第21课 明清时期的科技与文化（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的巩固与发展
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第21课 明清时期的科技与文化 课时 1
一、教材分析 本课是第三单元“明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族国家的巩固与发展”的第7课。课程内容上，教材先呈现《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技名著，展现传统科技在总结性方面的卓越成果。接着介绍明长城与北京城，反映古代劳动人民的非凡智慧。随后阐述明清思想家主张，映射这一时期思想领域的突破与挣扎。最后讲述小说与戏曲发展，描绘市井文化的繁荣，体现市民阶层的兴起与文化需求。从教材位置看，该课衔接中国古代史与近代史，聚焦明清时期科技与文化领域成就，对学生理解中国历史发展脉络至关重要，因此起到良好的承上启下的作用。
二、学情分析 在学习本节课前，七年级学生已对中国古代史有了一定了解，知晓朝代更迭脉络，熟悉部分重大历史事件，这为学习本课奠定了知识基础。同时在过往学习中，他们也积累了一定的历史学习方法，能通过阅读教材、分析图片获取基本历史信息。但该阶段学生的认知仍具局限性。在理解复杂历史现象背后的因果关系时，易停留在表面，难以深入剖析。从兴趣方面看，学生对明清时期的文学作品多有所闻，部分学生甚至对其中故事、人物十分熟悉，这利于激发他们对本课的学习兴趣。因此，教学中需结合学生兴趣点，运用多样化教学手段，引导学生全面、深入地学习本课知识，提升历史思维能力。
三、教学目标 课标要求：通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色。 基于2022年新课标设置教学目标： 1.识记《本草纲目》《天工开物》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学、戏剧作品；分析明长城和北京城的建筑特点和明清思想家的观点；理解科技文化成就与时代背景之间的内在联系。 （唯物史观、时空观念） 2.识记《本草纲目》《天工开物》等科技著作和《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学、戏剧作品；分析明长城和北京城的建筑特点和明清思想家的观点；理解科技文化成就与时代背景之间的内在联系。（史料实证、历史解释） 3.通过对三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，培养刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质；体会中国古代劳动人民的智慧；激发阅读文学名著的愿望。（历史解释、家国情怀）
四、教学重点 明清时期的科技著作、文学和戏剧作品、建筑以及思想家等基本内容。
五、教学难点 理解思想文化与社会现象间复杂的因果关系，认识明清科技文化在世界变革浪潮下的发展态势。
六、教学方法 讲授法、问答法、启示法、多媒体教学法。
七、学习方法 讨论法、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 同学们，如今故宫成为了热门文化 IP，故宫文创产品备受追捧，故宫的建筑、文物向全世界展示着中国文化的魅力。而故宫始建于明朝，它不仅是明清两代的皇家宫殿，更凝聚了当时顶尖的建筑技艺与文化内涵。与此同时，明清时期的科技成果，同样对后世有着深远影响。今天，我们就穿越时空，回到明清，探寻那个时代辉煌的科技与文化。一同学习第21课《明清时期的科技与文化》。 认真听讲，准备步入学习。 热点导入，激发学生的学习兴趣。
（二） 新课讲授 壹·科技之光
【引导】出示三张名片，请学生自主先学：阅读课本P76-78页，找一下相关信息。 1.李时珍和《本草纲目》 【引导】出示四张历史人物图片，请学生联想记忆——我国古代的名医名作。 【引导】出示李时珍图文材料，请学生材料研读，回答李时珍身上体现的精神品质。 【引导】出示《本草纲目》图文材料，请学生结合材料尝试介绍该专著。 【引导】出示两则材料，请学生根据材料归纳《本草纲目》的特点。 【引导】出示图片和表格信息，相比此前中国著名的药物学著作，《本草纲目》有何伟大之处？ 自主学习课本，找到李时珍、宋应星、徐光启的历史信息。 【回答】①战国时医学家 （四诊法）——扁鹊。②东汉末医学家（麻沸散、五禽戏）——华佗。③汉末著名医学家《伤寒杂病论》——张仲景。④唐医学家（千金方）——孙思邈。 【回答】博采众长，刻苦钻研；实地考察，不耻下问。 【回答】《本草纲目》不仅更正了前人的许多错误，还补充不少新的药物及验方。 【回答】图文并茂、内容丰富、对所载药物重新进行分类。 【回答】①意义：《本草纲目》总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药学占有重要地位，被称为“东方医学巨典”。②传播：17世纪初传入日本和朝鲜，以后又陆续翻译成多种文字。 自主学习，快速熟悉课本内容，为接下来学习科技著作做好铺垫。 图片联想法，帮助学生记忆我国古代的名医名作。 材料研读，培养学生的材料分析能力，也有助于培养学生向古代科学家学习的精神。
2.宋应星与《天工开物》 【讲授】出示图文材料，简要介绍宋应星。 【引导】出示《天工开物》图文材料，请学生结合材料介绍该专著。 知道宋应星的生平。 【回答】《天工开物》全书分为上中下三卷18篇。并附有123幅插图，描绘了130多项生产技术和工具 知道宋应星其人。
【引导】出示材料，请学生材料研读：宋应星在《天工开物》的序言中说：“卷分前后，乃‘贵五谷而贱金玉’之义。”他在书里把谷物类放在前面，而把珠玉类置于最后。 小组讨论：他为什么要这样编排呢？进而归纳总结宋应星《天工开物》的影响，介绍其传播。 的名称、形状、工序等等。 【回答】体现“农本”思想。 【回答】①对我国古代的农业和手工业生产技术进行全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术。②传到国外，被译成日文、法文、德文等多种文字,被誉为“中国17世纪的工艺百科全书 ”。 材料研读，帮助学生理解《天工开物》的内容、传播及其影响。
3.徐光启与《农政全书》 【引导】出示视频，观看视频，了解徐光启与《农政全书》。 【引导】出示提纲，请学生结合课本将提纲补充完整，思考内容中所体现的思想，总结徐光启《农政全书》的地位。 【引导】出示表格，请学生结合表格归纳同时期科技著作的名称、作者、类别和地位，并且对比思考：同时期中西方的科技发展有何不同？ 观看视频，了解徐光启与《农政全书》。 【回答】治国治民的“农政”思想。总结了我国古代农业的经验、技术革新和作者农学创新研究成果；是明代末年重要的农业科学巨著。 【回答】①中国：总结传统领域、实用、实践，科技发展面临停滞的危机。②西方：探索新领域，理论，实 验（近代科学）。 观看视频，激发学生学习徐光启与《农政全书》这一知识点的兴趣
贰·建筑之美
1.明长城 【引导】出示明长城图和文字材料，回溯长城的历程，提问明长城修建的目的。 【提问】出示五张历史图片，观察下列长城图片，说说长城由哪些军事设施组成？ 知识拓展：对比秦长城和明长城 【引导】出示表格，请学生对比秦长城和明长城，合作探究明长城做了哪些升级？请大家进行讨论。 【回答】为了防御北方蒙古贵族南扰。 【回答】明长城以城墙为主体，由关隘、城台、烽火台等组成，沿线设立卫所，驻守军队，开展屯田，进行生产，并修建了相连的道路，形成为一个完整的军事防御体系。明长城多用砖石砌成，十分坚固。 【回答】糯米灰浆、文字砖、多道长城……体现了劳动人民的智慧。 学习明长城回顾秦长城对比学习，认识古代劳动人民的智慧，也看到古代建筑之美。
2.北京城 【引导】出示图文材料，介绍北京城的内容，引导学生介绍北京城的建立概况。 【引导】出示地图，请学生结合地图回答明朝北京城的构成。 【讲授】出示文字材料，依次简要介绍宫城、皇城、内城和外城的含义。 【回答】北京城是在元大都的基础上发展起来的。朱棣通过“ 靖难之役 ”成为明朝第三个皇帝后，选定北京作为都城，从1406年至1420年基本建成，次年（1421年）正式迁都北京。 【回答】明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城。宫城就是紫禁城，今称故宫。 学习北京城知道北京城的建立和构成。
【引导】出示明北京城示意图，引导学生小组讨论，分别回答明北京城的建筑特点、建筑规模、历史评价。 【回答】①整个北京城平面呈“凸”字形，由一个中轴线纵贯南北，从宫城到外城都以这条中轴线对称展开,均衡布局，体现了皇权至上的特征。②最为雄伟壮丽的是紫禁城，建筑总面积16万余平方米，有各类殿宇近9000间，是当时世界上最宏大，最辉煌的皇家建筑群。③被誉为“地球表面上人类最伟大的个体工程”，与法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫一起被誉为“世界五大宫”。 小组讨论，通过互动的方式交流北京城的学习情况，有助于理解知识内容。
叁·思想之炬
1.王守仁 【提问】出示图文材料，提问王守仁的主张是什么？ 【回答】①主张唯心主义，认为心是万物的主宰。②提倡“心即理”“知行合一”和“致良知”。 知道王守仁的主张。
2.其他思想家 【引导】出示表格，自主学习，将思想家们的名字、时期和主要思想归纳完整。 【回答】①明末清初黄宗羲激烈反对君主专制制度，称“为天下之大害者，君而已矣”。他批判“君为臣纲”的封建教条，认为做官应该“为天下，非为君也；为万民，非为一姓也”等等。 认识明清时期的思想家及他们的思想主张。
肆·文学之蕴
1.四大名著 【讲授】讲授四大名著的历史背景：明清时期，随着商品经济的发展和市民文化的繁荣，小说、戏曲等大众化的文学艺术有了突出的发展，小说以“四大名著”最为著名。 【提问】出示表格，引导学生自主学习，归纳四大名著相关历史知识。 【引导】出示视频，根据视频并结合教材，归纳《红楼梦》的作者、内容、写作特点、地位。 自主学习，回答四大名著的时间、书名、作者、内容、价值。 观看视频，思考历史问题。 部分学生已经了解四大名著，这有助于激发学生的学习兴趣。
2.昆曲 【讲授】出示图文材料，讲授昆曲又称昆剧、昆腔，原是流行于苏州昆山一带的昆山腔。明朝万历末年，经过改良，昆曲有了很大的发展，表演艺术日趋成熟，成为一个全国性的剧种。提问学生熟知的昆曲， 【回答】①《牡丹亭》描写官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤情而死，化为魂魄寻找现实中爱人，人鬼相恋，最后起死回生，与柳梦梅永结同心的故事。体现青年男女追求个 通过出示图文材料，引导学生渐进性了解昆区
并尝试发言介绍。 人幸福、呼唤个性解放、反对封建制度的浪漫主义理想。②《长生殿》。③《桃花扇》。
3.京剧 【引导】自主学习，回答问题：京剧的发端遇到的契机是什么？京剧发端的标志事件是什么？京剧的发展特点是什么？ 【讲授】出示生、旦、净、丑图片，讲授“四大名旦”之首梅兰芳，其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。 【回答】①庆祝乾隆皇帝八十寿辰（1790年）。②标志事件是徽班进京。③吸收了昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的特点，加以创造和改进，在道光年间形成新的剧种“皮黄戏”。皮黄戏博采其他剧种的优点，又带有北京的地方特色，以后就被称为“京戏”或“京剧”。 问题法，培养学生的问题意识，同时也认识京剧。
（三） 课堂小结 同学们，通过本节课的学习，我们一同探索了明清时期的科技与文化。在科技领域，李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》、徐光启的《农政全书》充分展现了当时我国在医学、手工业、农业方面的卓越成就。文学上，四大名著中的以独特的叙事和深刻的思想，成为经典之作，广泛传播。艺术领域，昆曲、京剧等戏曲艺术蓬勃发展，丰富了人们的精神生活。 认真听讲，回顾所学。 课堂小结，结合板书巩固课堂所学内容。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
十一、 教学反思