第二章 声音的认识 课件(共31张PPT) 人教版(2024) 八年级上册

文档属性

名称 第二章 声音的认识 课件(共31张PPT) 人教版(2024) 八年级上册
格式 zip
文件大小 23.2MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2025-05-19 12:56:33

文档简介

(共31张PPT)
“声现象”单元
课时一 声音的认识
情境导入
欣赏一段演奏会视频,你从这段视频中听到了哪些乐器在演奏呢?
情境导入
自制一把乐器,开一场不扰民的音乐会呢?
中国是礼乐之邦,音乐在我国古代文华历史发展中占有非常重要的地位。
那么,乐器是怎么发声的呢?你是如何判断出各种乐器的?同学们能否仿效先贤古人,
认识声音
学习目标
学习目标
声音的产生
认识声音
声音的特性
自制一件“我的乐器”
声音的产生
声音的产生
活动1:用小锤敲击音叉使其发声,将正在发声的音叉放入水里,你观察到了什么?
如果音叉的振动停止,还有声音产生吗?
声音的产生
活动2:小组合作,一名同学拉紧橡皮筋,另外一名同学用手指拨橡皮筋,观察现象。
如果橡皮筋的振动停止,还有声音产生吗?
声音的产生
活动3:用硬纸片划过梳子,感受硬纸片在发声的时候是不是在振动。
结论1:
声音是由物体的振动产生的。
结论2:
振动停止,发声停止。
活动4:用手抵住喉咙,感受说话的时候喉咙是不是也在振动。
声音的特性
声音的特性
一、音调
听音乐,思考并讨论:
这段音乐的的声音高低一样吗,有没有发生变化?
定义:声音的高低叫音调。
声音的特性
活动5:将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,第一次伸出桌边大约1/3,第二次伸出桌边2/3;两次用同样的力拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意振动的快慢,并体会音调的高低。
实验现象:钢尺伸出桌边大约1/3时,振动的快,发出声音的音调高。
一、音调
声音的特性
一、音调
活动6:用硬纸片再次以不同的速度划过梳子,感受硬纸片在发声的时候音调的高低和速度的关系。
实验现象:硬纸片划过的速度越快,纸片振动越快,音调越高。
声音的特性
结论:音调的高低与发声物体振动的 有关。振动越快,发出的声音音调越 ;振动越慢,声音音调越 。
快慢


一、音调
一、音调
声音的特性
在物理学里,用每秒内振动的次数——频率,来表示物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹,符号:Hz。
音调的高低跟发声体振动的频率有关。
振动频率越大,音调越 。

声音的特性
例1:如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度,则听到的声音(  )
A.频率不变,音调变高
B.频率变高,音调变低
C.频率变低,音调变高
D.频率变低,音调变低
一、音调
D
二、响度
声音的特性
定义:声音的强弱叫响度。
思考:什么因素决定响度呢?
听演奏,思考并讨论:
分别用大力敲鼓和用小力敲鼓时,鼓声有什么变化?
声音的特性
演示:两次分别轻敲和重敲音叉,注意观察两次乒乓球弹开的幅度,以及听到两次声音的强弱。
二、响度
声音的特性
现象:
用较大力敲击音叉时,音叉发出声音的响度大,乒乓球被弹开的幅度大;
用较小力敲击音叉时,音叉发出声音的响度小,乒乓球被弹开的幅度小。
二、响度
声音的特性
在物理学中,我们用振幅来描述物体振动的幅度。
二、响度
结论:振幅越大,响度越 。
响度还和到发声体的 有关。

距离
声音的特性
例2:上物理课时,物理老师对某同学说:“回答问题时,请声音大一点。”这里的“大”指的是声音的( )。
A.音调     
B.音色     
C.响度     
D.频率
二、响度
C
三、音色
声音的特性
考考你:你能否用声音判断出是哪位同学在说话吗?
三、音色
声音的特性
1. 音色反映了物体发出声音的品质与特色。
2. 决定音色的因素:
发声体的材料、结构等自身因素。
例如:“闻其声识其人”、“悦耳动听”、“钢琴和笛子”等。
声音的特性
例3:模仿秀节目选手模仿名人的声音,从声音的特性来看,他主要模仿声音的 (填“音调”“响度”或“音色”)。
三、音色
音色
课堂练习
练习1:在探究决定音调高低的实验中,当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振动将变 (填“慢”或“快”),所以听到的音调将变 (填“低”或“高”)。保持钢尺伸出桌面的长度不变,用更大的力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变 (填“大”或“小”),所以听到的响度变 (填“大”或“小”)。




练习2:下列四个句子,其中“高”字是指音调还是响度?
(1)这首歌调子太高,我唱不上去;
(2)不敢高声语,恐惊天上人;
(3)她是唱高音的
(4)请勿高声喧哗
课堂练习
音调
响度
音调
响度
课堂练习
练习3:在同一架钢琴上弹奏C调的“3(mi)”和“1(dou)”这两个音,以下说法正确的是( )
A、音色一定不同
B、音调一定不同
C、响度一定不同
D、音调、音色和响度都不同
B
课堂练习
练习4:联欢晚会上口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音,他主要是模仿声音的( )
A、音调
B、响度
C、音色
C
课堂练习
练习5:舞台上的歌手对着麦克风演唱,扩音器主要改变了声音的( )
A、音调
B、响度
C、音色
D、音调、响度、音色
B
课堂练习
练习6:下列关于声音的说法中不正确的是( )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
C、轻声细语”主要说明声音的响度小
A
总结
声音的认识
产生
特性
物体振动
音调
响度
音色
频率
振幅、距离
材质、结构
实践
1.自学课本P41相关内容,总结不同类型乐器的音调分别和乐器的什么有关?
2.小组合作,自选生活常见工具,完成《我的乐器》设计单,制作一件“我的乐器”。
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