五年级数学上册教案 等式与方程（青岛版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 等式与方程（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-13 13:30:00 | ||
图片预览
文档简介
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等式与方程的复习
一、教学目标：
1.加深理解方程的意义和作用，会用方程解决一些实际问题。
2.了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世纪教育网21世纪教育网
二、教学重点：
了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世纪教育网21世纪教育网
三、教具准备：
多媒体、扑克牌
四、教学难点：
解简易方程。
五、教学过程：
㈠创设情景 魔术导课
1.师出示扑克，让学生任意抽取一张后，用点数加4减3，然后除以2，报出得数后，教师便说出扑克牌的点数，生争先恐后演练。
（此时，有效激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了轻松愉悦的氛围）
2.师说：同学们想学习这个魔术吗？生异口同声回答：想！
那么我们今天要学习的课内知识你们有信心学好吗？生异口同声回答：能！
3.师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。21世纪教育网21世纪教育网
4.师板书课题：式与方程的整理和复习
㈡沟通联系 建构网络
1.复习用字母代替数：
师问：同学们，你们先想一想，我们生活中在哪里发现了用字母代替数的情况呢？点名回答。
NBA CCTV WC CBA 方程等
2.复习方程：
师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？师问：大家都想好了吗？谁来说说？点名答后，
师板书：含有未知数的等式叫方程。
接着让学生验证判断下列那些是方程：x+7=9 x+7 x+5〈22 3+8=11
学生验证后，进一步明确方程的两个条件：
①含有未知数。②是一个等式。
学生验证等式与方程的概念
判断：③等式是方程（）
④方程是等式（）
学生回答后，明确方程与等式的区别
3.解方程复习：
师问：你们会解方程吗？出示小黑板，学生生在随堂本上完成，师巡视。
点名说解题步骤，集体订正。
4.小练习：1、2007040510表示2007级四年级5班10号同学，那么2008060215表示 。
5.0102表示一楼2号房间，那么1111表示 。
6.编编我们的身份证号：师解释37232419900222xxxx中37表示山东省，23表示滨州市，24表示无棣县，1990表示出生年，02表示月，22表示出生日，xxxx是尾号，那么我们把我们自己身份证号的前14位编出来好吗？
学生踊跃编写自己的身份证号。
学生交流，验证，完成后，同桌互相检查。师生评价。
小结解方程的方法和注意的问题。
㈢巩固联系 深化理解
1.我会填
（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。
（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。
（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。
2.判断
（1）含有未知数的式子叫方程。 （ ）
（2）6x=0这个方程没有解。 （ ）
3.小明家今年收入10000元，比去年增加了1/4，去年收入多少元？（用方程解）
4.学校购进一批桌椅，一套桌椅150元，椅子单价是桌子的1/2，椅子、桌子各多少元？（用方程解）
5.鸡兔同笼问题：鸡兔共20只，脚共60只，问鸡兔各多少只？（用方程解）
㈣课堂小结
师问：这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？
现在你知道开课时魔术的原理了吗？（把抽出的牌设程x，然后来解方程）学生获得了新知，得到了学习的乐趣。
㈤课后反思：
作为一堂复习课，突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解。同时，在复习的过程中注重知识间的联系，把用字母表示数、方程的意义、解方程安排到一起复习，有助于学生对简易方程的知识有一个全面的了解。
“问题是数学的心脏”，好的问题能促使学生积极思维。本节课设计的问题并不多，而每一个问题都包含许多知识。如魔术导入把学生带入了积极思维的学习境地。复习用字母表示数时，给学生几分钟的时间让学生编编自己的身份证号，然后学生同桌说一说，再指名学生汇报，相信这几分钟的学习会让学生牢记一辈子（身份证号）。
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等式与方程的复习
一、教学目标：
1.加深理解方程的意义和作用，会用方程解决一些实际问题。
2.了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世纪教育网21世纪教育网
二、教学重点：
了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世纪教育网21世纪教育网
三、教具准备：
多媒体、扑克牌
四、教学难点：
解简易方程。
五、教学过程：
㈠创设情景 魔术导课
1.师出示扑克，让学生任意抽取一张后，用点数加4减3，然后除以2，报出得数后，教师便说出扑克牌的点数，生争先恐后演练。
（此时，有效激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了轻松愉悦的氛围）
2.师说：同学们想学习这个魔术吗？生异口同声回答：想！
那么我们今天要学习的课内知识你们有信心学好吗？生异口同声回答：能！
3.师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。21世纪教育网21世纪教育网
4.师板书课题：式与方程的整理和复习
㈡沟通联系 建构网络
1.复习用字母代替数：
师问：同学们，你们先想一想，我们生活中在哪里发现了用字母代替数的情况呢？点名回答。
NBA CCTV WC CBA 方程等
2.复习方程：
师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？师问：大家都想好了吗？谁来说说？点名答后，
师板书：含有未知数的等式叫方程。
接着让学生验证判断下列那些是方程：x+7=9 x+7 x+5〈22 3+8=11
学生验证后，进一步明确方程的两个条件：
①含有未知数。②是一个等式。
学生验证等式与方程的概念
判断：③等式是方程（）
④方程是等式（）
学生回答后，明确方程与等式的区别
3.解方程复习：
师问：你们会解方程吗？出示小黑板，学生生在随堂本上完成，师巡视。
点名说解题步骤，集体订正。
4.小练习：1、2007040510表示2007级四年级5班10号同学，那么2008060215表示 。
5.0102表示一楼2号房间，那么1111表示 。
6.编编我们的身份证号：师解释37232419900222xxxx中37表示山东省，23表示滨州市，24表示无棣县，1990表示出生年，02表示月，22表示出生日，xxxx是尾号，那么我们把我们自己身份证号的前14位编出来好吗？
学生踊跃编写自己的身份证号。
学生交流，验证，完成后，同桌互相检查。师生评价。
小结解方程的方法和注意的问题。
㈢巩固联系 深化理解
1.我会填
（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。
（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。
（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。
2.判断
（1）含有未知数的式子叫方程。 （ ）
（2）6x=0这个方程没有解。 （ ）
3.小明家今年收入10000元，比去年增加了1/4，去年收入多少元？（用方程解）
4.学校购进一批桌椅，一套桌椅150元，椅子单价是桌子的1/2，椅子、桌子各多少元？（用方程解）
5.鸡兔同笼问题：鸡兔共20只，脚共60只，问鸡兔各多少只？（用方程解）
㈣课堂小结
师问：这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？
现在你知道开课时魔术的原理了吗？（把抽出的牌设程x，然后来解方程）学生获得了新知，得到了学习的乐趣。
㈤课后反思：
作为一堂复习课，突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅能调动学生的积极性，还能加深学生对知识的理解。同时，在复习的过程中注重知识间的联系，把用字母表示数、方程的意义、解方程安排到一起复习，有助于学生对简易方程的知识有一个全面的了解。
“问题是数学的心脏”，好的问题能促使学生积极思维。本节课设计的问题并不多，而每一个问题都包含许多知识。如魔术导入把学生带入了积极思维的学习境地。复习用字母表示数时，给学生几分钟的时间让学生编编自己的身份证号，然后学生同桌说一说，再指名学生汇报，相信这几分钟的学习会让学生牢记一辈子（身份证号）。
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