(共19张PPT)
部编版四年级下册第二单元
2025
7 纳米技术就在我们身边
第二课时
回顾：文章介绍了哪三部分内容？？
纳米技术
什么是纳米技术？
纳米技术可以让人们更加健康。
纳米技术就在我们身边。
方法：联系上下文 、联系生活实际、查找资料
纳米技术就在我们身边,
它是如何影响我们的生活的？
任务一： 聚焦关键，感受纳米技术
1.自由读课文第3自然段，思考：这一段是围绕哪句话写的？作者举例了哪些纳米技术，特性和功能是什么？完成表格。
2.作者为什么举这些不同的例子
冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种
纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
总
纳米技术就在我们身边。
3.这一段，三个例子可以调换写作顺序吗？
为什么？
纳米技术已悄悄进入我们的生活
纳米技术就在我们身边。
任务二： 聚焦发展，感受纳米医学
1.自由读课文第4自然段，思考：这一段又是围绕哪句话写的？作者举例了哪些纳米技术？完成表格。
纳米技术可以让人们更加健康
2.为什么说纳米技术可以让人们更加健康？
未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
未来的纳米机器人：
纳米技术可以让人们更加健康：
杀死癌细胞
纳米技术可以让人们更加健康。
朗读第3、4自然段，再次感受纳米技术给生活带来的变化。
想一想： 那么这两个自然段可以调换写作顺序吗？
前后照应
讨论交流：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？
任务三：发挥想象，应用纳米技术
课后推荐阅读《纳米技术就在我们身边》教学设计
学科 小学语文 年级 四年级 课型 新授课 设计者 杨文思
课题 《纳米技术就在我们身边》 课时 第二课时
课标要求 1.（基础理论）《义务教育语文课程标准(2022年版)》总目标指出：学生要在语文学习过程中，培养热爱祖国语文的思想感情，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。学习科学知识，培养学生的科学精神和探究能力。2.（方法论基础）通过自主探究“纳米技术的神奇之处”和“应用实例”，培养逻辑分析与创新思维。3.（课程依据）阅读来源于生活，要珍视学生独特的感受、体验和理解。学习本文可助力学生掌握说明性文章的阅读技巧，通过生动有趣的教学内容，培养他们的科学素养和创新能力
教材分析 《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级下册第二单元的一篇科普说明文。说明思路清晰，逻辑性强。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例化抽象为具体，化深奥为浅显，使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景，激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学情分析 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。本单元继四年级上册第二单元“阅读时能从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展“提出不懂的问题，并试着解决”旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的好习惯。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。
核心素养目标 1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。3.运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神。
教学重点 运用联系课文、查阅资料、观看视频等方法，试着解决核心问题。
教学难点 了解纳米技术的新奇特点，想象纳米技术的美妙前景，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学方法 直观法 讨论法 读书指导法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 平台活动 设计意图
环节一视频导入，激发科学兴趣 1.播放《科技引领未来》师:看完你有什么感受？带着感受再齐读课题。这节课让我们继续学习《纳米技术就在我们身边》。上节课我们梳理了文章的内容。知道文章分成了三部分内容，请你回顾文章介绍了哪些内容？请学生回答。2.上节课我们运用了联系上下文，联系生活实际，查资料的方法解决了什么是纳米技术的问题。现在让我们带着这些方法继续解决纳米技术就在我们身边,它是如何影响我们的生活的？ 使用智慧平台的《科技引领未来》视频，通过平台获取视频资源，辅助教学导入视频。平台制作ppt 营造轻松课堂气氛，创设表达交流环境，激活学生生活和语文经验。培养学生语言表达能力，同时回顾旧知，引出新内容。明确本节课将继续运用联系上下文，生活实际和查资料的方法，探究纳米技术如何影响生活。
环节二聚焦关键，感受纳米技术 1.出示学习任务自由读课文第3自然段，思考：这一段是围绕哪句话写的？作者举例了哪些纳米技术，特性和功能是什么？完成表格。计时4分钟师：作者为什么举这些不同的例子？举不同的例子可见纳米技术运用广泛，冰箱、碳纳米天梯、隐形战机等等都会用到纳米技术，由此可见“纳米技术就在我们身边”2.想一想在这一段，作者举了三个例子来说明纳米技术就在我们身边，这三个例子可以调换写作顺序吗？为什么？师：作者用身边的事物举例，再到未来科技的举例，把人们想到的不可能变为一种可能。正是因为作者这样的举例，才让我们感受到纳米技术应用广泛，它就在我们身边。 3.观看《身边的纳米技术》师：纳米技术早已悄悄进入我们的生活，老师带来了一个视频，我们一起欣赏还有哪些领域已经用上了纳米技术。4.纳米技术在生活的应用衣服、牙刷、雨伞等等都用上了纳米技术。有2小伙伴也收集了纳米技术在生活的应用信息，我们来听一听 使用智慧平台互动工具计时器，倒计时4分钟让学生完成表格内容。计时完毕后，使用手机授课，随机投影学生完成表格情况，使用画笔功能进行评分。不足：手机授课不能直接使用学生评价功能。使用智慧平台教育部资源中心的视频《纳米技术在生活的应用》和余璐老师课件中学生音频资源。 在整体把握文意的基础上，学会通过圈画、做批注，抓关键语句等方法，关注中心句，总结句等特殊句式，能快速理清行文，培养理清行文思路的能力。通过对例子的分析，感受纳米技术应用广泛。《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性和不同的学习需求。”这个部分学生感悟存在一定的难度，教师根据学生需要使用多种方式帮助学生理解。借助视频和音频资源，更直观地了解纳米技术在生活中的应用。
环节三未来发展，感受纳米医学 1.出示学习任务自由读第4自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？又举例了哪些纳米技术？完成表格。计时4分钟讨论：为什么说纳米技术可以让人们更加健康？3.借助学科工具出示癌细胞名词解释，配合视频，进一步感受纳米技术可以让人们更加健康。4.带着感受齐读三四自然段想一想，既然都是在围绕纳米技术就在我们身边，那么这两个自然段可以调换写作顺序吗？师：清华附属小学的于老师为我们解答了这个问题，我们一起看一看。5.关注纳米技术的前景师：纳米技术真是太神奇了，让我们不禁在展望未来时充满了期待。请同学们带着这种期待齐读课文的第五自然段。注意：将来会有更多的纳米技术应用到生活中去，正如第一段所说“21世纪必将是纳米的世纪”形成前后照应6.完成随堂练习 智慧平台操作同环节二。使用智慧平台的学科工具(生物学-癌细胞名词解释）截取1分钟智慧平台教育部资源中心-课程教学-学生自主学习-小学四年级语文统编版下册第二课时于越老师讲解视频。使用智慧平台备课资源-随堂练习-选择单选题和判断题进行练习。其中继续使用互动工具-随机点名，随机抽取学生回答，并进行学生评价，回答准确+3分。 找出文中的关键句，并用表格的方式进行梳理，有利于学生清晰地了解段落内容。深入理解纳米技术在医学领域的应用及对健康的影响，培养学生思考和分析问题的能力。通过齐读、思考段落顺序等活动，加深对课文的理解。培养学生想象能力和创新思维，引导学生将所学知识与生活实际结合，感受纳米技术与生活的紧密联系。学科工具辅助理解知识，讲解视频提供专业解答，随堂练习巩固知识，利用随堂练习，考察学生知识掌握情况
环节四发挥想象，应用纳米技术 1.讨论交流师：这节课我们一起遨游科学的海洋，领略了纳米的神奇，感受到了纳米技术和我们生活息息相关，神奇的纳米技术应用前景非常广阔。如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？小组代表发言。小结：这就是神奇的纳米技术，不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔，它就在我们身边，可以让我们更加健康！ 学习单上传班级师生群，课后继续完成学习单第三大题。 重视学生感受、理解的能力，回到课题，引导学生想象纳米技术的美妙前景，在认知和情感上都得到升华。
环节五作业布置 师：我们在感叹纳米技术神奇的同时，要走出课堂，继续发现问题、提出问题、解决问题吧！（PPT）推荐课后阅读读物，了解纳米技术的最新进展，拍摄阅读笔记上传班级平台共享。下周选取最佳阅读员。 推荐学生通过智慧平台获取相关阅读读物，利用平台的班级共享功能完成作业，上传学习笔记进班群。选取最佳阅读员。 布置实践性作业，为学生搭建了实践平台，既有利于实现语言文字的内化，又能培养学生积极、健康的情感，促进语文的工具性与人文性有机的统一。
总结评价 通过智慧平台与多元活动，有效落实科普文教学目标，激发学生科学兴趣。未来需进一步聚焦学生主体需求，优化评价与学科融合，让语文课堂成为 “知识建构、思维发展、情感升华” 的多维生长空间
分层作业
板书设计
教学反思 教学时，我采用问题教学贯串课堂的方法，充分发挥学生的主体性，并组织学生小组之间相互交流，在不断地解决问题中学习，培养学生的合作与探究精神，同时充分调动了学生学习的积极性，使学生的学习热情高涨，学习效果优良。在学生探索问题的过程中，我适时予以引导，并结合教学平台资源，提高学生的学习能力。本课也存在不足之处，教师应鼓励学生提出一些不懂的或者想继续探究的问题，让学生结合课文查找资料，与同学分享，评价语言设计得还需再贴切一些，对学生的回答要做到及时的表扬和鼓励。今后，我会继续在课堂上凸显更多的人文关怀，真正走进学生，融入课堂之中。
7 纳米技术就在我们身边
应用广泛
改变生活
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
