8.3.1探究滑动摩擦力 利用二力平衡求摩擦力 同步讲义2024-2025学年人教版八年级物理下册（有答案）
文档属性
| 名称 | 8.3.1探究滑动摩擦力 利用二力平衡求摩擦力 同步讲义2024-2025学年人教版八年级物理下册（有答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 275.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-05-20 15:24:50 | ||
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文档简介
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8.3.1探究滑动摩擦力 利用二力平衡求摩擦力
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知识点一 摩擦力
1.分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
2.滑动摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
3.滑动(静)摩擦力产生条件：(1)两物体必须互相接触且有挤压；(2)接触面粗糙；(3)有相对运动(或相对运动趋势)。
4.滑动(静)摩擦力的方向：与物体 (或 )方向相反。
拓展：摩擦力不一定是阻碍物体运动的阻力，也可能是使物体运动的动力。所以摩擦力的方向是与物体相对运动方向相反，而不是与物体运动方向相反。
例1 关于摩擦力，下列说法正确的是( )
A.相互接触的物体间一定存在摩擦力
B.有摩擦力时必定存在弹力
C.摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
D.静止的物体一定受到静摩擦力
同步变式拓展
1.关于摩擦力，下列说法正确的是 ( )
A.运动的物体一定受摩擦力
B.静止的物体之间没有摩擦力
C.摩擦力是阻碍物体运动的力
D.滑动摩擦力的方向可能与运动方向相同
知识点二实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.实验原理: 。
2.实验过程中 拉弹簧测力计(目的：使弹簧测力计的示数等于摩擦力大小)。
3.转换法的应用：将摩擦力的大小转换为 。
4.控制变量法的应用：(1)探究滑动摩擦力与压力的关系时，控制 不变；(2)探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，控制 不变。
5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟 和 有关。在其他条件相同时， 越大， 越粗糙，滑动摩擦力越大。
6.滑动摩擦力的大小与物体的运动速度、运动方向和接触面积的大小无关。
例2 在探究滑动摩擦力的影响因素中，小华做了如图1的几次实验：
(1)实验前，应沿 (选填“水平”或“竖直”)方向，对弹簧测力计进行调零。
(2)实验过程中，应沿水平方向拉着弹簧测力计，使木块A 做 运动，则木块A 受到滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数。
(3)甲、乙、丙、丁四个实验中，弹簧测力计示数最大的是实验 。
(4)比较甲、乙两实验，可得到初步结论：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。
(5)实验过程中，小华发现弹簧测力计的示数很难稳定，于是他和同组的小伙伴对实验方案进行了改进，如图2 所示。水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。启动传送带，木块所受摩擦力的方向为水平向 (选填“左”或“右”)。让传送带以不同的速度匀速运行，稳定后弹簧测力计的示数 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
同步变式拓展
2.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小琪设计了如图1 所示的实验，请你完成下列内容。
(1)实验过程中，弹簧测力计应水平 运动，这是利用了 原理来测摩擦力的大小。
(2)在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是 (选填“甲”“乙”或“丙”)实验。
(3)比较甲、乙两次实验，可以得出的结论是: 。
(4)比较甲、丁两次实验，小琪发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为她的结论是 (选填“正确”或“错误”)的，原因是 。
(5)实验结束后，小琪又对实验装置进行了改进，如图2 所示，实验后发现效果更好，其优点是： 。
知识点三 利用二力平衡求摩擦力
例3 (1)如图所示，放在地面上的木箱重100 N，当用10 N的水平推力推它时，木箱没有动，此时地面对木箱的摩擦力是 N；当木箱受到20 N 的水平推力时，木箱恰好做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力是 N；如果作用在木箱上的水平推力是40 N，木箱受到的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)，此时木箱做 运动。
(2)如图所示，用F =60 N 的力把一个重为30 N 的物体压在竖直墙壁上，物体静止，此时物体受到的摩擦力为 N；当力 F增大为80N且方向不变，则物体受到的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
同步变式拓展
3.如图，重为500 N 的小科沿着竖直的直杆匀速上爬，此阶段他受到的摩擦力. 方向 ；小科停在A 处稍作休息，此阶段他受到的摩擦力 方向 ；之后沿杆匀速下滑，此阶段他受到的摩擦力. 方向 。
课时同步作业
第一阶 基础过关精练
1.如图所示，甲、乙两物体在A、B两水平面上做匀速直线运动，可以确定 ( )
A.甲的速度一定小于乙的速度
B.甲受到的合力为零，乙受到的合力为2N
C.甲、乙的运动状态发生改变
D.甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力
2.下列有关力与运动的说法正确的是 ( )
A.用力推静止在水平地面上的箱子，没有推动是因为推力小于摩擦力
B.用水平力推着箱子在水平地面上做匀速直线运动时，箱子受到的推力大于摩擦力
C.物体的运动不需要力来维持
D.物体只有在运动状态发生改变时才具有惯性
3.关于摩擦力的说法中，不正确的是 ( )
A.摩擦力是阻碍物体相对运动的力
B.摩擦力产生在两个相互接触的物体上
C.只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力
D.两个相互接触的物体发生或将要发生相对运动时，才会有摩擦力产生
4.如图所示，下列各物体不受摩擦力的是( )
5.为了探究滑动摩擦力，小超同学利用牙刷做实验。当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是( )
A.刷毛弯曲得越厉害，说明牙刷受到的力越大
B.从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左
C.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上
D.手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡
6.小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的关系，下列说法正确的是( )
A.推力小于摩擦力
B.推力大于摩擦力
C.推力等于摩擦力
D.不能确定两者的大小关系
7.如图所示，水平地面O 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3 N的力 F，物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置，物体在 MO 段做匀速直线运动，物体在 ( )
A. OQ段处于平衡状态
B. MN 段的速度大于OP段的
C. MN段受到的摩擦力为3 N
D. MN段和OQ段所受到的摩擦力相等
8.书法是中国特有的一种传统艺术。如图是某老师写毛笔字的情景，水平向右运笔时，笔毫向左弯曲，笔毫受到的摩擦力方向 ，笔毫上的墨汁越少就越干涩，在相同的压力下，墨汁越少，运笔时笔毫对纸张的摩擦力 。
如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其做直线运动，在相同水平面上两次拉动同一木块得到的s-t关系图象如图乙，第1、2两次弹簧测力计示数分别为F 、F ,速度分别为 v 、v ;则 v v ;F F 。
10.重为50 N的木箱放在水平地面上静止，木箱受到的摩擦力为 N；小明用10 N 的水平推力推木箱没有推动，木箱受到的摩擦力为 N；小明用20 N 的水平推力推木箱仍未动，木箱受到的摩擦力为 N；小明改用30 N的水平推力，木箱做匀速直线运动，木箱受到的摩擦力大小为 N；若小明将推力增大到40 N 时，木箱受到的摩擦力大小为 N，此时木箱将做 。
11.小物块在水平面上以2m/s的速度匀速前进时，受到的滑动摩擦力大小为5 N。当它在同一水平面上以4m/s的速度前进时，受到的滑动摩擦力大小为 N；当它在同一水平面上减速前进时，受到的滑动摩擦力大小为 N；如果小物块在运动过程中受到的所有力突然消失，它将 。
12.如图所示，物体重15 N，被水平向右的力 F 压在竖直墙壁上,当 F =40 N 时,物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受 (第12题)到的摩擦力是 N；当F=60 N时，物体在墙壁上保持静止，此时物体受到的摩擦力是 N。
13.(1)(重庆中考)在图中的A点画出箱子在水平向左滑行过程中受到的摩擦力示意图。
(2)如图所示，物体在力 F 的作用下静止在竖直墙面上，作出物体所受摩擦力f的示意图(作用点画在O点)。
(3)在图中，物体沿粗糙斜面下滑，画出斜面对物体的摩擦力示意图。
14.学校在运动会上要举行拔河比赛。某班级组队时，同学们陷入了不同意见之中，请你仔细观察，认真分析，帮体育委员解决问题。
(1)探究真知：为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图所示的实验。实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做 运动，这样做可以根据 的知识得出拉力与摩擦力的大小相等，本实验用到的科学研究方法是 法和 法。
(2)分析总结：实验现象说明，在拔河比赛中可以通过 接触面的粗糙程度和 压力，来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。(均选填“增大”或“减小”)
(3)科学决策：组队时，在班上选体重较 (选填“大”或“小”)的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图中 (选填“甲”或“乙”)种鞋。
[第14(3)题]
第二阶 能力拓展训练
15.如图所示，手握着瓶子处于竖直静止状态，下列叙述正确的是 ( )
A.瓶子处于静止状态，不具有惯性
B.手的握力越大，瓶子所受的摩擦力就越大
C.瓶子受到竖直向上的摩擦力
D.瓶子受到手的握力和重力是一对平衡力
16.下列四幅图对应的说法正确的是 ( )
A.图甲中的某同学沿杆匀速向上爬升时，该同学受到的摩擦力方向竖直向下
B.图乙中筷子提米在空中静止时，筷子受到米的摩擦力方向竖直向下
C.图丙中滑雪运动员腾空转体时，受到平衡力的作用
D.图丁中人沿水平直道跑步，左脚后蹬时受到方向向右的滑动摩擦力
17.如图所示，长方体物体A 的重力为5 N，且各面粗糙程度相同，系物体A 的轻绳通过定滑轮悬挂一托盘，托盘和物体B的总重力为3 N，绳始终沿水平方向拉物体A，请回答下列问题：
(1)松手后，恰能向右做匀速直线运动，则A受到的摩擦力大小为 N，方向水平向 。
(2)当托盘触地后，A由于惯性继续向右运动的过程中受到的摩擦力 (选填“大于”“小于”或“等于”)3N。
(3)若要对A 施加一个水平向左的拉力，使A向左做匀速直线运动，则拉力的大小为 N。
(4)若将物体A竖立放在同一桌面上，运动时受到的摩擦力 (选填“大于”“小于”或“等于”)平放时运动受到的摩擦力。
18.小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
a.如图1 中甲图所示，将木块A 平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。
b.如图1中乙图所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。
c.如图1中丙图所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。
(1)该实验主要采用的探究方法是 。
(2)由图1中 两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
(3)由图1中甲、乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 (选填“大”或“小”)。
(4)实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小明设计了如图1中丁图所示的实验装置，该装置的优点是 (选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动。实验中小丽发现：当 F为3 N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。
第 1 课时 探究滑动摩擦力利用二力平衡求摩擦力
知识点一：2.相对滑动 相对运动 4.相对运动 相对运动趋势 例1：B
【同步变式拓展】1. D
知识点二：1.二力平衡 2.水平匀速直线 3.弹簧测力计的示数 4.接触面的粗糙程度 压力 5.接触面所受的压力 接触面的粗糙程度 压力 接触面 例2：(1)水平(2)匀速直线 等于 (3)丙 (4)压力 (5)左 不变【同步变式拓展】2.(1)匀速直线 二力平衡 (2)甲(3)在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大(4)错误 没有控制压力相同 (5)不用匀速拉动长木板知识点三:例3:(1)10 20 不变 加速 (2)30 不变【同步变式拓展】3.500 竖直向上 500 竖直向上 500竖直向上
【课时同步作业】1. D 2. C 3. C 4. A 5. D 6. C 7. C
8.水平向左 越大 9. < = 10.0 10 20 30 30变速直线运动 11.5 5 做匀速直线运动 12.15 15
13.(1)图略 (2)图略 (3)图略 14.(1)匀速直线 二力平衡 控制变量 转换 (2)增大 增大 (3)大 甲15. C 16. B 17.(1)3 左 (2)等于 (3)6 (4)等于18.(1)控制变量法 (2)甲、丙 (3)大 (4)不需要 1.8(5)4
8.3.1探究滑动摩擦力 利用二力平衡求摩擦力
高效学习平台
知识点一 摩擦力
1.分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
2.滑动摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
3.滑动(静)摩擦力产生条件：(1)两物体必须互相接触且有挤压；(2)接触面粗糙；(3)有相对运动(或相对运动趋势)。
4.滑动(静)摩擦力的方向：与物体 (或 )方向相反。
拓展：摩擦力不一定是阻碍物体运动的阻力，也可能是使物体运动的动力。所以摩擦力的方向是与物体相对运动方向相反，而不是与物体运动方向相反。
例1 关于摩擦力，下列说法正确的是( )
A.相互接触的物体间一定存在摩擦力
B.有摩擦力时必定存在弹力
C.摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
D.静止的物体一定受到静摩擦力
同步变式拓展
1.关于摩擦力，下列说法正确的是 ( )
A.运动的物体一定受摩擦力
B.静止的物体之间没有摩擦力
C.摩擦力是阻碍物体运动的力
D.滑动摩擦力的方向可能与运动方向相同
知识点二实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.实验原理: 。
2.实验过程中 拉弹簧测力计(目的：使弹簧测力计的示数等于摩擦力大小)。
3.转换法的应用：将摩擦力的大小转换为 。
4.控制变量法的应用：(1)探究滑动摩擦力与压力的关系时，控制 不变；(2)探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，控制 不变。
5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟 和 有关。在其他条件相同时， 越大， 越粗糙，滑动摩擦力越大。
6.滑动摩擦力的大小与物体的运动速度、运动方向和接触面积的大小无关。
例2 在探究滑动摩擦力的影响因素中，小华做了如图1的几次实验：
(1)实验前，应沿 (选填“水平”或“竖直”)方向，对弹簧测力计进行调零。
(2)实验过程中，应沿水平方向拉着弹簧测力计，使木块A 做 运动，则木块A 受到滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数。
(3)甲、乙、丙、丁四个实验中，弹簧测力计示数最大的是实验 。
(4)比较甲、乙两实验，可得到初步结论：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。
(5)实验过程中，小华发现弹簧测力计的示数很难稳定，于是他和同组的小伙伴对实验方案进行了改进，如图2 所示。水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。启动传送带，木块所受摩擦力的方向为水平向 (选填“左”或“右”)。让传送带以不同的速度匀速运行，稳定后弹簧测力计的示数 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
同步变式拓展
2.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小琪设计了如图1 所示的实验，请你完成下列内容。
(1)实验过程中，弹簧测力计应水平 运动，这是利用了 原理来测摩擦力的大小。
(2)在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是 (选填“甲”“乙”或“丙”)实验。
(3)比较甲、乙两次实验，可以得出的结论是: 。
(4)比较甲、丁两次实验，小琪发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为她的结论是 (选填“正确”或“错误”)的，原因是 。
(5)实验结束后，小琪又对实验装置进行了改进，如图2 所示，实验后发现效果更好，其优点是： 。
知识点三 利用二力平衡求摩擦力
例3 (1)如图所示，放在地面上的木箱重100 N，当用10 N的水平推力推它时，木箱没有动，此时地面对木箱的摩擦力是 N；当木箱受到20 N 的水平推力时，木箱恰好做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力是 N；如果作用在木箱上的水平推力是40 N，木箱受到的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)，此时木箱做 运动。
(2)如图所示，用F =60 N 的力把一个重为30 N 的物体压在竖直墙壁上，物体静止，此时物体受到的摩擦力为 N；当力 F增大为80N且方向不变，则物体受到的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
同步变式拓展
3.如图，重为500 N 的小科沿着竖直的直杆匀速上爬，此阶段他受到的摩擦力. 方向 ；小科停在A 处稍作休息，此阶段他受到的摩擦力 方向 ；之后沿杆匀速下滑，此阶段他受到的摩擦力. 方向 。
课时同步作业
第一阶 基础过关精练
1.如图所示，甲、乙两物体在A、B两水平面上做匀速直线运动，可以确定 ( )
A.甲的速度一定小于乙的速度
B.甲受到的合力为零，乙受到的合力为2N
C.甲、乙的运动状态发生改变
D.甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力
2.下列有关力与运动的说法正确的是 ( )
A.用力推静止在水平地面上的箱子，没有推动是因为推力小于摩擦力
B.用水平力推着箱子在水平地面上做匀速直线运动时，箱子受到的推力大于摩擦力
C.物体的运动不需要力来维持
D.物体只有在运动状态发生改变时才具有惯性
3.关于摩擦力的说法中，不正确的是 ( )
A.摩擦力是阻碍物体相对运动的力
B.摩擦力产生在两个相互接触的物体上
C.只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力
D.两个相互接触的物体发生或将要发生相对运动时，才会有摩擦力产生
4.如图所示，下列各物体不受摩擦力的是( )
5.为了探究滑动摩擦力，小超同学利用牙刷做实验。当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是( )
A.刷毛弯曲得越厉害，说明牙刷受到的力越大
B.从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左
C.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上
D.手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡
6.小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的关系，下列说法正确的是( )
A.推力小于摩擦力
B.推力大于摩擦力
C.推力等于摩擦力
D.不能确定两者的大小关系
7.如图所示，水平地面O 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3 N的力 F，物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置，物体在 MO 段做匀速直线运动，物体在 ( )
A. OQ段处于平衡状态
B. MN 段的速度大于OP段的
C. MN段受到的摩擦力为3 N
D. MN段和OQ段所受到的摩擦力相等
8.书法是中国特有的一种传统艺术。如图是某老师写毛笔字的情景，水平向右运笔时，笔毫向左弯曲，笔毫受到的摩擦力方向 ，笔毫上的墨汁越少就越干涩，在相同的压力下，墨汁越少，运笔时笔毫对纸张的摩擦力 。
如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其做直线运动，在相同水平面上两次拉动同一木块得到的s-t关系图象如图乙，第1、2两次弹簧测力计示数分别为F 、F ,速度分别为 v 、v ;则 v v ;F F 。
10.重为50 N的木箱放在水平地面上静止，木箱受到的摩擦力为 N；小明用10 N 的水平推力推木箱没有推动，木箱受到的摩擦力为 N；小明用20 N 的水平推力推木箱仍未动，木箱受到的摩擦力为 N；小明改用30 N的水平推力，木箱做匀速直线运动，木箱受到的摩擦力大小为 N；若小明将推力增大到40 N 时，木箱受到的摩擦力大小为 N，此时木箱将做 。
11.小物块在水平面上以2m/s的速度匀速前进时，受到的滑动摩擦力大小为5 N。当它在同一水平面上以4m/s的速度前进时，受到的滑动摩擦力大小为 N；当它在同一水平面上减速前进时，受到的滑动摩擦力大小为 N；如果小物块在运动过程中受到的所有力突然消失，它将 。
12.如图所示，物体重15 N，被水平向右的力 F 压在竖直墙壁上,当 F =40 N 时,物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受 (第12题)到的摩擦力是 N；当F=60 N时，物体在墙壁上保持静止，此时物体受到的摩擦力是 N。
13.(1)(重庆中考)在图中的A点画出箱子在水平向左滑行过程中受到的摩擦力示意图。
(2)如图所示，物体在力 F 的作用下静止在竖直墙面上，作出物体所受摩擦力f的示意图(作用点画在O点)。
(3)在图中，物体沿粗糙斜面下滑，画出斜面对物体的摩擦力示意图。
14.学校在运动会上要举行拔河比赛。某班级组队时，同学们陷入了不同意见之中，请你仔细观察，认真分析，帮体育委员解决问题。
(1)探究真知：为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图所示的实验。实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做 运动，这样做可以根据 的知识得出拉力与摩擦力的大小相等，本实验用到的科学研究方法是 法和 法。
(2)分析总结：实验现象说明，在拔河比赛中可以通过 接触面的粗糙程度和 压力，来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。(均选填“增大”或“减小”)
(3)科学决策：组队时，在班上选体重较 (选填“大”或“小”)的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图中 (选填“甲”或“乙”)种鞋。
[第14(3)题]
第二阶 能力拓展训练
15.如图所示，手握着瓶子处于竖直静止状态，下列叙述正确的是 ( )
A.瓶子处于静止状态，不具有惯性
B.手的握力越大，瓶子所受的摩擦力就越大
C.瓶子受到竖直向上的摩擦力
D.瓶子受到手的握力和重力是一对平衡力
16.下列四幅图对应的说法正确的是 ( )
A.图甲中的某同学沿杆匀速向上爬升时，该同学受到的摩擦力方向竖直向下
B.图乙中筷子提米在空中静止时，筷子受到米的摩擦力方向竖直向下
C.图丙中滑雪运动员腾空转体时，受到平衡力的作用
D.图丁中人沿水平直道跑步，左脚后蹬时受到方向向右的滑动摩擦力
17.如图所示，长方体物体A 的重力为5 N，且各面粗糙程度相同，系物体A 的轻绳通过定滑轮悬挂一托盘，托盘和物体B的总重力为3 N，绳始终沿水平方向拉物体A，请回答下列问题：
(1)松手后，恰能向右做匀速直线运动，则A受到的摩擦力大小为 N，方向水平向 。
(2)当托盘触地后，A由于惯性继续向右运动的过程中受到的摩擦力 (选填“大于”“小于”或“等于”)3N。
(3)若要对A 施加一个水平向左的拉力，使A向左做匀速直线运动，则拉力的大小为 N。
(4)若将物体A竖立放在同一桌面上，运动时受到的摩擦力 (选填“大于”“小于”或“等于”)平放时运动受到的摩擦力。
18.小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
a.如图1 中甲图所示，将木块A 平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。
b.如图1中乙图所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。
c.如图1中丙图所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录其示数。
(1)该实验主要采用的探究方法是 。
(2)由图1中 两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
(3)由图1中甲、乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 (选填“大”或“小”)。
(4)实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小明设计了如图1中丁图所示的实验装置，该装置的优点是 (选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动。实验中小丽发现：当 F为3 N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。
第 1 课时 探究滑动摩擦力利用二力平衡求摩擦力
知识点一：2.相对滑动 相对运动 4.相对运动 相对运动趋势 例1：B
【同步变式拓展】1. D
知识点二：1.二力平衡 2.水平匀速直线 3.弹簧测力计的示数 4.接触面的粗糙程度 压力 5.接触面所受的压力 接触面的粗糙程度 压力 接触面 例2：(1)水平(2)匀速直线 等于 (3)丙 (4)压力 (5)左 不变【同步变式拓展】2.(1)匀速直线 二力平衡 (2)甲(3)在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大(4)错误 没有控制压力相同 (5)不用匀速拉动长木板知识点三:例3:(1)10 20 不变 加速 (2)30 不变【同步变式拓展】3.500 竖直向上 500 竖直向上 500竖直向上
【课时同步作业】1. D 2. C 3. C 4. A 5. D 6. C 7. C
8.水平向左 越大 9. < = 10.0 10 20 30 30变速直线运动 11.5 5 做匀速直线运动 12.15 15
13.(1)图略 (2)图略 (3)图略 14.(1)匀速直线 二力平衡 控制变量 转换 (2)增大 增大 (3)大 甲15. C 16. B 17.(1)3 左 (2)等于 (3)6 (4)等于18.(1)控制变量法 (2)甲、丙 (3)大 (4)不需要 1.8(5)4