江苏省盐城市建湖县、滨海县2024-2025学年八年级下学期4月期中考试语文试卷（图片版，含答案）

江苏省盐城市建湖县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、名句名篇默写
1．古诗文名句默写。
（1）读书破万卷， 。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）
（2） ，胡为乎中露？（《诗经·式微》）
（3）关关雎鸠， 。（《诗经·关雎》）
（4） ，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（5）黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》）
（6） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（7）《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句是： ， 。
二、基础知识综合
2．根据语境完成题目。
①冰雪融化，草木méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
（竺可桢《大自然的语言》
②容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（刘成章《安塞腰鼓》
③树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
（贺敬之《回延安》）
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
méng发 jī绊 闭塞
(2)解释第①句中的“次第”的意思。
(3)第③句运用了 手法，表达了对延安的深厚感情。
三、综合性学习
3．滨湖中学开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成任务。
(1)【我调查】请你仔细观察下面的调查表，写出两条结论。
初中生阅读古诗词调查表
读古诗词计划 读书批注
有计划 11% 每读必做 0%
有时有计划 32% 凭兴趣做 24%
没有计划 57% 从不做 76%
(2)【我建议】下面是小语同学拟写的《学习古诗词建议书》，请你帮她修改完善。
学习古诗词建议书亲爱的同学们：
古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法：
1.合理做好规划，坚持大声诵读；
2.做好阅读批注，领会诗歌内涵；
3.及时整理归类，定期复习回顾；
……
2025年4月2日
湖中学
①画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
②格式上有一处不规范，请提出修改意见。
(3)【我设计】整个活动打算设计三个环节。请你仿照前两个环节，拟写第三个环节名称。
环节一：声情并茂诵古诗
环节二：别出心裁品古诗
环节三：
四、文言文阅读
班级开展“聆听溪语，对话古人”主题学习活动，请你参与。
【材料一】
青溪①
唐·王维
言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。
声②喧乱石中，色③静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹④如此。请留盘石上，垂钓将已矣。
【注释】①诗人王维仕途不顺，归隐后写此山水诗。②声：溪声。③色：山色。④澹：安静
【材料二】
愚溪诗序①
唐·柳宗元
①灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。”予以愚触罪，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然②，不可以不更也，故更之为愚溪。
②愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池，愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。
③夫水，智者乐也；今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
（节选自《古文观止》）
【注释】①柳宗元被贬到永州的第六年，迁居到城郊冉溪旁，并把溪名改为愚溪，作《八愚诗》（已失传），本文是为这些诗所写的序言。②龂龂（yín）然：争辩不休的样子
4．简要赏析【材料一】中“声喧乱石中，色静深松里”的表现手法。
5．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
遂 负 土 累 石 塞 其 隘 为 愚 池
6．解释加点词语的意思。
（1）灌水之阳有溪焉
（2）咸以“愚”辱焉
（3）今是溪独见辱于愚
（4）其岸势犬牙差互
7．用现代汉语翻译下列句子。
（1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（2）可以染也，名之以其能，故谓之染溪。
8．两则材料均借“溪”寄托情感，请结合具体内容，分析抒发情感之异同。
五、现代文阅读
班级开展“体育锻炼，我们一起行动”主题学习活动，请你参与。
【材料一】
2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出“到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升”的目标，其中学生身体素质确定目标为“明显提升”。但据2023年全国学生体质健康标准测试抽测结果显示，学生体质达标率87.1%、优良率35.3%、不及格率12.9%，与2021年相比，全国学生体质状况呈下降趋势，达标率下降了2.9个百分点，优良率下降了3.3百分点。达标率、优良率随着学段增长呈下降趋势。总体看，学生体质优良率依然偏低，学生体质健康水平需要持续加强。从这个结果来看，2022年既定目标也没有完全实现。从1985年到2024年，历经近40年，国家出台4次高规格专门性文件，不遗余力、千方百计加强学校体育，增强学生体质。然而，尽管取得了一定成绩，但学生体质健康状况仍未根本性改变，问题还依然严峻，学生体质健康成了学校体育和教育的“顽症”。
（摘自《体育学刊》2025年03月11日）
【材料二】
①教育部相关数据显示，许多中小学生在校的体育活动时间未能达到国家规定的“每天不少于1小时”的标准。造成这一现象的原因主要有两个：一是课业负担较重，需要投入较多的时间和精力；二是学校课程安排紧凑，课间休息时间较短，学生难以充分利用。
②体育锻炼是学生健康成长的重要组成部分，近期媒体报道，有学生在新学期军训中出现了体力透支的情况，有的学生仅仅站了15分钟军姿就出现低血糖晕倒的现象。这不仅暴露了学生日常锻炼的缺乏，也反映出学校在体育活动时间安排上的不足。虽然延长课间休息时间并不会直接增加体育课时，但它为学生提供了更多自主进行体育活动的机会，促进了学校体育教育的完善。
③另外，学校体育教育内容仍存在单一化现象，许多中小学的体育教学更注重身体素质测试，而忽视了培养学生的兴趣和满足个性化发展需求。体育设施的不足也是制约体育教学内容的重要因素。部分学校由于场地限制或设备老化，无法为学生提供多样化的运动项目，导致学生的运动体验打了折扣。再加上专业体育教师短缺、培训不足，进一步限制了学校体育教育水平，难以满足学生全面发展的需求。
（摘自《光明网》2024年10月15日）
【材料三】
①近年来，关于中小学生户外时长的讨论一直存在，不少学校都在体育课上做出了改革和创新，丰富着课程设置和内容。前不久，备受热议的北京“体育八条”政策开始稳步实施，在内容上下足了功夫，可见国家对青少年体育锻炼的重视程度，而其释放出来的信号更是积极的：体育课不再是可以被牺牲的课程，而是需要认真对待的。
②让孩子“身上有汗，眼里有光”，课间10分钟延长至15-20分钟、充分保障学生每天校内体育锻炼一小时、开设武术课、战术课、篮球课……从“厕所社交”走向“操场社交”，从“碎片化独处”转向“结构化互动”，孩子们的身体结实了、笑容变多了、思维活跃了、吃饭更香了、面对挫折更有韧劲了，这才应该是祖国花朵应有的样子。
③也要看到，加强体教融合，是一道长期的命题，时长和活动效果离不开家校社协同，更不能只围绕各种测试而忽略了体育教育的内核，应当让运动成为孩子的日常，也让孩子从运动中汲取能量，甚至找到一生的热爱。
（摘编自《光明日报》2025年3月4日）
9．下列对材料内容的理解，错误的一项是（ ）
A．体育锻炼是学生健康成长的重要组成部分，有助于学生身心的发展。
B．国家多次出台政策，加强学校体育，增强学生体质，但并没有效果。
C．延长课间休息时间，为学生提供了更多自主进行体育活动的机会。
D．加强体教融合，是一道长期的命题，需要凝聚多方合力。
10．请分析【材料一】中划线句子的作用。
11．阅读完三则材料后，同学们进行了热烈的讨论：
小语：读了材料一，我发现学生的体质健康真是学校体育和教育的“顽症”啊，这真令人担忧。
小文：也不用过分担忧，你看，相关措施已落实，现在我们的课间已经延长至15-20分钟，体育课也开足开齐，确保了在校的体育活动时间。
小语：是啊，为了更好解决学生体质健康问题，你们还有什么建议吗？
小明：阅读材料二、三后，我有以下三条建议： 。
班级开展“借物抒怀·野菜缘情”主题学习活动，请你参与。
荠菜卿卿
丁立梅
①开过花的泥盆里，不知何时，竟冒出一棵荠菜来。等我发现时，碧绿鲜嫩，活活泼泼，直把我的花盆当故乡。我没舍得拔去，一任它自由生长，等着它开花。辛弃疾写：春在溪头荠菜花。在我，是春在泥盆荠菜花了。
②因这棵荠菜，家里的对话又多了许多。常常是在茶余饭后，我和那人踱步过去，站定在花盆前，四只眼睛齐齐地，微微笑地看着这棵荠菜。荠菜肥嘟嘟的，像鼓着小嘴儿在吹气泡的小人。我唤它荠菜卿卿。我们商量着，是不是摘下它来炒了吃——当然，这是说笑了，我哪里舍得？这棵荠菜里，住着我的故乡。看到它，心里总不由自主往上泛着亲切感，是恨不得拥抱的，惊喜交加地叫一声，是你啊——是久别重逢。
③对荠菜，是熟稔到骨子里的。乡下长大的孩子，有几个没跟荠菜亲过？过去，乡下人家改善伙食，用荠菜烧豆腐，就是一道美味佳肴了，会让孩子们幸福好几天。若是把荠菜剁碎了做馅，包成春卷，包成饺子，那更是不得了了，孩子们会因之雀跃，在村子里到处显摆：我家今天吃荠菜饺子了。
④我还吃过荠菜烧的玉米粥。祖母爱这样烧，把荠菜剁得碎碎的，加上玉米粉，加上淀粉，再打点蛋清进去，烧出一锅的绿糊糊，香得缠牙。长大后看东坡轶事，看到东坡喜食用荠菜做成的羹，人称东坡羹，我笑了。我的祖母不知世上从前还有个苏东坡，她烧的荠菜玉米粥，应称作祖母羹了。
⑤荠菜好吃，好吃在野。完完全全的天赐之物，吸尽天地之精华。初春，别的植物才大梦初醒，正揉着眼睛恍惚呢，荠菜们早已生气勃勃，精力旺盛地绿着。在沟边，在田野里，在坡上，到处都可觅到它们青绿的身影。
⑥觅？对。荠菜的性情有点像孩子的性情，天真可爱，自由自在，无拘无束。调皮的孩子是一刻也坐不住的，你不过才眨了一下眼，孩子便跑不见了，满天地撒欢呢。乡下人对此，宽容得近乎宠溺。春风招摇，女人们提了篮子，四下里去挑荠菜，弯腰屈膝寻大半天，也才挑了小半篮子。她们不恼，笑嘻嘻的，心里欢喜得很。四野辽阔，天长云白，这寻觅的乐趣，让波澜不惊的人生也变得活泼起来。
⑦朋友家在郊外，有良田二三亩，这个春天，他邀我们去他家吃荠菜饺子。当一盘盘胖胖的荠菜饺子被端上桌，朋友无比自豪地介绍，放心吃吧，这是纯天然的，是我们两个人伏在地里，一棵一棵挑出来的。
⑧朋友这么说着时，他老实憨厚的妻，一直立在一边笑吟吟的。看看，俗世的爱，就是这样的。我们一起挑荠菜去吧。
（摘编自《暗香》）
12．荠菜在盐城是很受欢迎的野菜。请扣住文章中荠菜的特点，补充横线上的内容。
小语：好一棵 乡野荠菜！
13．本文围绕“荠菜”描写了哪几件事，请简要概括。
14．梳理文本后，小语发现文章并没按照时间先后顺序写，而是跨越时空写，你认为作者为什么要如此安排？
15．联系上下文，按要求回答问题
（1）看到它，心里总不由自主往上泛着亲切感，是恨不得拥抱的，惊喜交加地叫一声，是你啊——是久别重逢。（从人称转换角度赏析）
（2）春风招摇，女人们提了篮子，四下里去挑荠菜，弯腰屈膝寻大半天，也才挑了小半篮子。（请说说句中加点词的表达效果）
16．请联系全文，体会本文标题《荠菜卿卿》的丰富内涵。
六、填空题
17．阅读下列语段，根据要求回答问题。
东汉和帝时，有个许慎，作了一部《______》。这是一部划时代的字书……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义，以前叫“小学”，现在叫文字学。
以上文段出自 （作者）的《经典常谈》。文段画横线处的书名是《 》，书中提到 、指事、会意、形声都是造字的方法。
七、语言表达
18．小语同学在书写“蒹葭萋萋，白露未晞”时，总把“晞”字写错，请你利用形声这一造字方法，帮助小语同学正确书写“晞”字。
八、名著阅读
19．阅读《经典常谈》后，小文同学与DeepSeek进行深度交流，请将对话内容补充完整。
小文：你好，我是八年级学生小文。目前，我在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，你有好的建议吗？
DeepSeek：小文，你好。……你可采用 （阅读方法）读《经典常谈》。
小文：如何运用这种阅读方法呢？请结合具体内容阐述一下。
DeepSeek：
九、作文
20．“想要看鲜花，脚下难免有坑洼，生活永远不会亏待你我认真的刹那……”2025年春晚，莫文蔚，毛不易演唱的歌曲《岁月里的花》，用温柔的旋律诉说着生命绽放的美好。
请你以“岁月里的花”为题，写一篇文章。
要求：（1）选材恰当，重点突出；（2）可记叙，可抒情，可议论，除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的校名、人名等信息。
《江苏省盐城市建湖县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题》参考答案
1． 下笔如有神 微君之故 在河之洲 所谓伊人 并怡然自乐 气蒸云梦泽 海内存知己 天涯若比邻
2．(1) 萌 羁 sè
(2)依次
(3)比兴
3．(1)示例：大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划；绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注。
(2) “陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”颠倒顺序。 署名在上，时间在下。
(3)示例1：分门别类辑古诗 示例2：融会贯通创古诗 示例3：创意表达唱古诗
4．示例1：动静结合，水声在山间乱石中喧嚣，山色在深密的松林里幽静深沉，突出动静相生的自然之趣，表达诗人内心的闲适淡泊。
示例2：对比映衬，以“喧”与“静”形成反差，突出动静相生的自然之趣，表达诗人内心的闲适淡泊。 5．遂负土累石∕塞其隘∕为愚池 6． 水之北 全、都 这 像狗的牙齿 7．（1）因为小石潭的环境过于凄清，不可以长久停留，（我）于是记下这里的情景就离开了。（2）（溪水）可以染色，用它的功能命名，所以称它为染溪。 8．同：两篇都表达了对溪的喜爱，对自然山水的热爱。（寄情山水之乐）
异：材料一表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境和甘于隐逸的志趣。材料二以“愚溪”比喻自己，抒发诗人怀才不遇之愤（抒发了诗人被贬后的忧伤与凄苦）
9．B 10．通过2023年和2021年全国学生体质健康标准测试抽测结果的比较，并列举具体准确的数据，从而有力地支撑了“学生体质优良率依然偏低，学生体质健康水平需要持续加强”的观点。 11．示例：①配齐配强体育教师，加强体育教师培训，提升学校体育教育水平；②优化课程设置，打破单一化模式，培养学生的兴趣和满足个性化发展需求；③优化体育设施，解决场地限制或设备老化问题；④家校社协同，让运动成为孩子的日常；⑤学生自身坚持锻炼，养成运动的好习惯。
12．扣住碧绿鲜嫩，活活泼泼，天真可爱，富有生命力，自由自在，无拘无束等特点即可 13．花盆里喜逢一棵荠菜；唤荠菜为“荠菜卿卿”；用荠菜包饺子吃；祖母烧荠菜玉米粥；女人在乡野寻觅荠菜；朋友家吃荠菜饺子，朋友提起夫妻俩伏地挑荠菜。 14．示例：文章从眼前的荠菜写起，引出荠菜相关的回忆，结尾又回到眼前，这样的写法自然，不受时空限制，便于抒发情感；不按照时间顺序写避免平铺直叙，更能吸引读者。 15．（1）由第三人称转化为第二人称，更为亲切，便于更好表达重逢荠菜的惊喜之情。（2）动作描写，运用“提”“挑”“寻”等一系列动词，写出女人寻觅荠菜的场景，反衬出女人的自在从容。 16．“卿卿”原为夫妻间的爱称，后来泛用为对人亲昵的称呼，表达了对荠菜的喜爱之情；作者借物抒怀，荠菜寄托浓浓的乡情，表达对故乡生活的眷念；也表达对乡村、童年美好生活的怀念与向往；朋友夫妻伏地挑荠菜，作者感慨俗世的爱，表达作者对平凡朴素自在生活的珍视。
17． 朱自清 说文解字 象形
18．示例：小语同学，这里的“晞”字是形声字，读xī，“日”为表义的形旁，与阳光直接相关；“希”为表音的声旁。这里的“晞”意为晒干。
19． 选择性阅读 示例：《经典常谈》内容涉及面较广，我们可以根据兴趣、目的等去选择性阅读。比如选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如对古代诗歌感兴趣，则关注《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》，这可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。
20．
例文：
岁月里的花
在人生的长河中，每一刻都如同一朵悄然绽放的花，或明艳，或淡雅，它们静静地诉说着岁月的故事，记录着我们的成长与变迁。岁月里的花，不仅仅是时间的印记，更是心灵的慰藉与生命的礼赞。
记得儿时，家门前那片不起眼的小花园里，总有几朵野花顽强地从石缝中探出头来，它们虽不起眼，却以一种不屈不挠的姿态展示着生命的顽强与美好。那时的我，常常蹲在花前，用小手轻轻触碰那些细嫩的花瓣，心中充满了对未知世界的好奇与向往。那些野花，就像是岁月最初赠予我的礼物，教会了我坚韧与乐观。
随着年岁的增长，我开始意识到，生活中的每一次挑战与困难，都是促使我内心深处花朵绽放的养分。就像歌词中所说，“想要看鲜花，脚下难免有坑渣”，每一次跌倒与爬起，都让我学会了更加珍惜眼前的美好，更加勇敢地面对未来的风雨。在学习的道路上，我遇到了无数难题与挫折，但正是这些经历，让我的内心之花愈发坚韧，学会了在逆境中寻找希望的光芒。
岁月悠悠，转眼间我已步入青春的门槛。回望过去，那些曾经的泪水与欢笑，都化作了心中最宝贵的回忆。我开始懂得，生活不会亏待每一个认真对待它的人。就像农民在三月里辛勤耕耘，期待着九月收获时的那份惊讶与喜悦，我也相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我内心的花朵会以最绚烂的姿态绽放，照亮我前行的道路。
岁月里的花，是时间的见证，也是心灵的寄托。它们教会了我成长，让我学会了感恩与珍惜。在未来的日子里，无论风雨如何变换，我都将怀揣着对生活的热爱，继续前行，让心中的花朵在每一个春天里都能欣然绽放，散发出属于自己的芬芳。