历史八下单元综合检测(四)人类祖先的基业古代世界（解析版）

单元综合检测（四）人类祖先的基业古代世界
第四、五单元
(45分钟　100分)
一、选择题(本大题共20小题,每小题2.5分,共50分)
1.如果考古学家要研究人类的起源,寻找最古老的人类化石应该去下面的哪个地方　(　　)
A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.美洲
2.酷爱摄影的小明同学非常想亲自拍摄到下图中的精美相片,他要想实现这个愿望,必须到　(　　)
A.埃及 B.伊拉克 C.印度 D.泰国
3.右边是某文物的图片(局部)。对该文物上的文字进行解读、研究可以了解　(　　)
A.古巴比伦奴隶制度概况
B.古印度种姓制度的影响
C.欧洲封建等级制的形成
D.阿拉伯人对世界的贡献
4.吉米是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人,家财万贯,他有很多愿望,在当时的条件下,你认为他的哪个愿望不可能实现　(　　)
A.弃商从政,做一个官吏
B.到当时的首都华氏城买一个高级住宅
C.赚更多的钱
D.以后儿孙满堂
5.小麦同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括　(　　)
①古代埃及文明 ②古巴比伦文明
③古代印度文明 ④古代希腊文明
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
6.古代雅典在伯里克利时代创造的最宝贵的文明成果是　
(　　)
A.健全的民主政治
B.影响世界的宗教
C.广泛使用的阿拉伯数字
D.优美的民间故事
7.在现代历史中,元首这一称谓演变为主权国家对内对外的最高代表,是国家机构的重要组成部分。“元首”一词最早用于罗马帝国的建立者,那么历史上第一位“元首”应该是　(　　)
A.伯里克利 B.凯撒
C.屋大维 D.查理曼
8.日本是一个善于向外学习的国家。公元646年,日本掀起了一场自上而下的政治改革,这一次日本学习的对象是　(　　)
A.阿拉伯帝国 B.中国
C.法兰克王国 D.拜占廷帝国
9.一部由美国人纳库拉拍摄的电影《穆斯林的无知》引发了一轮中东人民的反美浪潮。该影片污蔑了广大穆斯林教徒的“先知”,他就是　(　　)
A.释迦牟尼 B.穆罕默德
C.耶稣 D.马可·波罗
10.下列中古西欧封土制、封君封臣制、封建贵族等级制度的关系中,正确的应该是　(　　)
A.封土制→封君封臣制→封建贵族等级制
B.封君封臣制→封土制→封建贵族等级制
C.封建贵族等级制→封土制→封君封臣制
D.封建贵族等级制→封君封臣制→封土制
11.在西欧封建社会,最大的土地所有者和封建制度的精神领袖是　(　　)
A.国王 B.贵族 C.骑士 D.教会和教皇
12.8世纪中期,在意大利境内形成了罗马教皇国。它的形成与下列哪一事件有直接关系　(　　)
A.日耳曼人的兴起 B.“丕平献土”
C.西欧城市的兴起 D.拜占廷帝国衰落
13.法国有一个城市叫作琅城,被视为英雄的城市,这主要是因为11、12世纪的哪一史实　(　　)
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民的反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日尔曼人的进攻
D.这里是罗马征服时的古战场
14.在欧、亚两洲的交界处曾经存在着一个历经千年的古老帝国,它以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立。这个国家是　(　　)
A.拜占廷帝国 B.西罗马帝国
C.法兰克王国 D.奥斯曼土耳其帝国
15.公元前334年,他开始东征,建立起空前庞大的帝国。人们对他评价不一,如“伟大的军事家”“英明的领袖”“好战的将领”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等,你认为这个人是　(　　)
16.在中西文化交流史上,七百多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱,反映他经历和见闻的著作激起了欧洲人对东方的憧憬和向往,被称为世界一大“奇书”。这部“奇书”是　(　　)
A.《马可·波罗行纪》 B.《天方夜谭》
C.《奥德赛》 D.《荷马史诗》
17.在19世纪30年代,英国青年军官罗林在古代苏美尔人生活的地方发现了一幅雕刻在岩壁上的作品,最终他经过不懈的努力解读了这种文字。那么这种文字是　(　　)
A.象形文字 B.腓尼基文字 C.楔形文字 D.拉丁文字
18.它是西方最早的史书,也是希腊不朽的文学作品,希腊有一段历史就以它来命名。它的创作者是　(　　)
A.荷马 B.埃斯库罗斯 C.索福克利斯 D.欧里庇得斯
19.“阿里,阿里巴巴,阿里巴巴是个快乐的青年……”歌词里的“阿里巴巴”是中国儿童非常喜欢的动画片中的一个人物,阿里巴巴的故事出自　(　　)
A.《荷马史诗》 B.《古兰经》
C.《天方夜谭》 D.《马可·波罗行纪》
20.巴黎圣母院被称为“西方中世纪建筑中最完美的花”“无声的诗,立体的画”(下图是其玻璃窗)你知道巴黎圣母院是一座什么艺术流派的建筑吗(　　)
A.古罗马建筑 B.伊斯兰教建筑
C.哥特式建筑 D.中国古代建筑
二、非选择题(本大题共4小题,第21题12分,第22题12分,第23题14分,第24题12分,共50分)
21.阅读公元前2500年左右的亚非文明地图,回答问题。
(1)在大河流域产生了哪些亚非文明古国 (4分)它们在政治上有什么特点 (2分)
(2)公元前8世纪以来,在地中海出现了海洋文明,代表性国家是哪几个 (2分)政治上有什么特点 (2分)
(3)从图中人类文明产生的地域来看,你能得出什么结论 (2分)
22.阅读下列材料:
材料一　第1条:倘自由民宣誓揭发自由民之罪,控其杀人,而不能证实,揭人之罪者应处死。……第196条:若自由民损毁自由民之眼,则应毁其眼。……第199条:若自由民损毁自由民奴隶之眼……则应赔偿其买价之一半。
——《汉谟拉比法典》
材料二　我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的。
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
请回答:
(1)材料一反映了哪一个国家的政治制度 (2分)这一制度在当时起到了什么作用 (2分)
(2)材料二中伯里克利所说的“民主政治”的核心是什么 (2分)这一政治制度的实施产生了哪些积极影响 (4分)
(3)材料二和材料一相比,在法律上的最大进步是什么 (2分)
23.阅读下列材料,回答问题。
国别 改革名称 改革措施
A国 C 废除贵族对土地和部民的私有制,改由国家管理;仿照唐朝均田制和租庸调制,颁行“班田收授法”和租庸调制度
B国 D 改变以前无条件赏赐贵族土地的做法,国王将土地分封给臣下,臣下又将分得的土地分封给自己的下属……得到土地的人必须为封主服兵役
(1)表格中的A、B两国先后进行了改革,依据表格内容判断A国是　　　,C改革的名称是　　　。B国是　　　　　,D改革的名称是　　　　　。(4分)
(2)A国在政治上采取了什么措施 (2分)
(3)A、B两国的改革各产生了什么影响 (4分)
(4)结合中国改革开放的成就,谈谈你的感想和启示。(4分)
24.一般来说,古代文明的传播与发展大多以两种形式展开:和平交流和暴力冲撞。它们共同贯穿于人类历史进程的始终,相互交织,奏响了不同文明的乐章。
请回答:
(1)在古代,各国各地区之间常有战争发生,请你举出两场不同文明之间的重要战争。(4分)
(2)有人认为这些战争客观上促进了东西方文化的交流。你是否赞成这一观点。(2分)
(3)阿拉伯人被誉为“古代东西方文明交流的使者”,请你举出他们在促进东西方经济文化交流中的两件史实。(4分)
(4)“以史为鉴,面向未来”,请你说说现代文明交往中我们应持什么态度。(2分)
答案解析
1.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。历史上最古老的人类是生活在非洲大草原的南方古猿。
2.【解析】选A。本题主要考查学生的识图和识记问题能力。观察图片可知是狮身人面像和金字塔,是古埃及文明的代表。
3.【解析】选A。本题考查学生的识图能力。该图片是汉谟拉比法典石柱。古巴比伦国王汉谟拉比制定的这部法典,是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。可见,正确答案选A。
4.【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。在古代印度,商人属于吠舍等级,而官吏属于刹帝利等级,所以,吉米不能实现弃商从政,做一个官吏的愿望。
5.【解析】选B。本题考查学生分析归纳能力。题干中的关键信息是“上古亚非文明”,以此辨析备选项,①②③属于亚非文明,④在欧洲,属于西方文明,正确答案为①②③。
6.【解析】选A。本题考查学生的分析能力。古代雅典在伯里克利时代达到了民主政治的极盛时期。故选A。
7.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。公元前27年,屋大维建立元首制,成为罗马帝国的第一位皇帝。
8.【解析】选B。本题考查学生再现史实的能力。公元646年,日本任用一些从中国归来的留学生,针对日本的政治、经济进行了一系列的改革,史称“大化改新”。
9.【解析】选B。本题主要考查学生的分析能力。伊斯兰教的信徒被称为穆斯林,伊斯兰教的创始人穆罕默德被穆斯林称为“先知”。
10.【解析】选A。本题考查学生的理解分析能力和逻辑推理能力。西欧封建制度的核心是封君封臣制,封君封臣制的基础是封土制,在封君封臣制的基础上形成了封建贵族等级制度。
11.【解析】选D。本题考查学生的识记能力。西欧封建社会时期,教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱。
12.【解析】选B。本题考查学生的阅读分析能力。751年,法兰克王国宫相丕平在罗马教皇支持下,夺得王位。为了报答教皇,丕平把罗马附近的拉文那地区赠送给教皇,这就奠定了教皇国的基础。
13.【解析】选A。11、12世纪,法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争,有的城市用金钱赎买,有的通过武力赢得了自治权,琅城人民坚持斗争十多年,终于取得自治权。
14.【解析】选A。本题考查学生的阅读分析能力。题干中的有效信息是“欧、亚两洲的交界处”“历经千年”,以此辨析备选项,B、C与此都不符,D虽在欧、亚两洲的交界处,但与“历经千年”不符,故正确答案为A。
15.【解析】选C。本题考查学生阅读分析和识记历史人物的能力。由题干中的“公元前334年”“东征”等关键信息可判断是亚历山大,四个选项图片中的人物依次是:屋大维、伯里克利、亚历山大、马可·波罗,故选C。
16.【解析】选A。本题考查学生的阅读理解能力。题干中有效信息是“来到中国”“意大利”“激起了欧洲人对东方的憧憬”,由此可判断此书为《马可·波罗行纪》。B是阿拉伯民间故事集,D是古希腊史诗,包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分,B、C、D与题意不符。故选A。
17.【解析】选C。本题考查学生辨析能力。题干中的关键信息是“苏美尔人”,古代苏美尔人发明的文字是楔形文字,故选C。
18.【解析】选A。本题主要考查学生再现历史知识的能力。《荷马史诗》是西方最早的一部史书,也是希腊不朽的文学作品,相传它是由古希腊盲诗人荷马编写而成的。
19.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,《阿里巴巴和四十大盗》等是其中脍炙人口的名篇。
20.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。法国的巴黎圣母院是哥特式教堂建筑的代表,哥特式教堂建筑是12、13世纪西欧艺术的主要表现形式。
21.【解析】本题考查学生的识图、识记和理解分析能力。图中展现的“大河流域”有:北非尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域,这些大河流域分别产生的文明古国是古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。这些奴隶制国家政治上都实行中央集权制度;与大河流域产生的文明古国不同,在地中海区域出现了海洋文明,即古代希腊和罗马,这些国家实行奴隶主民主政治。根据以上分析回答第(1)(2)题。第(3)题考查学生的综合归纳能力。
答案:(1)古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。政治上都实行奴隶主专制。
(2)古代希腊和古代罗马。政治上实行奴隶主民主政治。
(3)古代亚非文明发源于大河流域,而古代欧洲文明发源于海洋旁边。
22.【解析】本题考查学生理解分析问题的能力。第(1)题,根据材料的出处,可判断其国家,根据材料的内容可判断其作用是维护奴隶制度。第(2)题根据材料和所学知识判断其核心就是广大公民直接参与政治。这一制度的实施开创了民主政治的先河,推动了社会进步。它与《汉谟拉比法典》的根本区别就在于一个是专制,一个是广大公民有一定的民主权利,第(3)题得以解决。
答案:(1)古巴比伦。维护了奴隶主阶级的利益。
(2)核心:广大公民直接参与。影响:为公民创造了广泛的参政机会,激发了公民的自由、开拓精神,推动了雅典社会经济和文化的发展,具有历史进步性。同时,它对日后西方近代民主政治制度的演进也产生了深远影响。
(3)广大公民有了一定的民主权利。
23.【解析】本题主要考查学生对大化改新和查理·马特改革的综合运用能力。由材料中的“改革措施”可判断其名称,结合所学知识即可回答第(1)(2)(3)题。第(4)题是开放性题目,符合题意,言之有理即可。
答案:(1)A国:日本　C:大化改新
B国:法兰克　D:查理·马特改革
(2)实行中央集权,废除世袭贵族统治制度,中央和地方设置官僚机构进行治理。
(3)大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。查理·马特改革,在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
(4)感想和启示:改革是社会发展的推动力,我们要积极学习外国的长处,学习外国先进的科学技术和管理经验。中国改革开放的成就证明:只有不断地进行改革,我们的国家才会国富民强。
24.【解析】本题考查学生的识记、理解和运用能力。第(1)题结合所学知识回答即可;第(2)题考查学生对战争在交往中起到的客观作用的掌握;第(3)题根据所学知识组织答案;第(4)题具有开放性,学生的认识只要符合历史观点即可。
答案:(1)布匿战争、希波战争、亚历山大东征、罗马帝国扩张等。(任答两点即可)
(2)赞成。
(3)①把中国古代发明传到西亚和欧洲,把阿拉伯的天文学和医学知识、伊斯兰教和伊斯兰文化带给中国。
②传播阿拉伯数字。
(4)现代文明交往中对待不同的文明我们应爱其所同,敬其所异,借鉴吸收,和平交往。(观点正确,言之有理即可)