三、综合性学习
7．为了办好文学周报，学校向广大同学征集相关建议，请你积极参与。
(1)周报目前还没有名字，请你仿照下面小豫同学的建议提出自己的想法。
周报名称：“小荷”
设计理由：灵感来自杨万里的诗句“小荷才露尖尖角”，寓意着文学报能够像“小荷”一样开始崭露头角，蓬勃向上，越办越好。
周报名称： 设计理由：
(2)小语已经为周报设计了“我与名著”“名家风采”两个栏目，请你为周报再设计两个栏目。
栏目三：
栏目四：
(3)周报负责人委派你去邀请本市著名书法家王先生为周报题名，见到王先生，你会怎么说？
四、名句名篇默写
8．在下列横线上填写处相应的句子。
五千年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵。“水击三千里，（1） ”（庄子《北冥有鱼》）意味着奋发有为，志存高远；“（2） ，直挂云帆济沧海”（《行路难》）寄寓着李白的自信乐观与豪情万丈；“（3） ， ”（《岳阳楼记》）是范仲淹“吃苦在前，享乐在后”思想的集中体现；“（4） ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》揭示了新事物将取代旧事物的必然规律；“（5） ，山雨欲来风满楼”（许浑《咸阳城东楼》）充溢着对唐王朝危机四伏的忧虑；“（6） ，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》是奋发昂扬心态的快意抒发。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
酬朱监纪四辅
[明末清初]顾炎武
十载①江南事已非，与君辛苦各生归。愁看京口三军溃，痛说扬州十日②围。
碧血未消今战垒，白头相见旧征衣。东京朱祜③年犹少，莫向尊前叹式微。
[注]①十载：指明亡已十年。②扬州十日：指明亡后，清兵屠扬州一事。③朱祜（hù）：东汉名将，后拜建武大将军，封鬲侯。
9．下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗与《江南逢李龟年》相似，以对往事的回忆起笔，后诉现况。
B．颔联中的“愁”“痛”两字直抒胸臆，感伤与悲愤之情跃然纸上。
C．颈联以“旧征衣”指诗人与友人的军旅经历，点出两人情谊之深。
D．尾联诗人提及东汉名将朱祜，是以其类比自己与友人，抒怀壮志。
10．下面是某同学找到的有关“式微”的资料，请结合原文，谈谈对“莫向尊前叹式微”一句的理解。
式微：语出《诗经·邶风》，诗中以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。表达了劳役者苦于劳作，有家不能归的怨愤之情。
本诗中的“式微”用来代指 ，诗人以此表达的情感是： 。
六、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
太祖曰：“君之于民，犹心于百体，心得其养，不为淫邪所干，则百体皆顺令矣。苟无所养，为众邪所攻，则百病生焉。为君者能亲君子、远小人，朝夕纳诲，以辅其德，则政教修而恩泽布人，固有不言而信、不令而从者矣。若惑于憸壬，荒于酒色，必怠于政事，则君德乖而民心离矣，天下安得而治？”
十一月己亥。太祖顾谓翰林待制吴沉①曰：“人主治天下，进贤纳谏，二者甚切要事也。”
沉对曰：“诚如圣谕。但求之于古能行者亦鲜是以乱日常多治日常少。”
太祖曰：“使其真知贤者能兴其国，何有不好？真知谏者在于患己，何有不纳？唯其知之不真，是以于己难入。若诚能好贤，则不待招徕，而贤者自至；诚能纳谏，则不待旌赏，而谏者必来。”
（节选自《明太祖宝训》，有删改）
[注]①吴沉：字浚仲，浙江兰溪人，明初文臣，官至东阁大学士。
11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
A．文中的“太祖”与《送东阳马生序》“而承天子之宠光”中的“天子”都是指朱元璋。
B．“犹心于百体”与“胶鬲举于鱼盐之中”两句中，“于”的意义和用法相同。
C．“天下安得而治”与“衣食所安”的“安”意思相同，都是“安身”的意思。
D．“患”的本义指祸患，“真知谏者在于患己”这句话的意思是真正明白进谏者是自己的祸患。
12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．太祖善用譬喻，将“君与民”比作“心与百体”，生动形象地说明了民众与君主的紧密关联。
B．太祖重视德行，他认为帝王若施恩百姓，天下人便会跟从，若君主品行不端，民心就会背离。
C．在文章结尾处，太祖连用两个设问句，论述了君主拒绝招贤纳谏是因为认知不够深入的道理。
D．文章通过太祖与吴沉对话，启示我们，无论处于什么时代，都应该重视人才发展、广开言路。
13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，需断句处的字母依次为。
A求之于古B能行者C亦鲜D是以乱E日常多F治G日常少
14．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
若惑于憸壬，荒于酒色，必怠于政事。
【文言注释】 憸（xiǎn）壬：谄佞奸邪的人。 [出自《古代汉语词典》（第2版）]
15．你认为文章中的太祖与以下两项哪一个人物最相似？请选出来并说明理由。
齐威王（《邹忌讽齐王纳谏》）诸葛亮（《出师表》）
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【文本一】
读书的门道
“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。
②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，他在座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲儿读书。两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。
③在现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫作‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，只有利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，做到读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为自己所有。（甲）
④善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。（乙）就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。
⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。
⑥古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。
⑦选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多、积沙成塔，实现学有所得、学有所成。
（选自《人民日报》2024年4月23日，有删改）
【文本二】
读书如“贯钱”
①读书如“贯钱”，首先是要有钱可贯。此“贯”有“串”和“拴”之意。杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神。”读书是一个由量变到质变的过程，“破万卷”即经过铢积寸累的阅读，形成足够多的知识储备。正是有了“破万卷书”量的积累，才有“下笔如神”质变的可能。读书是一个持续不断“进货”的过程，一劳永逸不可取，“三天打鱼两天晒网”不可为，切不可有“啃老本”思想。学无止境，要让阅读成为一种习惯，只有活到老学到老，终生与书为伴，才能有源源不断的“散钱”可贯。正如朱熹所云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
②书籍多如“散钱”，文章多如“散钱”，知识点多如“散钱”。它们像一颗颗珍珠，“贯通”才能串成项链。读而不通，只留下了零碎记忆，那就成了文字的“搬运工”。
（选自《解放军报》2024年7月6日，有删改）
16．下列对两则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【文本一】开头引用名言，强调了读书的重要性，进而引出文本的论题“读书也有门道”。
B．【文本一】采用了“总一分一总”的结构，逻辑严谨，层次分明。
C．【文本二】第①段中引用杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，为了论证观点：只有有了“破万卷书”量的积累，才会有“下笔如神”质的改变。
D．【文本一】中第④段和【文本二】第②段中的画线句，都运用了比喻论证，分别生动形象地论证了“读书要把握‘薄’与‘厚’的关系”以及“读书要贯通”的观点。
17．从两则文本中，你获得了哪些读书的门道？请简要概括。
18．下面A、B两句话，你认为哪一句适合作为【文本一】第⑤段的论据，请选择并阐述理由。
A．尽信书，则不如无书。——孟子
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
19．如果把【文本二】第②段放入【文本一】甲、乙两处，你认为放在哪一处比较合适？为什么？
阅读下面的文字，完成下面小题。
燕子啄新泥
①在我跑出家门的时候，母亲正在南园里重新起垄，一把二齿子蘸着阳光，一下一下，就把黑亮亮的泥土翻了起来。母亲很细心，每年春天都要把南园里的垄重新规划，各种蔬菜的分布也是岁岁不同。母亲转头说了声早点回来，我看见她脸上的汗水正莹莹闪着光。
②向村西一路狂奔，浩浩荡荡的东风在背后推着我，感觉身体轻得要飞起来。抬头看，几只燕子正盘旋着忽远忽近。村外的大地上，一层初生的草细细地铺陈开来，小水库里的水记录每一缕风的足迹，这一切都在呼唤着我的脚步。水畔半湿润的泥地上，聚集着一群燕子，见我来也不惊。村里的燕子是不怕人的，它们和我们生活在同一个屋檐下。
③我忽然对河边这些燕子感了兴趣，又悄悄往前挪了几步，它们却不为所动。我知道它们在啄新泥，垒巢或补巢。便饶有兴致地看着，有的燕子嘴里衔着小草棍飞来，落在那儿，放下草棍，啄一口泥便抬头四顾，偶尔与我的目光相对，也不意外，接着再啄一口，继续举头，重复四五次之后，才衔起那根草棍展翅飞走。我原以为它们每次就啄一口泥，如今看来，竟然是四五口，真不知它们怎么把那么多泥填进嘴里再带回去的。
④在那里凝视了许久，直到最后一只燕子也飞走了，我才回过神来。那一处湿地上，只余一些爪痕杂沓。我忽然想到一个问题，秋天的时候，燕子到底是飞去了哪里？虽然知道是去了南方，可是到底在南方的什么地方过冬呢？它们到了那儿，也会这样啄泥补巢吧！于是就有了新的问题，冬天也温暖的地方，它们为什么还要飞回来呢？直到长大以后，我都没有弄明白，是不是会有一个四季都没有寒冷的地方，燕子终其一生也不会离开？
⑤我继续仰头看着那个快建成的小小家园，发现每一个燕巢都是不一样的。“燕子归来寻旧垒”，而旧垒因一些情况而不存在了的，比如因房子重盖了，或者冬天时被顽皮的孩子捣毁了，那么，燕子们就要重新选址。新入住我家的这两只，有可能就是这样的情况。人们都说燕子多的人家是好人家，不一定富有，但一定和睦。所以，每有新的燕子来筑巢，我们都会很欣喜。
⑥长大后读诗词，总会看到“客燕”一词，也许是因为“身如巢燕年年客”，每年奔波两次，辗转而怅然。可是回想童年时见的燕子，那样热情地构筑家园，那就是它们的家啊！所以，我更喜欢我们的叫法，家燕，这不是生物学中的分类，而是相对于“客燕”而言。为什么要说它们年年是客呢？这分明就是年年回家啊！不管春秋，无论南北，都是在回家。
⑦夏天的时候，家里的那只淘气的猫，有一次在房檐上，伸爪把一个燕巢的入口给破坏了一小块儿。当时我很担心那对燕子会飞走，可是它们依然生活在那里，好几天也不补巢。直到一场雨后，它们才开始衔泥回来。便猜想，燕子垒巢，可能是喜欢用新泥的，新泥新家因，想来很美好。那对燕子补巢的时候，父亲也正挥汗如雨地在院外和了一大堆泥，趁着阳光晴好，给房子的外墙重新抹了一遍。还制了不少泥坯，准备晾干后，把院墙也重新修补。
⑧我不记得那个巢里的小燕子是什么时候出生的，约有三四只的样子。我仔细观察了很久，大燕子每天衔回食物喂小燕子，晚上的时候，它们就挤在一处。忘了过去了多久，小燕子自己飞出来了，而两只大燕子却不见了。那个巢里，就剩下了小燕子，又过了一段时间，里面只剩下了一只燕子，其余几个不知去向。不久后，留下的这只长大了的燕子，有了新的伴侣，那个老巢，也成了它们的新家。
⑨很惦念离开的两只大燕子和那几只小燕子，问大人们，也说不清。后来一个老人告诉我，当小燕子能飞出去自己觅食之后，大燕子就另寻他处重新筑巢去了。而小燕子们，最后也只留下一只，其余都会出去筑新巢。便明白了，为什么整个夏天，都有燕子在啄泥。也许，我家檐下新巢里入住的两燕子，并不是寻不到故垒，而是留给了它的孩子。
⑩许多年以后，回想，屋檐下的燕子和人们，有着许多相似之处，都在为家园而操劳，也都在为后代而奔波。我也终于不再纠结为什么燕子不留在一直温暖的南方了，因为我知道，很多燕子出生在北方，这里是它们的故乡，有它们的家园，所以才会年年归来。而遥远的南方，也会是一些燕子的故乡和家园吧！
燕子年年回家，回家的路即使再长，也是没有漂泊之苦的。反而是如我这般，远离故乡却再也无法归去的人，才会有着浓得化不开的乡愁。
20．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第⑦段插叙燕子用新泥补巢和父亲修补院墙的情节，丰富文章内容，突出“燕”与“人”的家园情怀。
B．文章结尾将“我”与燕子进行对比，突出表达了“我”浓浓的乡愁，升华了文章主旨。
C．作者将写作时的回忆与童年的感受交错转换，既有儿时的童真童趣，又有成年后的理性思考。
D．第⑦段运用托物寓意的表现手法，突出强调了燕子也像人一样珍视、眷恋自己的家园。
21．文学作品中常有值得细细品味的物象，本文主要围绕“燕子”进行叙述抒情，请结合文章内容简要分析“燕子啄新泥”中的“燕子”有何作用。
22．文章线索是什么？选文是怎样围绕这一线索进行展开的？请结合全文简要分析。
23．在班级作品推荐大赛上，小文推荐了这部作品，并想朗诵第四段的内容，你觉得他应该用怎样的感情基调朗诵？请做简要分析。
A．温情，舒缓 B．低沉，忧郁 C．愤怒，激昂
八、作文
24．阅读下面的材料，按要求写作。
习近平总书记告诉我们：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”毕淑敏曾言：“我不相信手掌间的纹络，但我相信手掌和手指的力量。”是啊，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩！努力奋斗，不负青春，顽强拼搏，只为家国。
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
作文要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文中不得出现与考生有关的真实地名、校名、人名等信息（4）字数600字左右。
《2025年山东省临沂市临沭县中考一模语文试题》参考答案
1．B 2．D 3．C 4．示例：读书如清泉流淌，洗涤灵魂。 5．B
6．示例：
类别名：理想与信念
书目举例：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》
理由说明：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在革命的道路上经历重重困难，却始终坚守理想信念，为实现共产主义事业不懈奋斗。《红岩》里的江姐等革命志士，面对敌人的残酷迫害，毫不畏惧，凭借坚定的信念守护着心中的理想。这两部作品都展现了人物为理想信念拼搏的伟大精神。
7．(1) 示例：周报名称：“扶摇”， 设计理由：灵感来自李白的“扶摇直上九万里”，寓意着文学报能盘旋而上，不断腾飞，越办越好。
(2) 示例：“美文共赏” “学生风采”
(3)示例：王先生，您好！我们学校准备创办文学周报，想要邀请您为我们的周报题名，不知您是否方便呢？
8． 抟扶摇而上者九万里 长风破浪会有时 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 溪云初起日沉阁 河流大野犹嫌束
9．D 10． 明朝衰亡； 劝勉友人不要因明朝衰亡而过度感伤，要振作精神，保持壮志豪情。
11．A 12．C 13．BDF 14．如果被奸佞邪恶的人迷惑，沉迷于酒色，就一定会荒废政事。 15．与齐威王最相似。理由：太祖重视进贤纳谏，认为君主应亲君子、远小人，这样才能政教修明、恩泽百姓；齐威王广开言路，下令群臣吏民进谏，使齐国政治清明。二者都认识到人才和纳谏的重要性，都采取积极措施促进国家发展。
16．D 17．读书要学会“挤”和“钻”；把握“薄”与“厚”的关系；做到“知”与“行”的统一；持续阅读，让阅读成为习惯；阅读时要“贯通”。 18．选择B。理由：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了从书本获取知识后要通过实践来深化理解，与【文本一】第⑤段“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”观点相符，能作为论据论证该观点；而“尽信书，则不如无书”强调的是读书要有怀疑精神，与第⑤段观点不符。 19．放在乙处合适。【文本二】第②段强调读书要“贯通”，【文本一】乙处前文论述把握“薄”与“厚”的关系，后文通过比喻强调这种循环往复能增加阅读广度与深度，“贯通”的观点与乙处上下文内容衔接紧密，都围绕读书方法展开论述。
20．D 21．“燕子”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”对童年的回忆；“燕子啄新泥”的行为及它们对家园的执着，象征着人们对家园的热爱和为家园操劳的精神，寄托了作者的情感；引发作者对燕子生活习性及家园意义的思考，深化了文章主旨。 22．文章线索是“燕子”。文章开头写“我”看到母亲劳作时，见到燕子，引出对燕子的观察；接着描述燕子啄泥筑巢、补巢等行为；然后围绕燕子的生活习性展开思考；最后由燕子联想到人们为家园、后代的付出，升华主题。 23．A。第①段描绘了母亲在南园劳作的场景，充满生活气息，语言平实温暖，用温情、舒缓的感情基调朗诵，能更好地展现出这种温馨的氛围，让听众感受到作者对童年生活的怀念。
24．例文：
拼来的精彩
生活，就像一本枯燥的书，有了拼搏，就如点缀上了种种色彩，变得精彩无比；生活，就像一个房子，它会把你困在里面，如果你不走出去看看，就永远不会知道世界的奇妙之处，拼搏，能使你的生活丰富多彩！
冬日到处一派热闹的景象。坐在教室里的我却忧愁地望着窗外，似乎有些不知所措。即将到来的体育测试，可把我吓得不轻，心跳骤然加快，不停地向上帝祈祷着。我慢吞吞地走出教室，跟在队伍后面似乎有些拖沓，望着长长的塑胶跑道我冒出来冷汗。
我被一只大手硬生生地推到跑道上，我战战兢兢地看着跑到，两条腿不停地发抖。他一声令下，我也用自己最快的速度冲了出去，我尽量匀速地跑，沐浴在这阳光之下，终于到了尽头，我笨拙地绕了一个圈，继续向前跑去。随着距离越来越近，我的脚步渐渐放慢了，伴随着呼吸声，第二圈的哨声打响了。我全身上下都是汗，黏住了衣服，我的心情烦躁不安起来。我用力甩动着身子，脚步沉重地向前跑去。在最后一圈时，我瞟了其他同学一眼。有些似乎力不从心，但还是拼命地向前跑，有些人却慢悠悠地落在后面。也许，是那些努力拼搏的同学打动了，竟然也把我的那份绵薄之力发挥到了极致。我怒吼一声，奋力地追赶着领先的同学。头发凌乱，在风中飘扬。我用尽了最后一点力气，奋力冲过终点线。
我摔倒在地上，脸上满是笑容，因为我超越了极限，拼尽了全力，超越了自我。我哭了，这并不是伤心的眼泪，而是欣喜的欢泣，尽管我知道自己可能不是最好的，但我已经尽力做到最好了！我紧紧拥抱了汤，为自己而欢欣鼓舞！
的确，生活就是要你去拼。只有拼搏了，才可能体会到胜利的甘甜！脑海中浮现出了一句话：爱拼才会赢！这虽然是一句平实的语言，却蕴含着巨大的力量！