13.1 《林教头风雪山神庙》 任务式教学设计统编版高中语文必修下册

林教头踏飞雪愤英雄苑 小人书忆经典重温童年
——《林教头风雪山神庙》教学设计
一、教学目标
1.梳理小说的思路，绘制思维导图，通过文章情节发展感受人物性格变化，体会文章构思的精妙；
2.精读细节，探讨林冲性格的特征及其发展变化，把握人物性格的丰富及复杂性，深入理解小说主题。
3.感受环境描写，体会自然环境“风雪”描写在渲染气氛、推动情节方面的作用。
4.理解林冲形象的社会意义，认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性，理解小说主题。
二、课堂情境
小人书一般指“连环画”，常采用简洁的文图结合的方式表现故事的精彩，它曾经是七八十年代的人们儿童时期阅读经典的美好记忆。在校园文化节之重温经典绘画活动中，校团委开展“林教头踏飞雪愤英雄苑 小人书绘精彩重温经典”主题绘画活动，要求用小人书连环画的形式展现《林教头风雪山神庙》（节选）这一《水浒传》中的经典篇目，以简洁有趣的连环画形式展现小说情节、人物形象、艺术手法等，以此来激发同学们阅读经典的积极性。
三、具体任务
任务一：初读小说，理清情节
连环画是我国传统的一种艺术形式，它指的是连续的图画，也就是用多幅画面叙述故事的绘画形式，如果你是这部小人书的策划者，你会为《林教头风雪山神庙》（节选）这篇小说设计几幅图画？请同学们快速浏览小说，初步把握小说的情节发展，概况小说中的几个关键情节，并用简洁的文字为图画命名。（此环节重在通过确定连环画的主要构成画面，引导学生把握小说的主要情节。）
示例：
围绕林冲的遭遇，课文情节步步展开，张弛有致、一波三折，反映了林冲性格思想变化的过程。
任务二：探究细节，赏析人物
小人书是绘画艺术与文学艺术高度结合的产物，将语言艺术与视觉形象完美结合。它以连续的、环环相扣的图画形式，来刻画人物形象，叙述故事情节，因为书“小”，所以构图以简洁勾勒为主。作为小人书的创作者，围绕主要人物林冲，你会选择小说中的那些要素作为连环画的基本构图元素，请说说你的理由。（此环节重在通过确定构图要素，引导学生走进作品，把握小说的环境描写、细节描写等，从而更深入地赏析人物形象）
示例：风雪
本文景物描写对情节展开、气氛渲染和人物性格表现都起到了很大的作用。在景物描写上，小说紧扣回目“林教头风雪山神庙”中的“风雪”二字。林冲初到草料场，就有对“风雪”的正面描写——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”渲染了凄冷悲凉的气氛。到草料场后，是通过环境描写侧面烘托——“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。出门沽酒时，又见“那雪正下得紧”，沽酒返回时——“看那雪，到晚越下得紧了”一个“紧”字，进一步突出了风大雪猛的恶劣天气。林冲在草屋内——“向了一回火，觉得身上寒冷”，在山神庙里——“先取下毡笠子，把身上的雪抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了”“把被扯来盖了半截下身”这些对“风雪”的描写，或正面或侧面描写，给读者留下了深刻具体的印象。着墨虽不多，却渲染了凄凉、悲壮的氛围，推动了情节的层层发展，按时了林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，逐步将小说引向高潮，也衬托了人物性格及命运。
示例：尖刀与花枪
课文节选写到“解腕尖刀”的情节典型的有三处：林冲从李小二口里听说陆虞候要害他，大怒，离开李小二家，先去街上买了把解腕尖刀，就去街上寻找陆虞候。复仇心切，此处寥寥数笔，表现出林冲暴躁易怒，刚烈勇猛，嫉恶如仇的性格。
林冲被设计调到草料场做差之时，“林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。”这个尖刀，在林冲手里随时准备刺向陆虞候，在他心里，其实就是防范陆虞候，展现了他小心谨慎的一面。尖刀的功能，在小说节选的结尾处，割头、剜心等行为，我们也看到一向隐忍的林冲终于认清了现实，以极其残忍行为凸显林冲的“狠””的性格变化——不再忍让，不再抱有幻想，不再逆来顺受，而是奋起反抗，绝地反击。解腕尖刀和花枪是林冲不离手的两个物件，符合禁军教头的身份，更体现了他处处防身，细心、谨慎的性格特点。
示例：酒葫芦
酒对于武松来说是爆发的前奏，对林冲而言，或许是他庸常生活的表现。对于林冲来说，不管是顺景还是困顿之时，酒都是其生活不可或缺的调剂品。
到了草料场和老军交接，老军特意交代——“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”在草料场安顿后的第一件事情，——寻思“去沽些酒来吃？”于是用花枪挑酒葫芦，顶着大雪，“迤逦背着北风而行”。无论是《水浒传》文学作品和影视作品，林冲花枪挑酒葫芦的形象，都是一个非常具有代表性的形象，林冲挑起的酒葫芦，是他挑起世俗生活旗帜的象征，只要酒葫芦还在，生活就要安安稳稳的过下去。
林冲在小店里吃喝结束，依旧离不开酒葫芦——“就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。”林冲此时怀揣的牛肉，葫芦中的酒，是他在冰冷世界之中孤独行走仅存的温暖。
回到草料场，看到草厅已被雪压倒了。林冲只能到古庙暂宿一夜——他把被卷了，花枪挑着酒葫芦，去到古庙。虽然如此落魄，但林冲到了庙里依然不忘继续喝酒，“把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒”。我们看到，只要葫芦有酒，生活就还有乐趣。
只是林冲即便对生活要求已经降到最低，但是现实还是不肯放过他，陆虞侯等人设计陷害点燃了草料场，林冲心中多年的怒火总爆发——“穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。”被子与葫芦，是生活安定的象征，林冲将之丢弃，就是放弃对安稳的世俗生活的幻想，奋起反抗，不再隐忍求全，最后逼上梁山。作者将林冲放置在“酒”中，完成了他完整性格的塑造。
任务三：着笔绘画，深明主旨
“小人书”或来源于成语、神话传说、文学作品，或取材于现实生活，方寸之间能容纳众多人物，连缀成独特的宏伟场景,平易简约却传神精妙,韵味深远。请同学们着笔绘画，并为你的小人书写一句推荐语。
四、课堂总结
《林教头风雪山神庙》以林冲的性格变化为线索，描写了林冲由忍辱负重、随遇而安到忍无可忍奋起反抗的思想变化过程，反映了当时社会政治的黑暗与腐败，以致官逼民反的社会现实。小说的细节描写丰富细致，充分展现了人物的思想性格和心理活动，为事件的发生和发展做了充分的铺垫，景物描写步步渲染，有力地推动了情节的发展。