11.3动能和势能 同步讲义2024-2025学年人教版八年级物理下册（含答案）
文档属性
| 名称 | 11.3动能和势能 同步讲义2024-2025学年人教版八年级物理下册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 249.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-05-20 11:07:47 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
动能和势能
高效学习平台
知识点一 能
1.定义：物体能够对外 ，我们就说这个物体具有 ，简称能。
2.单位： (能的单位与功的单位相同)。
3.“能够做功”的含义：能够做功并非物体一定正在做功，只是具有做功的本领。
例1 关于功和能的说法，正确的是( )
A.具有能的物体一定正在做功
B.物体具有的能量越大，它做的功就越多
C.物体做的功越少，它具有的能量就越少
D.物体能够做的功越多，它具有的能就越大
同步变式拓展
1.关于能的概念，下列说法中正确的是( )
A.高山上静止的石头不具有能
B.物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多
C.只要物体能够做功，就说明物体具有能
D.只有正在做功的物体才具有能
知识点二 动能
1.定义：物体由于 而具有的能叫做动能。
2.决定因素：物体动能的大小由物体的 和 决定。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越 。
例2 如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。
(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 的关系(物体A、B质量不变)。
(2)该实验中所探究物体的动能是指物体 (选填“A”或“B”)的动能。
(3)该实验物体动能的大小是通过 来反映的。
(4)该实验物体的速度是指物体A 从斜面上由静止滚下与物体B 即将碰撞时的速度，它是通过 (选填“高度”或“质量”)来改变的。
(5)实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论：
。
(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面 高度由静止滚下，并观察记录。
同步变式拓展
2.高速公路上行驶的车辆不能超速超载：不能超速是因为当车的质量一定时， 越大，动能越大，行驶时就越危险；不能超载是因为当车的速度一定时， 越大，动能越大，行驶时就越危险。
3.物体由于 而具有的能，叫做动能。在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：
A.物体的动能可能与物体的质量有关；
B.物体的动能可能与物体的速度有关。
设计以下探究实验：让质量为m的小球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的小球碰上水平面上静止的木块后，能将木块撞出一段距离s。实验过程如图甲、乙、丙所示，图中 水平面上所用的木块是同一木块。
(1)通过观察比较 就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是 (选填“放大法”“控制变量法”或“转换法”)。
(2)通过比较甲、乙两次实验，可初步验证猜想 (填猜想序号)是正确的。
(3)通过比较 两次实验，可初步验证猜想 A 是正确的。
(4)实验表明：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越 。
知识点三 势 能
1.重力势能
(1)定义：物体由于受到 并处在一定 时所具有的能，叫做重力势能。
(2)决定因素：重力势能的大小由物体的 和 决定。物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越 。
2.弹性势能
(1)定义：物体由于发生 而具有的能叫做弹性势能。
(2)决定因素：弹性势能的大小由物体 大小决定。物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越 。
3. 势能和 势能是常见的两种势能。
例3 小明探究“重力势能与重物质量和下落高度的关系”，如图所示，重物质量m实验步骤 A B C
具体操作
实验现象
(1)让重物自由下落到平放在细沙表面的小桌上，通过观察桌腿下陷的深度判断 (选填“小桌”或“重物”)的重力势能大小。
(2)由实验步骤 和 ，可判断重力势能的大小和重物下落高度的关系。
(3)小明认为由实验步骤B和C，可判断重力势能的大小和重物质量的关系，该观点 (选填“正确”或“错误”)，理由是 。
同步变式拓展
4.下列关于物体的势能的说法中，正确的是( )
A.举得较高的物体的重力势能一定大
B.放在水平面上的物体，一定不具有重力势能
C.质量不相等、高度不相同的物体的重力势能可能相等
D.质量相同的物体，重力势能一定相等
5.指出下列物体分别具有什么形式的机械能：
(1)飞奔的骏马具有 。
(2)停在空中的直升机的机身具有 。
(3)被压缩的弹簧具有 。
(4)运行中的人造卫星具有 。
课时同步作业
第一阶 基础过关精练
1.关于能的概念，下列说法中错误的是 ( )
A.一个物体能够做功越多，这个物体具有的能量越多
B.动能、势能的单位都是焦耳
C.用线悬挂着的静止的小球没有做功，所以小球没有能
D.甲物体的速度比乙物体的速度大，但甲物体具有的动能不一定比乙物体多
2.下列物体中，具有动能的是 ( )
A.停在站台上的火车
B.风驰电掣的过山车
C.静止在地面上的足球
D.准备发射的长征火箭
3.下列物体中具有弹性势能的是 ( )
A.静止在水平桌面上自然放置的弹簧
B.空中来回晃荡的秋千
C.机械钟内卷紧的发条
D.手工课上用的橡皮泥
4.篮球场上，运动员练习投篮，篮球划过一条漂亮的弧线落入篮筐，球的轨迹如图中虚线所示，从篮球出手到落入篮筐的过程中，篮球的重力势能( )
A.一直增大 B.一直减小
C.先减小后增大 D.先增大后减小
5.跳伞运动员在匀速下降过程中 ( )
A.动能变大，重力势能变小
B.动能变小，重力势能变大
C.动能不变，重力势能变大
D.动能不变，重力势能变小
6.牛顿被一个从树上掉落的苹果砸中脑袋，受到启发发现万有引力定律。熟透的苹果从树上自由下落时 ( )
A.动能减小，重力势能减小
B.动能减小，重力势能增大
C.动能增大，重力势能减小
D.动能增大，重力势能增大
7.如图所示是撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横竿。运动员在助跑阶段时撑竿具有 能，运动员在撑竿起跳阶段时撑竿具有 能。
8.如图所示，货架上放着A、B、C、D四个体积相同的实心球，其中A 和 B 为铜球，C和 D 为铁球(ρ钢>ρ铁),则四个球中，重力势能最小的是 球，做功本领最大的是 球。(均选填字母)
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小欣同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验，让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
(1)要探究动能大小与物体质量的关系，应保证铁球达到水平面的 相同，为了达到这一目的，所采取的具体操作方法是使小球 。
(2)选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：物体质量相同时， 。
(3)三次实验中，碰撞前动能最小的是图 (选填“甲”“乙”或“丙”)中的小球，原因是 。
(4)小欣同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端由静止滑下，比较在不同表面滑行的距离(如表)，小车在三个表面克服摩擦力做功 (选填“相等”或“不相等”)，若水平面绝对光滑，小车将做 运动。
表面 毛巾 棉布 木板
摩擦力 最大 较大 最小
小车运动距离 最近 较远 最远
(5)如果水平面光滑，则 (选填“能”或“不能”)完成本实验。
第二阶 能力拓展训练
10.实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出了一段距离。
(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察 来判断的。
(2)从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的 相同，从而探究动能与 的关系。
实验次数 钢球质量/g 钢球下摆高度/ cm 木块滑行距离/ cm
1 20 20 30
2 40 20 58
3 60 20
(3)在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换一个较大的木块，乙同学建议换用同样较长的木板，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用 同学的建议。
(4)由上述实验数据和现象可得出结论： ————————————————————————————— 。
(5)实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大 于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：
实验序号 小球的质量m/g 小球自由滚下的高度h/ cm 木块被撞后运动的距离s/ cm
1 30 10 4
2 30 20 16
3 60 10 8
(a)为了探究“超载”安全隐患，应选择 两个序号的实验进行比较；
(b)为了探究“超速”安全隐患，应选择 两个序号的实验进行比较。
分析表格中对应的实验数据可知： 对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。
第3节 动能和势能
知识点一:1.做功 能量 2.焦耳(J) 例1:D
【同步变式拓展】1. C
知识点二：1.运动 2.速度 质量 大 大
例2:(1)速度 (2)A (3)物体B被撞开的距离大小
(4)高度 (5)当物体质量相同时，物体的速度越大，动能越大 (6)相同
【同步变式拓展】2.速度 质量 3.运动 (1)木块被撞出的距离 转换法 (2)B (3)甲、丙 (4)大 大知识点三：1.(1)重力 高度 (2)质量 高度 大
2.(1)弹性形变 (2)弹性形变的程度 大 3.重力 弹性例3:(1)重物 (2)A B (3)错误 重物的质量、高度两个都是变量，无法比较
【同步变式拓展】4. C 5.(1)动能 (2)重力势能 (3)弹性势能 (4)动能和重力势能
【课时同步作业】1. C 2. B 3. C 4. D 5. D 6. C 7.动弹性势 8. D A 9.(1)速度 从斜面的同一高度由静止滚下 (2)运动速度越大，动能越大 (3)丙 纸盒被推动的距离最小 (4)相等 匀速直线 (5)不能 10.(1)将钢球从某一高度由静止释放 木块运动的距离 (2)速度质量 (3)乙 (4)在速度一定时，质量越大，动能越大(5)(a)1和3 (b)1和2 速度
动能和势能
高效学习平台
知识点一 能
1.定义：物体能够对外 ，我们就说这个物体具有 ，简称能。
2.单位： (能的单位与功的单位相同)。
3.“能够做功”的含义：能够做功并非物体一定正在做功，只是具有做功的本领。
例1 关于功和能的说法，正确的是( )
A.具有能的物体一定正在做功
B.物体具有的能量越大，它做的功就越多
C.物体做的功越少，它具有的能量就越少
D.物体能够做的功越多，它具有的能就越大
同步变式拓展
1.关于能的概念，下列说法中正确的是( )
A.高山上静止的石头不具有能
B.物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多
C.只要物体能够做功，就说明物体具有能
D.只有正在做功的物体才具有能
知识点二 动能
1.定义：物体由于 而具有的能叫做动能。
2.决定因素：物体动能的大小由物体的 和 决定。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越 。
例2 如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。
(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 的关系(物体A、B质量不变)。
(2)该实验中所探究物体的动能是指物体 (选填“A”或“B”)的动能。
(3)该实验物体动能的大小是通过 来反映的。
(4)该实验物体的速度是指物体A 从斜面上由静止滚下与物体B 即将碰撞时的速度，它是通过 (选填“高度”或“质量”)来改变的。
(5)实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论：
。
(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面 高度由静止滚下，并观察记录。
同步变式拓展
2.高速公路上行驶的车辆不能超速超载：不能超速是因为当车的质量一定时， 越大，动能越大，行驶时就越危险；不能超载是因为当车的速度一定时， 越大，动能越大，行驶时就越危险。
3.物体由于 而具有的能，叫做动能。在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：
A.物体的动能可能与物体的质量有关；
B.物体的动能可能与物体的速度有关。
设计以下探究实验：让质量为m的小球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的小球碰上水平面上静止的木块后，能将木块撞出一段距离s。实验过程如图甲、乙、丙所示，图中 水平面上所用的木块是同一木块。
(1)通过观察比较 就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是 (选填“放大法”“控制变量法”或“转换法”)。
(2)通过比较甲、乙两次实验，可初步验证猜想 (填猜想序号)是正确的。
(3)通过比较 两次实验，可初步验证猜想 A 是正确的。
(4)实验表明：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越 。
知识点三 势 能
1.重力势能
(1)定义：物体由于受到 并处在一定 时所具有的能，叫做重力势能。
(2)决定因素：重力势能的大小由物体的 和 决定。物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越 。
2.弹性势能
(1)定义：物体由于发生 而具有的能叫做弹性势能。
(2)决定因素：弹性势能的大小由物体 大小决定。物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越 。
3. 势能和 势能是常见的两种势能。
例3 小明探究“重力势能与重物质量和下落高度的关系”，如图所示，重物质量m
具体操作
实验现象
(1)让重物自由下落到平放在细沙表面的小桌上，通过观察桌腿下陷的深度判断 (选填“小桌”或“重物”)的重力势能大小。
(2)由实验步骤 和 ，可判断重力势能的大小和重物下落高度的关系。
(3)小明认为由实验步骤B和C，可判断重力势能的大小和重物质量的关系，该观点 (选填“正确”或“错误”)，理由是 。
同步变式拓展
4.下列关于物体的势能的说法中，正确的是( )
A.举得较高的物体的重力势能一定大
B.放在水平面上的物体，一定不具有重力势能
C.质量不相等、高度不相同的物体的重力势能可能相等
D.质量相同的物体，重力势能一定相等
5.指出下列物体分别具有什么形式的机械能：
(1)飞奔的骏马具有 。
(2)停在空中的直升机的机身具有 。
(3)被压缩的弹簧具有 。
(4)运行中的人造卫星具有 。
课时同步作业
第一阶 基础过关精练
1.关于能的概念，下列说法中错误的是 ( )
A.一个物体能够做功越多，这个物体具有的能量越多
B.动能、势能的单位都是焦耳
C.用线悬挂着的静止的小球没有做功，所以小球没有能
D.甲物体的速度比乙物体的速度大，但甲物体具有的动能不一定比乙物体多
2.下列物体中，具有动能的是 ( )
A.停在站台上的火车
B.风驰电掣的过山车
C.静止在地面上的足球
D.准备发射的长征火箭
3.下列物体中具有弹性势能的是 ( )
A.静止在水平桌面上自然放置的弹簧
B.空中来回晃荡的秋千
C.机械钟内卷紧的发条
D.手工课上用的橡皮泥
4.篮球场上，运动员练习投篮，篮球划过一条漂亮的弧线落入篮筐，球的轨迹如图中虚线所示，从篮球出手到落入篮筐的过程中，篮球的重力势能( )
A.一直增大 B.一直减小
C.先减小后增大 D.先增大后减小
5.跳伞运动员在匀速下降过程中 ( )
A.动能变大，重力势能变小
B.动能变小，重力势能变大
C.动能不变，重力势能变大
D.动能不变，重力势能变小
6.牛顿被一个从树上掉落的苹果砸中脑袋，受到启发发现万有引力定律。熟透的苹果从树上自由下落时 ( )
A.动能减小，重力势能减小
B.动能减小，重力势能增大
C.动能增大，重力势能减小
D.动能增大，重力势能增大
7.如图所示是撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横竿。运动员在助跑阶段时撑竿具有 能，运动员在撑竿起跳阶段时撑竿具有 能。
8.如图所示，货架上放着A、B、C、D四个体积相同的实心球，其中A 和 B 为铜球，C和 D 为铁球(ρ钢>ρ铁),则四个球中，重力势能最小的是 球，做功本领最大的是 球。(均选填字母)
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小欣同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验，让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
(1)要探究动能大小与物体质量的关系，应保证铁球达到水平面的 相同，为了达到这一目的，所采取的具体操作方法是使小球 。
(2)选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：物体质量相同时， 。
(3)三次实验中，碰撞前动能最小的是图 (选填“甲”“乙”或“丙”)中的小球，原因是 。
(4)小欣同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端由静止滑下，比较在不同表面滑行的距离(如表)，小车在三个表面克服摩擦力做功 (选填“相等”或“不相等”)，若水平面绝对光滑，小车将做 运动。
表面 毛巾 棉布 木板
摩擦力 最大 较大 最小
小车运动距离 最近 较远 最远
(5)如果水平面光滑，则 (选填“能”或“不能”)完成本实验。
第二阶 能力拓展训练
10.实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出了一段距离。
(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察 来判断的。
(2)从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的 相同，从而探究动能与 的关系。
实验次数 钢球质量/g 钢球下摆高度/ cm 木块滑行距离/ cm
1 20 20 30
2 40 20 58
3 60 20
(3)在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换一个较大的木块，乙同学建议换用同样较长的木板，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用 同学的建议。
(4)由上述实验数据和现象可得出结论： ————————————————————————————— 。
(5)实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大 于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：
实验序号 小球的质量m/g 小球自由滚下的高度h/ cm 木块被撞后运动的距离s/ cm
1 30 10 4
2 30 20 16
3 60 10 8
(a)为了探究“超载”安全隐患，应选择 两个序号的实验进行比较；
(b)为了探究“超速”安全隐患，应选择 两个序号的实验进行比较。
分析表格中对应的实验数据可知： 对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。
第3节 动能和势能
知识点一:1.做功 能量 2.焦耳(J) 例1:D
【同步变式拓展】1. C
知识点二：1.运动 2.速度 质量 大 大
例2:(1)速度 (2)A (3)物体B被撞开的距离大小
(4)高度 (5)当物体质量相同时，物体的速度越大，动能越大 (6)相同
【同步变式拓展】2.速度 质量 3.运动 (1)木块被撞出的距离 转换法 (2)B (3)甲、丙 (4)大 大知识点三：1.(1)重力 高度 (2)质量 高度 大
2.(1)弹性形变 (2)弹性形变的程度 大 3.重力 弹性例3:(1)重物 (2)A B (3)错误 重物的质量、高度两个都是变量，无法比较
【同步变式拓展】4. C 5.(1)动能 (2)重力势能 (3)弹性势能 (4)动能和重力势能
【课时同步作业】1. C 2. B 3. C 4. D 5. D 6. C 7.动弹性势 8. D A 9.(1)速度 从斜面的同一高度由静止滚下 (2)运动速度越大，动能越大 (3)丙 纸盒被推动的距离最小 (4)相等 匀速直线 (5)不能 10.(1)将钢球从某一高度由静止释放 木块运动的距离 (2)速度质量 (3)乙 (4)在速度一定时，质量越大，动能越大(5)(a)1和3 (b)1和2 速度