人教课标版高中语文必修四第二单元第4课《柳永词两首》教 学案 （无答案）
文档属性
| 名称 | 人教课标版高中语文必修四第二单元第4课《柳永词两首》教 学案 （无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-11 13:09:54 | ||
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文档简介
《柳永词两首》教学设计
教学目的
1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。
2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。
3、感悟《雨霖铃》中的意境美和作者的情感美。
教学重点
1、柳永对慢词长调的开创意义。2、本词景物描写的方法。
教学难点：
1、数量词运用所体现的风格。2、景物描写中白描、铺叙手法。
教学策略
1．加强背诵力度：课前，可要求学生熟读成诵，课后要求学生熟背默写。
2．从词的章法入手，领会内容；从词的句法入手，领会句意。品味层次之美、语言之美。
3．以“问题探究”的方法，引导学生突破重难点，把握两首词的思想内容和艺术特色。
一、知识储备
A.词的相关知识
(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
(2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类：
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。
B.作者介绍
柳永（约980—约1053），原名三变， ( http: / / www.21cnjy.com )字耆卿，崇安（今属福建）人。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期。至景枯元年（1034年），方进士及第。曾任屯田员外郎。卒于襄阳。
由于柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分 ( http: / / www.21cnjy.com )的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，因而当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。
柳永的词集《乐章集》流传于世，存词二百余首。这些词作大致分为三类：
一类写羁旅行役内容的词。在柳永之前，并不是 ( http: / / www.21cnjy.com )没有写羁旅行役内容的词，但柳永是第一个大量创作羁旅行役的词作家。他入仕之前，曾长期漫游；为官之后，又到过很多地方。他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感叹。如《八声甘州》表达怀才不遇，失意痛苦的作品可谓境界大开，将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域，这种词作也蕴含了更广阔的社会生活。
一类写城市的繁荣景象和市民 ( http: / / www.21cnjy.com )的生活风尚。宋仁宗统治时期，城市经济更是空前繁荣，汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。柳永是个颇具“市民意识”的作家，他热爱这繁华富庶的都市生活，《望海潮》（东南形胜）写杭州，形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词。
一类描写男女情爱。柳永写了不少反映秦楼 ( http: / / www.21cnjy.com )楚馆生活和男女之情的词作。其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真切的思念。这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很大的负面影响。尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如《雨霖铃》（寒蝉凄切）得到大家的高度评价。
C.文本要点
《望海潮》是柳永青年时期的成名之作 ( http: / / www.21cnjy.com )，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格。是柳永的一首传世佳作。该词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声。这首词写的是杭州的富庶与美丽。柳永在杭州生活过一段时间，对杭州的山水名胜、风土人情不仅有亲身的观赏和体会，而且对杭州还怀有极其深厚的热爱之情。柳永写此词是献给杭州地方长官的，在艺术构思上匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟。声调之激越，与东坡亦相去不远。在艺术上几乎超过了前人所有歌颂杭州的诗词。相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便对杭州垂涎三尺，因而更加膨胀起他侵吞南宋的野心。宋谢驿有一首诗写道：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”这虽是传说，并不一定可信，但杭州的优美迷人及柳永的深厚功力由此可见一斑。
《雨霖铃》这首词是写作者离开京城时 ( http: / / www.21cnjy.com )，与情人在长亭话别的情景。笔调恣意渲染，声情哀怨缠绵，可以从中看到柳永慢词的艺术特色。上片，词人以缠绵凄恻的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片幽清的词境。下片，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。”词人先宕开一笔，说离人伤别，自古如此，是多情使然；忽然又转到现实中来，说在这“冷落清秋节”中离别更使人难以忍受，这样就拓宽了词的境界，下面再设想别后生活就显得顺理成章了。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”今宵酒醒，伊人不见，风清月冷，情何以堪？“杨柳岸”“晓风”“残月”本是无情物，但是在满心愁绪的词人眼中，却都成了“情语”。而“经年”的“千种风情”便从此失去了意义，因为知音已远，良辰不再。这首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，音节幽咽，充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色。
二、问题探究
（一）《望海潮》
主问题：认真品味《望海潮》一词，然后思考：这首词是通过怎样的壮丽的景象、激越的声调，来表现杭州的富庶与繁华的？
子问题1：这首词上下片的要点是什么？请用一句话简要概括。
子问题2：这首词的上片的词眼是什么？词人是扣住了哪些景物来表现的？
子问题3：这首词的下片的描绘了哪些景象来表现西湖迷人风光的？
子问题4：本词中的数量词的运用有什么特色？
子问题5：这首词主要运用了哪种艺术手法来赞美杭州的富庶和魅力？请简要说明。
子问题6：这首词是怎样布局谋篇的？表达了作者什么情感？在概括上下片要点基础上，拟出本文的层次结构。
（二）《雨霖铃》
主问题：认真品味《雨霖铃》一词，然后思考：词人是怎样道破天下有情人难舍难分的那一份眷恋和那一腔离恨的？
子问题1：这首词上下片的要点是什么？请用一句话简要概括。
子问题2：词的上片运用了什么艺术手法描写了哪两幅秋日画面？表现了怎样的情感？请简要赏析。
子问题3：词的下片预想别后凄切之情，作者描绘了怎样的画面？请概括回答。
子问题4：这首词在写景抒情上具有哪些特点？请简要说明。
三、课文小结
一曲《望海潮》牵动长江万里愁。金主完颜亮是否 ( http: / / www.21cnjy.com )真因此词之魅力而生南渡入侵之野心，我们不得而知。但柳永笔下的《望海潮》从空间上全景式地反映了宋初杭州的盛况。杭州城的繁华富庶，钱塘江的壮阔浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸闲适，地方官的风流潇洒，官民同乐的和谐景象.当这些画面一一立体地铺展在我们面前的时候，我们的确得到了强烈的艺术享受。它不仅打动了孙何，更是打动了千年之后的我们。
一曲《雨霖铃》道破了天下有 ( http: / / www.21cnjy.com )情人难舍难分的那一份眷恋和那一腔离恨。阵阵寒蝉，沉沉暮霭，浩浩烟波，泪眼对泪眼，无言对无言，好一幅凄恻委婉、柔肠百结的挥泪图；一片残柳，一弯残月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、离恨悠悠的丝竹调。2、柳永的一生是充满抑郁和失意的，一首《雨霖铃》道尽了仕途失意，落拓江湖，辞别情人，把酒浇愁愁更愁的痛苦等等真切的感受。而且它不是写离愁别恨的一个侧面，词人的情感并没有随着离别戛然而止，而是被充分抒写并表现出一个比较完整的层层推进的过程。千年风霜纵是无情，但词人的感情在千年后却依旧生动。
四、拓展延伸
《雨霖铃》是一篇抒写离别 ( http: / / www.21cnjy.com )之伤的名篇。送（离）别诗是中国古代诗词中的一大类别，数量繁多。比如，唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗，其中就有很多名垂千古之作；宋代也有不少像《雨霖铃》一样抒写离别的优秀词作。古人送（离）别的原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。在诗（词）人被迫背井离乡时，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗（词），以此寄托乡思或羁旅行役之情。研究离别诗（词），是一件非常有意思的事情。可以提高诗词鉴赏水平，并且对我们了解作者的生平思想、古代的人情风俗都很有帮助。
以“中国古代送（离）别诗词研究”为主题，自己查找资料，写一篇小论文，不少于800字。
教学目的
1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。
2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。
3、感悟《雨霖铃》中的意境美和作者的情感美。
教学重点
1、柳永对慢词长调的开创意义。2、本词景物描写的方法。
教学难点：
1、数量词运用所体现的风格。2、景物描写中白描、铺叙手法。
教学策略
1．加强背诵力度：课前，可要求学生熟读成诵，课后要求学生熟背默写。
2．从词的章法入手，领会内容；从词的句法入手，领会句意。品味层次之美、语言之美。
3．以“问题探究”的方法，引导学生突破重难点，把握两首词的思想内容和艺术特色。
一、知识储备
A.词的相关知识
(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
(2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类：
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。
B.作者介绍
柳永（约980—约1053），原名三变， ( http: / / www.21cnjy.com )字耆卿，崇安（今属福建）人。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期。至景枯元年（1034年），方进士及第。曾任屯田员外郎。卒于襄阳。
由于柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分 ( http: / / www.21cnjy.com )的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，因而当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。
柳永的词集《乐章集》流传于世，存词二百余首。这些词作大致分为三类：
一类写羁旅行役内容的词。在柳永之前，并不是 ( http: / / www.21cnjy.com )没有写羁旅行役内容的词，但柳永是第一个大量创作羁旅行役的词作家。他入仕之前，曾长期漫游；为官之后，又到过很多地方。他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感叹。如《八声甘州》表达怀才不遇，失意痛苦的作品可谓境界大开，将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域，这种词作也蕴含了更广阔的社会生活。
一类写城市的繁荣景象和市民 ( http: / / www.21cnjy.com )的生活风尚。宋仁宗统治时期，城市经济更是空前繁荣，汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。柳永是个颇具“市民意识”的作家，他热爱这繁华富庶的都市生活，《望海潮》（东南形胜）写杭州，形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词。
一类描写男女情爱。柳永写了不少反映秦楼 ( http: / / www.21cnjy.com )楚馆生活和男女之情的词作。其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真切的思念。这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很大的负面影响。尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如《雨霖铃》（寒蝉凄切）得到大家的高度评价。
C.文本要点
《望海潮》是柳永青年时期的成名之作 ( http: / / www.21cnjy.com )，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格。是柳永的一首传世佳作。该词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声。这首词写的是杭州的富庶与美丽。柳永在杭州生活过一段时间，对杭州的山水名胜、风土人情不仅有亲身的观赏和体会，而且对杭州还怀有极其深厚的热爱之情。柳永写此词是献给杭州地方长官的，在艺术构思上匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟。声调之激越，与东坡亦相去不远。在艺术上几乎超过了前人所有歌颂杭州的诗词。相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便对杭州垂涎三尺，因而更加膨胀起他侵吞南宋的野心。宋谢驿有一首诗写道：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”这虽是传说，并不一定可信，但杭州的优美迷人及柳永的深厚功力由此可见一斑。
《雨霖铃》这首词是写作者离开京城时 ( http: / / www.21cnjy.com )，与情人在长亭话别的情景。笔调恣意渲染，声情哀怨缠绵，可以从中看到柳永慢词的艺术特色。上片，词人以缠绵凄恻的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片幽清的词境。下片，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。”词人先宕开一笔，说离人伤别，自古如此，是多情使然；忽然又转到现实中来，说在这“冷落清秋节”中离别更使人难以忍受，这样就拓宽了词的境界，下面再设想别后生活就显得顺理成章了。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”今宵酒醒，伊人不见，风清月冷，情何以堪？“杨柳岸”“晓风”“残月”本是无情物，但是在满心愁绪的词人眼中，却都成了“情语”。而“经年”的“千种风情”便从此失去了意义，因为知音已远，良辰不再。这首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，音节幽咽，充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色。
二、问题探究
（一）《望海潮》
主问题：认真品味《望海潮》一词，然后思考：这首词是通过怎样的壮丽的景象、激越的声调，来表现杭州的富庶与繁华的？
子问题1：这首词上下片的要点是什么？请用一句话简要概括。
子问题2：这首词的上片的词眼是什么？词人是扣住了哪些景物来表现的？
子问题3：这首词的下片的描绘了哪些景象来表现西湖迷人风光的？
子问题4：本词中的数量词的运用有什么特色？
子问题5：这首词主要运用了哪种艺术手法来赞美杭州的富庶和魅力？请简要说明。
子问题6：这首词是怎样布局谋篇的？表达了作者什么情感？在概括上下片要点基础上，拟出本文的层次结构。
（二）《雨霖铃》
主问题：认真品味《雨霖铃》一词，然后思考：词人是怎样道破天下有情人难舍难分的那一份眷恋和那一腔离恨的？
子问题1：这首词上下片的要点是什么？请用一句话简要概括。
子问题2：词的上片运用了什么艺术手法描写了哪两幅秋日画面？表现了怎样的情感？请简要赏析。
子问题3：词的下片预想别后凄切之情，作者描绘了怎样的画面？请概括回答。
子问题4：这首词在写景抒情上具有哪些特点？请简要说明。
三、课文小结
一曲《望海潮》牵动长江万里愁。金主完颜亮是否 ( http: / / www.21cnjy.com )真因此词之魅力而生南渡入侵之野心，我们不得而知。但柳永笔下的《望海潮》从空间上全景式地反映了宋初杭州的盛况。杭州城的繁华富庶，钱塘江的壮阔浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸闲适，地方官的风流潇洒，官民同乐的和谐景象.当这些画面一一立体地铺展在我们面前的时候，我们的确得到了强烈的艺术享受。它不仅打动了孙何，更是打动了千年之后的我们。
一曲《雨霖铃》道破了天下有 ( http: / / www.21cnjy.com )情人难舍难分的那一份眷恋和那一腔离恨。阵阵寒蝉，沉沉暮霭，浩浩烟波，泪眼对泪眼，无言对无言，好一幅凄恻委婉、柔肠百结的挥泪图；一片残柳，一弯残月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、离恨悠悠的丝竹调。2、柳永的一生是充满抑郁和失意的，一首《雨霖铃》道尽了仕途失意，落拓江湖，辞别情人，把酒浇愁愁更愁的痛苦等等真切的感受。而且它不是写离愁别恨的一个侧面，词人的情感并没有随着离别戛然而止，而是被充分抒写并表现出一个比较完整的层层推进的过程。千年风霜纵是无情，但词人的感情在千年后却依旧生动。
四、拓展延伸
《雨霖铃》是一篇抒写离别 ( http: / / www.21cnjy.com )之伤的名篇。送（离）别诗是中国古代诗词中的一大类别，数量繁多。比如，唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗，其中就有很多名垂千古之作；宋代也有不少像《雨霖铃》一样抒写离别的优秀词作。古人送（离）别的原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。在诗（词）人被迫背井离乡时，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗（词），以此寄托乡思或羁旅行役之情。研究离别诗（词），是一件非常有意思的事情。可以提高诗词鉴赏水平，并且对我们了解作者的生平思想、古代的人情风俗都很有帮助。
以“中国古代送（离）别诗词研究”为主题，自己查找资料，写一篇小论文，不少于800字。