第十三课 海洋——21世纪的希望 教案
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文档简介
课题
第十三课 海洋-----21世纪的希望（第一、二课时）词语
前提测评与
导入新课
1：造句
绣花 鲜明 服装 图案
高贵 胶鞋 抹 描眉
2、直接导入新课。
教学
目标
1识记词语的音、形、义、用。
2：理解词语的意思。
3：运用词语造句。
4：我们要热爱科学。
教学
重点
1识记词语的音、形、义、用。
2：词语的理解与应用
教学
难点
词语的理解与应用
教学方法与
学习方式
1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。
2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。
教学手段
教案、课本、教学参考书等。
难点解决方法：
师生一起讨论学习
教学过程设计
教学
方法
一：讲解词语：
1：
①使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的：交通～；附近就有百货公司，买东西很～。 ②使便利：扩大商业网，～群众。 便利 biànlì 1. [facility;convenient]∶方便的;适合于从容完成某种动作或职能的 便利的交通 2. [easy]∶不需要作多大的努力就能办到或对付的 便利的事 便利 biànlì [facilitate] 使容易些或困难少些 便利公众 【近义词】1、便捷 2、方便 【反义词】1、麻烦 2、不便
。
2：
◎ 倒塌，坍塌：房子～了。摔垮。 ◎ 败，坏：～台。打～敌人。 ◎ 在图纸设计中，垮为两相邻轴线之间的空间。
。
3：
【基本解释】 1. 通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域 开发新能源 开发山区 开发油田 开发自然资源 2. 对新资源、新领域的开拓和利用
。
4：
1. 见“ 开采 ”。 2. 亦作“ 开采 ”。挖掘(矿产)。
。
5：
高大而笔直地挺立，高耸。 重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。 例如： 香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。 商贸中心的摩天大楼矗立在街旁。 金字塔矗立在起伏的黄沙之中。
近义词
耸立 直立 屹立
。
6：
基本解释 向坏的方面变，使更坏。 国际关系突然恶化。 详细解释 情况向坏的方面变化。 巴金 《家》三十：“几天以后，事情愈加恶化了。” 高云览 《小城春秋》第十八章：“环境一天比一天恶化。”
。
7：
词义：面前遇到(问题﹑形势等)。 面对 面临两种悲剧性的选择 法庭面临着一个严峻的问题
。
8：
是指利用发电动力装置将水能、石化燃料（煤、油、天然气）的热能、核能以及太阳能、风能、地热能、海洋能等转换为电能的生产过程称为发电。
。
9：
热冷物体温度的差别。[1]
温差是传热的推动力
。
10：
成语解释：穷、尽，完。没有尽头，没有限度。 近义词：无边无际、应有尽有 反义词：寥寥无几、寥若晨星 常用程度：常用成语 感彩：中性成语
。
11：
便宜;价值低,水准不高， 价格低廉、成本低廉。 造句； 由于运输成本低廉，现在的运河的运输量竟然是三条津浦铁路， 单线的总合。 近义词：便宜 廉价 反义词：昂贵 属于形容词 词组： 低廉的物价
。
灾难 拼音：zāi nàn 基本解释自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。
详细解释 亦作“灾难”。灾祸造成的苦难、灾祸。《晋书·刘乔传》：“灾难延於宗子，权柄隆於朝廷。” 南朝 梁 沉约 《法王寺碑》：“往劫将谢，灾难孔多。” 唐 元稹 《别李十一》诗之一：“为我远来休怅望，折君灾难是 通州 。” 邹韬奋 《患难馀生记》第二章：“进步文化所以遭到空前的灾难，根本原因也就在此。”
近义词 苦难、灾害、灾荒、灾祸 反义词 幸运、平安、幸福 、安康、和谐
解决 【拼音】 jiějué
【基本解释】 处理问题使有结果。
详细解释
含义 1、处理使有结果 2、杀掉 3、指消灭
一：讲解词语：
板书
设计
1：复习与本课时有关知识。2：讲解本课时的重点词语。3：小结本课时的重点内容。
作业
抄写词语
组长
意见
课后反思
课题
第十三课 海洋-----21世纪的希望（第三、四、五、六课时）
前提测评与
导入新课
1：用下列词语造句
脾气 灾难 矗立 面临
恶化 生态 发电 无穷无尽
2：直接导入新课。
教学
目标
1识记课文中的重点词语。
2：理解课文的意思。
3：运用句型造句。
4：我们要热爱科学
教学
重点
1识记课文中的句型。
2：课文内容的理解与应用
教学
难点
课文内容的理解与应用。
教学方法与
学习方式
1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。
2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。
教学手段
教案、课本、教学参考书等。
难点解决方法：
师生一起讨论学习
教学过程设计
教学方法
一：讲解课文中的词语
1：便利：①使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的：交通～；附近就有百货公司，买东西很～。 ②使便利：扩大商业网，～群众。 便利 biànlì 1. ∶方便的;适合于从容完成某种动作或职能的 便利的交通 2. [∶不需要作多大的努力就能办到或对付的 便利的事 便利 biànlì [ 使容易些或困难少些 便利公众 【近义词】1、便捷 2、方便 【反义词】1、麻烦 2、不便
这里交通便利。
2：灾难： 基本解释自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。
详细解释 亦作“灾难”。灾祸造成的苦难、灾祸。《晋书·刘乔传》：“灾难延於宗子，权柄隆於朝廷。”
近义词 苦难、灾害、灾荒、灾祸 反义词 幸运、平安、幸福 、安康、和谐
我们将有灾难。
3：开发： 1. 通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域 开发新能源 开发山区 开发油田 开发自然资源 2. 对新资源、新领域的开拓和利用
我们开发这里。
4：开采 1. 见“ 开采 ”。 2. 亦作“ 开采 ”。挖掘(矿产)
我们开采石油。
5：恶化 向坏的方面变，使更坏。 国际关系突然恶化。 详细解释 情况向坏的方面变化。 巴金 《家》三十：“几天以后，事情愈加恶化了。” 高云览 《小城春秋》第十八章：“环境一天比一天恶化。”
她病情恶化。
6：面临
词义：面前遇到(问题﹑形势等)。 面对 面临两种悲剧性的选择 法庭面临着一个严峻的问题
她面临考试。
7：解决
【基本解释】 处理问题使有结果。
详细解释 含义 1、处理使有结果 2、杀掉 3、指消灭
她解决问题。
二：讲解课文中的句型。
1：自从……
他们自从学汉语，就喜欢上了汉语。
2：由于……加上
他由于学习差，加上家里没有钱，他辍学了。
3：为了……便
他们为了生存，便背井离乡来到这里。
4：无论……都
无论干什么，只要努力都会成功。
5：越……越
天气越来越冷。
三：讲解课文。
讲解课文第一段，同学们回答问题（1--2）
第一段讲述了海洋与人类关系密切。
1：为什么说地球是水球？
海洋面积大于陆地。
2：海洋发脾气指什么？
冲垮海堤、毁灭陆地。
（二）讲解课文第二段，同学们回答问题（3--4）
第二段具体讲述了我们要开发海洋。
1：为什么说海洋是聚宝盆？
资源丰富
2：目前陆地上什么越来越少？
煤、石油。
3：许多地方出现什么？
能源危机。
4：大海中矗立着什么？
石油平台。
（三）讲解课文第三段，同学们回答问题（5）
第三段讲述了食物缺乏要靠海洋解决。
1：人类遇到什么困难？
食物缺乏。
2：科学家提出什么建议？
向海洋要食物。
3：21世纪餐桌上有什么？
海洋食品。
（四）讲解课文第四段，同学们回答问题（6）
第四段讲述了向海洋要电力。
1：过去人们浪费了什么？
能源。
2：学习这篇课文之后，你明白了什么道理？
我们要了解海洋、利用海洋。
一：讲解课文中的词语
二：讲解课文中的句型。
三：讲解课文。
板书设计
1：复习上一课时有关知识。
2：讲解课文内容。
3：小结本课时的重点内容。
作业
课后朗读课文。
组长意见
课后反思
课题
第十三课 海洋-----21世纪的希望（第五课时） (练习）。
前提测评与
导入新课
1：回答问题。
（1）讲述一下你了解的海洋知识？
（2）你还了解哪些科学知识？
2：直接导入新课。
教学
目标
1 识记句型。
2：理解课外阅读的意思。
3：运用所学知识进行练习。
4：我们要热爱科学
教学
重点
1 识记课外阅读中的句型。
2：课外阅读内容的理解与应用
教学
难点
课外阅读内容的理解与应用。
教学方法与
学习方式
1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。
2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。
教学手段
教案、课本、教学参考书等。
难点解决方法：
1：师生一起讨论学习。
2：学生分组分角色对话。
教学过程设计
教学方法
一：听力练习
（一）放录音。
（二）做听力练习
二：词句练习
（一）形近字注音组词。
（二）填空
1便利 2灾难
3开采 4面临 5低廉
（三）造句。
1：有的……有的
今天我们班的同学，有的参加篮球比赛、有的参加足球比赛。
2：更……
艾山喜欢这匹马，更喜欢这辆摩托车。
3： 然而……
夏迪亚最近身体不好学习下降了，然而她不灰心。
4：当……时候
当大家回家后，帕孜力艳还在教室里。
（四）连词成句。
1、人类与海洋的关系非常密切。
2、海洋是个聚宝盆。
3、可怕的海洋也可给人类带来灾难。
4、人类必须保护海洋。
三：语段练习。
连成一段话。
2--------4---------1----------3
四：课文练习
口头练习
五：口语练习
六：写作练习
七：自读课文
（一）讲解词语，句型。
1、从……到：从沙漠到海洋到有生命。
2、又…… 他又来了。
（二）回答问题
1、为什么说地球是生命的摇篮？
地球上到处有生命
2、在沙漠里，生命受到什么考验？植物叶子小。
3、你明白什么道理？了解科学知识。
一：听力练习
二：词句练习
（一）形近字注音组词。
（二）填空
（三）造句。
（四）连词成句。
三：语段练习
七：自读课文
板书设计
1：复习上一课时有关知识。2：讲解练习内容。
3：小结本课时的重点内容。
作业
练习二
组长意见
课后反思
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A女孩子不该当飞行员 Ｂ.女孩子应该去当飞行员
C.女孩子还是当飞行员好 D.女孩子不允许当飞行员
2.Ａ.40元 Ｂ.120元 （ ）
C.160元 D.200元
３.Ａ跟旅游团出游 Ｂ.徒步（ ）
C.骑车游 D.自驾游
2．听短文，选择正确的答案。
1.A1949年 Ｂ1950年
Ｃ1952年 Ｄ1954年 （ ）
２.Ａ.粮食总产量 Ｂ棉花亩产量
Ｃ棉花总产量 Ｄ玉米产量（ ）
３.Ａ膜下滴灌技术 Ｂ浇灌技术
Ｃ节水工程 Ｄ饮水工程 （ ）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）
Ａ艰苦 Ｂ困难 Ｃ辛苦 D痛苦
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）
A只 B条 C个 D位
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）
A侵略 B袭击 C伏击 D偷袭
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ）
A耸立 B根 C块 D副
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）
A激励 B激动 C奖励 D鼓励
作业：熟读课文，预习新课。
第八课时 科普阅读
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
我的小词典
1.微生物；一类体积微小、结构简单的低等生物。
2.储量；旧称可采储量或称开采储量.
3.提取；谓经过提炼而取得。
4.富集；从大量母体物质中搜集欲测定的痕量元素至一较小体积，从而提高其含量至测定下限以上的这一操作步骤。
5.繁殖；繁殖后代 女性怀孕在体内孕育后代并分娩
作业：预习新课。
课后反思：
第十三课 海洋-----21世纪的希望（第一、二课时）词语
前提测评与
导入新课
1：造句
绣花 鲜明 服装 图案
高贵 胶鞋 抹 描眉
2、直接导入新课。
教学
目标
1识记词语的音、形、义、用。
2：理解词语的意思。
3：运用词语造句。
4：我们要热爱科学。
教学
重点
1识记词语的音、形、义、用。
2：词语的理解与应用
教学
难点
词语的理解与应用
教学方法与
学习方式
1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。
2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。
教学手段
教案、课本、教学参考书等。
难点解决方法：
师生一起讨论学习
教学过程设计
教学
方法
一：讲解词语：
1：
①使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的：交通～；附近就有百货公司，买东西很～。 ②使便利：扩大商业网，～群众。 便利 biànlì 1. [facility;convenient]∶方便的;适合于从容完成某种动作或职能的 便利的交通 2. [easy]∶不需要作多大的努力就能办到或对付的 便利的事 便利 biànlì [facilitate] 使容易些或困难少些 便利公众 【近义词】1、便捷 2、方便 【反义词】1、麻烦 2、不便
。
2：
◎ 倒塌，坍塌：房子～了。摔垮。 ◎ 败，坏：～台。打～敌人。 ◎ 在图纸设计中，垮为两相邻轴线之间的空间。
。
3：
【基本解释】 1. 通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域 开发新能源 开发山区 开发油田 开发自然资源 2. 对新资源、新领域的开拓和利用
。
4：
1. 见“ 开采 ”。 2. 亦作“ 开采 ”。挖掘(矿产)。
。
5：
高大而笔直地挺立，高耸。 重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。 例如： 香港国际金融中心矗立于中环，而中环正是香港的经济心脏。 商贸中心的摩天大楼矗立在街旁。 金字塔矗立在起伏的黄沙之中。
近义词
耸立 直立 屹立
。
6：
基本解释 向坏的方面变，使更坏。 国际关系突然恶化。 详细解释 情况向坏的方面变化。 巴金 《家》三十：“几天以后，事情愈加恶化了。” 高云览 《小城春秋》第十八章：“环境一天比一天恶化。”
。
7：
词义：面前遇到(问题﹑形势等)。 面对 面临两种悲剧性的选择 法庭面临着一个严峻的问题
。
8：
是指利用发电动力装置将水能、石化燃料（煤、油、天然气）的热能、核能以及太阳能、风能、地热能、海洋能等转换为电能的生产过程称为发电。
。
9：
热冷物体温度的差别。[1]
温差是传热的推动力
。
10：
成语解释：穷、尽，完。没有尽头，没有限度。 近义词：无边无际、应有尽有 反义词：寥寥无几、寥若晨星 常用程度：常用成语 感彩：中性成语
。
11：
便宜;价值低,水准不高， 价格低廉、成本低廉。 造句； 由于运输成本低廉，现在的运河的运输量竟然是三条津浦铁路， 单线的总合。 近义词：便宜 廉价 反义词：昂贵 属于形容词 词组： 低廉的物价
。
灾难 拼音：zāi nàn 基本解释自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。
详细解释 亦作“灾难”。灾祸造成的苦难、灾祸。《晋书·刘乔传》：“灾难延於宗子，权柄隆於朝廷。” 南朝 梁 沉约 《法王寺碑》：“往劫将谢，灾难孔多。” 唐 元稹 《别李十一》诗之一：“为我远来休怅望，折君灾难是 通州 。” 邹韬奋 《患难馀生记》第二章：“进步文化所以遭到空前的灾难，根本原因也就在此。”
近义词 苦难、灾害、灾荒、灾祸 反义词 幸运、平安、幸福 、安康、和谐
解决 【拼音】 jiějué
【基本解释】 处理问题使有结果。
详细解释
含义 1、处理使有结果 2、杀掉 3、指消灭
一：讲解词语：
板书
设计
1：复习与本课时有关知识。2：讲解本课时的重点词语。3：小结本课时的重点内容。
作业
抄写词语
组长
意见
课后反思
课题
第十三课 海洋-----21世纪的希望（第三、四、五、六课时）
前提测评与
导入新课
1：用下列词语造句
脾气 灾难 矗立 面临
恶化 生态 发电 无穷无尽
2：直接导入新课。
教学
目标
1识记课文中的重点词语。
2：理解课文的意思。
3：运用句型造句。
4：我们要热爱科学
教学
重点
1识记课文中的句型。
2：课文内容的理解与应用
教学
难点
课文内容的理解与应用。
教学方法与
学习方式
1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。
2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。
教学手段
教案、课本、教学参考书等。
难点解决方法：
师生一起讨论学习
教学过程设计
教学方法
一：讲解课文中的词语
1：便利：①使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的：交通～；附近就有百货公司，买东西很～。 ②使便利：扩大商业网，～群众。 便利 biànlì 1. ∶方便的;适合于从容完成某种动作或职能的 便利的交通 2. [∶不需要作多大的努力就能办到或对付的 便利的事 便利 biànlì [ 使容易些或困难少些 便利公众 【近义词】1、便捷 2、方便 【反义词】1、麻烦 2、不便
这里交通便利。
2：灾难： 基本解释自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。
详细解释 亦作“灾难”。灾祸造成的苦难、灾祸。《晋书·刘乔传》：“灾难延於宗子，权柄隆於朝廷。”
近义词 苦难、灾害、灾荒、灾祸 反义词 幸运、平安、幸福 、安康、和谐
我们将有灾难。
3：开发： 1. 通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域 开发新能源 开发山区 开发油田 开发自然资源 2. 对新资源、新领域的开拓和利用
我们开发这里。
4：开采 1. 见“ 开采 ”。 2. 亦作“ 开采 ”。挖掘(矿产)
我们开采石油。
5：恶化 向坏的方面变，使更坏。 国际关系突然恶化。 详细解释 情况向坏的方面变化。 巴金 《家》三十：“几天以后，事情愈加恶化了。” 高云览 《小城春秋》第十八章：“环境一天比一天恶化。”
她病情恶化。
6：面临
词义：面前遇到(问题﹑形势等)。 面对 面临两种悲剧性的选择 法庭面临着一个严峻的问题
她面临考试。
7：解决
【基本解释】 处理问题使有结果。
详细解释 含义 1、处理使有结果 2、杀掉 3、指消灭
她解决问题。
二：讲解课文中的句型。
1：自从……
他们自从学汉语，就喜欢上了汉语。
2：由于……加上
他由于学习差，加上家里没有钱，他辍学了。
3：为了……便
他们为了生存，便背井离乡来到这里。
4：无论……都
无论干什么，只要努力都会成功。
5：越……越
天气越来越冷。
三：讲解课文。
讲解课文第一段，同学们回答问题（1--2）
第一段讲述了海洋与人类关系密切。
1：为什么说地球是水球？
海洋面积大于陆地。
2：海洋发脾气指什么？
冲垮海堤、毁灭陆地。
（二）讲解课文第二段，同学们回答问题（3--4）
第二段具体讲述了我们要开发海洋。
1：为什么说海洋是聚宝盆？
资源丰富
2：目前陆地上什么越来越少？
煤、石油。
3：许多地方出现什么？
能源危机。
4：大海中矗立着什么？
石油平台。
（三）讲解课文第三段，同学们回答问题（5）
第三段讲述了食物缺乏要靠海洋解决。
1：人类遇到什么困难？
食物缺乏。
2：科学家提出什么建议？
向海洋要食物。
3：21世纪餐桌上有什么？
海洋食品。
（四）讲解课文第四段，同学们回答问题（6）
第四段讲述了向海洋要电力。
1：过去人们浪费了什么？
能源。
2：学习这篇课文之后，你明白了什么道理？
我们要了解海洋、利用海洋。
一：讲解课文中的词语
二：讲解课文中的句型。
三：讲解课文。
板书设计
1：复习上一课时有关知识。
2：讲解课文内容。
3：小结本课时的重点内容。
作业
课后朗读课文。
组长意见
课后反思
课题
第十三课 海洋-----21世纪的希望（第五课时） (练习）。
前提测评与
导入新课
1：回答问题。
（1）讲述一下你了解的海洋知识？
（2）你还了解哪些科学知识？
2：直接导入新课。
教学
目标
1 识记句型。
2：理解课外阅读的意思。
3：运用所学知识进行练习。
4：我们要热爱科学
教学
重点
1 识记课外阅读中的句型。
2：课外阅读内容的理解与应用
教学
难点
课外阅读内容的理解与应用。
教学方法与
学习方式
1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。
2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。
教学手段
教案、课本、教学参考书等。
难点解决方法：
1：师生一起讨论学习。
2：学生分组分角色对话。
教学过程设计
教学方法
一：听力练习
（一）放录音。
（二）做听力练习
二：词句练习
（一）形近字注音组词。
（二）填空
1便利 2灾难
3开采 4面临 5低廉
（三）造句。
1：有的……有的
今天我们班的同学，有的参加篮球比赛、有的参加足球比赛。
2：更……
艾山喜欢这匹马，更喜欢这辆摩托车。
3： 然而……
夏迪亚最近身体不好学习下降了，然而她不灰心。
4：当……时候
当大家回家后，帕孜力艳还在教室里。
（四）连词成句。
1、人类与海洋的关系非常密切。
2、海洋是个聚宝盆。
3、可怕的海洋也可给人类带来灾难。
4、人类必须保护海洋。
三：语段练习。
连成一段话。
2--------4---------1----------3
四：课文练习
口头练习
五：口语练习
六：写作练习
七：自读课文
（一）讲解词语，句型。
1、从……到：从沙漠到海洋到有生命。
2、又…… 他又来了。
（二）回答问题
1、为什么说地球是生命的摇篮？
地球上到处有生命
2、在沙漠里，生命受到什么考验？植物叶子小。
3、你明白什么道理？了解科学知识。
一：听力练习
二：词句练习
（一）形近字注音组词。
（二）填空
（三）造句。
（四）连词成句。
三：语段练习
七：自读课文
板书设计
1：复习上一课时有关知识。2：讲解练习内容。
3：小结本课时的重点内容。
作业
练习二
组长意见
课后反思
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A女孩子不该当飞行员 Ｂ.女孩子应该去当飞行员
C.女孩子还是当飞行员好 D.女孩子不允许当飞行员
2.Ａ.40元 Ｂ.120元 （ ）
C.160元 D.200元
３.Ａ跟旅游团出游 Ｂ.徒步（ ）
C.骑车游 D.自驾游
2．听短文，选择正确的答案。
1.A1949年 Ｂ1950年
Ｃ1952年 Ｄ1954年 （ ）
２.Ａ.粮食总产量 Ｂ棉花亩产量
Ｃ棉花总产量 Ｄ玉米产量（ ）
３.Ａ膜下滴灌技术 Ｂ浇灌技术
Ｃ节水工程 Ｄ饮水工程 （ ）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）
Ａ艰苦 Ｂ困难 Ｃ辛苦 D痛苦
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）
A只 B条 C个 D位
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）
A侵略 B袭击 C伏击 D偷袭
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ）
A耸立 B根 C块 D副
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）
A激励 B激动 C奖励 D鼓励
作业：熟读课文，预习新课。
第八课时 科普阅读
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
我的小词典
1.微生物；一类体积微小、结构简单的低等生物。
2.储量；旧称可采储量或称开采储量.
3.提取；谓经过提炼而取得。
4.富集；从大量母体物质中搜集欲测定的痕量元素至一较小体积，从而提高其含量至测定下限以上的这一操作步骤。
5.繁殖；繁殖后代 女性怀孕在体内孕育后代并分娩
作业：预习新课。
课后反思：