6《一封信》（课件）(共26张PPT)

(共26张PPT)
一封信
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问题导入
同学们，你有给过你的爸爸、妈妈或者同学写过书信吗？你都在信中写了什么？
书信是人们相互交流情感与思想的工具。
我会认
封
fēng xuē guō cháo guā hú dēng xiū lěng
jiān tuán zhòng wán qī jié shù xiān
削
锅
朝
刮
胡
灯
肩
团
重
完
期
结
束
修
冷
鲜
灯
肩
加一加：户+月
加一加：火+丁
识字方法
削
巧记：“悄悄”把心换成刀
胡
巧记：古时明月
削皮
胡子
鲜
鲜
多音字。
重 zhòng（重量）chóng（重写）
朝 cháo（朝代） zhāo（朝阳）
结 jiē（结实） jié（结束）
封
fēng
书写指导：左下部的“ 土” 最后一笔要变提。
部首：寸
组词：一封信 一封厚礼
造句：她收到了妈妈写来的一封信。
音序：F
结构:左右
我会写
信
xìn
书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。
部首：亻
组词：信封 信使
造句：我要写一封信给远方的朋友。
音序：X
结构:左右
第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。
第二部分(第2－6自然段)露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定重写。
第三部分(第7－14自然段)露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸“我们”在家过的很好。
边读边思考：
想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
妈妈对露西情绪的引导作用：
当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。”
露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。母亲继续引导：“请告诉我螺丝起子在哪儿……”
细读课文，整体感知
边读边思考：
想一想，露西在给爸爸的第一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
1.亲爱的爸爸
2.你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
3.还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
4.从早到晚，家里总是很冷清。
第一封信
信的内容很伤心，会让爸爸担心。
妈妈回来后为什么让露西重新写一封信？
亲爱的爸爸……
我们过得挺好好……
太阳发光，阳光下，我们的希比又蹦又跳……
请您告诉我们，螺丝刀放在哪里了？这样我们自己就能修台灯了。
还有，下个星期天我们去看电影。
老爸，我们天天想你。
这封信给你什么不同的感受？
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信虽然内容不同，但都表达了什么感情？
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
自责
担忧
着急
难过
思考：露西的两封信分别会让爸爸产生什么样的感受？
欣慰
快乐
安心
一封信
爸爸出国了，半年才能回来。——起因
第二次
画了一大束鲜花 ——爱爸爸
第一次
很难过
很开心
有小狗陪伴
自己修台灯
去看电影
看不到爸爸
台灯坏了
给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
结尾(jié　jiē)　　 重新(zhòng　chóng)　　　　　朝着(zhāo　cháo) 重量(zhòng chóng)
√
√
√
√
课堂练习
填一填：
这篇课文写的是一个小女孩露西 的事。露西前后写了 次，第一次信的内容很伤感，第二次在妈妈的乐观情绪的感染下，露西告诉爸爸，她们在家生活的 。
给爸爸写信
两
很好
课堂练习
从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。
课堂小结
你们知道书信的格式怎样写吗？
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
1、把这篇课文的内容讲给父母听；
2、在生活中你遇到类似的问题？你是怎样处理的？
课后作业