【大单元·任务制】统编版语文五下第五单元第7课时 交流平台与初试身手 课件

(共47张PPT)
交流平台与初试身手
（统编版）五年级
下
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第6课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。
了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。
选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
二
学习活动
这节课的学习活动
漫步人物长廊

回顾课文，梳理方法
品味语句，梳理方法

运用方法，初试身手

小试牛刀
小试牛刀
印在我心中的“TA”
任
务
三
回顾一下：本单元的课文中有哪些主要人物？他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的？把下面的表格补充完整。
篇目
主要人物
人物特点
典型事例
主要描写方法
《摔跤》
《他像一颗挺脱的树》
《两茎灯草》
《刷子李》
小嘎子
祥子
严监生
刷子李
机灵
有活力
吝啬
技艺高超
与小胖墩儿摔跤
临死前惦记节省灯油
刷墙
/
动作描写
外貌描写
动作描写
正面描写与侧面描写相结合
梳理本单元课文中写人的基本方法，填写至下面表格中。
利用“分析要点图”总结方法。
同学们，通过本单元学习，我们已经掌握了人物的一些特点，接下来我们玩个小游戏，这里有一些描绘人物的词语，看看同学们能不能把他们正确归类。
动作:√
外貌:○
口才:□
神态:△
眉清目秀
神采奕奕
明眸皓齿
兴致勃勃
对答如流
呆若木鸡
面红耳赤
手舞足蹈
火冒三丈
全神贯注
怒气冲冲
脱口而出
容光焕发
暴跳如雷
前俯后仰
滔滔不绝
眉飞色舞
浓眉大眼
口若悬河
龇牙咧嘴
无精打采
摇头晃脑
心不在焉
目瞪口呆
若有所思
东张西望
上蹿下跳
俊秀
左顾右盼
炯炯有神
○
△
□
√
○
○
○
○
○
△
√
√
√
√
√
√
√
□
□
□
○
△
△
△
△
△
△
△
△
△
看来同学们都很厉害，接下来游戏难度升级，请认真思考下面这些句子分别描述了人物的哪些方面，你能具体说出是哪个人物吗？
1.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。这是( )描写，他(她)是( )。
2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是( )描写，他是( )。
3.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”这是( )描写，他是( )。
4.欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”这是( )描写，他是( )。
方志敏
外貌
王熙凤
鲁智深
林黛玉
武松
刘伯承
神态
心理活动
外貌
语言
动作
活动二：回顾课文，梳理方法
同学们，通过本单元学习，哪些人物给你留下了深刻的印象，你们能具体说一说这些人物的特点吗？
吝啬的严监生
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
头不是很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
机灵的嘎子
高大健壮、充满活力的祥子
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
技艺高超的刷子李
学习描写人物的基本方法；
初步运用描写人物的基本方法，
具体地表现一个人的特点。
字里行间众生相 大千世界你我他
活动三：品味语句，梳理方法
作者是怎样把这些人物描写得如此特点鲜明、栩栩如生的呢？以小组为单位，自读“交流平台”，梳理、总结本单元课文表现人物特点的基本方法，并完成下面的表格。
篇目 主要人物 人物特点 如何具体表现人物的特点
《摔跤》 小嘎子 机灵
《他像一棵挺脱的树》 祥子 有活力
《两茎灯草》 严监生 吝啬
《刷子李》 刷子李 技艺高超
交流平台
合作探究
1.借助思维导图，结合每一个人物形象说一说，作者运用了哪些方法表现人物特点的？轮流发言，注意倾听，相互补充。
2.选取总结最全面的思维导图拍照上传。
主要人物 特点 典型事例
小嘎子 机灵 小嘎子和小胖墩摔跤时，使巧招、下冷绊子
严监生 吝啬 临死前因为灯盏里点着两茎灯草不肯咽气
刷子李 技艺 高超 曹小三看师傅刷墙
选用典型事例
总结交流
主要人物 特点 描写方法
小嘎子 机灵 动作 语言
祥子 有活力 外貌
严监生 吝啬 动作
多种方法表现人物的特点
总结交流
主要人物 特点 描写方法
刷子李 技艺高超 曹小三的举止和心理活动
侧面描写
总结交流
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。总结“交流平台”讲了哪些写人的基本方法：
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体;为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
通过交流可知具体表现人物特点的基本方法：
①选好典型事例；
②描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等；
③通过描写事件中周围人的反应来表现主要人物的特点。
交流平台
篇目 主要人物 人物特点 如何具体表现人物的特点
《摔跤》 小嘎子 机灵 动作 语言 典型事例
《他像一棵挺脱的树》 祥子 有活力 外貌
《两茎灯草》 严监生 吝啬 动作 典型事例
《刷子李》 刷子李 技艺高超 语言、动作、外貌等 典型事例
侧面描写
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（ ）。
A.李萌主动帮助同学补习功课。
B.李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。
C.考试时，李萌将三角尺借给同桌。
D.李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
B
小
试
牛
刀
小明想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学小美，下列事例不符合这一主题的是（ )
A.小美主动帮助同学打扫清洁卫生。
B.小美每次吃完饭后都帮妈妈洗碗。
C.考试时，小美将橡皮借给我。
D.小美帮小妹妹提物品，并把她送回家。
B
小
试
牛
刀
下列关于人物描写方法的说法中，不正确的一项是（ )
A.要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
B.习作时，应选择最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。
C.为了凸显人物的特点，我们应该尽量使用一种描写人物的方法。
D.描写人物时，可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
C
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
用学过的具体表现人物特点的方法来写一个人。写时注意以下两点:
1.观察要点。观察的时间段是课间十分钟，观察的对象是一位同学，重点关注他（她）与众不同的特点。
2.运用学过的方法进行描写。可以对这位同学的外貌、动作、语言、神态等进行描写，还可以通过描写周围人的反应来表现他(她)的特点。
试
身
手
初
初试身手
初试身手
课间十分钟你一直观察的是谁？你发现他有什么特点呢？
初试身手
课间十分钟，观察一位同学，试用学过的方法写一写他。
①准确捕捉人物特点。
②对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。
同
桌
互
评
把自己写的片段读给同桌听，交流：
是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？
是否体现了这个同学的特点？
你是从哪些描写中感受到的？
示
例
课间十分钟，在操场的另一侧，正在进行着激烈的乒乓球大战。有个高个子打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！他的对手正给他来了个“飞”球，他竟像表演魔术似的一转身，趁对方不注意的一霎那，把球很快地拍了回去。这时，对方又把球打过来，而且故意把球压得很低。眼看就要招架不住了，说时迟那时快，他一个箭步
示
例
跳到球台右侧，右手往前一捞，竟然漂亮地把球挡了回去。在场观战的同学都不由自主地啧啧称赞：“棒
呀，实在太棒了！”
如何在习作时选择典型事例？
初试身手
表现人物的特点
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
爱美
幽默
唠叨
好学
爱花
淘气
热情
聪明
孝顺
厨艺高
爱干净
心肠好
我的家人
家庭成员
人物特点
人物 特点 事例
想一想可以用哪些典型事例表现他的特点，列出来和同桌交流。
人物 特点 事例
家里有客人时，妈妈总是热情地给客人端茶倒水，并拿出水果招待客人。客人要走时，还要装一些食物让客人带走。
奶奶生病住院时，妈妈一下班就往医院跑，从医院回来还要照顾我，但她从没抱怨过。
妈妈
热情好客
坚强乐观
人物 特点 事例
1.从不对我发火，即使我的考试成绩不理想，也不会批评我，而是耐心地帮我分析错在哪里，该如何改正。
2.对朋友很和善，总是笑眯眯的，朋友们都夸爸爸脾气好。
1.每天很早起床，给我和妈妈准备早餐。
2.周末没事的时候，会主动做家务。
爸爸
温和
勤快
写作示例
我的妈妈心灵手巧
事例一:有一年冬天，我很想要一双绣着小老虎的手套。可是逛了许多家商店，都没有见到，妈妈就买了一双什么花纹都没有的灰黄色手套。我以为妈妈不想再找了，心里有点难过。可回到家，妈妈找出家里的线，坐在沙发上，不停地穿针走线，两只手上下翻飞，我看得眼花缭乱。短短一下午的时间，一双手套上就有了一对活灵活现的小老虎。
事例二:妈妈做爱心便当，每次都能做出新花样，有段时间我很喜欢小狗，妈妈就在做面食的时候，要么做成小狗微笑的样子，要么做成小狗睡觉的样子，有时候还会把炒好的菜摆成两只小狗对着叫的样子，真是可爱极了。
我的爸爸特别纠结
事例一:有一次，我和爸爸一起去超市买东西，出门时妈妈交代爸爸买几双筷子。爸爸站在货架前，盯着不锈钢筷子和木筷子看了又看，嘴里还说着：“不锈钢筷子不容易被腐蚀，却很难夹东西；木筷子轻且好用，但是容易发霉，到底选哪个呢？”纠结了很久，最后还是给妈妈打电话才解决了这个问题。
事例二:有一次，妈妈出差了，爸爸带着我回奶奶家。可是天气不好，很闷热，有点要下雨的感觉，爸爸就对我穿什么衣服纠结了起来，夏天的雨来得又急又快，现在穿得凉爽，下起雨来就会很冷，可是现在穿得厚一些，外面又很闷热，也很不舒服。我看着爸爸的眉头越锁越紧，连忙自己做了决定，我们这才出发了。
三
课后作业
让教学更有效
亲爱的同学们，本学期我们学习认识了许多特点鲜明的人物，选择印象最深的一个人物，自由练习，说说他们的故事。
课程结束