【大赛原创 请勿转载】《纳米技术就在我们身边》课件+教学设计+课堂实录

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名称 【大赛原创 请勿转载】《纳米技术就在我们身边》课件+教学设计+课堂实录
格式 zip
文件大小 271.1MB
资源类型 素材
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-06-20 16:22:57

文档简介

(共19张PPT)
部编版四年级下册第二单元
2025
7 纳米技术就在我们身边
第二课时
回顾:文章介绍了哪三部分内容??
纳米技术
什么是纳米技术?
纳米技术可以让人们更加健康。
纳米技术就在我们身边。
方法:联系上下文 、联系生活实际、查找资料
纳米技术就在我们身边,
它是如何影响我们的生活的?
任务一: 聚焦关键,感受纳米技术
1.自由读课文第3自然段,思考:这一段是围绕哪句话写的?作者举例了哪些纳米技术,特性和功能是什么?完成表格。
2.作者为什么举这些不同的例子
冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上,用到一种
纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。

纳米技术就在我们身边。
3.这一段,三个例子可以调换写作顺序吗?
为什么?
纳米技术已悄悄进入我们的生活
纳米技术就在我们身边。
任务二: 聚焦发展,感受纳米医学
1.自由读课文第4自然段,思考:这一段又是围绕哪句话写的?作者举例了哪些纳米技术?完成表格。
纳米技术可以让人们更加健康
2.为什么说纳米技术可以让人们更加健康?
未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。
未来的纳米机器人:
纳米技术可以让人们更加健康:
杀死癌细胞
纳米技术可以让人们更加健康。
朗读第3、4自然段,再次感受纳米技术给生活带来的变化。
想一想: 那么这两个自然段可以调换写作顺序吗?
前后照应
讨论交流:如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?
任务三:发挥想象,应用纳米技术
课后推荐阅读《纳米技术就在我们身边》教学设计
学科 小学语文 年级 四年级 课型 新授课 设计者 杨文思
课题 《纳米技术就在我们身边》 课时 第二课时
课标要求 1.(基础理论)《义务教育语文课程标准(2022年版)》总目标指出:学生要在语文学习过程中,培养热爱祖国语文的思想感情,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。学习科学知识,培养学生的科学精神和探究能力。2.(方法论基础)通过自主探究“纳米技术的神奇之处”和“应用实例”,培养逻辑分析与创新思维。3.(课程依据)阅读来源于生活,要珍视学生独特的感受、体验和理解。学习本文可助力学生掌握说明性文章的阅读技巧,通过生动有趣的教学内容,培养他们的科学素养和创新能力
教材分析 《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级下册第二单元的一篇科普说明文。说明思路清晰,逻辑性强。作者以大胆的想象,通俗易懂的语言,向我们介绍了纳米技术的神奇,展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外,在内容上更突出介绍纳米的神奇,对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例化抽象为具体,化深奥为浅显,使枯燥的科学变得生动起来,让我们看到了纳米技术在应用上的前景,激发了我们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学情分析 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时的孩子们开始转变思考问题的方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。本单元继四年级上册第二单元“阅读时能从不同角度去思考,提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展“提出不懂的问题,并试着解决”旨在增强学生主动提问的意识,养成阅读时积极思考、主动解决问题的好习惯。所以老师要相信学生,勇于放手,重视小组合作的学习方式,让孩子们在自主探究的学习过程中,享受乐趣,获得成长。
核心素养目标 1.抓住关键语句,了解纳米技术的相关知识,以及纳米技术在人们生活中的运用。2.围绕相关主题,查找资料,加深对课文内容的理解。3.运用想象,利用纳米技术解决生活中的问题,培养科学精神。
教学重点 运用联系课文、查阅资料、观看视频等方法,试着解决核心问题。
教学难点 了解纳米技术的新奇特点,想象纳米技术的美妙前景,激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学方法 直观法 讨论法 读书指导法
教学过程(教学环节可结合学科特点自行设置)
教学环节 教师活动 平台活动 设计意图
环节一视频导入,激发科学兴趣 1.播放《科技引领未来》师:看完你有什么感受?带着感受再齐读课题。这节课让我们继续学习《纳米技术就在我们身边》。上节课我们梳理了文章的内容。知道文章分成了三部分内容,请你回顾文章介绍了哪些内容?请学生回答。2.上节课我们运用了联系上下文,联系生活实际,查资料的方法解决了什么是纳米技术的问题。现在让我们带着这些方法继续解决纳米技术就在我们身边,它是如何影响我们的生活的? 使用智慧平台的《科技引领未来》视频,通过平台获取视频资源,辅助教学导入视频。平台制作ppt 营造轻松课堂气氛,创设表达交流环境,激活学生生活和语文经验。培养学生语言表达能力,同时回顾旧知,引出新内容。明确本节课将继续运用联系上下文,生活实际和查资料的方法,探究纳米技术如何影响生活。
环节二聚焦关键,感受纳米技术 1.出示学习任务自由读课文第3自然段,思考:这一段是围绕哪句话写的?作者举例了哪些纳米技术,特性和功能是什么?完成表格。计时4分钟师:作者为什么举这些不同的例子?举不同的例子可见纳米技术运用广泛,冰箱、碳纳米天梯、隐形战机等等都会用到纳米技术,由此可见“纳米技术就在我们身边”2.想一想在这一段,作者举了三个例子来说明纳米技术就在我们身边,这三个例子可以调换写作顺序吗?为什么?师:作者用身边的事物举例,再到未来科技的举例,把人们想到的不可能变为一种可能。正是因为作者这样的举例,才让我们感受到纳米技术应用广泛,它就在我们身边。 3.观看《身边的纳米技术》师:纳米技术早已悄悄进入我们的生活,老师带来了一个视频,我们一起欣赏还有哪些领域已经用上了纳米技术。4.纳米技术在生活的应用衣服、牙刷、雨伞等等都用上了纳米技术。有2小伙伴也收集了纳米技术在生活的应用信息,我们来听一听 使用智慧平台互动工具计时器,倒计时4分钟让学生完成表格内容。计时完毕后,使用手机授课,随机投影学生完成表格情况,使用画笔功能进行评分。不足:手机授课不能直接使用学生评价功能。使用智慧平台教育部资源中心的视频《纳米技术在生活的应用》和余璐老师课件中学生音频资源。 在整体把握文意的基础上,学会通过圈画、做批注,抓关键语句等方法,关注中心句,总结句等特殊句式,能快速理清行文,培养理清行文思路的能力。通过对例子的分析,感受纳米技术应用广泛。《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性和不同的学习需求。”这个部分学生感悟存在一定的难度,教师根据学生需要使用多种方式帮助学生理解。借助视频和音频资源,更直观地了解纳米技术在生活中的应用。
环节三未来发展,感受纳米医学 1.出示学习任务自由读第4自然段,思考:这一自然段是围绕哪句话来写的?又举例了哪些纳米技术?完成表格。计时4分钟讨论:为什么说纳米技术可以让人们更加健康?3.借助学科工具出示癌细胞名词解释,配合视频,进一步感受纳米技术可以让人们更加健康。4.带着感受齐读三四自然段想一想,既然都是在围绕纳米技术就在我们身边,那么这两个自然段可以调换写作顺序吗?师:清华附属小学的于老师为我们解答了这个问题,我们一起看一看。5.关注纳米技术的前景师:纳米技术真是太神奇了,让我们不禁在展望未来时充满了期待。请同学们带着这种期待齐读课文的第五自然段。注意:将来会有更多的纳米技术应用到生活中去,正如第一段所说“21世纪必将是纳米的世纪”形成前后照应6.完成随堂练习 智慧平台操作同环节二。使用智慧平台的学科工具(生物学-癌细胞名词解释)截取1分钟智慧平台教育部资源中心-课程教学-学生自主学习-小学四年级语文统编版下册第二课时于越老师讲解视频。使用智慧平台备课资源-随堂练习-选择单选题和判断题进行练习。其中继续使用互动工具-随机点名,随机抽取学生回答,并进行学生评价,回答准确+3分。 找出文中的关键句,并用表格的方式进行梳理,有利于学生清晰地了解段落内容。深入理解纳米技术在医学领域的应用及对健康的影响,培养学生思考和分析问题的能力。通过齐读、思考段落顺序等活动,加深对课文的理解。培养学生想象能力和创新思维,引导学生将所学知识与生活实际结合,感受纳米技术与生活的紧密联系。学科工具辅助理解知识,讲解视频提供专业解答,随堂练习巩固知识,利用随堂练习,考察学生知识掌握情况
环节四发挥想象,应用纳米技术 1.讨论交流师:这节课我们一起遨游科学的海洋,领略了纳米的神奇,感受到了纳米技术和我们生活息息相关,神奇的纳米技术应用前景非常广阔。如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?小组代表发言。小结:这就是神奇的纳米技术,不但改变了我们的生活,而且应用前景非常广阔,它就在我们身边,可以让我们更加健康! 学习单上传班级师生群,课后继续完成学习单第三大题。 重视学生感受、理解的能力,回到课题,引导学生想象纳米技术的美妙前景,在认知和情感上都得到升华。
环节五作业布置 师:我们在感叹纳米技术神奇的同时,要走出课堂,继续发现问题、提出问题、解决问题吧!(PPT)推荐课后阅读读物,了解纳米技术的最新进展,拍摄阅读笔记上传班级平台共享。下周选取最佳阅读员。 推荐学生通过智慧平台获取相关阅读读物,利用平台的班级共享功能完成作业,上传学习笔记进班群。选取最佳阅读员。 布置实践性作业,为学生搭建了实践平台,既有利于实现语言文字的内化,又能培养学生积极、健康的情感,促进语文的工具性与人文性有机的统一。
总结评价 通过智慧平台与多元活动,有效落实科普文教学目标,激发学生科学兴趣。未来需进一步聚焦学生主体需求,优化评价与学科融合,让语文课堂成为 “知识建构、思维发展、情感升华” 的多维生长空间
分层作业
板书设计
教学反思 教学时,我采用问题教学贯串课堂的方法,充分发挥学生的主体性,并组织学生小组之间相互交流,在不断地解决问题中学习,培养学生的合作与探究精神,同时充分调动了学生学习的积极性,使学生的学习热情高涨,学习效果优良。在学生探索问题的过程中,我适时予以引导,并结合教学平台资源,提高学生的学习能力。本课也存在不足之处,教师应鼓励学生提出一些不懂的或者想继续探究的问题,让学生结合课文查找资料,与同学分享,评价语言设计得还需再贴切一些,对学生的回答要做到及时的表扬和鼓励。今后,我会继续在课堂上凸显更多的人文关怀,真正走进学生,融入课堂之中。
7 纳米技术就在我们身边
应用广泛
改变生活
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)