前给学校的老帅打了电话，叫他把酷要资助的孩子和孩子冢长都叫到了学校。山里孩
子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的
地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”
⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然
会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我
想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”
⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼晴
真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”
⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来
的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻须你们多
等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到…”
大姐接完电话，就下车给我照路去了。
①我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个
很腱的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我
吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟
脓着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”
②大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在地拍身子的时候，那些
裹在她身上的雾变得缥缈起来。
⑧我刚上车，恍惚听到了呼贼大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。
慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大
团，继而是几大束，在雾气里格外明了。
心是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽散起来，
我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…
⑤多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。
⑤她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”
(选自《党员文摘》，有别改)
15.·（3分)通读全文，说说题目“徽弱的光亮”的含义。
16.(2分)第②段写到了大姐的“沉歌”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的
对心
我对大姐说，大姐沉默着。
17.(3分)文章第⑤段
(记叙顺序)同行另一个人对“大姐”的介绍，请你从内
容和结构两方面分析这段在全文中有什么作用？
18.(2分)大姐为什么坚持不返程？
19.(2分)比较阅读下面两段文字，完成表格。
环境描写
主要作用
探究小结
山路上的雾浓得化不开，
车子像一只蚂蚁掉进了装满
牛奶的杯子。车的灯光在大雾
①
,衬托我和大姐
里，照不见一米开外的物体，
而一团一团的雾在灯光里缓
等人的担忧之情。
慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮
环境描写可以交
在亮光中漫舞。
代所处的环境，也
两岸的豆麦和河底的水
可以村托人物心
草所发散出来的清香，夹杂在
水气中扑面的吹来，月色便朦
情。
胧在这水气里。淡黑的起伏的
②描写月夜乡村优美的景色，衬
连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊
托出我们去赵庄看戏心情。
似的，都远远地向船尾跑去
了。
(节选自《社戏》)
20.(3分)简要概括文中大姐的人物形象。参考答案
1.C2.B3.C4.A5.D6.B11.D12.A
7.7分
青青子倔城阙轴三秦
微君之故
涵虚混太清微君之故窈窕淑女
君子好速
所谓伊人
8.3分翕忽：轻快迅疾的样子
②趋：快步走③去：离开
9.(4分)翻译下列句子的意思。
①斗折蛇行，明灭可见。
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜓前行，时隐时现。
②数步，闻疾雷声，心悸。
走了几步，听到很响的雷声（迅雷舨的轰鸣声），心里害怕（感到害怕）
10.(2分)
幽深冷寂、孤凄悲凉；雄浑壮观、震撼人心、磅磁（以上答案一个词即可）
13.2分(1)第三步：做好热身运动：(2)第六步：了解跑步后身体反馈，记录相关数据。
14.2分示例：①晨跑在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分：
②夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量③跑前要做好热身运动。④跑后要完成拉伸动作。⑤跑
步时可以佩戴手环等设备来获取身体的“反馈”数据。⑤快慢结合，跑步的速度要适中。（意思对即可，答对一条2分）
15.3分通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。
这里的“微弱的光亮”，指的是汽车总大雾中发出的弱小的光芒；也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线：
还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。
16.(2分)
我对大姐说，大姐沉默着。
示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的孩子、家长，也会影响后
来的行程呀。
17.(3分)文章第⑤段插叙（记叙顺序）同行另一个人对“大姐”的介绍，请你从内容和结构两方面分析这段在全文
中有什么作用？
内容上：让读者能更好的认识到“大姐”心系困难学生、乐于助人的高尚品质，突出了人物形象。
结构上：为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔（做铺垫），推动情节发展。
18.(2分)大姐为什么坚持不返程？
已答应学校老师召集需要资助的孩子和孩子家长到学校，要守信。明天一早还要去别的地方调查，我们拖一天，其他
学校的孩子就会多一天期盼。
19.(2分)比较阅读下面两段文字，完成表格。
①描写了夜晚行车路上浓雾弥漫，行车艰难。②愉快（急切
20.(3分)简要概括文中大姐的人物形象。
大姐乐观自信、不怕困难：乐于助人，有爱心，心系乡村教育和困难学生：诚实守信：能吃苦肯付出，勇于担当。
21,(3分)我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱（开创未来）。
22.(3分)阅读选文第②段，理清论证思路，补全下面分析。
示例：瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。
