Module 9 Life history
Unit1 He left school and began work at the age of twelve.
教学设计
教学目标
1.知识与能力：
(1) To grasp the key words and useful expressions：National Day，writer, find out, real, newspaper, date, become, March, April, June, Women’s Day, Children’s Day, July, August, September, October, November, December, at the age of, exact, in the 1960s.
(2) To know about Mark Twain and can use the simple past tense to retell his life.
(3) To grasp the past form of the irregular verbs.
2.过程与方法：
我的课堂通过利用现代电子课件教学手段，大量运用醒目的图片和影像资料，激发学生的学习兴趣。课堂上通过歌曲解决新单词，让学生在轻松愉快中学习，然后让学生听课文、自己读课文、自己讨论解决问题锻炼他们的自学能力，最后让学生复述马克·吐温的人生经历并展示，从而刺激学生的表现欲，增强学生的自信心，让学生感知英语学习的快乐。
3.情感态度与价值观
通过对马克·吐温的了解，培养对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。
教学重点、难点：
1.重点：学习并能利用重要词汇造句、复述课文，即掌握课标词汇和不规则动词的过去式是本堂课的重点。
2.难点：用一般过去时描述人的一生是难点。
教 具：video, multimedia
教学理念：真正做到学生是学习的主体，老师起指导作用。采用“任务型自主学习”教学法和“小组合作学习”组织课堂教学。
教学准备
教师 研究、整合教材，搜集有关本课的图片、视频等，制作多媒体课件。
学生 预习本单元的新单词、上网查阅有关作家马克·吐温的信息。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动1
教师课前1分钟播放单词录音。
活动1
学生跟读单词。
学生已经自己预习单词，跟读录音能帮助学生学习地道的发音，为上课做好准备。
活动2
教师用多媒体课件展示本节课的教学目标并朗读目标，通过语音语调的变化让学生充分领会本节课的学习任务。
活动2
学生聆听老师用英语设置的教学目标、领会本节课的学习目标。
明确目标，确定任务，把握重难点，有的放矢，学习方能游刃有余。
活动3
教师将十二个月份编入学生崇拜的明星TFboys的歌曲《青春修炼手册》中，并演唱。
活动3
学生认真听教师唱一遍，积极回答问题后同老师一起将歌曲唱一遍。
通过把学生难以掌握的12月份编入学生崇拜的明星TFboys的歌曲《青春修炼手册》中，迅速提高学生学习热情，激发学生的表现欲，使难点简单化。
活动4
Play a guessing game：通过月份进入每月中比较重要的节日。教师用多媒体展示图片，引导学生根据图片猜出节日。
活动4
学生们一起观看图片、猜测节日，熟悉节日的表达。
小游戏能让学生没有思想压力，让老师在轻松愉快的气氛下检查学生的预习情况，更让学生在图片的视觉刺激下进一步掌握重点节日。
活动5
用多媒体展示重要节日的表达与月份，引导学生连线。
活动5
学生通过判断，将重要节日与月份连线匹配，进一步熟悉节日与月份的表达。
通过连线活动，能让学生进一步掌握月份与节日的表达。
活动6
Have a talk.教师引导学生进一步锻炼节日与月份的表达并造句。
活动6
小组内学生积极根据教师给的例句造句。
继续练习与节日的表达，同时提高学生的口语表达。
活动7
Listening：教师播放课文的听力音频，并要求学生回答几个基本问题，计分鼓励。
活动7
学生认真听录音，同时抓住关键信息回答问题。
锻炼学生通过听一段材料获取重要信息的能力为中考时的听力做准备。并初步接触本课中重点—一般过去式并展示，达到对语言知识的应用。
活动8
教师播放视频《马克·吐温》片段，初步引导学生了解他的生平。
活动8
学生观看视频，了解马克·吐温的生平。
视频能迅速吸引学生眼球，让学生对马克·吐温生平大体进行了解，提示学生做好学习课文的准备。
活动9
Listening：教师播放课文的动画音频，并要求学生回答三基本问题，计分鼓励。
活动9
学生边看动画，边听课文，同时抓住关键信息回答问题。
让学生观看录音动画，对学生形成强烈的视觉刺激和听觉刺激，让他们能更形象地理解课文，再次锻炼学生通过听一段材料获取重要信息的能力。
活动10
教师再次播放课文动画音频，要求学生跟读，注意语音语调。
活动10
学生边看动画，边跟随朗读，模仿语音语调。
让学生跟随动画朗读，模仿专业人士的语音语调，提高口语表达能力。
活动11
Fast Reading：
教师通过多媒体展示速读任务：快速阅读课文，完成时间表格，注意过去式的使用，计分鼓励。
活动11
1.学生自己阅读课文，完成表格。
2.同桌之间组织对话并展示答案。
锻炼学生的速读技巧，为中考时的阅读理解题做准备。学生自己组织对话进一步练习本模块的重点—一般过去式并展示，达到对语言知识的应用。
活动12
Retelling：教师引导学生根据提示对课文进行复述，然后进行比赛，看谁说的更准确流利。
活动12
按照老师的提示自己尝试复述课文，然后再展示、PK。
通过复述能对课文进一步掌握，并学习如何写一个人的人生经历，为以后的写作打好基础。
活动13
教师通过表格的方式将本节课的另一重难点—不规则动词的过去时形式进行展示，让学生找出并写出。
活动13
学生迅速找出课文中不规则动词的过去时形式，会读会写。
通过找不规则动词的过去式形式，引导学生掌握该重难点。
活动14
教师通过多媒体课件展示学生在预习过程中比较难理解的知识和语言点。
活动14
学生课前预习时告知老师难理解的知识点，课上认真听，帮助理解。
课前学生自己读、自己找难点能锻炼学生的自学能力；老师精讲点拨，多给学生展示的机会，并不失时机的进行鼓励能有效激发学生的求知欲和表现欲，从而真正实现学生是学习的主体，老师起主导作用，让课堂效果达到最大化。
活动15
教师通过多媒体课件展示诺贝尔文学奖获得者-莫言的生平，引导学生根据提示，用一般过去时描述。
活动15
模仿屏幕上的提示，小组内积极准备并展示，为本组挣分。
通过本节课的学习，学生基本掌握一般过去时描述人生经历的方法，达成本课目标。
活动16
达标检测，每组三号同学上黑板将重要的单词、短语、子答案写在黑板上，并作为小组分数。
活动16
三号学生将答案写在黑板上，其他同学将答案写在练习本上。
检测学生的基础知识的掌握情况。
活动17
Summary：教师通过课件展示引导学生总结本节课的所学内容。
活动10
总结反思所学内容，为进一步的学习打下基础。
总结、归纳所学知识，让知识系统化。
活动18
Homework：教师展示课后提升的家庭作业。
活动12
根据老师要求和自身实际，完成课后提升。
对本模块的学习进行归纳、延伸和提升。
Module 9 Life history
Unit1 He left school and began work at the age of twelve.
评测练习
1.Match the festivals with the months.
Work in pairs.Talk about when the festivals are.
Such as, Spring Festival is in January of February.
3.Listen and choose the correct answer.
1. Betty’s grandfather’s life was / wasn’t different from Betty’s.
2. Betty’s grandfather was born in April 1935 / 1955.
3. Betty’s grandfather went to America / England in October / November 1941.
Keys: was 1935 America October
Listen and choose the best answer.
(1). Where was Mark Twain from?
A. England. B. America. C. China.
(2). When was Mark Twain born?
A. In 1835. B. In 1845. C. In 1855.
(3). When did Mark Twain become famous?
A. In the 1840s. B. In the 1850s. C. In the 1860s.
5.Listen and read the dialogue of Activity 3. And then complete this table about Mark Twain.
Time
Facts
In 1835
born in Missouri
At the age of 12
left school and began work
In the 1860s
took the name Mark Twain and became famous
Retell Mark Twain’s life.
7.Find the past form of the irregular verbs in the conversation.
be
was/were
know
knew
become
became
leave
left
begin
began
read
read
do
did
take
took
get
got
write
wrote
go
went
8.Make a report about Mo Yan.
Time
Facts
In 1955
was born in Gaomi，Weifang
At the age of 12
left school
At age 21
joined the PLA(中国人民解放军)
In 1981
began writing
At the age of 28
took the name Mo Yan
In 2012
won the Nobel Prize in Literature
