【期末真题汇编】核心考点专项训练：写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（含解析）

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【期末真题汇编】核心考点专项训练：写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
1．（23-24七年级下·天津宝坻·期末）缤纷世界，笔墨人生，有多少认知需要我们细腻品味。品味生活，我促取坚强的力量；品味友情，我们获得至纯的珍宝。品味一束目光、一抹微笑一句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向。同学们，对此，你有意的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人校名、地名。
2．（23-24七年级下·浙江·期末）根据要求写作。
苏格拉底曾说，每个人的身上都有太阳。正如阿长、老王、《台阶》中的父亲、李娟的外婆，他们虽然平凡、普通，但是身上常常闪耀着优秀品格的光辉。
相信在你的生活中，朝夕相处的亲友师长、一面之缘的陌生人……也一定留下过璀璨的光芒吧！请结合下面的提示，写一篇文章。
【提示】
①聚焦所写人物的个性特点，选取典型事件，综合运用多种表达方式；②文从字顺，详略得当，运用细节描写，使人物有血有肉。
【要求】①自选角度，自拟题目，不少于600字；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
3．（24-25七年级上·广东惠州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。
请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。
4．（23-24七年级下·甘肃定西·期末）下面的文字引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。
蹒跚学步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一阵眼泪汪汪的哭泣，下次路过桌角会绕道；清泉和石头的碰撞，撞出的是一曲冷冷作响的自然之歌，自然之美；姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香醇爽滑的特色美食“姜撞奶”……
碰撞是挫折，也是锤炼，带来进步；碰撞是摩擦，是冲突，也有收获；碰撞产生新的事物，让生活更加丰富多彩……
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
5．（23-24七年级下·吉林四平·期末）阅读下面材料，根据要求写作。
长大，意味着独立和自主。有些决定，终要由自己来做；有些责任，终要由自己来担；有些事，终要自己来做。在成长的道路上，莫找借口失败，只找理由成功，因为每一次奋发努力的背后，必有加倍的赏赐。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”在成长的道路上，我们要学会欣赏自己，自信乐观的面对生活。以上材料引发了你怎样的感悟和思考？自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（除诗歌外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；书写要工整、规范、美观；不得泄露个人信息；不少于600字。
6．（23-24七年级下·青海玉树·期末）请以“我眼中，你最美”为题写一篇文章。
要求：①不少于600字；
②文体鲜明；
③不得抄袭和套作，
④文中不得出现真实的地名，校名、人名等信息。
7．（23-24七年级下·浙江台州·期末）按要求完成作文。
我看着路 梦的入口有点窄
我遇见你是最美的意外
终有一天 我的谜底会揭开
——孙燕姿《遇见》。
遇见，让生命有了色彩。杨振宁遇见邓稼先，成就一段友谊佳话；鲁迅遇见阿长，让童年充满温情；宗璞遇见紫藤萝瀑布，有了生活的勇气……
请你以“遇见”为题，写一篇600字左右的作文。文中不要出现你所在学校的校名，以及同学和本人的真实姓名。
8．（23-24七年级下·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，按要求写作。
相信卖油翁的一句“我亦无他，惟手熟尔”，会让陈尧咨改掉自大的毛病；相信志愿军战士“在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪”，会让你改掉挑食的毛病……生活中你遇到哪些改变你的人或事呢？ 他们给你带来哪些改变呢？
请以“ 改变了我”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现真实的人名、地名、校名。
9．（23-24七年级下·广东深圳·期末）生活中，总有一些温暖的回忆，如冬日里一缕阳光，让人在寒冷中感受到爱和力量，在暗夜找到前行的勇气。看到《山海经》，鲁迅便会想起长妈妈带给他的温暖和感动； 看到紫藤萝，宗璞睹物释怀，感悟到了生命的力量和永恒……
请你以“想起 时很温暖”为题，写一篇作文。
要求：
①请先将题目补充完整，文体不限 （诗歌除外）；
②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
③不少于 600字， 不超过900字；
④文中不要出现人名、校名等，如不可避免，用XX代替；
⑤不得抄袭，不得套作。
10．（23-24七年级下·山西运城·期末）同学们，人生就是一场场遇见，吕蒙遇见孙权，开启了求学之路，令人刮目相看；鲁迅遇见长妈妈，不仅拥有了心爱的宝书，而且收获了质朴的关爱与温情；贾平凹遇见小桃树，领悟了人生真谛，直面命运的坎坷……你在生活中一定遇到过令你印象深刻的人、事、物、景，或者有你盼望遇见的人、事、物、景。
请从以下两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。
题目一：我们一定会遇见
题目二：遇见你，使我______
写作提示：①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁
11．（23-24七年级下·福建龙岩·期末）阅读下面的文字，按要求作文。
世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“足蒸暑土气，背灼炎天光”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生心血流淌在五谷丰登的广袤热土上！
恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈……
请以“把 写进青春里”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整，如“拼搏”“乐观”“奉献”等；②文体自选；③文中不要出现真实的姓名和校名；④不少于600字。
12．（23-24七年级下·贵州遵义·期末）书，一个多么神圣的字眼！脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书可以。每个人都可以在书中挖到属于自己的宝藏，有人得到知识，有人得到心灵的慰藉，有人找到奋斗的方向，你有什么收获呢？
请你以“我从书中得到 ”为标题，写一篇600-700字的文章。请把题目补充完整，横线上可填“快乐”“力量”“成长”“温暖”“希望”等词语。
写作提示与要求：明确是哪本书，写清楚阅读的过程；充分表现自己阅读感受和独特体验；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
《【期末真题汇编】核心考点专项训练：写作-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
那束目光里的春天
教室外的玉兰花又开了，我握着发烫的数学试卷躲在走廊拐角，花瓣落在肩头时，忽然想起张老师那束像春风一样的目光。
去年深秋的单元考，我盯着试卷上鲜红的58分，指甲深深掐进掌心。夕阳把教室染成琥珀色，同学们陆续离开，我攥着试卷的手却越发抖得厉害。“小禾，能帮老师把作业本送到办公室吗？”张老师的声音突然响起，我慌忙把试卷往书包里塞，却不小心让它滑落在地。
她弯腰捡起试卷时，我紧紧闭上眼，准备迎接预料中的批评。然而头顶传来的却是温柔的笑声：“这道几何题思路很特别呢，虽然计算错了，但敢于尝试就是进步。”我惊讶地抬头，撞上她弯弯的目光，像春日溪水中的碎金，漾着温暖的涟漪。她指着试卷上的错题，用红笔轻轻勾勒出辅助线：“你看，这里如果换个角度……”夕阳的余晖透过纱窗，在她的睫毛上织出金色的绒毛，那束目光里没有责备，只有融融的暖意。
后来每周三放学后，张老师都会留我在办公室讲题。有次暴雨突至，雷声轰鸣中我盯着复杂的函数图像直发怔，铅笔在草稿纸上划出凌乱的线条。“别着急，我们先画坐标系。”她的声音盖过雨声，手轻轻覆在我握笔的手上，“你看，每个点都有它的位置，就像每个人都有自己的节奏。”我抬头看她，发现她的目光正落在我紧蹙的眉头上，那束目光像撑着伞的屋檐，为我挡住了内心的风雨。
今年春日的模拟考，我在答题卡上画下最后一条辅助线时，忽然想起走廊里那束温暖的目光。走出考场时，玉兰花正纷纷扬扬地落，张老师站在树下冲我挥手，阳光穿过花瓣洒在她脸上，那束目光依然明亮如昔，仿佛装满了整个春天的星光。
原来真正的温暖，从来不是热烈的灼烧，而是像这样润物细无声的目光。它是深夜台灯下的批注，是暴雨中递来的纸巾，是试卷上红笔圈出的希望。当我们学会用心灵去品味那些藏在细节里的善意，便会发现，生命中处处都有不期而遇的春天。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。题目要求围绕“品味”展开，需从生活中选取具体可感的事物（如目光、微笑、话语等），通过细腻描写体现内心的触动与情感的升华。初中生可结合校园、家庭或成长中的小事，以“品味××”为线索，挖掘平凡细节中的深刻内涵。例如：品味母亲的唠叨感受亲情温暖，品味同学的鼓励领悟友情力量，品味自然景物获得生命启示等。立意需聚焦“品味”带来的精神成长，如坚强、感恩、自信等，避免空泛抒情。
2.思路点拨。开头：以比喻或排比引出“品味”主题，如“生活是一杯浓茶，初尝苦涩，细品回甘。那些藏在时光褶皱里的细节，总在岁月沉淀后，让我懂得温暖与力量”，快速切入核心。中间：选取两个具体场景，用细节描写展现“品味”过程。场景一（家庭）：写母亲每天早起做早餐的背影，起初嫌唠叨，某天偶然发现母亲鬓角的白发和围裙上的面渍，结合“锅里腾起的热气模糊了她的脸，却清晰了我眼中的感动”等细节，体现从厌烦到理解的转变，感悟亲情的细腻。场景二（校园）：记录考试失利后同桌递来的纸条，上面画着笑脸和“跌倒时抓把土都是种子”的话语，通过“她指尖蹭到的铅笔灰还留在纸角，像不小心打翻的星光”等描写，展现友情的治愈力量。结尾：总结“品味”的意义，升华主题。如“原来成长就是学会在平凡中打捞温暖，在琐碎中看见光芒。那些曾被我忽略的细节，如今都成了生命里最珍贵的诗行”，呼应开头并点明中心。
2．例文：
微光汇聚，照亮人间
在这纷繁复杂的世界里，我们如星辰大海中的点点微光，看似渺小，却能以独特的光芒温暖他人。那是一个寒冷的冬日，我遇到了一位平凡却又闪耀着人性光辉的老人。
那天，我在街头的公交站等车，凛冽的寒风如刀割般刮过脸颊，我不停地跺着脚，试图驱散身上的寒意。不远处，一位衣衫褴褛的老人吸引了我的目光。他头发花白，满脸皱纹，身上的棉衣破旧不堪，在寒风中显得格外单薄。老人身旁放着一个破旧的编织袋，里面似乎装着一些废品。
我正打量着老人，突然，一阵清脆的笑声传来。我循声望去，只见一个小女孩蹦蹦跳跳地跑过来，手里拿着一个彩色的气球。小女孩跑到公交站的长椅旁，不小心被地上的一块石头绊了一下，摔倒在地，手中的气球也飞了出去。小女孩“哇”的一声哭了起来。
就在这时，那位老人迅速放下手中的编织袋，快步走到小女孩身边。他轻轻地扶起小女孩，用粗糙的手擦去她脸上的泪水，轻声安慰道：“乖孩子，不哭不哭，爷爷帮你把气球找回来。”这时，公交车来了，小女孩的妈妈匆匆赶来，拉着小女孩上了车。小女孩一边挥手一边喊：“爷爷再见！”老人也笑着向小女孩挥手道别。
这件事虽小，却让我深刻地感受到，平凡之人身上也能散发着耀眼的光芒。他们或许没有惊天动地的壮举，没有丰功伟绩，但他们一个小小的善举，一句温暖的话语，就能给他人带来无尽的温暖和力量。
就像阿长，她虽然粗俗、迷信，但她对迅哥儿的关爱却是那么真挚；老王，一个生活在社会底层的车夫，却有着一颗金子般的心，临终前还不忘给杨绛先生送香油和鸡蛋；《台阶》中的父亲，用一生的努力去建造一座有高台阶的新屋，展现出坚韧不拔的毅力。他们都是平凡的人，却用自己的方式诠释着人性的美好。
在我们的生活中，这样的微光还有很多很多。他们或许是默默清扫街道的环卫工人，或许是坚守岗位的交警，或许是无私奉献的志愿者……他们如点点繁星，在各自的位置上发光发热，汇聚成照亮人间的璀璨星河。
让我们去发现这些微光，去珍惜这些微光，因为每一道微光都值得被看见，每一道微光都能温暖这个世界。
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题立意。本次作文的材料由苏格拉底的话“每个人的身上都有太阳”引入，指出像阿长、老王、《台阶》中的父亲、李娟的外婆这些平凡普通的人，身上常常闪耀着优秀品格的光辉。这引导我们去关注生活中平凡人的闪光点。从立意上看，我们可以从正面立意，赞美平凡人身上的优秀品质，如善良、勤劳、坚韧、无私奉献等，强调这些品质的可贵和对社会、对他人的积极影响。也可以通过描写平凡人的故事，引发对人性美好的思考，激励自己和他人在平凡的生活中也能绽放光彩。例如，赞美一位默默奉献的清洁工人，他用自己的辛勤劳动换来了城市的整洁，体现出的敬业和担当精神值得我们学习；或者写一位热心肠的邻居，总是在别人需要帮助时伸出援手，展现出善良和友爱的力量。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文。在选材方面，可以从自己的生活中选取真实且具有代表性的人物和事件。比如可以写自己的老师，他不仅在学习上耐心教导学生，还在生活中关心学生的成长，用自己的言行诠释着敬业和关爱。通过具体描述老师在课堂上的精彩讲解、课后对学生的悉心辅导以及在学生遇到困难时的鼓励和支持等事例，展现老师的优秀品质。也可以写自己的父母，他们为了家庭辛勤劳作，默默付出，用自己的坚韧和担当为家人撑起一片天。如母亲每天早起为家人准备早餐，操持家务，父亲为了家庭的生计努力工作，加班加点等。还可以写一位陌生人，如在公交车上主动为老人让座的年轻人，在街头扶起摔倒孩子的路人等，通过这些小事体现出陌生人身上的善良和爱心。构思上，开头可以通过引用名言、描写环境或讲述一个小故事等方式引出所写的人物，吸引读者的注意力。中间详细叙述能体现人物优秀品质的典型事件，注意运用细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使人物形象更加丰满。结尾可以通过抒情或议论的方式，表达对人物的赞美和敬佩之情，同时升华主题，强调平凡人身上优秀品质的价值和意义。
3．例文
成长路上的一盏灯
成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师——李老师。
记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。
就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。”说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。
李老师不仅耐心地给我分析每一处需要修改的地方，还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。
如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“成长路上的一盏灯”是一个比喻性的命题。“成长路上”限定了写作的范围，它涵盖了从幼稚走向成熟的过程中所经历的种种，可能是学习生活、人际交往、面对挫折困难等场景。“一盏灯”是核心意象，象征着在成长过程中给我们指引方向、带来温暖和力量的人或事。这个人可以是父母，在生活中给予无微不至的关怀，在迷茫时给予鼓励；可以是老师，用知识照亮求知之路，用教导指引人生方向；也可以是某个陌生人，一个善意的举动、一番温暖的话语，让我们感受到人性的美好。这件事可以是一次成功的经历，让我们收获自信；也可以是一次失败后的反思，让我们懂得坚持与努力的意义。立意时，要突出这“一盏灯”对自己成长的重要影响，表达对其的感激与敬意，展现自己在其影响下的成长与蜕变。
选材构思：可以采用记叙文的形式，从自己的生活经历中选材。比如，开篇可设置自己在学习上陷入困境，成绩下滑，对未来感到迷茫的场景，渲染内心的失落与无助。接着引出自己的班主任老师，描述老师在发现自己状态不佳后，主动找自己谈心，耐心分析问题所在，鼓励自己不要放弃，给予学习方法上的指导。然后详细描写老师此后在学习上的持续关注，如课堂上的鼓励眼神，作业批改后的贴心评语等细节，体现老师像一盏灯一样照亮自己前行的路。在结尾部分，通过自己成绩的提升、心态的转变，表达对老师的感恩之情，以及老师的教导对自己成长产生的深远影响，升华主题，点明这盏灯在成长路上的重要意义。还可以从社会生活中选材，如讲述自己在一次志愿者活动中，遇到一位身残志坚的老人，老人积极乐观的生活态度和对社会的奉献精神，成为自己成长路上的灯，激励自己勇敢面对生活中的困难，培养关爱他人、奉献社会的品质。
4．例文：
在碰撞中绽放光彩
人生犹如一场漫长的旅途，其间充满了无数次的碰撞。这些碰撞，或如孩子碰撞桌角般带来疼痛与泪水，或似清泉与石头的相拥奏响美妙乐章，又像姜汁与牛奶的交融诞生独特美味。它们是挫折，是挑战，却也是成长与创新的契机，让我们的生活如星辰般闪耀，在碰撞中绽放出绚丽光彩。
碰撞是挫折的化身，却也是锤炼意志的熊熊烈火。尼克·胡哲，这位天生缺失四肢的勇者，从来到世间的那一刻起，便与命运展开了激烈碰撞。异样的目光、无尽的嘲讽，如狂风暴雨般向他袭来，可他从未屈服。他凭借钢铁般的意志，一次次从跌倒中站起，用仅有的带着两个脚趾头的“小脚”，书写着与命运顽强抗争的传奇。正是这些碰撞，让他的意志坚如磐石，让他从一个自怨自艾的少年，成长为激励全球的励志演说家，用自己的故事传递着永不放弃的精神力量。他的经历告诉我们，碰撞虽带来痛苦，却能将我们的意志打磨得更加坚韧，引领我们在困境中破茧成蝶。
碰撞是思维的摩擦，更是创新的源泉。当传统燃油汽车行业在平稳发展的轨道上稳步前行时，特斯拉创始人埃隆·马斯克却带着电动汽车的理念闯入这片天地，掀起了一场行业风暴。他的想法与传统汽车制造观念发生激烈碰撞，质疑声、反对声不绝于耳。然而，马斯克没有退缩，他坚信电动汽车将是未来的发展方向。在无数次技术攻关和理念磨合中，特斯拉电动汽车诞生并迅速风靡全球，推动了汽车行业向新能源领域的巨大变革。这场碰撞，不仅改变了汽车行业的格局，更开启了人类对绿色出行的全新探索。不同思维的碰撞，擦出了创新的火花，照亮了科技发展的道路。
碰撞是文化的交融，让世界变得丰富多彩。丝绸之路，这条连接东西方的商贸与文化纽带，见证了不同文化之间的交流碰撞。中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品，沿着丝绸之路运往西方，带去了东方的精致与典雅；而西方的香料、珠宝、艺术等也传入中国，为华夏大地注入了新的活力。佛教自印度传入中国后，与本土的儒家、道家思想相互碰撞、融合，形成了独具特色的禅宗文化，丰富了中国的哲学与文化体系。如今，在全球化的浪潮下，各国文化频繁交流，音乐、电影、美食等相互借鉴融合，让我们足不出户便能领略到世界各地的文化魅力。文化的碰撞，如同一幅绚丽的画卷，描绘出世界文化的多元与包容。
在生活中，我们应勇敢地迎接每一次碰撞。当与困难碰撞时，不抱怨、不退缩，将其化作成长的阶梯；当与他人的观点碰撞时，不固执、不排斥，虚心倾听，汲取智慧；当与不同文化碰撞时，不傲慢、不偏见，以开放的心态接纳包容。因为每一次碰撞，都是一次成长的机遇，一次创新的可能，一次让生活变得更加精彩的契机。
让我们在碰撞中砥砺前行，在碰撞中激发潜能，在碰撞中绽放属于自己的光彩，书写属于我们的辉煌篇章。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。材料中列举了孩子与桌角、清泉与石头、姜汁与牛奶的碰撞实例，然后对碰撞的意义进行升华，指出碰撞是挫折与锤炼、摩擦与冲突，会带来进步和收获，还能产生新事物。所以，“碰撞”是核心关键词，需要深入理解其内涵，不能仅停留在字面的物理碰撞，更要挖掘其象征意义。从挫折成长角度立意，可以把碰撞理解为生活中遇到的挫折，如考试失利、人际矛盾等，论述这些挫折如何像碰撞一样锤炼自己，让自己在成长中学会应对困难，获得进步，得出挫折是成长必经之路，能塑造更强大自我的立意。从创新发展角度立意，着眼于碰撞产生新事物，探讨不同思想、文化、科技等的交流碰撞，如中西方文化交流、不同学科知识融合，如何推动社会、科技、文化等方面的创新与发展，立意在于强调交流碰撞对创新进步的重要性。从自我认知角度立意，思考自己与外界观念、规则的碰撞，例如个人兴趣与家长期望、学校规则的矛盾，分析这些碰撞如何促使自己对自我有更清晰的认知，从而明确目标，实现自我成长和突破。
2.选材构思。从个人经历选材，选择自己学习新技能时遇到的困难挫折，像学习乐器时手指按弦的疼痛、节奏感把握不好等，这是自身与困难的碰撞，描述克服过程，体现成长收获；或者写参加团队活动时与队友的意见分歧，如何在碰撞中磨合，最终达成共识完成任务，展现碰撞带来的团队协作能力提升。从名人故事选材，以科学家为例，如爱因斯坦提出相对论，这是他的理论与传统物理学观念的碰撞，讲述这一过程中他面临的质疑和挑战，以及相对论对科学发展的巨大推动，论证碰撞促进科学进步；也可以写文学艺术家突破传统创作风格的束缚，像毕加索开创立体主义绘画，展现艺术领域中碰撞带来的创新。从社会现象选材，结合全球化背景下不同文化的交流碰撞，如国外节日在中国流行，与本土节日习俗相互影响，探讨文化碰撞对丰富人们生活、促进文化融合的作用；还可以写互联网行业新兴模式与传统商业模式的碰撞，如电商对实体店的冲击与两者的融合发展，分析经济领域碰撞带来的变革。
可写作议论文，开头通过引用材料或列举生活中碰撞的现象引出论点，如“碰撞是推动个人与社会进步的强大动力”；中间设置几个分论点，如“碰撞是成长的催化剂”“碰撞激发创新活力”“碰撞促进文化繁荣”，每个分论点用具体事例论证，分析事例中碰撞的过程和产生的积极影响；结尾总结全文，重申论点，强调碰撞在各个领域的重要意义，呼吁积极面对碰撞。也可写作记叙文，以自己的一次难忘经历为主线，如参加科技创新比赛。开篇描述自己对比赛充满期待但毫无经验，这是与未知的初次碰撞；接着叙述在准备过程中遇到技术难题、团队成员意见不合等多次碰撞场景，详细刻画心理变化和应对方式；最后写通过努力解决问题，取得成果，结尾升华主题，感悟这次经历中碰撞带来的成长和收获。
5．例文：
这件事，我做主
“我要把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。
“我说你这孩子，脑子一热，想一出是一出！你说头发好不容易才留长，你干吗剪了……”妈妈放下手中的书，一脸气愤地看着我，开始喋喋不休。
我靠着墙，一句话也没说。阳光透过窗户，照到脸上，我甩了甩头发，感到再没有什么重力的压迫了。很好，很舒服，我要的就是这样。不是说“我的青春我做主”吗，何况是我的头发，所以，我更要自己做主。
剪头发时，看着一绺一绺的头发从白色的围布上滑下，我心中有一种说不出的兴奋。
很小的时候，我是一头短发，类似于男孩的小平头那种。妈妈说这样好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我见过自己小时候的照片，整个儿一男孩，以至于弟弟看到我那时的照片，硬说照片上的人是他自己。
因为小时候那一头短发，加上那时的我衣着打扮酷似男孩，还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所，女生不让我进，说我是男生，不可以进去。我去报告老师，老师听了也哭笑不得，后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时，我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留成了长发，而且一留就是这么多年。
记忆中，我好像一直都是在家长的安排下生活，一直处于被动的地位。
一天早晨，在阳光下，我甩了甩头，突然前所未有地感受到长发的重压，心里一下子冒出一个念头：把头发剪了。在下定决心的那一秒，我迅速地闪进了理发店。是该自己做一次主了，过惯了言听计从的生活，也该尝试一下自导自演的新鲜感觉了。
剪完发后，我看着镜子中的自己，笑了。我有点不敢相信，镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是这个样子。我要做一个全新的我，一个干净利落的我，一个爱阳光爱笑的我，一个可以自由奔跑的我，一个轻松自在嘻嘻哈哈的我。
今天的天气很好，灿烂的阳光满世界都是，我觉得这才是我要的生活。我的青春我做主，这种感觉真是好极了！
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。根据材料中心句“有些决定，终要由自己来做；有些责任，终要由自己来担；有些事，终要自己来做”明确材料可以提炼“我做主”的主题。“我”是文章的主人公。何谓“做主”？即做主人，负责任，拿主意，做决定。但是不能把“做主”简单理解为不受限制、为所欲为、不接受他人意见。青少年时期正是独立性格形成的关键时期，青少年对自己的人生开始有自己的思考，自己的判断，渴望成为自己人生的主人。所以“做主”是一种自强的表现，是一种自信的态度。本题适宜习作记叙文，写清“做主”或“不能做主”的过程，进而体现怎样才能“做主”，需要有独立自主的精神，需要开拓创新的勇气，需要坚持不懈的毅力……借此唤醒独立意识，培养负责精神，这就是文章的立意所在。
2.选材构思。文体适合写记叙文，“做主”是题目要求突出的中心，要体现出“我”的青春中自己的主体身份，自己的主人翁意识，自己的自主独立权利。这，往往体现在生活中的一些小事上，如老师让我们自主选择兴趣特长班，父母能让我独立上学与放学，父母在闲暇时能让自己读心爱的课外书，父母不阻止我与朋友的交往……但在社会上，也有很多与此相反的情景。很多青少年，从小生活在蜜室里，从小到大有父母亲人的呵护，再加上父亲对其的溺爱和期望，从而使自己缺少最基本的自主独立意识，如父亲不允许自己与同学外游玩，周末做完作业后要还要上补习班，想学习书法、美术特长班父亲却不同意，自己的日记本被父母偷看……因此，在成长的道路中，在青春的花季里，面对这些，你如何与父母勾通？如何在矛盾之中前进与成长？可以从自己尝试别人可以做到的事情出发，以自己做主产生的自信和喜悦为表现的主旨。如：看到别人努力学习而成绩优异，觉得自己做不到。但在老师的鼓励下，经过一段时间的尝试，发现自己也可以像别人一样优秀。看到别的选手在演讲台上侃侃而谈，意气风发，心中羡慕等；也可以写别人不愿意让自己做的事，而自己决定尝试，并通过自己的努力证明自己等。
6．例文：
我眼中，你最美
在生活的长河中，总有一些人或事，如璀璨星辰般照亮我们的心灵。在我眼中，那个为梦想执着奔跑的你，最美。
还记得初次在操场上见到你时，阳光洒在你的身上，勾勒出你充满活力的身影。你正在练习长跑，步伐轻盈而坚定，每一步都仿佛带着对远方的向往。汗水顺着你的脸颊滑落，浸湿了你的衣衫，可你却丝毫没有放慢脚步。从那一刻起，你的坚持与努力便在我心中种下了一颗美的种子。
之后的日子里，我常常在操场上看到你刻苦训练的模样。清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，你已在跑道上开始了新一天的征程；傍晚，夕阳的余晖将你的影子拉得长长的，你依旧在不知疲倦地奔跑着。哪怕遇到狂风暴雨，你也从未退缩，而是穿上雨衣，毅然踏上那熟悉的跑道。你说，每一次奔跑都是一次对自我的挑战，只有不断挑战，才能突破极限。
在一次重要的长跑比赛中，你遭遇了强劲的对手。比赛刚开始，你便处于劣势，被其他选手远远地甩在了后面。可你并没有因此而气馁，眼神中反而透露出一股坚定的决心。只见你逐渐调整呼吸，加快步伐，一步一步地向前追赶。每超越一个对手，你都离胜利更近了一步。终于，在最后冲刺阶段，你如离弦之箭般冲过了终点线，夺得了冠军。那一刻，全场沸腾，而我看到了你眼中闪烁着的泪光，那是努力与坚持后的喜悦。
你用行动诠释了什么是梦想，什么是坚持。在逐梦的道路上，你不畏艰难，不惧挑战，始终保持着那份对梦想的热爱与执着。你的努力、你的坚持、你的勇敢，都让你在我眼中成为了最美的风景。
在未来的日子里，我愿以你为榜样，勇敢地追逐自己的梦想。因为在我眼中，为梦想执着奔跑的你，永远最美。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“我眼中，你最美”这个题目重点在于“我眼中”，强调从自身视角出发，“最美”是核心评价，要展现出为什么在“我”看来这个人或事物具有独特的美，且这种美不局限于外表，更侧重于内在品质、精神等层面。立意可以是通过描述一个人或事物的具体行为、经历，揭示其蕴含的高尚品德、积极精神，从而表达对这种美的赞美与钦佩，以及其对自己产生的积极影响。
二、选材构思。选材方向：（1）身边亲人：例如“我眼中，奶奶最美”。可以选取奶奶多年来操持家务，对家人无微不至的关怀，如每天早起为全家准备营养丰富的早餐，在家人遇到困难时给予温暖的安慰与鼓励等生活场景，展现奶奶勤劳、善良、充满爱心的美好形象。（2）学校老师：以“我眼中，班主任老师最美”为例。讲述老师在教学上认真负责，耐心为同学们解答难题，课余时间关心学生生活，帮助有困难的同学解决心理问题，组织班级活动增强班级凝聚力等事迹，突出老师敬业、关爱学生的品质美。（3）平凡劳动者：若写“我眼中，快递员叔叔最美”，描述快递员无论严寒酷暑，风里来雨里去，准时将包裹送到客户手中，面对客户的误解也能微笑服务，通过这些日常工作场景，展现其敬业、坚韧、乐观的精神美。
文章构思：开篇以一段富有感染力的语句引出“在我眼中，有一个人或事物最美”，点题并引发读者兴趣。主体部分根据所选材料展开叙述，如写奶奶，先介绍奶奶与自己的关系，接着详细描述上述提到的准备早餐、安慰家人等具体事例，在描述过程中注重细节描写，如奶奶准备早餐时专注的神情、安慰家人时温暖的话语和轻柔的动作等，通过细节展现奶奶的美。然后阐述奶奶的这些行为对自己成长的影响，比如让自己懂得了关爱他人、珍惜家庭等。结尾再次强调在自己眼中奶奶最美，总结奶奶的美给自己带来的力量，表达对奶奶的感恩与赞美之情，升华文章主题，让读者深刻感受到这种内在美的魅力。
7．例文：
遇见
在时光的长河中，总有一些遇见，如同璀璨星辰，照亮了我们生命的天空。而于我而言，那次与书海的邂逅，恰似一场奇妙的旅行，为我的世界注入了无尽的光彩。
那是一个百无聊赖的周末，父母都外出忙碌，留我一人在家。电视节目翻来覆去找不到感兴趣的，游戏玩了一会儿也觉得索然无味。百无聊赖之际，我踱步到了家中那个许久未曾留意的书架前。书架上落了一层薄薄的灰，似乎在诉说着被冷落的时光。
随意地扫视着书架，一本封面古朴的书映入眼帘。我轻轻抽出它，是罗曼 罗兰的《名人传》。翻开书页，一股淡淡的书墨香萦绕鼻尖。起初，我只是漫不经心地读着，可渐渐地，我被书中的人物深深吸引。
我遇见了贝多芬，那个在音乐之路上执着前行，即使双耳失聪也不向命运低头的巨人。他的激昂，他的挣扎，他对音乐的炽热追求，都如同一把把重锤，敲打着我的心灵。当读到他在失聪的困境中，仍创作出震撼人心的《命运交响曲》时，我的内心久久不能平静。想想自己，平日里遇到一点小挫折，就轻易地选择放弃，与贝多芬相比，是何等的渺小。
我又遇见了米开朗琪罗，他在艺术的道路上饱受折磨，却从未停止手中的创作。那些精美的雕塑作品，背后是他无数个日夜的艰辛付出，是他对艺术的纯粹热爱。他的坚韧，让我懂得了在追求梦想的道路上，没有一帆风顺，唯有坚持不懈，才能抵达成功的彼岸。
还有托尔斯泰，他用手中的笔，剖析社会，书写人生，展现出伟大的人道主义精神。他的文字，让我对世界、对人性有了更深刻的认识。
在那个午后，我沉浸在《名人传》的世界里，与这些伟大的灵魂相遇。他们的故事，如同一盏盏明灯，照亮了我成长道路上的迷茫。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，贝多芬与命运抗争的画面就会浮现在眼前，给予我坚持下去的力量；当我在学习、生活中想要偷懒时，米开朗琪罗执着创作的身影便会鞭策我继续努力。
那次与《名人传》的遇见，成为我生命中永不褪色的记忆，它让我懂得了坚韧、执着与热爱，也让我在未来的道路上，有了勇敢面对一切的勇气。在这漫漫人生路上，我感恩这次奇妙的遇见，期待着更多如这般能点亮生命的相逢。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“遇见”是一个富有诗意与内涵的题目，它不仅仅是人与人之间的相逢，更是生命中各种美好事物的碰撞。从题目的引语以及示例来看，这里的遇见可以是人与人之间的相遇，如杨振宁与邓稼先的友谊，鲁迅与阿长的温情；也可以是人与物的邂逅，像宗璞遇见紫藤萝瀑布从而获得生活的勇气。立意上，我们可以从多个角度挖掘。从情感角度出发，遇见可以带来温暖、感动、友情等真挚情感，比如在困难时刻遇见陌生人的帮助，这份遇见让我们感受到人性的美好与世间的温情。从成长角度而言，一次特别的遇见能够成为我们成长路上的转折点，促使我们思考、蜕变，比如遇见一位良师，他的教诲让我们对学习、生活有了全新的认识，从而在成长的道路上迈出更坚实的步伐。从生命感悟角度，遇见一些自然景象、艺术作品等，可能引发我们对生命意义、生活态度的深刻思索，就像宗璞遇见紫藤萝瀑布后对生命的顽强有了新的领悟。通过“遇见”，我们要展现出生命因之而产生的积极变化，让读者感受到遇见的力量与美好。
选材构思：在选材方面，我们可以从生活的多个层面去寻找灵感。在校园生活中，遇见新同学开启一段纯真友谊，可描述初次见面时的场景，对方的笑容、言行如何打动自己，在之后的学习生活中，彼此又是怎样互相帮助、共同成长，这段友谊对自己性格、学习等方面产生了哪些积极影响。家庭生活里，遇见长辈分享的一段过往经历，例如爷爷讲述年轻时艰苦创业的故事，长辈在困境中不屈不挠的精神给自己带来震撼，让自己对家庭责任、奋斗的意义有了新认知。社会生活中，遇见街头艺人的精彩表演，观察他们投入的神情、精湛的技艺，了解他们背后为艺术坚持的故事，思考梦想与现实的关系，以及他们对生活的热爱如何感染自己。还可以从阅读经历选材，遇见一本好书，如读《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔 柯察金的形象深深触动自己，描述阅读时的感受，以及从他身上汲取到的面对困难的力量，如何改变自己对待挫折的态度。构思文章时，可以采用总分总的结构。开头以一段富有诗意或悬念的话语引入“遇见”这一主题，如“在时光的长河中，总有一些遇见，如同璀璨星辰，照亮了我们生命的天空”。中间部分详细叙述遇见的经过，按照一定顺序，运用细节描写、心理描写等手法，将遇见的场景、人物刻画生动。结尾总结升华，再次强调这次遇见对自己的深远意义，如“那次遇见，成为我生命中永不褪色的记忆，它让我懂得了……，也让我在未来的道路上，有了……的勇气”，使文章主题得以深化，给读者留下深刻印象。
8．例文：
那次登山改变了我
曾经，我是个害怕挑战、容易退缩的人，总在困难面前选择逃避。然而，一次难忘的登山经历，彻底改变了我。
那是一个风和日丽的周末，父亲提议去攀登家附近的一座山峰。听到这个提议，我心里直打鼓，那座山看起来那么高，我能爬上去吗？但在父亲的坚持下，我还是不情愿地出发了。
刚开始，山路还算平坦，我哼着小曲，脚步轻快。可没过多久，山路变得崎岖陡峭，我的双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都异常艰难。望着那似乎看不到尽头的山路，我打起了退堂鼓，对父亲说：“爸，我爬不动了，咱们回去吧。”父亲却笑着鼓励我：“孩子，别轻易放弃，坚持一下，山顶的风景可美了。”
在父亲的鼓励下，我又硬着头皮继续往上爬。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促起来。就在我几乎要绝望的时候，我看到了一位头发花白的老人，正一步一步稳稳地向上攀登。他的脸上洋溢着坚定的神情，丝毫没有被困难吓倒。那一刻，我深受触动，一位老人都能如此坚持，我又有什么理由放弃呢？
我咬紧牙关，调整呼吸，一步一个脚印地往上走。不知过了多久，我终于登上了山顶。站在山顶，俯瞰着山下的壮丽景色，微风拂面，我心中充满了成就感。父亲走过来，拍拍我的肩膀说：“孩子，你做到了。只要有勇气和坚持，就没有克服不了的困难。”
从那以后，每当我在学习和生活中遇到困难想要退缩时，我都会想起那次登山的经历，想起山顶的美景和父亲的话。我不再害怕挑战，而是勇敢地去面对，努力去克服。那次登山，不仅让我领略到了大自然的壮美，更让我从一个懦弱退缩的孩子，变成了一个勇敢坚毅的少年，这份改变，将一直激励着我前行。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本题是半命题作文，要求以“_______改变了我”为题，写一篇文章。这个题目旨在引导我们思考某个特定因素如何对自己产生深远影响，进而改变自己的认知、态度或行为。在写作时，首先要明确这个“改变了我”的因素是什么，它可以是某个人、某件事、某种思想、某次经历等。据此横线上可以填“书籍、妈妈、老师、朋友、科技、自信、旅行”等。要深入挖掘这个因素是如何影响自己的，以及它带来的具体改变。立意上，可以强调个人成长和转变的积极面，展现自我超越和进步的过程。同时，也可以从更宏观的角度思考，比如探讨时代变迁、科技进步等因素对个人生活的改变，以体现社会发展和时代进步的影响。
二、构思选材。我们可以选取一个具体的人，如父母、老师、朋友等，他们通过自己的言行和教诲，使自己产生了深刻的改变；也可以选取一个抽象的概念，如书籍、音乐、体育等，它们通过启迪心灵、陶冶情操，让自己有了全新的认识和体验。在描述改变时，要具体阐述这个“改变者”是如何逐渐影响自己的。如从最初的迷茫、困惑，到逐渐接受、理解，再到最后的改变和成长。要强调这个改变对自己的重要性和意义。例如可以从个人成长的角度，讲述这个改变如何让自己更加成熟、自信、坚强；也可以从社会价值的角度，谈论这个改变如何让自己更好地适应社会、服务他人。可以选取一些具体的事例来支撑自己的观点。这些事例可以是自己亲身经历的事情，也可以是身边人的故事或社会现象。通过具体的事例，可以更好地展现“改变者”对自己的影响以及自己的变化过程。在写作过程中，要注重情感表达。通过真挚的语言和细腻的描写，展现自己在改变过程中的内心波动和情感体验。这样不仅可以增强文章的感染力，还可以使读者更加深入地理解自己的变化过程和成长经历。
9．例文：
想起奶奶时很温暖
记忆的长河奔腾不息，许多人和事都随着时光的流逝渐渐模糊，然而，每当我想起奶奶，心中便涌起一股融融的暖意，如春风拂面，轻柔而美好。
小时候，父母因工作忙碌，我便在奶奶家度过了一段无忧无虑的时光。奶奶家的院子，是我童年的乐园。院子里有一棵枝繁叶茂的桂花树，每至金秋，满树金黄，馥郁的花香弥漫在整个院子。奶奶总会搬来小凳子，手持竹篮，轻轻摇晃桂花树的枝干，金黄的桂花便如雨点般纷纷落下，洒在奶奶花白的头发上，宛如为她戴上了一顶金色的皇冠。我在一旁兴奋地又蹦又跳，忙着捡起地上的桂花，装进小袋子里，嚷着要奶奶给我做桂花糕。
奶奶的手很巧，做出来的桂花糕香甜软糯，入口即化。每当我吃得满嘴留香，奶奶总会慈爱地看着我，用她那粗糙的手轻轻抚摸我的头，眼里满是笑意。夜晚，奶奶会在院子里支起竹床，我们躺在上面，奶奶一边摇着蒲扇为我驱赶蚊虫，一边给我讲古老的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，那些奇妙的故事伴我进入甜美的梦乡。在奶奶的怀抱中，我从未害怕过黑夜，因为她就是我心中最亮的光。
后来，我回到父母身边上学，与奶奶相聚的时间少了许多。但每次回去，奶奶都会准备一桌我爱吃的饭菜，不停地往我碗里夹菜，生怕我在外面吃不饱。她关切的目光和温暖的话语，如同冬日的暖阳，驱散了我所有的疲惫。
如今，奶奶已离开我多年，但她的音容笑貌依然清晰地印在我的脑海中。每当我遇到困难，陷入低谷时，只要想起奶奶，想起她给予我的爱与温暖，心中便充满了力量。
奶奶，您是我生命中最温暖的阳光，无论时光如何流转，想起您时，我的心总是暖暖的，那是您留给我最珍贵的礼物，伴我走过人生的每一个春夏秋冬。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目 “想起_______时很温暖”是半命题作文。“想起”表明是回忆，需从过往经历选材。“温暖”是题眼，是一种内心感受，要通过叙述事情展现。横线处需填写能引发温暖回忆的人、事、物、场景等。 文章立意应围绕所选事物带来的温暖情感，挖掘其背后蕴含的爱、关怀、鼓励、成长等积极意义，传递正能量，让读者产生共鸣，感受生活中的美好。
二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向 ：（一）人物类 ：可写亲人，如奶奶在生活上无微不至的照顾；老师在学习和心理上给予的鼓励与引导；朋友在困难时伸出的援手，陪你度过艰难时刻。比如朋友在你考试失利心情低落时，耐心倾听你的倾诉，陪你散心，给你讲笑话逗你开心。 （二）事物类 ：可以是一本旧书，承载着你与某位重要人物的回忆，如长辈曾在扉页写下鼓励的话语；一件手工制品，像亲手制作的陶土杯子，制作过程中收获的快乐与成就感；甚至是一把雨伞，在雨中为你遮风挡雨的同时，也留下了温暖故事。 （三）场景类 ：学校运动会上，全班同学为你加油助威的场景；社区志愿者为孤寡老人送温暖，你参与其中的温馨画面；小时候和小伙伴在老树下玩耍，无忧无虑的欢乐时光。
文章构思：开头采用开门见山或环境渲染法开篇。如“窗外寒风凛冽，屋内却温暖如春。我的目光落在书桌上的旧玩偶上，思绪瞬间飘远，想起它时，心里总是暖暖的。”引出回忆。 中间详细叙述与所填事物相关的故事。若选人物，按时间顺序描述典型事例，如奶奶为你熬夜缝补衣服，动作、神情细致刻画；若选事物，描述其来历及与之相关的温暖瞬间，如旧书是生日时好友所赠，书中夹着鼓励纸条，每次看到纸条都倍感温暖；若选场景，描写场景全貌、众人表现及自己的感受，如运动会场景中同学们的呐喊声、加油手势等。 结尾总结全文，升华主题。再次强调想起该事物时内心的温暖，点明其对自己的意义，如“那个旧玩偶虽已破旧，但它承载的温暖回忆，永远是我心中最宝贵的财富，伴我勇敢前行。”
10．例文一：
我们一定会遇见
阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄，我漫步在公园的小径上，思绪飘远。在这茫茫人海中，我坚信，我们一定会遇见。
我时常幻想，我们相遇的场景。或许是在一个飘着细雨的春日，我撑着伞走在古旧的街道，你也恰好路过，不小心与我撞了个满怀，相视一笑间，便开启了故事的序章；又或许是在热闹非凡的图书馆，我们同时伸手去拿同一本书，指尖触碰的瞬间，心也跟着微微一颤。
我想象中的你，有着温暖的笑容，能驱散我心中所有的阴霾；有着坚定的眼神，面对生活的风浪从不退缩；有着有趣的灵魂，和我总有说不完的话题，能一起谈天说地，分享生活的琐碎与美好。
为了与你相遇，我努力让自己变得更好。我在书的海洋中遨游，从诗词的优美韵律中感受古人的智慧，从小说的跌宕情节里体会人生的百态，只为能与你有更深层次的交流。我积极参加各种活动，学习绘画，用色彩描绘心中的世界；学习音乐，让音符在指尖流淌，希望当我们相遇时，能有更多共同的爱好，一起创造属于我们的回忆。
我知道，在这广阔的世界里，你也一定在某个角落，怀揣着同样的期待，朝着我的方向走来。我们可能会在不同的城市，经历着不同的故事，但命运的红线早已将我们相连。
也许在未来的某一天，当我走在熙熙攘攘的街头，不经意间抬头，便能看见你熟悉的身影。那一刻，时间仿佛静止，周围的喧嚣都化作背景音，我们眼中只有彼此。我会微笑着走向你，轻声说一句：“原来你也在这里，我等你很久了。”因为我始终相信，无论路途多么遥远，无论等待多么漫长，我们一定会遇见，在最美好的时光里，开启属于我们的精彩旅程。
例文二：
遇见你，使我成长
在记忆的长河中，有一个身影始终清晰，那就是我的语文老师。遇见你，使我成长，让我从一个懵懂无知、害怕写作的孩子，逐渐成长为一个热爱文学、勇于表达的少年。
刚上初中时，我的语文成绩并不突出，尤其是写作，每次看到作文题目，我都觉得无从下手，绞尽脑汁写出来的文章也是平淡无奇。直到您的出现，改变了这一切。
您有着一头乌黑的长发，总是带着温柔的笑容，眼神中透着对学生的关怀与期待。在您的语文课上，每一篇课文都像是一个神奇的世界，您用生动的语言、独特的讲解方式，将我们带入其中。您告诉我们，写作源于生活，要用心去观察、去感受。为了让我们积累素材，您鼓励我们写日记，记录生活中的点滴。
记得有一次，我在日记里写了自己在公园看到的一场有趣的棋局。您在批改时，给了我满满的鼓励，还在旁边写下了详细的评语，指出我的优点和不足。那一刻，我备受鼓舞，对写作的热情也渐渐被点燃。从那以后，我更加认真地观察生活，用心去记录每一个瞬间。
在您的悉心指导下，我的写作水平有了明显的提高。您还经常推荐一些优秀的书籍给我们，让我在文学的海洋中畅游。通过阅读，我开阔了视野，积累了丰富的词汇和优美的语句。
后来，我的一篇作文在学校的征文比赛中获得了奖项。当我站在领奖台上，手捧着奖状，心中满是对您的感激。如果没有您的耐心教导，没有您的鼓励与支持，我可能永远都无法发现写作的乐趣，无法取得这样的成绩。
您不仅在写作上帮助我，在生活中也给予我很多关心。当我遇到困难时，您总是耐心地倾听我的烦恼，给我提出建议，让我重新找回信心。
老师，遇见你，使我成长。我会带着您给予的力量，在文学的道路上继续前行，书写属于自己的精彩篇章。
【详解】题目一：本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“我们”可以指自己与亲人、朋友、老师等熟悉的人，也可以是自己与陌生人，甚至可以是自己与某一群体，如志愿者、追梦人等。还能从更宽泛角度理解，“我们”可以是人类与自然、文化、艺术等抽象事物。通过明确“我们”所涵盖的范围，为后续选材立意做铺垫。“一定会”强调必然性，意味着这次遇见是注定会发生的，背后可能有某种机缘、使命或内在联系推动。而“遇见”是核心，它不只是简单碰面，更可能是心灵的触动、思想的碰撞、情感的交融等，会给“我们”带来深远影响，促使“我们”成长、转变或获得新的认知。立意上，可通过这次必然的遇见，展现人性美好、传递温暖、感悟哲理，或表达对自然、文化等的敬畏与热爱。
2.思路点拨。回忆自己与亲人某次重要的相聚场景，比如因父母工作调动，很久未见的一家人终于在新城市团聚。通过描述相聚时的氛围、亲人间的互动，突出“一定会遇见”背后亲情的强大凝聚力，体现亲情的珍贵。或者讲述与朋友在一次困境中相遇，共同克服困难的经历，展现友情在特定相遇下的升华，凸显友情力量；或考虑自己作为志愿者，与一群志同道合的人共同参与公益活动，大家为了帮助他人走到一起，这种“一定会遇见”展现了社会责任感和人与人之间的互助精神。也可以写在城市的某个角落，遇见努力打拼的外来务工人员，通过交流，感悟到他们为生活奋斗的坚韧，以及这种遇见带给自己对生活、对奋斗的新思考；也可描述当接触到传统文化时，像是偶然参加一场剪纸艺术展览，自己与传统艺术“一定会遇见”，从而被其魅力折服，开启对传统文化的探索之路，表达对传统文化传承的思考。又或者在亲近自然过程中，与一片美丽的森林相遇，感悟自然的神奇与伟大，引发对人与自然和谐共生的思考。
题目二：本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“你”是写作的关键对象，既可以是身边真实存在的人，如亲人、朋友、老师，也可以是历史人物、文学作品中的角色；还可以是抽象的事物，像某种兴趣爱好、一本书、一种精神品质等。“遇见”意味着与“你”的初次邂逅或者再次相逢，这次相遇成为了改变或影响自己的契机。横线上需填写遇见“你”之后“我”产生的变化或感受，这决定了文章的立意。可以填入积极向上的词汇，如“成长”“坚强”“自信”“懂得感恩”等，突出遇见“你”对“我”的正向激励作用；也可以是一些情感体验类词汇，如“温暖”“感动”“幸福”等，通过描述相遇经历展现情感触动；还可以从认知提升角度出发，填入“学会思考”“开阔眼界”等，体现遇见“你”让“我”在思想层面的收获。立意旨在通过具体事例，深刻展现“你”对“我”人生轨迹的重要影响。
2.思路点拨。若“你”是老师，可回忆老师在学习或生活中对自己的一次耐心指导，如在成绩下滑时老师帮自己分析原因、制定计划，使自己从灰心丧气变得积极进取，最终成绩提升，从而突出“遇见你，使我成长”的主题。若是朋友，讲述在自己面临困难想要放弃时，朋友的鼓励和陪伴让自己重拾信心，完成挑战，体现“遇见你，使我坚强”；若“你”是一本书，讲述阅读某本名著时，书中人物的经历和精神让自己深受触动，开始反思自己的行为习惯，进而变得更加自律，凸显“遇见你，使我懂得自律”。若“你”是绘画，描绘自己在接触绘画后，从一个急躁、缺乏耐心的人，逐渐变得沉稳、专注，实现“遇见你，使我沉稳”的转变；假设“你”是坚韧不拔的精神，描述自己在参加长跑比赛，中途体力不支想放弃时，脑海中浮现那些具有坚韧品质的故事，从而坚持跑到终点，感悟“遇见你，使我学会坚持”。
11．例文：
把拼搏写进青春里
阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄，恰如我心中那团燃烧的拼搏之火。每当我望向那片明亮，袁隆平爷爷那句 “我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”便在耳边回响。在青春的征程上，我决心把拼搏写进青春里，让它绽放出最耀眼的光芒。
学校运动会的消息传来，800 米长跑项目像一块磁石，深深吸引了我。尽管知道这是一场挑战，但心中涌起的那股不服输的劲儿，让我毅然决然地报了名。
训练的日子，充满了汗水与艰辛。清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，我已在操场迈开步伐。每一步，都似有千斤重，呼吸急促，双腿如灌了铅般沉重。可每当我想要放弃，袁隆平爷爷在试验田辛勤劳作的身影就浮现在眼前。他为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日地拼搏，我又有什么理由退缩？于是，我咬紧牙关，继续奔跑，心中默念：“我要把拼搏写进青春里。”
随着比赛日子的临近，我愈发刻苦。放学后，同学们结伴回家，我却独自留在操场，一圈又一圈地练习。有一次，不小心摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗出。看着伤口，我眼眶泛红，可一想到青春本就是在拼搏中砥砺前行，我抹去泪水，简单处理伤口后，又重新踏上跑道。
终于，比赛的那一天到来了。站在起跑线上，我心跳如鼓，目光坚定。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。刚开始，我感觉状态良好，脚步轻盈。可很快，体力逐渐不支，呼吸愈发困难，身边的同学一个个超过了我。这时，我听到了同学们的加油声，那声音如同汹涌的潮水，给我注入了无穷的力量。我想起这段时间的拼搏与付出，怎能在此刻放弃？我再次加快步伐，超越了一个又一个对手。
最后一百米，我用尽全身力气冲刺。汗水模糊了双眼，双腿酸痛得几乎失去知觉，但心中有个声音在呐喊：“拼搏，坚持！”冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，可嘴角却挂着胜利的微笑。虽然没有拿到第一名，但我战胜了自己，成功地把拼搏写进了青春的篇章。
青春是一场奇妙的旅程，而拼搏是最亮丽的底色。在这充满活力的岁月里，我愿如袁隆平爷爷那般，用拼搏书写属于自己的精彩，让青春在拼搏中熠熠生辉。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。本题以袁隆平的事迹引出，“把______写进青春里”的半命题形式，重点在于补充的内容，立意方向是通过展现将某种积极的精神品质、行为等融入青春，突出其对青春成长的重要意义，体现青春因这些元素而焕发光彩，展现青少年积极向上的精神风貌和价值追求。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）学习成长方面：选取“拼搏”为例，可讲述在准备一场重要考试时，面对薄弱学科的巨大压力，自己从最初的焦虑迷茫，到制定详细学习计划，每日早起背单词、刷题，晚上熬夜复习错题，在这个过程中克服了学习的枯燥、身心的疲惫等困难，最终在考试中取得显著进步，真切感受到拼搏让青春充满力量。（2）兴趣爱好领域：若补充“坚持”，比如自己热爱舞蹈，在参加一次高难度舞蹈比赛的筹备阶段，遭遇动作反复练习仍不达标、身体受伤等挫折，但凭借坚持的信念，每天带伤坚持训练，不断调整动作细节，最终在舞台上完美呈现作品，收获掌声与认可，领悟到坚持让青春的兴趣爱好得以绽放。（3）社会实践范畴：以“奉献”为内容，描述参与社区关爱孤寡老人活动的经历。从最初的羞涩、不知所措，到逐渐主动为老人打扫房间、陪他们聊天、为他们表演节目，在这个过程中，看到老人们脸上绽放的笑容，自己内心充满温暖，深刻体会到奉献为青春赋予了别样的意义。
文章构思：开篇以袁隆平的事迹引出对青春意义的思考，顺势提出“把______写进青春里”的主题，并点明所填内容。接着，详细叙述事件起因，如在学习成长方面，阐述即将要面对一场重要考试以及自身学科薄弱的状况。中间部分重点描写在将所填元素融入青春的过程中遇到的困难与挑战，以及自己内心的挣扎与转变，进行细致的动作、心理描写。然后讲述通过努力克服困难，取得成果的过程。结尾总结全文，强调所填的精神品质等对自己青春的深刻影响，升华主题，表达对青春因这些元素而精彩的感慨与对未来青春之路的坚定信念。
12．例文：
我从书中得到力量
在人生的长河中，书籍如同一盏明灯，照亮我前行的道路，给予我无尽的力量。在众多书籍中，《钢铁是怎样炼成的》这本书，尤为深刻地影响了我，让我从中汲取到了面对困难与挑战时不屈不挠的力量。
初次翻开这本书，是被主人公保尔 柯察金的坚韧精神所吸引。他出身贫寒，却拥有着一颗比钢铁还要坚强的心。在革命的浪潮中，他历经磨难，从一名懵懂的少年成长为一名坚定的无产阶级战士。每一次阅读，都仿佛是与保尔进行了一场跨越时空的对话，他的每一次跌倒与爬起，都让我深受触动。
书中，保尔面对敌人的严刑拷打，没有屈服；面对疾病的无情折磨，没有放弃；即使在最艰难的时刻，他也始终保持着对革命事业的无限忠诚和对生活的热爱。这种力量，不仅仅是对身体的锤炼，更是对精神的磨砺。它让我明白，无论遇到多大的困难和挑战，只要心中有信念，脚下就有力量。
在阅读的过程中，我时常会将自己与保尔进行对比。面对学习上的压力、生活中的挫折，我有时会感到迷茫和无助，但每当这个时候，我就会想起保尔那双坚定的眼睛和那不屈的身影。他仿佛在告诉我：“困难只是暂时的，只要我们不放弃，就没有什么能够阻挡我们前进的脚步。”这份力量，让我学会了坚持与勇敢，让我在面对困难时不再退缩，而是迎难而上，努力寻找解决问题的方法。
如今，每当我遇到挫折或挑战时，我都会想起保尔的故事，从中汲取力量。这份力量，已经深深地烙印在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都能够凭借这份力量，勇往直前，不断攀登人生的新高峰。
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意。材料围绕“书”这一主题，强调了书能弥补脚步和眼睛的局限，让人在书中获得不同的收获，体裁为论述与引导性的文字。材料中第一句话突出了书的神圣和其能拓展人的视野。第二句话具体列举了人们从书中可能得到的东西，如知识、慰藉、方向等。这意味着书对人的积极影响是多方面的。如我从书中得到希望：讲述自己在阅读某本励志书籍时，从书中人物在困境中不放弃并最终迎来希望的经历中，汲取到让自己在困难面前保持乐观和期待的力量。再如我从书中得到成长：可以描写通过阅读一本关于人生哲理的书籍，书中的智慧和经验促使自己在思想和行为上发生转变，从而实现了成长。又如我从书中得到温暖：回忆阅读一本充满温情的故事书，书中人与人之间的关爱和温暖让自己感受到人性的美好，内心充满温暖。
写作思路。首先要明确是哪一本书给自己带来了特定的收获，如写“我从书中得到力量”，需详细描述阅读这本书的过程，包括阅读时的情境、感受等。重点阐述书为何能给自己带来力量，比如书中的人物经历、思想观点等是如何激励自己的。写作误区可能在于只描述书的内容而忽略自身的感受，或者在阐述得到的收获时不够深入。作文开头可以通过引用关于书的名言警句引入主题，事例素材可以选取书中令人印象深刻的情节或与自身经历相结合，结尾则可再次强调书对自己的重要性以及这种收获的深远影响。
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