跨学科主题学习：探寻热带雨林的固碳功能（课件10张）-五四制鲁教版六年级地理下册

(共10张PPT)
探寻热带雨林的固碳功能
跨学科主题学习
了解森林的固碳原理
任务一
森林通过光合作用固定大气中二氧化碳。认识光合作用的过程，可以了解森林的固碳原理。查找资料，明确参与光合作用的物质和能量，用简单的图示表示光合作用的原理。
（1）查询资料，和同学们讨论，结合生物课有关植物光合作用知识进行讨论。
主 题 探 究
二氧化碳、水
原料：
光、叶绿体
条件、场所：
有机物（储存着能量）、氧气
产物：
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
（储存化学能）
有机物 + 氧气
光合作用
阳光（光能）
空气中的二氧化碳
水
有机物
氧气释放到空气中
主 题 探 究
光合作用
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
（储存化学能）
有机物 + 氧气
物质变化：无机物→有机物
能量变化：光能→化学能
实质：合成有机物，储存能量。
主 题 探 究
植物光合作用的意义
为地球上的生物提供呼吸所需的氧气。
二氧化碳
水
氧气
有机物
为植物自身制造了有机物，为人和其他动物提供了各类食物。
主 题 探 究
认识热带雨林的固碳功能
任务二
许多世界遗产地都长期保存着完好的森林。通过对比不同热量带中世界遗产地森林的面积和碳储量，认识热带雨林强大的储碳功能。
（1）阅读图1，计算、设计、绘制不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计饼状图。
主 题 探 究
认识热带雨林的固碳功能
任务二
许多世界遗产地都长期保存着完好的森林。通过对比不同热量带中世界遗产地森林的面积和碳储量，认识热带雨林强大的储碳功能。
（1）阅读图1，计算、设计、绘制不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计饼状图。
主 题 探 究
（2）热带的森林主要为热带雨林。根据上述材料，简述热带雨林在全球森林固碳中的贡献。
主 题 探 究
探究热带雨林和全球气候的关系
热带雨林的固碳能力强，可以在一定时期内稳定乃至降低大气中二氧化碳的浓度。从森林固碳功能的视角，探究热带雨林对减缓全球变暖的影响。
(1)用思维导图的形式展示熟带雨林面积、大气中二氧化碳浓度、全球气候三着之间的关系。
(2)以漫画、手抄报等形式，展示热带雨林调节全球气候的重要意义。
任务三
主 题 探 究
（一） 跨学科融合探究，有利于学生对学科与学科之间联系更好地理解，极大地培养和发展了学生的科学思维以及核心素养。
（二） 培养学生运用地理知识和科学方法分析和解决问题的能力，使学生从地理、生物角度认识人类与自然环境的关系，更加贴近于生活。
（三） 学生们在观察中计算，在计算中讨论，在讨论中形成探究共识。学生们在这种教学模式下不仅能学到新的知识，而且还能对地理、生物知识的内在联系有更深的理解。
主 题 探 究