统编版三年级语文下册第八单元《习作：这样想象真有趣》课件

(共48张PPT)
习作：这样想象真有趣
教学策略
1.想象策略：故事的形式和内容均为想象。但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。
2.语言运用策略：本次习作的体裁是童话故事。故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。学生可以模仿，可以借鉴。
3.修改策略：修改习作以个人自改为主，教师引导学生分步骤进行修改并相机指导。第一步：从头到尾读一遍，使用修改符号改正错字。第二步：对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；如果几种动物都成了故事的主角就要修改甚至重写。第三步：读出声，看看前后是否通顺连贯；如发现问题，则可运用修改符号在原文上修改；修改前先回忆学过的5种修改符号。第四步：把修改好的习作认真誊写下来。
教学准备：1.读几篇有趣的童话故事，学习表达方法。
2.多媒体课件，动物图片。
3.习作两篇，一篇范文，一篇病文。
教学课时 3课时
第
1
时
课
第
2
时
课
第 3 课 时
第1课时
课时目标
1.寻找动物的特点，激发创编欲望。
2.借助示意图创编故事。
猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）
身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）
小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）
这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心中的印象和特点。
你读过关于这些小动物的故事吗？
交流你喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。
如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？
“找茬”游戏，展开想象。
玩“大家来‘找茬’”的游戏，看看谁有“火眼金睛”。
仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊奇？
想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？
小组交流：
从母鸡的衣食住行、遭遇方面想象变化。
原来它吃菜地里的虫子，现在它吃……
原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在……
原来狐狸总是守在鸡窝附近，想……，现在鸡会飞了，它能……
示例：
故事接龙：
如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。
构思情节：
写出关键词，可以是不同的地点，也可以是故事的起因、经过、结果，还可以是时间节点。
画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画一画图。
母鸡
大树
高楼
高山
九天之上
示例：
继续“找茬”：
鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛
小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。
小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？
同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他的小动物，进行大胆想象。
第2课时
课时目标
1.明确习作要求。
2.学习范文，模仿借鉴。
3.依据要求，当堂写作。
习作要求：
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
母鸡菲菲
这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上取不下来了，菲菲说：“别怕，有我呢。”说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下
范文赏析：
气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。
不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条
小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲走过来，叼起外卖一下子就飞到了22楼，把外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停地道谢。
当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。
菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，“咚”的一声，狐狸的头撞上了树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。
故事大意：
母鸡_________来到_________ 、____
______、_________，帮助了_________、__
_______、_________，来到_________，惩罚了_________。
思考：
母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么特别之处？
她用这与众不同的特点做了些什么事情？
讨论：
范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度去展开呢？
体会细节刻画：
这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在哪儿？妙在哪儿？
既然是童话故事，那么就要将动物拟人化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；有表情，有动作，有心理活动。这些都能使动物的形象更加鲜明生动。
查找资料，确定写作对象。预写童话故事。
提示：
书写速度要快，不必先关注标点和自然段，要注意故事的连贯性。
第3课时
课时目标
1.依据写作目标，指导修改习作。
2.互相交流，合作探究，指出习作优缺点，提高习作赏析能力。
3.认真誊写作文，培养写作成就感。
一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？
修改病文范例：
跑得快的蜗牛
森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。
第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。
第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，
你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”
比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。
小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。
修改：
跑得快的蜗牛
森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。
健步如飞
第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗
豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。
踏着
他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。
第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”
比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。
参赛的选手
它怎么帮助别人的，发生的事情要写清楚。
小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。
小组互相交换习作草稿，互相修改。
星级：☆☆☆☆☆ 优点：
需要修改的地方：
依据小组成员的建议，运用学过的修改符号，修改自己的习作。
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