浙江省温州市鹿城区2025年九年级学生学科素养检测语文试卷（5月二模）
1．（2025·鹿城模拟）【第一站小萝卜头，很高兴认识你!】
根据拼音填写汉字，完成介绍词。
“小萝卜头”大名叫宋振中，父母都是丛事革命活动的中共党员。1941年，只有八个月大的他随父母被关yā 进监狱。父亲把一根磨尖了的枝yā 作为笔送给他，母亲撕下棉衣中的一块棉花，用火烧焦后兑水作为墨汁，叔叔、阿姨省出草纸做了几个练习本，小萝卜头才能涂yā 写字。成长在yā 迫中的小萝卜头一直对自由充满向往。
2．（2025·鹿城模拟）【第二站雷锋叔叔，有你真好!】
根据语境，选择合适的选项，完成解说词。
1964年3月5日毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋精神的核心便是热爱党、热爱祖国、热爱社会主义。雷锋精神是“以平凡书写伟大”，其中包含着孜孜不倦、精益求精的敬业精神； 的创新精神； 的创业精神； 的奉献精神。 A.助人为乐、任劳任怨 B.锐意进取、自强不息 C.艰苦奋斗、勤俭节约
（2025·鹿城模拟）【第三站女排姐姐，为你们自豪！】
根据语境，整理表格，撰写励志语。
“女排精神”与镌刻在古诗里的华夏精神遥相呼应。
女排精神 古诗文名句
【甲】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
团结协作 天时不如地利，①____。（孟子《得道多助，失道寡助》）
永不言败 ②沉舟侧畔千帆过，____。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③____，____。（陆游《游山西村》）
顽强拼搏 [A]溯游从之，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） [B]长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） [C]会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
3．根据古诗文名句，为【甲】处提炼一项女排精神。
4．默写①一③处古诗文名句
5．从【A】【B】【C】中任选一处诗句，结合女排精神与所选内容，写一段话鼓励即将参加中考的同学。
6．（2025·鹿城模拟）【第四站时代英雄，我想成为你!】
从[备选]中任选一项或自选对象，参考示例，写一首赞歌致敬航天英雄。
【示例1】中国空间站 在无垠的宇宙中 一颗银色的明珠眨眼 中国空间站，一座闪耀的岛屿 繁星为邻，探索无尽的未知 【示例2】北斗赞歌 环绕地球，编织着信息的网 从极地到赤道，覆盖全球 从大地到天空 指引着前行的方向 【备选】A.“神舟”载人飞船 B.“天问”火星探测器。C. ▲ （自选）
（2025·鹿城模拟）阅读
◎材料一
什么是AI幻觉
事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。
忠实性幻觉：指模型生成的内容与用户的指令或上下文不一致。
（来源：《DeepSeek 与AI幻觉》，有改动）
◎材料二
为什么AI会出现幻觉
◇概率驱动的本质
Al基于统计规律生成文本，通过预测“最可能的下一个词”来输出内容，而非基于对事实的深度理解。这种机制可能导致逻辑漏洞或虚构内容。
◇训练数据局限性
数据过时：若训练数据未覆盖最新知识，Al可能依赖旧信息编造答案。
数据偏差：训练数据若包含错误或虚假信息， Al可能继承并放大这些问题。
知识盲区：面对超出训练范围的问题， Al倾向于“填补空白”而非承认未知。
◇用户输入模糊性
提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”。
（来源：《一篇文章讲清AI幻觉》）
◎材料三
避免“AI幻觉”，怎么提问很重要
那么，有什么办法能尽量减少被大模型误导呢
Al工具研究者田威给出几条操作性很强的建议。首先，优化提问方式，“与Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性。”
其次，要求大模型分批输出结果。大模型根据概率生成内容，意味着一次性生成的内容越多，出现“AI幻觉”的概率越大。用户如果要大模型生成一篇长文章，可以要求它列提纲后分段输出，逐段审核。这样更容易把控生成内容的质量，
最后，要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识，
（来源：《解放日报》）
AI工具常用的提问方式
（来源：视频号CIO之家，有改动）
7．小鹿用AI搜索“初中红色经典名著中英雄语录”，形成对红色精神的理解。下图是他输入的指令和生成结果。
①上面的生成结果是否存在AI幻觉？借助材料一，简要分析。
②小鹿该怎么做才可能减少AI幻觉？结合材料二、三，参照示例，补充一条“AI操作指南”。
Al操作指南
原因推测 具体建议
1.AI基于统计规律、预测生成内容，而非基于对小鹿输入内容和意图的思考理解。 1.分批输入指令，如先列出红色名著书名人名，再要求AI摘录相关语录，最后要求AI分析、提炼红色精神。
2.…… 2.……，如……
8．小鹿要进一步研究“如何正确评价‘AI幻觉’”。下列材料能否帮助他达成目的 关联上面三则材料，简要说明。
A. AI生成的“幻觉”图像可以为艺术家提供灵感，创造独特的视觉风格。
B.在某些情况下， AI 可能会通过“幻觉”生成新的模式或假设，激发研究人员探索新的科学方向。
9．你是否认同下面方框中AI的观点 从下列选项中任选其一或自选名著，结合内容，阐述理由。
A. 《西游记》孙悟空请
B.《简·爱》简·爱
C.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
D.（自选）
（2025·鹿城模拟）阅读
旅途
张玉强
一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处是连绵起伏的群山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的。越过省界以后，车窗外开始出现大片大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋润。我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服。
这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让起了个大早的我们一坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小时的旅途。
我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名字，说：“嘘——秦浩然!你别说话!你没看大家都睡了吗 你说话会让别人没法休息!”或者说：“秦浩然!你小点儿声!”可是，她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的。
我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较 都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧。
但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静中，你没法屏蔽这种近在咫尺的噪音。
而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如：“秦浩然你喝酸奶吗 ”“秦浩然你冷不冷 ”“秦浩然你背一遍《将进酒》。”“秦浩然你看你爸爸给你回话了。”
事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了。过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里哺哺哨地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了座位。
实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身边，而且几乎满车的乘客都被他们惊醒了，车厢里开始嗡嗡嗡地乱起来。我甚至希望大家都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不会为身边这一处清晰的噪音烦恼了。
秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。
这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打开了通风，我把窗户关紧，拿出书来准备看一会儿。
然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“秦浩然，你知道现在咱们的车是往哪个方向开吗 ”
秦浩然漠然：“不知道。”
秦浩然妈妈：“你想想啊!你忘了我教你的辨认方向的办法了吗 ”
秦浩然：“妈妈我能去刚才那个哥哥那儿吗 他旁边有空座。”
秦浩然妈妈：“不行!车现在正在高速行驶!高速行驶啊你知道吧 车高速行耿的时候你在车里跑动是很危险的你知道吧 ——现在想起来了吗 咱是往哪个方向开 ”
秦浩然：“......”
秦浩然妈妈：“想想，想想看太阳公公辨方向的办法 你看现在九点了，九点的太阳在哪个方向来着 ”
秦浩然：“哪个方向 ”
……
我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“闭嘴!”我对秦浩然厉声说：“往北开!知道了吧 ”
——当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。
（选自《小小说选刊》）
【阅读困惑】
小鹿：哈哈，熊孩子的背后都有不会教的父母!
小语：这篇小说只是在批判家庭教育吗 没那么简单吧。
10．【探究过程】
根据提示，补全思维导图。
11．“我”在叙述故事时，对秦浩然的称呼从“男孩”“孩子”“他”变为密集的全名。称呼变化的背后体现“我”怎样的心理过程 联系全文，简要分析。
12．小说结尾叙述“我”幻想的行为，而现实中的“我”却没做。这样的结尾有何深意 结合全文，加以阐述。
13．【关联探究】
文中“其他的乘客”与许多小说中的群体形象具有相似的文学功能。结合本文和备选中任意一篇小说，从情节和主题两个角度，探究小说中塑造群体形象的意义。
[备选]A.《孔乙己》酒客B.《变色龙》人群
（2025·鹿城模拟）阅读
【甲】重九泛石湖记
范成大
淳熙已亥重九，与客自门泛舟，径横塘。宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳豁然。晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟①、露积如缭垣。田家妇子著新衣，略有节物。挂帆溯越来溪，源收渊澄，如行波璃地上。【A】菱华虽瘦，尚可采。
樣掉石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳浓香。【B】正午，薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。携壶度石梁登姑苏后台跻攀勇往谢去巾與②杖。石草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。
始，余使虏③，是日过燕山馆，尝赋《水调》云：“万里汉家使”，后每自和。桂林云：“万里汉都护”，成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬佳节于乡山之上，乃用旧韵，句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋”。
（选自《范石湖集》）
【注释】①刈熟：指收割庄稼。②巾與：轿子一类的代步工具。③虏：泛指北方外族。
【乙】丁酉重九药市呈坐客
范成大
莫向登临怨落晖，自缘羁宦①阻归期。
年来厌把三边酒，此去休哦万里诗。②
乌帽不辞欹短发，黄花③终是欠东篱。
若无合坐挥毫健，谁解西风楚客悲
（选自《石湖诗集》）
【注释】①羁宦：在他乡做官。②此去休哦万里诗：一作“此去休哦万里词”。哦，低声吟咏。③黄花：即菊花。
14．结合语境，解释下列加点字词。
垂垂使雨 挂帆使越来溪 余使虏
15．甲文中画波浪线的语句有三处需要断句， 从A-E中选出正确的三处。（填涂字母）
携壶度A石梁B登姑苏后台C跻攀D勇往E谢去巾舆杖
16．甲文末段说“今年幸甚”。从AB画线句中任选一处，品味加点词，体会作者情感。
【A】菱华虽瘦，尚可采。
【B】正午，薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。
17．完成表格，并回答问题。
时期 “万里”诗句 情感类似的诗句 备选诗句 ①轻舟已过万重山②万里悲秋常作客③孤蓬万里征
使虏时期 万里汉家使 （ ）
宦游时期 万里汉都护 万里桥边客 此去休哦万里词 （ ）
归乡时刻 万里吴船泊 （ ）
①将备选诗句填入表格，使其对应三个时期“万里”诗句所表达的情感，最正确的排序是哪一项
（自上而下排序） A.①②③ B.②①③ C.③②① D.②③①
②甲文末尾写到“不复再赋”“此去休哦万里词”，又说“乃用旧韵，句云‘万里吴船泊’”。这一矛盾的背后体现作者怎样的心境变化 结合甲文与乙诗，简要分析。
18．（2025·鹿城模拟）根据要求作文。
成绩、名利、物质……这些固然重要，但又没那么重要。
人生中重要的事情，不只在聚光灯下，也在灯火阑珊处。如滋养生命的亲情、浸润心灵的阅读、启迪心智的旅行……它们的光彩往往被人们追逐的那些“重要”遮蔽了。
没那么重要，不是妥协，更不是放弃；是重新排序生命中的重要位置。
以上材料引发了你怎样的思考 根据材料，写一篇文章。
【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作：还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】题目自拟，文体不限；不少于500字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
1．【答案】押；丫；鸦；压
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】这是一组同音字的辨析：第1空， 关yā ，应写作：关押，意思：把犯罪的人看押起来，限制其自由；“押”不要写成“鸦、压、鸭、丫”；
第2空， 枝yā ，应写作：枝丫，意思：枝杈，植物上分叉的小枝子，“丫”不要写成“哑、鸭、鸦、压”；
第3空， 涂yā ，应写作：涂鸦，意思：在墙面、纸张等载体上以自由、即兴的方式进行的随意涂画行为或由此产生的作品，“鸦”不要写成“鸭、压、丫、押”；
第4空， yā 迫，应写作：压迫，意思：用权势强制别人服从或者是对有机体的某部分加上压力，“压”不要写成“鸭、押、丫”。
故答案为：押；丫；鸦；压
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
2．【答案】B；C；A
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第1空，后面修饰的是“创新精神”，“创新”的意思是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解。自强不息：自觉地努力向上；永不停步；锐意进取是指意志坚决地追求上进，下决心强化，力图有所作为，用“ 锐意进取、自强不息”修饰创新符合语境；
第2空，后面修饰的是“创业精神”，“创业”：是指创造一番事业，或指创办一个企业，艰苦奋斗：不怕艰难困苦，坚持英勇斗争；勤俭节约：勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。“艰苦奋斗、勤俭节约”不仅是一种生活作风和道德品质，更是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。这种精神在创业过程中表现为在艰难困苦的条件下奋发努力，保持昂扬斗志，通过自身的辛勤劳动和顽强拼搏去实现目标，故用“艰苦奋斗、勤俭节约”修饰创业精神符合语境；
第3空，后面修饰的是“奉献精神”，奉献是把自己的精神力量或技巧给予别人，为事业而牺牲自己的利益，奉献是一种无私不求回报的行为。助人为乐 是指帮助他人时感到快乐；任劳任怨 是指做事不怕辛苦，不怕招来埋怨，助人为乐和任劳任怨是奉献精神的重要体现，二者共同构成了奉献精神的核心，故用“ 助人为乐、任劳任怨 ”限制奉献精神符合语境。
故答案为：B；C；A
【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
【答案】3．【甲】示例：祖国至上
4．①地利不如人和；②病树前头万木春；③山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5．示例1：同学们，中考就像逆流而上的航程，《诗经》中说：“溯游从之，道阻且长。”在备考的路上，我们或许会疲惫、也会遇到瓶颈。但请相信，正是那些迎着难题前行的日子，那些沮丧中顽强的拼搏，才让我们抵达彼岸。
示例2：同学们，中考如渡过万里长河，此时已到关键时刻，需要我们以女排顽强拼搏的精神，奋战至最后一刻。我们坚信一定能意气风发，在长风破浪中绽放出最耀眼的青春光芒。
示例3：同学们，中考就像攀登一座高山，我们用坚实的步伐踏上去向峰峦的阶梯。杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，此刻我们用女排顽强拼搏的意志，以笔为杖，以知识为阶，终将迎来自己的登顶时刻。
【知识点】一般性默写；理解性默写；见解表述；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析概括。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（3）本题考查拟写鼓励语。鼓励语顾名思义就是鼓舞人的话语，拟写时要注意场合、注意主题、注意对象，注意简单明了，最好引用熟悉的名人名言或古诗句，话语带鼓动性，能给人以激励作用。
3．诗句： 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 ：意思：自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。落红不是无情物，化作春泥更护花 ：意思：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，包含一种牺牲小我成就大我的无畏精神。两组诗句共同的特点就是爱国，关心国家民族命运。结合后面的三组“团结协作、永不言败、顽强拼搏”可知这里应为与爱国有关的四字词语，可以是：祖国之上、爱国爱民等等。
故答案为： 示例：祖国至上
4．第1空，填下句，“和”不要写成“合”；第2空，填下句，“春”不要写成“村”；第3、4空，理解性默写，由“永不言败”可知，“疑”不要写成“凝”；“村”不要写成“春”。
故答案为： ①地利不如人和；②病树前头万木春；③山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5．溯游从之，道阻且长，意思：逆流而上去追寻她(他)，追随她(他)的道路险阻又漫长。路虽艰险漫长，但顽强拼搏，终会抵达终点。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ，意思：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这就是说：即使面对波涛汹涌的大海和艰险险阻的路途，只要有勇气和毅力，坚定地前行，最终就能够达到目的地
会当凌绝顶，一览众山小， 意思：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀，表达诗人俯瞰群山而感悟自身志向高远、胸怀宽广的豪情，同时也暗含对未来成就的自信与人生境界的追求。
任选一句，结合女排精神进行表述则可。比如：同学们：只要心中有梦， 脚下就有路， 这是女排的坚韧， 也是你我的信念。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。中考是战场，也是你展示才华的舞台，加油，胜利属于坚持到底的你!相信自己，你能行！
故答案为：示例1：同学们，中考就像逆流而上的航程，《诗经》中说：“溯游从之，道阻且长。”在备考的路上，我们或许会疲惫、也会遇到瓶颈。但请相信，正是那些迎着难题前行的日子，那些沮丧中顽强的拼搏，才让我们抵达彼岸。示例2：同学们，中考如渡过万里长河，此时已到关键时刻，需要我们以女排顽强拼搏的精神，奋战至最后一刻。我们坚信一定能意气风发，在长风破浪中绽放出最耀眼的青春光芒。示例3：同学们，中考就像攀登一座高山，我们用坚实的步伐踏上去向峰峦的阶梯。杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，此刻我们用女排顽强拼搏的意志，以笔为杖，以知识为阶，终将迎来自己的登顶时刻。
6．【答案】示例1：
“神舟”载人飞船
你是一枚银剑刺破云障
用科学定律在太空写作华夏诗篇
那飞天壁画上神异的光圈
正闪烁在宇航员的指尖
示例2：
“天问”火星探测仪
将甲骨龟裂的幻想成真
带着《天问》的古老韵脚
在红色荒漠按下中国印——
一枚必将发芽的青铜火种
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求 参考示例，写一首赞歌致敬航天英雄 。从所给的示例看，诗歌只有短短的4句，一个小节，而且特定的意象（也就是题目）都给定的，主题是致敬赞美航天英雄，我们只需在写作时注意意象的巧妙组合、注意用简洁的词句，注意运用恰当的修辞，适当注意押韵即可，比如：橘红的尾焰划破茫茫太空/你如银色巨龙/划破天际/铺就浩瀚璀璨华夏梦
故答案为：示例1：“神舟”载人飞船
你是一枚银剑刺破云障
用科学定律在太空写作华夏诗篇
那飞天壁画上神异的光圈
正闪烁在宇航员的指尖
示例2：
“天问”火星探测仪
将甲骨龟裂的幻想成真
带着《天问》的古老韵脚
在红色荒漠按下中国印——
一枚必将发芽的青铜火种
【点评】本题考查诗歌的写作。写诗要注意以下几个方面：写诗前先确定一个核心主题，尝试从新颖的角度去看待主题；挑选生动、具体且富有象征意义的意象来传达情感和思想；将不同的意象巧妙组合，创造出独特的意境；用简洁的语言表达丰富的内涵，避免冗长和啰嗦；注重字词的选择和推敲，选择精准、富有表现力的字词；恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强诗歌的感染力和生动性；调整诗句的长短、停顿和重音，使诗歌具有节奏感，读起来朗朗上口；适当押韵，使诗歌在音韵上和谐优美，增强听觉美感，但现代诗也并非必须严格押韵。诗歌的结构可以按照一定的逻辑顺序展开，如时间顺序、空间转换或情感的递进，让读者能清晰地感受到诗歌的脉络；合理划分诗节，每一节表达一个相对独立的意思或情感，节与节之间相互关联，共同构成完整的诗篇。
【答案】7．①示例：是。刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》，属事实性幻觉。
②示例1：原因推测：训练数据包含错误信息。具体建议：用不同模型回答实现交叉验证，如同一问题问不同AI， 然后比对辨析，获得更全面的认识。
示例2：原因推测：小鹿只输入三个词语，指令模糊，可能触发AI的“自由发挥”。具体建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。
8．示例：能。三则材料指向AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户，如果过于相信AI可能导致安全风险，用户需对AI答案持谨慎辨析态度，并科学提问降低幻觉。材料AB指向AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感、和创新方向，能帮小鹿一分为二地思考、更全面正确地评价“AI幻觉”。
9．示例1：认同。《西游记》中悟空的成长与被迫出走密不可分。他之前大闹天空、地府，冲动鲁莽任性：后因打死白骨精和草寇被唐僧误会、驱逐、被迫出走，在痛苦矛盾中意识到对师傅、团队的情意和责任、更坚定佛心，学会寻求解决问题的方式。成长往往始于被迫出走，成于痛苦的磨砺。
示例2：不认同。《简·爱》中简·爱的蜕变本质是主动的精神觉醒。离开桑菲尔德看似因罗切斯特已婚而被迫逃亡，实则是她以“我关心我自己”为信条的道德自律，是对依附关系的彻底割席。即便在“出走”的表象下，她的每一次抉择都源于对尊严与平等的捍卫。最终，她带着经济独立与灵魂丰沛重返爱人身边，从“被庇护者”跃升为“拯救者”，完成了从被动生存到主动掌控命运的成长闭环。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
(2)考查对文章信息的筛选与提炼整合。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
(3)本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．第1问，由材料一句子： 事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。可知：生成结果中：“《红星照耀中国》：面对敌人死亡威胁，喊出‘怕死不当共产党！’，体现革命者不怕牺牲的精神。”属于事实性幻觉，刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》；
第2问，由材料二句子： 用户输入模糊性，提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”；由材料三内容，可知：要 减少AI幻觉，须优化提问方式： Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性 ； 大模型分批输出结果 ：可列提纲后分段输出，逐段审核； 要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证 。
所以：原因推测：由材料二句子： 训练数据局限性 ：数据过时、数据偏差、知识盲区；
建议：由材料三句子： 要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识 ，可建议：用不同模型回答实现交叉验证；
原因推测二：由材料二句子： 用户输入模糊性，提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥，可知：小鹿只输入三个词语：初中名著、红色精神、英雄语录，指令模糊；
建议：由材料三句子：首先，优化提问方式，“与Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性。”和材料三 AI工具常用的提问方式 的四个步骤：创造任务、充当角色、定义目标、展示格式，可建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。
故答案为：①示例：是。刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》，属事实性幻觉。示例1：原因推测：训练数据包含错误信息。具体建议：用不同模型回答实现交叉验证，如同一问题问不同AI， 然后比对辨析，获得更全面的认识。
示例2：原因推测：小鹿只输入三个词语，指令模糊，可能触发AI的“自由发挥”。具体建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。
8．由材料一可知：AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户——这是AI不足之处；材料A和B是AI的好处：AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感和创新方向。因此：对待AI要一分为二，既看到它好的一面，也要看到它不好的一面，即要谨慎辩证地对待AI。
故答案为：示例：能。三则材料指向AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户，如果过于相信AI可能导致安全风险，用户需对AI答案持谨慎辨析态度，并科学提问降低幻觉。材料AB指向AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感、和创新方向，能帮小鹿一分为二地思考、更全面正确地评价“AI幻觉”。
9． 孙悟空在《西游记》中的成长与出走，是一个充满戏剧性和深刻哲理的过程。孙悟空从一块仙石中蹦出，天生具有反抗精神，大闹天宫，自封为齐天大圣，这体现了他对权威的不屈和对自由的渴望。然而，他的狂妄自大最终导致他被压在五行山下五百年，这段经历成为他成长的起点。在封闭的五百年里，孙悟空被迫面对自己的弱点和缺陷，开始反思和成长。他从五行山下获得自由后，开始了西天取经的旅程。在这个过程中，孙悟空不断遇到挑战和考验，逐渐成长为一个有责任感和使命感的英雄。他与妖精的斗争不仅展示了他的勇敢和智慧，也让他学会了面对困难和挫折时的坚持与忍耐。特别是在“三打白骨精”的情节中，孙悟空多次被误解和驱逐，但他始终对师傅忠心耿耿，最终在关键时刻回来解救师傅，展现了他的忠诚和执着。在与师父唐僧的共同经历中，孙悟空逐渐明白了自由与责任之间的平衡。他开始意识到，真正的自由不仅仅是个人行为，而是要与他人的幸福和社会的和谐相结合。通过这些经历，孙悟空从一个性格顽劣、目中无人的泼猴，成长为一个有情有义、有勇有谋的英雄。
简·爱的出走，展现了个人在困境中的成长和自我救赎。简·爱从小生活在社会的底层，她的童年充满了痛苦和折磨。在舅妈家，她遭受了虐待和歧视；在洛伍德学校，她经历了严苛的管教和精神的摧残。然而，这些经历并没有让她沉沦，反而激发了她内心的力量，使她在每一次打击中积蓄力量，逐渐点燃了内心的光芒 ，在洛伍德学校通过阅读和思考，坚守内心的是非判断，培养了独立思考的能力，在桑菲尔德庄园，她拒绝了罗切斯特的情妇身份，坚持平等的爱情观；当简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子时，她选择了离开桑菲尔德庄园。这一出走不仅是地理上的离开，更是她内心觉醒和自我救赎的体现。她明白真正的独立不是依赖于某个人的存在，而是在失去一切后依然能够坚强地活下去。这种出走不仅让她找到了内心的平静与力量，也让她最终回到了罗切斯特身边，实现了自我价值的实现和心灵的平静。
保尔的成长之路充满了苦难与斗争。他的出走不仅仅是对旧生活的逃离，更是对新生活的追求。保尔的童年生活在一个贫苦的工人家庭，父亲早逝，母亲辛苦打工维持生计。在教会学校，他受到神父的歧视与压迫，最终因恶作剧被开除。这段经历让他初次接触到了社会的残酷现实，也让他对社会的不公产生了深刻的认识 ，为了改善家中的经济状况，保尔在车站食堂工作，这段经历让他更加坚定了改变命运的决心。在革命的浪潮中，他结识了革命导师朱赫来，朱赫来的革命精神深深感染了保尔，使他下定决心走上革命道路。在战场上，保尔多次负伤，甚至失去了一只眼睛和一条腿，但他从未放弃。面对身体的创伤和生活的困境，保尔选择了继续战斗，修建铁路、参与革命工作，他在逆境中不断挑战自我，超越极限。即使在全身瘫痪、双目失明的情况下，他仍然坚持写作，用笔杆继续战斗。他的出走是他对旧世界的反抗和对新世界的追求。
选择一个自己熟悉的名著，结合具体情节进行表述。
故答案为：示例1：认同。《西游记》中悟空的成长与被迫出走密不可分。他之前大闹天空、地府，冲动鲁莽任性：后因打死白骨精和草寇被唐僧误会、驱逐、被迫出走，在痛苦矛盾中意识到对师傅、团队的情意和责任、更坚定佛心，学会寻求解决问题的方式。成长往往始于被迫出走，成于痛苦的磨砺。
示例2：不认同。《简·爱》中简·爱的蜕变本质是主动的精神觉醒。离开桑菲尔德看似因罗切斯特已婚而被迫逃亡，实则是她以“我关心我自己”为信条的道德自律，是对依附关系的彻底割席。即便在“出走”的表象下，她的每一次抉择都源于对尊严与平等的捍卫。最终，她带着经济独立与灵魂丰沛重返爱人身边，从“被庇护者”跃升为“拯救者”，完成了从被动生存到主动掌控命运的成长闭环。
【答案】10．①男孩肆无忌惮地发出刺耳声音/男孩妈妈的话比儿子的还多②他的妈妈不断提问儿子③我没有明显地表达出不满和抗议/我还是忍忍吧④四周的乘客开始叹气
11．用“男孩”“孩子”“他”等称谓表现“我”考虑人情世故，试图包容、忍耐陌生孩童的顽皮。后来秦浩然持续性肆无忌惮地制造噪音，“我”转变为密集地用全名叙述，体现“我”渐渐加剧的烦躁、不满、厌恶。
12．随着秦浩然母子一路持续制造车内噪音，“我”烦躁的情绪不断加剧，却只在结尾的幻想中严厉制止，现实中仍沉默。这样戏剧性反差的结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象，进而批判了成年人精神上的懦弱。
13．示例1：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《孔乙己》中的酒客故意嘲笑孔乙己，孔乙己在一次次的起哄中越发难堪，最终走向死亡。乘客趋利避害的沉默，酒客恃强凌弱的取笑，群体行为激化了事件矛盾，同时揭示了冷漠、自私等人性弱点在群体中的放大与扩散，根深蒂固，带来深远的危害。 示例2：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《变色龙》中的人群随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫留金哈哈大笑。不论是现代社会的冷漠旁观，还是专制时代的趋炎附势，都无意识助长了事态的恶化。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对结尾段的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有突出主旨，抒发情感的作用。
（4）本题考查对小说中塑造群体形象的意义的理解分析。小说中的群体形象有如下意义：衬托核心人物 ：群体形象通过与核心人物的对比和互动，使核心人物的形象更加鲜明生动；推动故事情节发展 ：群体形象在小说中常常起到串联核心人物活动、推动故事情节发展的作用；构成核心人物生存的社会环境 ：群体形象反映了核心人物所处的社会环境，揭示了社会的某些特征；深化主题 ：群体形象在小说中往往起到深化主题的作用。
10．第1空，由第5段句子： 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音 。可概括为：男孩肆无忌惮地发出刺耳声音；第6-7段句子： “ 而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子 ...... 事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲 ”可概括为：男孩妈妈的话比儿子的还多；
第2空，由第11-18段内容可知：孩子妈妈不断提问儿子
第3空，由第3段句子： “这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。 他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解 ...... 我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的”和第4段句子： 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较 都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。 可概括为：我没有明显地表达出不满和抗议； 还是忍忍吧
第4空，由第7段句子： 过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里哺哺哨地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。 可概括为：四周的乘客开始叹气
故答案为： ①男孩肆无忌惮地发出刺耳声音/男孩妈妈的话比儿子的还多②他的妈妈不断提问儿子③我没有明显地表达出不满和抗议/我还是忍忍吧④四周的乘客开始叹气
11．由第1段句子： 我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服 ，可知：我此时的心情是舒畅的；第4段句子： 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较？...... 我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧 ——这里是故事的开端，我心情舒畅加之是成年人，不跟小孩计较，所以称呼他为：男孩、孩子；
第5段句子： 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音 。第6段句子： 虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题 第7段句子： 事实上，她的话比她儿子的还要多 ，——孩子话多，母亲不阻拦而且自己话更多；由第7段句子：我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了——此时我的情绪是心烦意乱；当儿子已经安静下来，母亲却又不断地提问儿子——我此时厌恶至极，想冲上去让他们闭嘴吗，可事实上又什么都没做。只是在叙述中用上全名：秦浩然，反复用，加剧我的烦躁不满与厌恶。
故答案为：用“男孩”“孩子”“他”等称谓表现“我”考虑人情世故，试图包容、忍耐陌生孩童的顽皮。后来秦浩然持续性肆无忌惮地制造噪音，“我”转变为密集地用全名叙述，体现“我”渐渐加剧的烦躁、不满、厌恶。
12．由第3段句子： “这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。 他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解 ...... 我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的”和第4段句子： 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较 都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵；
第5段句子： 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音 。第6段句子： 虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题 第7段句子： 事实上，她的话比她儿子的还要多 ，——孩子话多，母亲不阻拦而且自己话更多；由第7段句子：我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了——此时我的情绪是心烦意乱；当儿子已经安静下来，母亲却又不断地提问儿子——我此时厌恶至极，想冲上去让他们闭嘴吗，可事实上又什么都没做。秦浩然母子一路持续制造车内噪音，“我”烦躁的情绪不断加剧，结尾的幻想中严厉制止，现实中仍沉默，这样戏剧性反差的结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象，进而批判了成年人精神上的懦弱。
故答案为：随着秦浩然母子一路持续制造车内噪音，“我”烦躁的情绪不断加剧，却只在结尾的幻想中严厉制止，现实中仍沉默。这样戏剧性反差的结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象，进而批判了成年人精神上的懦弱。
13．由第7段句子： 四周的乘客开始叹气 ，和最后一段句子：事实上我什么也没做。其他的乘客也一样，可知：面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱；
《孔乙己》中，孔乙己第一次到店喝酒时，酒客们的嘲笑和冷漠衬托了孔乙己的悲惨境遇和自命清高的性格特点；用酒客们的对话和互动交代孔乙己被打折腿的情节推动了孔乙己故事的展开；《孔乙己》中的酒客们代表了当时社会的冷漠和麻木，不仅衬托了孔乙己的悲剧命运，还批判了社会的冷漠和无知。
《变色龙》中人群随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫留金哈哈大笑。人群的反应和态度突显了巡警的善变和趋炎附势 ；同也则推动了巡警态度的变化 ；反映了当时社会的趋炎附势和无知 ；通过他们的反应揭示了社会的虚伪和势利。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。
故答案为：示例1：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《孔乙己》中的酒客故意嘲笑孔乙己，孔乙己在一次次的起哄中越发难堪，最终走向死亡。乘客趋利避害的沉默，酒客恃强凌弱的取笑，群体行为激化了事件矛盾，同时揭示了冷漠、自私等人性弱点在群体中的放大与扩散，根深蒂固，带来深远的危害。 示例2：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《变色龙》中的人群随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫留金哈哈大笑。不论是现代社会的冷漠旁观，还是专制时代的趋炎附势，都无意识助长了事态的恶化。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。
【答案】14．将要；逆流而上；出使
15．BCE
16．示例1：A句：“……尚”，说明作者并不因菱华的瘦小感到遗憾，反以乐观心态感激自然的馈赠，尽情展现了能在故园寻得生命余韵的欣慰，饱含对故乡的热爱之情，呼应“幸甚”心境。
示例2：B句：“不待……已有”，指不用开怀畅饮，仅是菊花香气就已让人陶醉。作者在故乡的山水间，于菊花丛中饮酒，享受家乡的宁静与美好，沉醉其中。作者历经使虏、多地辗转的倦游生涯，回到故国，与友人共度佳节，内心满是喜悦和满足。
17．①C；
②在乙诗中，范成大表达了对漂泊生活的厌倦，决定不再写“万里”诗。这里的“休哦”是他在疲惫中的自我告诫，是一种情感上的决绝。归乡后，作者因喜悦又有了赋诗的兴致。虽然用了旧韵，但内容已从漂泊转为归乡的安稳，如“万里吴船泊”中的“泊”字，表现出安定。矛盾的背后显示了他从宦游的疲惫到归隐的满足的转变，心境由困顿转向宁静。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文章语言特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（4）本题考查对诗歌的情感的把握和作者心境变化的分析理解。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。对于人物的情感变化的理解，解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。
【附参考译文】
淳熙己亥年重阳节，我和客人从阊门坐船，直接进入横塘。隔夜的白雾弥漫，天快要下雨了。到了彩云桥，云雾一下子散开了。晴空万里，风光闲静优美，很合人的心意。恰逢四郊稻谷收割完毕，堆积的粮食像城墙一样环绕。农家妇女小孩都穿着新衣，稍微有些过节的氛围。扬帆溯越来溪而上，溪水源头清澈深邃，好像走在玻璃地上。菱花虽然瘦弱，但还可以采摘。
停船在石湖，登上紫荆山，坐在千岩观下。菊花丛中，有一种大金钱菊，已经开得很烂漫并且香气浓郁。正午时分，花香熏入酒杯，不等开怀痛饮，已经有了醉意。带着酒壶过石梁，登上姑苏台后面，努力攀登，拒绝使用头巾、轿子和竹杖。石头棱边草很滑，都好像在飞跑。山顶很平，有带苔藓的石头可以并排坐下，相传是吴国的旧宫殿和休闲的亭台楼阁所在。
当初，我奉命出使金国，这一天路过燕山馆，曾经写下《水调》词说：“万里汉家使”，以后常常自己唱和。桂林唱道：“万里汉都护”，成都唱道：“万里桥边客。”第二年徘徊在成都药市，很感叹厌倦了在外奔波，不再写词，只有诗写道：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年很幸运，得以回到故乡，和乡里邻居两三人一起在石湖山上过重阳节，于是用旧韵，写下诗句：“万里吴船泊，归访菊篱秋。”
14．第1空，句意：天快要下雨了，欲：将要；
第2空，句意：扬帆溯越来溪而上，溯：逆流而上；
第3空，句意：我奉命出使金国，使：出使。
故答案为：将要；逆流而上；出使
15．这句话的意思使：带着酒壶过石梁，登上姑苏台后面，努力攀登，拒绝使用头巾、轿子和竹杖。故应停顿为：携壶度石梁/登姑苏后台/跻攀勇往/谢去巾與杖
故答案为： B；C；E
16．A句意思：菱花虽然瘦弱，但还可以采摘。作者不因菱花瘦弱而遗憾，反而觉得可以采摘，感激大自然的慷慨，表达对故乡的热爱，与后文的“今年甚幸”呼应。
B句意思：正午时分，花香熏入酒杯，不等开怀痛饮，已经有了醉意。“不待……已有”，指不用开怀畅饮，仅是菊花香气就已让人陶醉不已，作者徜徉于故乡的山水，在菊花丛中喝酒，沉醉于家乡的宁静与美好，作者出使过他乡，如今与友人共度佳节，内心感到无尽的喜悦和满足。
故答案为：示例1：A句：“……尚”，说明作者并不因菱华的瘦小感到遗憾，反以乐观心态感激自然的馈赠，尽情展现了能在故园寻得生命余韵的欣慰，饱含对故乡的热爱之情，呼应“幸甚”心境。
示例2：B句：“不待……已有”，指不用开怀畅饮，仅是菊花香气就已让人陶醉。作者在故乡的山水间，于菊花丛中饮酒，享受家乡的宁静与美好，沉醉其中。作者历经使虏、多地辗转的倦游生涯，回到故国，与友人共度佳节，内心满是喜悦和满足。
17．第1问，
由文中第3段句子：始，余使虏，是日过燕山馆，尝赋《水调》云：“万里汉家使”，可知：作者使虏时， 万里汉家使 ，作者觉得自己出使金国是离家万里的使者，有一种孤独之感，而诗句：孤蓬万里征的意思：离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了，二者情感类似；
由文中句子：桂林云：“万里汉都护”，成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。可知，作者宦游时 ，觉自己是“万里汉都护”“万里桥边客”“此去休哦万里词”，而诗句：万里悲秋常作客的意思是：面对萧瑟的秋景，感叹自己常年漂泊万里、客居他乡。是啊，一会儿是“桥边客”一会儿是“汉都护”，当然是客居他乡了，二者情感一致；
由文中句子：今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬佳节于乡山之上，乃用旧韵，句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋”，可知：作者如今归乡，是“万里吴船泊”，回归故乡，诗人欣喜快乐，与诗句“轻舟已过万重山（意思：一艘轻盈的小船，它已经成功地穿越了万重山，即意味着它已经成功地通过了一连串高耸的山脉）的情感一致。
故选C
第2问，
甲文：以细腻的笔触描绘了重阳佳节与友人泛舟石湖的情景。文中不仅展现了石湖的自然美景，如清澈的溪水、烂漫的菊花、盛开的丹桂等，还通过对比往昔与今日的情境，表达了对家乡的深切思念与珍惜。作者通过描绘沿途的风景和登高远眺的所见所感，将石湖的美与人与自然的联系生动地展现出来。同时，通过对往昔几个重阳节的回忆，与今日归乡共度佳节的情景形成鲜明对比，突出了对家乡的亲切与温馨之感。
乙诗：创作于范成大在外的旅途中，表达了他对故乡的思念和对羁旅生活的感慨.首联 ：“莫向登临怨落晖，自缘羁宦阻归期。”诗人告诫自己不要在登高远望时埋怨夕阳西下，因为自己被官职所阻，无法回到家乡。这句表达了诗人对羁旅生活的无奈和对家乡的思念。颔联 ：“年来厌把三边酒，此去休哦万里诗。”诗人说自己多年来厌倦了边地的酒宴，这次出行也不再吟咏远方的诗歌。这反映了诗人对长期在外奔波的厌倦和对家乡的渴望；颈联 ：“乌帽不辞欹短发，黄花终是欠东篱。”诗人形容自己头戴乌帽、头发凌乱，缺少家乡的黄菊花。这句通过细节描写，表现了诗人对故乡生活的怀念；尾联 ：“若无合坐挥毫健，谁解西风楚客悲？”如果没有朋友一起挥毫泼墨，谁能理解西风中异乡客的悲伤呢？这句表达了诗人对知己的渴望和对孤独生活的感慨。
在甲文中，作者表达了日归乡共度佳节的喜悦与温馨；作者表达了在乙诗中，范成大表达了对漂泊生活的厌倦，决定不再写“万里”诗。这里的“休哦”是他在疲惫中的自我告诫，是一种情感上的决绝。在甲文中，归乡后，作者因喜悦又有了赋诗的兴致。虽然用了旧韵，但内容已从漂泊转为归乡的安稳，如“万里吴船泊”中的“泊”字，表现出安定。这矛盾的背后显示了他从宦游的疲惫到归隐的满足的转变，心境由困顿转向宁静。
故答案为：①C；②在乙诗中，范成大表达了对漂泊生活的厌倦，决定不再写“万里”诗。这里的“休哦”是他在疲惫中的自我告诫，是一种情感上的决绝。归乡后，作者因喜悦又有了赋诗的兴致。虽然用了旧韵，但内容已从漂泊转为归乡的安稳，如“万里吴船泊”中的“泊”字，表现出安定。矛盾的背后显示了他从宦游的疲惫到归隐的满足的转变，心境由困顿转向宁静。
18．【答案】外婆的栀子花
初三那年，我的世界里只剩下一串数字：月考排名、模拟考分数、倒计时天数。书桌上堆满试卷，台灯的光刺得人眼睛发酸。母亲几次劝我去看看独居的外婆，我总敷衍：“等一模考完就去。”外婆的电话偶尔响起，她总说：“外婆很好，你好好读书。”声音里带着小心翼翼的克制，像怕惊扰了什么。
一模结束那天，母亲红着眼眶接我去了医院。病房里，外婆蜷缩在苍白的被单中，手边摊着一本泛黄的《唐诗三百首》。见我来了，她吃力地支起身，从书页间抖落一片干枯的栀子花标本。“你小时候最爱偷摘院子里的栀子花，别在耳后装小仙女……”她笑着，咳嗽声却撕碎了回忆。我翻开那本书，突然愣住——每一页空白处都挤满歪扭的小字：“小满今天会背《静夜思》了”“小满考上重点初中，穿蓝裙子真好看”……原来，我每一次成长的碎片，都被她悄悄藏进诗行里。
外婆走的那天，窗外下着细雨。她攥着我的手，目光穿过病房的玻璃，仿佛望向某个遥远的地方：“栀子花开的时候……记得看看窗外。”我顺着她的视线望去，只有灰蒙蒙的天际线和一株光秃秃的老树。
中考最后一科结束的午后，我鬼使神差地回到了外婆的老屋。推开门的一瞬，浓烈的花香扑面而来——院中那株我以为早已枯死的栀子树，竟缀满了雪白的花。风过时，花瓣簌簌落在《唐诗三百首》的封面上，像一场无声的告别。
我蹲在树下，翻开书页。一张便签飘落，上面是外婆最后写下的字：“小满，外婆的栀子花年年开，你的人生也要开给自己看。”夕阳把花影拉得很长，恍惚间，我仿佛看见外婆站在光影里，鬓角别着一朵栀子花。那些曾让我窒息的分数和排名，突然变得轻如飞絮。原来真正的“重要”，从来不在聚光灯下的领奖台，而在某个旧书页间、某句叮咛里，在岁月深处静静流淌的温柔与守望。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
先读懂材料：材料强调“人生中真正重要的价值往往被世俗追逐的‘成绩、名利、物质’所遮蔽”，需通过重新排序生命中的优先级，发现那些“灯火阑珊处”的珍贵事物（如亲情、阅读、旅行等），可立意：现代社会对功利目标的盲目追逐导致精神世界的荒芜；看似平凡的事物（如亲情、阅读）对生命的滋养远胜于物质堆砌；通过重新定义“重要”，实现个体价值的觉醒与平衡等。
选材构思：
写记叙文，可以个人经历切入，如因追求成绩忽视家人，后因一场病痛或意外被亲情治愈，最终领悟“重要之事”。写议论文，可以结合哲学观点（如庄子的“无用之用”）、名人案例（如陶渊明归隐、梭罗的《瓦尔登湖》）、社会现象（如“躺平”背后的精神诉求）展开论述；也可虚构故事，如一个追逐名利的商人迷失自我，最终在乡野生活中通过阅读与自然找回初心，进行文学创作。
比如，题目：生命的刻度，在光与影之间
第一段：人们总在追逐聚光灯下的璀璨，而那些真正滋养生命的价值，却往往藏在灯火阑珊
第二段：生命的刻度，本就不该仅由外界的标尺丈量；在光与影的交织中，唯有重新排序心中的“重要”，才能让灵魂真正丰盈。
第三段：追逐强光者，终陷虚无的泥淖
第四段：阑珊灯火处，自有永恒的光辉。
第五段：平衡光与影，方见生命的完整
第六段：褪去功利主义的滤镜，在阑珊灯火处与一杯茶、一本书、一段对话静静相拥。那时我们会发现：所谓“重要”，从不在他人口中，而在你愿意为之低眉俯首的温柔瞬间。
【点评】文章紧扣材料中“重新排序生命中的重要位置”的核心立意，通过外婆的栀子花与考试压力的对比，批判了功利主义对亲情的遮蔽，最终落脚于“爱与记忆的永恒芬芳”，与题意高度契合，情感真挚细腻，细节刻画动人，情节起承转合自然，语言诗意而克制，比喻新颖，是一篇不错的记叙文。
1 / 1浙江省温州市鹿城区2025年九年级学生学科素养检测语文试卷（5月二模）
1．（2025·鹿城模拟）【第一站小萝卜头，很高兴认识你!】
根据拼音填写汉字，完成介绍词。
“小萝卜头”大名叫宋振中，父母都是丛事革命活动的中共党员。1941年，只有八个月大的他随父母被关yā 进监狱。父亲把一根磨尖了的枝yā 作为笔送给他，母亲撕下棉衣中的一块棉花，用火烧焦后兑水作为墨汁，叔叔、阿姨省出草纸做了几个练习本，小萝卜头才能涂yā 写字。成长在yā 迫中的小萝卜头一直对自由充满向往。
【答案】押；丫；鸦；压
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】这是一组同音字的辨析：第1空， 关yā ，应写作：关押，意思：把犯罪的人看押起来，限制其自由；“押”不要写成“鸦、压、鸭、丫”；
第2空， 枝yā ，应写作：枝丫，意思：枝杈，植物上分叉的小枝子，“丫”不要写成“哑、鸭、鸦、压”；
第3空， 涂yā ，应写作：涂鸦，意思：在墙面、纸张等载体上以自由、即兴的方式进行的随意涂画行为或由此产生的作品，“鸦”不要写成“鸭、压、丫、押”；
第4空， yā 迫，应写作：压迫，意思：用权势强制别人服从或者是对有机体的某部分加上压力，“压”不要写成“鸭、押、丫”。
故答案为：押；丫；鸦；压
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
2．（2025·鹿城模拟）【第二站雷锋叔叔，有你真好!】
根据语境，选择合适的选项，完成解说词。
1964年3月5日毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋精神的核心便是热爱党、热爱祖国、热爱社会主义。雷锋精神是“以平凡书写伟大”，其中包含着孜孜不倦、精益求精的敬业精神； 的创新精神； 的创业精神； 的奉献精神。 A.助人为乐、任劳任怨 B.锐意进取、自强不息 C.艰苦奋斗、勤俭节约
【答案】B；C；A
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】第1空，后面修饰的是“创新精神”，“创新”的意思是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解。自强不息：自觉地努力向上；永不停步；锐意进取是指意志坚决地追求上进，下决心强化，力图有所作为，用“ 锐意进取、自强不息”修饰创新符合语境；
第2空，后面修饰的是“创业精神”，“创业”：是指创造一番事业，或指创办一个企业，艰苦奋斗：不怕艰难困苦，坚持英勇斗争；勤俭节约：勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。“艰苦奋斗、勤俭节约”不仅是一种生活作风和道德品质，更是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。这种精神在创业过程中表现为在艰难困苦的条件下奋发努力，保持昂扬斗志，通过自身的辛勤劳动和顽强拼搏去实现目标，故用“艰苦奋斗、勤俭节约”修饰创业精神符合语境；
第3空，后面修饰的是“奉献精神”，奉献是把自己的精神力量或技巧给予别人，为事业而牺牲自己的利益，奉献是一种无私不求回报的行为。助人为乐 是指帮助他人时感到快乐；任劳任怨 是指做事不怕辛苦，不怕招来埋怨，助人为乐和任劳任怨是奉献精神的重要体现，二者共同构成了奉献精神的核心，故用“ 助人为乐、任劳任怨 ”限制奉献精神符合语境。
故答案为：B；C；A
【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2025·鹿城模拟）【第三站女排姐姐，为你们自豪！】
根据语境，整理表格，撰写励志语。
“女排精神”与镌刻在古诗里的华夏精神遥相呼应。
女排精神 古诗文名句
【甲】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
团结协作 天时不如地利，①____。（孟子《得道多助，失道寡助》）
永不言败 ②沉舟侧畔千帆过，____。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③____，____。（陆游《游山西村》）
顽强拼搏 [A]溯游从之，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） [B]长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） [C]会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
3．根据古诗文名句，为【甲】处提炼一项女排精神。
4．默写①一③处古诗文名句
5．从【A】【B】【C】中任选一处诗句，结合女排精神与所选内容，写一段话鼓励即将参加中考的同学。
【答案】3．【甲】示例：祖国至上
4．①地利不如人和；②病树前头万木春；③山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5．示例1：同学们，中考就像逆流而上的航程，《诗经》中说：“溯游从之，道阻且长。”在备考的路上，我们或许会疲惫、也会遇到瓶颈。但请相信，正是那些迎着难题前行的日子，那些沮丧中顽强的拼搏，才让我们抵达彼岸。
示例2：同学们，中考如渡过万里长河，此时已到关键时刻，需要我们以女排顽强拼搏的精神，奋战至最后一刻。我们坚信一定能意气风发，在长风破浪中绽放出最耀眼的青春光芒。
示例3：同学们，中考就像攀登一座高山，我们用坚实的步伐踏上去向峰峦的阶梯。杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，此刻我们用女排顽强拼搏的意志，以笔为杖，以知识为阶，终将迎来自己的登顶时刻。
【知识点】一般性默写；理解性默写；见解表述；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析概括。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（3）本题考查拟写鼓励语。鼓励语顾名思义就是鼓舞人的话语，拟写时要注意场合、注意主题、注意对象，注意简单明了，最好引用熟悉的名人名言或古诗句，话语带鼓动性，能给人以激励作用。
3．诗句： 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 ：意思：自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。落红不是无情物，化作春泥更护花 ：意思：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，包含一种牺牲小我成就大我的无畏精神。两组诗句共同的特点就是爱国，关心国家民族命运。结合后面的三组“团结协作、永不言败、顽强拼搏”可知这里应为与爱国有关的四字词语，可以是：祖国之上、爱国爱民等等。
故答案为： 示例：祖国至上
4．第1空，填下句，“和”不要写成“合”；第2空，填下句，“春”不要写成“村”；第3、4空，理解性默写，由“永不言败”可知，“疑”不要写成“凝”；“村”不要写成“春”。
故答案为： ①地利不如人和；②病树前头万木春；③山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5．溯游从之，道阻且长，意思：逆流而上去追寻她(他)，追随她(他)的道路险阻又漫长。路虽艰险漫长，但顽强拼搏，终会抵达终点。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ，意思：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这就是说：即使面对波涛汹涌的大海和艰险险阻的路途，只要有勇气和毅力，坚定地前行，最终就能够达到目的地
会当凌绝顶，一览众山小， 意思：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀，表达诗人俯瞰群山而感悟自身志向高远、胸怀宽广的豪情，同时也暗含对未来成就的自信与人生境界的追求。
任选一句，结合女排精神进行表述则可。比如：同学们：只要心中有梦， 脚下就有路， 这是女排的坚韧， 也是你我的信念。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。中考是战场，也是你展示才华的舞台，加油，胜利属于坚持到底的你!相信自己，你能行！
故答案为：示例1：同学们，中考就像逆流而上的航程，《诗经》中说：“溯游从之，道阻且长。”在备考的路上，我们或许会疲惫、也会遇到瓶颈。但请相信，正是那些迎着难题前行的日子，那些沮丧中顽强的拼搏，才让我们抵达彼岸。示例2：同学们，中考如渡过万里长河，此时已到关键时刻，需要我们以女排顽强拼搏的精神，奋战至最后一刻。我们坚信一定能意气风发，在长风破浪中绽放出最耀眼的青春光芒。示例3：同学们，中考就像攀登一座高山，我们用坚实的步伐踏上去向峰峦的阶梯。杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，此刻我们用女排顽强拼搏的意志，以笔为杖，以知识为阶，终将迎来自己的登顶时刻。
6．（2025·鹿城模拟）【第四站时代英雄，我想成为你!】
从[备选]中任选一项或自选对象，参考示例，写一首赞歌致敬航天英雄。
【示例1】中国空间站 在无垠的宇宙中 一颗银色的明珠眨眼 中国空间站，一座闪耀的岛屿 繁星为邻，探索无尽的未知 【示例2】北斗赞歌 环绕地球，编织着信息的网 从极地到赤道，覆盖全球 从大地到天空 指引着前行的方向 【备选】A.“神舟”载人飞船 B.“天问”火星探测器。C. ▲ （自选）
【答案】示例1：
“神舟”载人飞船
你是一枚银剑刺破云障
用科学定律在太空写作华夏诗篇
那飞天壁画上神异的光圈
正闪烁在宇航员的指尖
示例2：
“天问”火星探测仪
将甲骨龟裂的幻想成真
带着《天问》的古老韵脚
在红色荒漠按下中国印——
一枚必将发芽的青铜火种
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求 参考示例，写一首赞歌致敬航天英雄 。从所给的示例看，诗歌只有短短的4句，一个小节，而且特定的意象（也就是题目）都给定的，主题是致敬赞美航天英雄，我们只需在写作时注意意象的巧妙组合、注意用简洁的词句，注意运用恰当的修辞，适当注意押韵即可，比如：橘红的尾焰划破茫茫太空/你如银色巨龙/划破天际/铺就浩瀚璀璨华夏梦
故答案为：示例1：“神舟”载人飞船
你是一枚银剑刺破云障
用科学定律在太空写作华夏诗篇
那飞天壁画上神异的光圈
正闪烁在宇航员的指尖
示例2：
“天问”火星探测仪
将甲骨龟裂的幻想成真
带着《天问》的古老韵脚
在红色荒漠按下中国印——
一枚必将发芽的青铜火种
【点评】本题考查诗歌的写作。写诗要注意以下几个方面：写诗前先确定一个核心主题，尝试从新颖的角度去看待主题；挑选生动、具体且富有象征意义的意象来传达情感和思想；将不同的意象巧妙组合，创造出独特的意境；用简洁的语言表达丰富的内涵，避免冗长和啰嗦；注重字词的选择和推敲，选择精准、富有表现力的字词；恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强诗歌的感染力和生动性；调整诗句的长短、停顿和重音，使诗歌具有节奏感，读起来朗朗上口；适当押韵，使诗歌在音韵上和谐优美，增强听觉美感，但现代诗也并非必须严格押韵。诗歌的结构可以按照一定的逻辑顺序展开，如时间顺序、空间转换或情感的递进，让读者能清晰地感受到诗歌的脉络；合理划分诗节，每一节表达一个相对独立的意思或情感，节与节之间相互关联，共同构成完整的诗篇。
（2025·鹿城模拟）阅读
◎材料一
什么是AI幻觉
事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。
忠实性幻觉：指模型生成的内容与用户的指令或上下文不一致。
（来源：《DeepSeek 与AI幻觉》，有改动）
◎材料二
为什么AI会出现幻觉
◇概率驱动的本质
Al基于统计规律生成文本，通过预测“最可能的下一个词”来输出内容，而非基于对事实的深度理解。这种机制可能导致逻辑漏洞或虚构内容。
◇训练数据局限性
数据过时：若训练数据未覆盖最新知识，Al可能依赖旧信息编造答案。
数据偏差：训练数据若包含错误或虚假信息， Al可能继承并放大这些问题。
知识盲区：面对超出训练范围的问题， Al倾向于“填补空白”而非承认未知。
◇用户输入模糊性
提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”。
（来源：《一篇文章讲清AI幻觉》）
◎材料三
避免“AI幻觉”，怎么提问很重要
那么，有什么办法能尽量减少被大模型误导呢
Al工具研究者田威给出几条操作性很强的建议。首先，优化提问方式，“与Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性。”
其次，要求大模型分批输出结果。大模型根据概率生成内容，意味着一次性生成的内容越多，出现“AI幻觉”的概率越大。用户如果要大模型生成一篇长文章，可以要求它列提纲后分段输出，逐段审核。这样更容易把控生成内容的质量，
最后，要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识，
（来源：《解放日报》）
AI工具常用的提问方式
（来源：视频号CIO之家，有改动）
7．小鹿用AI搜索“初中红色经典名著中英雄语录”，形成对红色精神的理解。下图是他输入的指令和生成结果。
①上面的生成结果是否存在AI幻觉？借助材料一，简要分析。
②小鹿该怎么做才可能减少AI幻觉？结合材料二、三，参照示例，补充一条“AI操作指南”。
Al操作指南
原因推测 具体建议
1.AI基于统计规律、预测生成内容，而非基于对小鹿输入内容和意图的思考理解。 1.分批输入指令，如先列出红色名著书名人名，再要求AI摘录相关语录，最后要求AI分析、提炼红色精神。
2.…… 2.……，如……
8．小鹿要进一步研究“如何正确评价‘AI幻觉’”。下列材料能否帮助他达成目的 关联上面三则材料，简要说明。
A. AI生成的“幻觉”图像可以为艺术家提供灵感，创造独特的视觉风格。
B.在某些情况下， AI 可能会通过“幻觉”生成新的模式或假设，激发研究人员探索新的科学方向。
9．你是否认同下面方框中AI的观点 从下列选项中任选其一或自选名著，结合内容，阐述理由。
A. 《西游记》孙悟空请
B.《简·爱》简·爱
C.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
D.（自选）
【答案】7．①示例：是。刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》，属事实性幻觉。
②示例1：原因推测：训练数据包含错误信息。具体建议：用不同模型回答实现交叉验证，如同一问题问不同AI， 然后比对辨析，获得更全面的认识。
示例2：原因推测：小鹿只输入三个词语，指令模糊，可能触发AI的“自由发挥”。具体建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。
8．示例：能。三则材料指向AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户，如果过于相信AI可能导致安全风险，用户需对AI答案持谨慎辨析态度，并科学提问降低幻觉。材料AB指向AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感、和创新方向，能帮小鹿一分为二地思考、更全面正确地评价“AI幻觉”。
9．示例1：认同。《西游记》中悟空的成长与被迫出走密不可分。他之前大闹天空、地府，冲动鲁莽任性：后因打死白骨精和草寇被唐僧误会、驱逐、被迫出走，在痛苦矛盾中意识到对师傅、团队的情意和责任、更坚定佛心，学会寻求解决问题的方式。成长往往始于被迫出走，成于痛苦的磨砺。
示例2：不认同。《简·爱》中简·爱的蜕变本质是主动的精神觉醒。离开桑菲尔德看似因罗切斯特已婚而被迫逃亡，实则是她以“我关心我自己”为信条的道德自律，是对依附关系的彻底割席。即便在“出走”的表象下，她的每一次抉择都源于对尊严与平等的捍卫。最终，她带着经济独立与灵魂丰沛重返爱人身边，从“被庇护者”跃升为“拯救者”，完成了从被动生存到主动掌控命运的成长闭环。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
(2)考查对文章信息的筛选与提炼整合。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
(3)本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．第1问，由材料一句子： 事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。可知：生成结果中：“《红星照耀中国》：面对敌人死亡威胁，喊出‘怕死不当共产党！’，体现革命者不怕牺牲的精神。”属于事实性幻觉，刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》；
第2问，由材料二句子： 用户输入模糊性，提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”；由材料三内容，可知：要 减少AI幻觉，须优化提问方式： Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性 ； 大模型分批输出结果 ：可列提纲后分段输出，逐段审核； 要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证 。
所以：原因推测：由材料二句子： 训练数据局限性 ：数据过时、数据偏差、知识盲区；
建议：由材料三句子： 要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识 ，可建议：用不同模型回答实现交叉验证；
原因推测二：由材料二句子： 用户输入模糊性，提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥，可知：小鹿只输入三个词语：初中名著、红色精神、英雄语录，指令模糊；
建议：由材料三句子：首先，优化提问方式，“与Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性。”和材料三 AI工具常用的提问方式 的四个步骤：创造任务、充当角色、定义目标、展示格式，可建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。
故答案为：①示例：是。刘胡兰的“怕死不当共产党”虽是英雄语录，也体现红色精神，但并非出自《红星照耀中国》，属事实性幻觉。示例1：原因推测：训练数据包含错误信息。具体建议：用不同模型回答实现交叉验证，如同一问题问不同AI， 然后比对辨析，获得更全面的认识。
示例2：原因推测：小鹿只输入三个词语，指令模糊，可能触发AI的“自由发挥”。具体建议：优化提问方式，如发布任务“整理初中红色经典名著中的英雄语录”，定义目标“形成对红色精神的理解”，再提供格式“人物（名字）事迹——语录——分析精神”。
8．由材料一可知：AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户——这是AI不足之处；材料A和B是AI的好处：AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感和创新方向。因此：对待AI要一分为二，既看到它好的一面，也要看到它不好的一面，即要谨慎辩证地对待AI。
故答案为：示例：能。三则材料指向AI幻觉导致生成的内容与现实世界事实不一致，会误导用户，如果过于相信AI可能导致安全风险，用户需对AI答案持谨慎辨析态度，并科学提问降低幻觉。材料AB指向AI幻觉在创造性任务中为创作提供灵感、和创新方向，能帮小鹿一分为二地思考、更全面正确地评价“AI幻觉”。
9． 孙悟空在《西游记》中的成长与出走，是一个充满戏剧性和深刻哲理的过程。孙悟空从一块仙石中蹦出，天生具有反抗精神，大闹天宫，自封为齐天大圣，这体现了他对权威的不屈和对自由的渴望。然而，他的狂妄自大最终导致他被压在五行山下五百年，这段经历成为他成长的起点。在封闭的五百年里，孙悟空被迫面对自己的弱点和缺陷，开始反思和成长。他从五行山下获得自由后，开始了西天取经的旅程。在这个过程中，孙悟空不断遇到挑战和考验，逐渐成长为一个有责任感和使命感的英雄。他与妖精的斗争不仅展示了他的勇敢和智慧，也让他学会了面对困难和挫折时的坚持与忍耐。特别是在“三打白骨精”的情节中，孙悟空多次被误解和驱逐，但他始终对师傅忠心耿耿，最终在关键时刻回来解救师傅，展现了他的忠诚和执着。在与师父唐僧的共同经历中，孙悟空逐渐明白了自由与责任之间的平衡。他开始意识到，真正的自由不仅仅是个人行为，而是要与他人的幸福和社会的和谐相结合。通过这些经历，孙悟空从一个性格顽劣、目中无人的泼猴，成长为一个有情有义、有勇有谋的英雄。
简·爱的出走，展现了个人在困境中的成长和自我救赎。简·爱从小生活在社会的底层，她的童年充满了痛苦和折磨。在舅妈家，她遭受了虐待和歧视；在洛伍德学校，她经历了严苛的管教和精神的摧残。然而，这些经历并没有让她沉沦，反而激发了她内心的力量，使她在每一次打击中积蓄力量，逐渐点燃了内心的光芒 ，在洛伍德学校通过阅读和思考，坚守内心的是非判断，培养了独立思考的能力，在桑菲尔德庄园，她拒绝了罗切斯特的情妇身份，坚持平等的爱情观；当简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子时，她选择了离开桑菲尔德庄园。这一出走不仅是地理上的离开，更是她内心觉醒和自我救赎的体现。她明白真正的独立不是依赖于某个人的存在，而是在失去一切后依然能够坚强地活下去。这种出走不仅让她找到了内心的平静与力量，也让她最终回到了罗切斯特身边，实现了自我价值的实现和心灵的平静。
保尔的成长之路充满了苦难与斗争。他的出走不仅仅是对旧生活的逃离，更是对新生活的追求。保尔的童年生活在一个贫苦的工人家庭，父亲早逝，母亲辛苦打工维持生计。在教会学校，他受到神父的歧视与压迫，最终因恶作剧被开除。这段经历让他初次接触到了社会的残酷现实，也让他对社会的不公产生了深刻的认识 ，为了改善家中的经济状况，保尔在车站食堂工作，这段经历让他更加坚定了改变命运的决心。在革命的浪潮中，他结识了革命导师朱赫来，朱赫来的革命精神深深感染了保尔，使他下定决心走上革命道路。在战场上，保尔多次负伤，甚至失去了一只眼睛和一条腿，但他从未放弃。面对身体的创伤和生活的困境，保尔选择了继续战斗，修建铁路、参与革命工作，他在逆境中不断挑战自我，超越极限。即使在全身瘫痪、双目失明的情况下，他仍然坚持写作，用笔杆继续战斗。他的出走是他对旧世界的反抗和对新世界的追求。
选择一个自己熟悉的名著，结合具体情节进行表述。
故答案为：示例1：认同。《西游记》中悟空的成长与被迫出走密不可分。他之前大闹天空、地府，冲动鲁莽任性：后因打死白骨精和草寇被唐僧误会、驱逐、被迫出走，在痛苦矛盾中意识到对师傅、团队的情意和责任、更坚定佛心，学会寻求解决问题的方式。成长往往始于被迫出走，成于痛苦的磨砺。
示例2：不认同。《简·爱》中简·爱的蜕变本质是主动的精神觉醒。离开桑菲尔德看似因罗切斯特已婚而被迫逃亡，实则是她以“我关心我自己”为信条的道德自律，是对依附关系的彻底割席。即便在“出走”的表象下，她的每一次抉择都源于对尊严与平等的捍卫。最终，她带着经济独立与灵魂丰沛重返爱人身边，从“被庇护者”跃升为“拯救者”，完成了从被动生存到主动掌控命运的成长闭环。
（2025·鹿城模拟）阅读
旅途
张玉强
一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处是连绵起伏的群山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的。越过省界以后，车窗外开始出现大片大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋润。我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服。
这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让起了个大早的我们一坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小时的旅途。
我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名字，说：“嘘——秦浩然!你别说话!你没看大家都睡了吗 你说话会让别人没法休息!”或者说：“秦浩然!你小点儿声!”可是，她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的。
我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较 都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧。
但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静中，你没法屏蔽这种近在咫尺的噪音。
而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如：“秦浩然你喝酸奶吗 ”“秦浩然你冷不冷 ”“秦浩然你背一遍《将进酒》。”“秦浩然你看你爸爸给你回话了。”
事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了。过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里哺哺哨地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了座位。
实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身边，而且几乎满车的乘客都被他们惊醒了，车厢里开始嗡嗡嗡地乱起来。我甚至希望大家都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不会为身边这一处清晰的噪音烦恼了。
秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。
这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打开了通风，我把窗户关紧，拿出书来准备看一会儿。
然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“秦浩然，你知道现在咱们的车是往哪个方向开吗 ”
秦浩然漠然：“不知道。”
秦浩然妈妈：“你想想啊!你忘了我教你的辨认方向的办法了吗 ”
秦浩然：“妈妈我能去刚才那个哥哥那儿吗 他旁边有空座。”
秦浩然妈妈：“不行!车现在正在高速行驶!高速行驶啊你知道吧 车高速行耿的时候你在车里跑动是很危险的你知道吧 ——现在想起来了吗 咱是往哪个方向开 ”
秦浩然：“......”
秦浩然妈妈：“想想，想想看太阳公公辨方向的办法 你看现在九点了，九点的太阳在哪个方向来着 ”
秦浩然：“哪个方向 ”
……
我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“闭嘴!”我对秦浩然厉声说：“往北开!知道了吧 ”
——当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。
（选自《小小说选刊》）
【阅读困惑】
小鹿：哈哈，熊孩子的背后都有不会教的父母!
小语：这篇小说只是在批判家庭教育吗 没那么简单吧。
10．【探究过程】
根据提示，补全思维导图。
11．“我”在叙述故事时，对秦浩然的称呼从“男孩”“孩子”“他”变为密集的全名。称呼变化的背后体现“我”怎样的心理过程 联系全文，简要分析。
12．小说结尾叙述“我”幻想的行为，而现实中的“我”却没做。这样的结尾有何深意 结合全文，加以阐述。
13．【关联探究】
文中“其他的乘客”与许多小说中的群体形象具有相似的文学功能。结合本文和备选中任意一篇小说，从情节和主题两个角度，探究小说中塑造群体形象的意义。
[备选]A.《孔乙己》酒客B.《变色龙》人群
【答案】10．①男孩肆无忌惮地发出刺耳声音/男孩妈妈的话比儿子的还多②他的妈妈不断提问儿子③我没有明显地表达出不满和抗议/我还是忍忍吧④四周的乘客开始叹气
11．用“男孩”“孩子”“他”等称谓表现“我”考虑人情世故，试图包容、忍耐陌生孩童的顽皮。后来秦浩然持续性肆无忌惮地制造噪音，“我”转变为密集地用全名叙述，体现“我”渐渐加剧的烦躁、不满、厌恶。
12．随着秦浩然母子一路持续制造车内噪音，“我”烦躁的情绪不断加剧，却只在结尾的幻想中严厉制止，现实中仍沉默。这样戏剧性反差的结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象，进而批判了成年人精神上的懦弱。
13．示例1：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《孔乙己》中的酒客故意嘲笑孔乙己，孔乙己在一次次的起哄中越发难堪，最终走向死亡。乘客趋利避害的沉默，酒客恃强凌弱的取笑，群体行为激化了事件矛盾，同时揭示了冷漠、自私等人性弱点在群体中的放大与扩散，根深蒂固，带来深远的危害。 示例2：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《变色龙》中的人群随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫留金哈哈大笑。不论是现代社会的冷漠旁观，还是专制时代的趋炎附势，都无意识助长了事态的恶化。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对结尾段的分析理解。语段作用一般从结构和内容两方面分析，结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨；内容上有突出主旨，抒发情感的作用。
（4）本题考查对小说中塑造群体形象的意义的理解分析。小说中的群体形象有如下意义：衬托核心人物 ：群体形象通过与核心人物的对比和互动，使核心人物的形象更加鲜明生动；推动故事情节发展 ：群体形象在小说中常常起到串联核心人物活动、推动故事情节发展的作用；构成核心人物生存的社会环境 ：群体形象反映了核心人物所处的社会环境，揭示了社会的某些特征；深化主题 ：群体形象在小说中往往起到深化主题的作用。
10．第1空，由第5段句子： 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音 。可概括为：男孩肆无忌惮地发出刺耳声音；第6-7段句子： “ 而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子 ...... 事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲 ”可概括为：男孩妈妈的话比儿子的还多；
第2空，由第11-18段内容可知：孩子妈妈不断提问儿子
第3空，由第3段句子： “这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。 他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解 ...... 我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的”和第4段句子： 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较 都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。 可概括为：我没有明显地表达出不满和抗议； 还是忍忍吧
第4空，由第7段句子： 过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里哺哺哨地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。 可概括为：四周的乘客开始叹气
故答案为： ①男孩肆无忌惮地发出刺耳声音/男孩妈妈的话比儿子的还多②他的妈妈不断提问儿子③我没有明显地表达出不满和抗议/我还是忍忍吧④四周的乘客开始叹气
11．由第1段句子： 我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服 ，可知：我此时的心情是舒畅的；第4段句子： 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较？...... 我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧 ——这里是故事的开端，我心情舒畅加之是成年人，不跟小孩计较，所以称呼他为：男孩、孩子；
第5段句子： 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音 。第6段句子： 虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题 第7段句子： 事实上，她的话比她儿子的还要多 ，——孩子话多，母亲不阻拦而且自己话更多；由第7段句子：我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了——此时我的情绪是心烦意乱；当儿子已经安静下来，母亲却又不断地提问儿子——我此时厌恶至极，想冲上去让他们闭嘴吗，可事实上又什么都没做。只是在叙述中用上全名：秦浩然，反复用，加剧我的烦躁不满与厌恶。
故答案为：用“男孩”“孩子”“他”等称谓表现“我”考虑人情世故，试图包容、忍耐陌生孩童的顽皮。后来秦浩然持续性肆无忌惮地制造噪音，“我”转变为密集地用全名叙述，体现“我”渐渐加剧的烦躁、不满、厌恶。
12．由第3段句子： “这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。 他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解 ...... 我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的”和第4段句子： 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较 都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵；
第5段句子： 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音 。第6段句子： 虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题 第7段句子： 事实上，她的话比她儿子的还要多 ，——孩子话多，母亲不阻拦而且自己话更多；由第7段句子：我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了——此时我的情绪是心烦意乱；当儿子已经安静下来，母亲却又不断地提问儿子——我此时厌恶至极，想冲上去让他们闭嘴吗，可事实上又什么都没做。秦浩然母子一路持续制造车内噪音，“我”烦躁的情绪不断加剧，结尾的幻想中严厉制止，现实中仍沉默，这样戏剧性反差的结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象，进而批判了成年人精神上的懦弱。
故答案为：随着秦浩然母子一路持续制造车内噪音，“我”烦躁的情绪不断加剧，却只在结尾的幻想中严厉制止，现实中仍沉默。这样戏剧性反差的结尾，突显“我”常常因顾及面子或怕惹麻烦而压抑真实情绪的矛盾心理，展现“我”隐忍妥协的形象，进而批判了成年人精神上的懦弱。
13．由第7段句子： 四周的乘客开始叹气 ，和最后一段句子：事实上我什么也没做。其他的乘客也一样，可知：面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱；
《孔乙己》中，孔乙己第一次到店喝酒时，酒客们的嘲笑和冷漠衬托了孔乙己的悲惨境遇和自命清高的性格特点；用酒客们的对话和互动交代孔乙己被打折腿的情节推动了孔乙己故事的展开；《孔乙己》中的酒客们代表了当时社会的冷漠和麻木，不仅衬托了孔乙己的悲剧命运，还批判了社会的冷漠和无知。
《变色龙》中人群随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫留金哈哈大笑。人群的反应和态度突显了巡警的善变和趋炎附势 ；同也则推动了巡警态度的变化 ；反映了当时社会的趋炎附势和无知 ；通过他们的反应揭示了社会的虚伪和势利。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。
故答案为：示例1：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《孔乙己》中的酒客故意嘲笑孔乙己，孔乙己在一次次的起哄中越发难堪，最终走向死亡。乘客趋利避害的沉默，酒客恃强凌弱的取笑，群体行为激化了事件矛盾，同时揭示了冷漠、自私等人性弱点在群体中的放大与扩散，根深蒂固，带来深远的危害。 示例2：《旅途》中的其他乘客面对孩子的吵闹，全车乘客“叹气但无人制止”，越发纵容了母子行为，导致车厢越来越乱。《变色龙》中的人群随着“狗主人是谁”的结论不断变化，或推测或附和，最后对赫留金哈哈大笑。不论是现代社会的冷漠旁观，还是专制时代的趋炎附势，都无意识助长了事态的恶化。同时引发读者反思普遍性的人性弱点，盲从心理让是非对错变得模糊不清，最终酿成严重后果。
（2025·鹿城模拟）阅读
【甲】重九泛石湖记
范成大
淳熙已亥重九，与客自门泛舟，径横塘。宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳豁然。晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟①、露积如缭垣。田家妇子著新衣，略有节物。挂帆溯越来溪，源收渊澄，如行波璃地上。【A】菱华虽瘦，尚可采。
樣掉石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳浓香。【B】正午，薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。携壶度石梁登姑苏后台跻攀勇往谢去巾與②杖。石草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。
始，余使虏③，是日过燕山馆，尝赋《水调》云：“万里汉家使”，后每自和。桂林云：“万里汉都护”，成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬佳节于乡山之上，乃用旧韵，句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋”。
（选自《范石湖集》）
【注释】①刈熟：指收割庄稼。②巾與：轿子一类的代步工具。③虏：泛指北方外族。
【乙】丁酉重九药市呈坐客
范成大
莫向登临怨落晖，自缘羁宦①阻归期。
年来厌把三边酒，此去休哦万里诗。②
乌帽不辞欹短发，黄花③终是欠东篱。
若无合坐挥毫健，谁解西风楚客悲
（选自《石湖诗集》）
【注释】①羁宦：在他乡做官。②此去休哦万里诗：一作“此去休哦万里词”。哦，低声吟咏。③黄花：即菊花。
14．结合语境，解释下列加点字词。
垂垂使雨 挂帆使越来溪 余使虏
15．甲文中画波浪线的语句有三处需要断句， 从A-E中选出正确的三处。（填涂字母）
携壶度A石梁B登姑苏后台C跻攀D勇往E谢去巾舆杖
16．甲文末段说“今年幸甚”。从AB画线句中任选一处，品味加点词，体会作者情感。
【A】菱华虽瘦，尚可采。
【B】正午，薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。
17．完成表格，并回答问题。
时期 “万里”诗句 情感类似的诗句 备选诗句 ①轻舟已过万重山②万里悲秋常作客③孤蓬万里征
使虏时期 万里汉家使 （ ）
宦游时期 万里汉都护 万里桥边客 此去休哦万里词 （ ）
归乡时刻 万里吴船泊 （ ）
①将备选诗句填入表格，使其对应三个时期“万里”诗句所表达的情感，最正确的排序是哪一项
（自上而下排序） A.①②③ B.②①③ C.③②① D.②③①
②甲文末尾写到“不复再赋”“此去休哦万里词”，又说“乃用旧韵，句云‘万里吴船泊’”。这一矛盾的背后体现作者怎样的心境变化 结合甲文与乙诗，简要分析。
【答案】14．将要；逆流而上；出使
15．BCE
16．示例1：A句：“……尚”，说明作者并不因菱华的瘦小感到遗憾，反以乐观心态感激自然的馈赠，尽情展现了能在故园寻得生命余韵的欣慰，饱含对故乡的热爱之情，呼应“幸甚”心境。
示例2：B句：“不待……已有”，指不用开怀畅饮，仅是菊花香气就已让人陶醉。作者在故乡的山水间，于菊花丛中饮酒，享受家乡的宁静与美好，沉醉其中。作者历经使虏、多地辗转的倦游生涯，回到故国，与友人共度佳节，内心满是喜悦和满足。
17．①C；
②在乙诗中，范成大表达了对漂泊生活的厌倦，决定不再写“万里”诗。这里的“休哦”是他在疲惫中的自我告诫，是一种情感上的决绝。归乡后，作者因喜悦又有了赋诗的兴致。虽然用了旧韵，但内容已从漂泊转为归乡的安稳，如“万里吴船泊”中的“泊”字，表现出安定。矛盾的背后显示了他从宦游的疲惫到归隐的满足的转变，心境由困顿转向宁静。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文章语言特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（4）本题考查对诗歌的情感的把握和作者心境变化的分析理解。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。对于人物的情感变化的理解，解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。
【附参考译文】
淳熙己亥年重阳节，我和客人从阊门坐船，直接进入横塘。隔夜的白雾弥漫，天快要下雨了。到了彩云桥，云雾一下子散开了。晴空万里，风光闲静优美，很合人的心意。恰逢四郊稻谷收割完毕，堆积的粮食像城墙一样环绕。农家妇女小孩都穿着新衣，稍微有些过节的氛围。扬帆溯越来溪而上，溪水源头清澈深邃，好像走在玻璃地上。菱花虽然瘦弱，但还可以采摘。
停船在石湖，登上紫荆山，坐在千岩观下。菊花丛中，有一种大金钱菊，已经开得很烂漫并且香气浓郁。正午时分，花香熏入酒杯，不等开怀痛饮，已经有了醉意。带着酒壶过石梁，登上姑苏台后面，努力攀登，拒绝使用头巾、轿子和竹杖。石头棱边草很滑，都好像在飞跑。山顶很平，有带苔藓的石头可以并排坐下，相传是吴国的旧宫殿和休闲的亭台楼阁所在。
当初，我奉命出使金国，这一天路过燕山馆，曾经写下《水调》词说：“万里汉家使”，以后常常自己唱和。桂林唱道：“万里汉都护”，成都唱道：“万里桥边客。”第二年徘徊在成都药市，很感叹厌倦了在外奔波，不再写词，只有诗写道：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年很幸运，得以回到故乡，和乡里邻居两三人一起在石湖山上过重阳节，于是用旧韵，写下诗句：“万里吴船泊，归访菊篱秋。”
14．第1空，句意：天快要下雨了，欲：将要；
第2空，句意：扬帆溯越来溪而上，溯：逆流而上；
第3空，句意：我奉命出使金国，使：出使。
故答案为：将要；逆流而上；出使
15．这句话的意思使：带着酒壶过石梁，登上姑苏台后面，努力攀登，拒绝使用头巾、轿子和竹杖。故应停顿为：携壶度石梁/登姑苏后台/跻攀勇往/谢去巾與杖
故答案为： B；C；E
16．A句意思：菱花虽然瘦弱，但还可以采摘。作者不因菱花瘦弱而遗憾，反而觉得可以采摘，感激大自然的慷慨，表达对故乡的热爱，与后文的“今年甚幸”呼应。
B句意思：正午时分，花香熏入酒杯，不等开怀痛饮，已经有了醉意。“不待……已有”，指不用开怀畅饮，仅是菊花香气就已让人陶醉不已，作者徜徉于故乡的山水，在菊花丛中喝酒，沉醉于家乡的宁静与美好，作者出使过他乡，如今与友人共度佳节，内心感到无尽的喜悦和满足。
故答案为：示例1：A句：“……尚”，说明作者并不因菱华的瘦小感到遗憾，反以乐观心态感激自然的馈赠，尽情展现了能在故园寻得生命余韵的欣慰，饱含对故乡的热爱之情，呼应“幸甚”心境。
示例2：B句：“不待……已有”，指不用开怀畅饮，仅是菊花香气就已让人陶醉。作者在故乡的山水间，于菊花丛中饮酒，享受家乡的宁静与美好，沉醉其中。作者历经使虏、多地辗转的倦游生涯，回到故国，与友人共度佳节，内心满是喜悦和满足。
17．第1问，
由文中第3段句子：始，余使虏，是日过燕山馆，尝赋《水调》云：“万里汉家使”，可知：作者使虏时， 万里汉家使 ，作者觉得自己出使金国是离家万里的使者，有一种孤独之感，而诗句：孤蓬万里征的意思：离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了，二者情感类似；
由文中句子：桂林云：“万里汉都护”，成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。可知，作者宦游时 ，觉自己是“万里汉都护”“万里桥边客”“此去休哦万里词”，而诗句：万里悲秋常作客的意思是：面对萧瑟的秋景，感叹自己常年漂泊万里、客居他乡。是啊，一会儿是“桥边客”一会儿是“汉都护”，当然是客居他乡了，二者情感一致；
由文中句子：今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬佳节于乡山之上，乃用旧韵，句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋”，可知：作者如今归乡，是“万里吴船泊”，回归故乡，诗人欣喜快乐，与诗句“轻舟已过万重山（意思：一艘轻盈的小船，它已经成功地穿越了万重山，即意味着它已经成功地通过了一连串高耸的山脉）的情感一致。
故选C
第2问，
甲文：以细腻的笔触描绘了重阳佳节与友人泛舟石湖的情景。文中不仅展现了石湖的自然美景，如清澈的溪水、烂漫的菊花、盛开的丹桂等，还通过对比往昔与今日的情境，表达了对家乡的深切思念与珍惜。作者通过描绘沿途的风景和登高远眺的所见所感，将石湖的美与人与自然的联系生动地展现出来。同时，通过对往昔几个重阳节的回忆，与今日归乡共度佳节的情景形成鲜明对比，突出了对家乡的亲切与温馨之感。
乙诗：创作于范成大在外的旅途中，表达了他对故乡的思念和对羁旅生活的感慨.首联 ：“莫向登临怨落晖，自缘羁宦阻归期。”诗人告诫自己不要在登高远望时埋怨夕阳西下，因为自己被官职所阻，无法回到家乡。这句表达了诗人对羁旅生活的无奈和对家乡的思念。颔联 ：“年来厌把三边酒，此去休哦万里诗。”诗人说自己多年来厌倦了边地的酒宴，这次出行也不再吟咏远方的诗歌。这反映了诗人对长期在外奔波的厌倦和对家乡的渴望；颈联 ：“乌帽不辞欹短发，黄花终是欠东篱。”诗人形容自己头戴乌帽、头发凌乱，缺少家乡的黄菊花。这句通过细节描写，表现了诗人对故乡生活的怀念；尾联 ：“若无合坐挥毫健，谁解西风楚客悲？”如果没有朋友一起挥毫泼墨，谁能理解西风中异乡客的悲伤呢？这句表达了诗人对知己的渴望和对孤独生活的感慨。
在甲文中，作者表达了日归乡共度佳节的喜悦与温馨；作者表达了在乙诗中，范成大表达了对漂泊生活的厌倦，决定不再写“万里”诗。这里的“休哦”是他在疲惫中的自我告诫，是一种情感上的决绝。在甲文中，归乡后，作者因喜悦又有了赋诗的兴致。虽然用了旧韵，但内容已从漂泊转为归乡的安稳，如“万里吴船泊”中的“泊”字，表现出安定。这矛盾的背后显示了他从宦游的疲惫到归隐的满足的转变，心境由困顿转向宁静。
故答案为：①C；②在乙诗中，范成大表达了对漂泊生活的厌倦，决定不再写“万里”诗。这里的“休哦”是他在疲惫中的自我告诫，是一种情感上的决绝。归乡后，作者因喜悦又有了赋诗的兴致。虽然用了旧韵，但内容已从漂泊转为归乡的安稳，如“万里吴船泊”中的“泊”字，表现出安定。矛盾的背后显示了他从宦游的疲惫到归隐的满足的转变，心境由困顿转向宁静。
18．（2025·鹿城模拟）根据要求作文。
成绩、名利、物质……这些固然重要，但又没那么重要。
人生中重要的事情，不只在聚光灯下，也在灯火阑珊处。如滋养生命的亲情、浸润心灵的阅读、启迪心智的旅行……它们的光彩往往被人们追逐的那些“重要”遮蔽了。
没那么重要，不是妥协，更不是放弃；是重新排序生命中的重要位置。
以上材料引发了你怎样的思考 根据材料，写一篇文章。
【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作：还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】题目自拟，文体不限；不少于500字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】外婆的栀子花
初三那年，我的世界里只剩下一串数字：月考排名、模拟考分数、倒计时天数。书桌上堆满试卷，台灯的光刺得人眼睛发酸。母亲几次劝我去看看独居的外婆，我总敷衍：“等一模考完就去。”外婆的电话偶尔响起，她总说：“外婆很好，你好好读书。”声音里带着小心翼翼的克制，像怕惊扰了什么。
一模结束那天，母亲红着眼眶接我去了医院。病房里，外婆蜷缩在苍白的被单中，手边摊着一本泛黄的《唐诗三百首》。见我来了，她吃力地支起身，从书页间抖落一片干枯的栀子花标本。“你小时候最爱偷摘院子里的栀子花，别在耳后装小仙女……”她笑着，咳嗽声却撕碎了回忆。我翻开那本书，突然愣住——每一页空白处都挤满歪扭的小字：“小满今天会背《静夜思》了”“小满考上重点初中，穿蓝裙子真好看”……原来，我每一次成长的碎片，都被她悄悄藏进诗行里。
外婆走的那天，窗外下着细雨。她攥着我的手，目光穿过病房的玻璃，仿佛望向某个遥远的地方：“栀子花开的时候……记得看看窗外。”我顺着她的视线望去，只有灰蒙蒙的天际线和一株光秃秃的老树。
中考最后一科结束的午后，我鬼使神差地回到了外婆的老屋。推开门的一瞬，浓烈的花香扑面而来——院中那株我以为早已枯死的栀子树，竟缀满了雪白的花。风过时，花瓣簌簌落在《唐诗三百首》的封面上，像一场无声的告别。
我蹲在树下，翻开书页。一张便签飘落，上面是外婆最后写下的字：“小满，外婆的栀子花年年开，你的人生也要开给自己看。”夕阳把花影拉得很长，恍惚间，我仿佛看见外婆站在光影里，鬓角别着一朵栀子花。那些曾让我窒息的分数和排名，突然变得轻如飞絮。原来真正的“重要”，从来不在聚光灯下的领奖台，而在某个旧书页间、某句叮咛里，在岁月深处静静流淌的温柔与守望。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
先读懂材料：材料强调“人生中真正重要的价值往往被世俗追逐的‘成绩、名利、物质’所遮蔽”，需通过重新排序生命中的优先级，发现那些“灯火阑珊处”的珍贵事物（如亲情、阅读、旅行等），可立意：现代社会对功利目标的盲目追逐导致精神世界的荒芜；看似平凡的事物（如亲情、阅读）对生命的滋养远胜于物质堆砌；通过重新定义“重要”，实现个体价值的觉醒与平衡等。
选材构思：
写记叙文，可以个人经历切入，如因追求成绩忽视家人，后因一场病痛或意外被亲情治愈，最终领悟“重要之事”。写议论文，可以结合哲学观点（如庄子的“无用之用”）、名人案例（如陶渊明归隐、梭罗的《瓦尔登湖》）、社会现象（如“躺平”背后的精神诉求）展开论述；也可虚构故事，如一个追逐名利的商人迷失自我，最终在乡野生活中通过阅读与自然找回初心，进行文学创作。
比如，题目：生命的刻度，在光与影之间
第一段：人们总在追逐聚光灯下的璀璨，而那些真正滋养生命的价值，却往往藏在灯火阑珊
第二段：生命的刻度，本就不该仅由外界的标尺丈量；在光与影的交织中，唯有重新排序心中的“重要”，才能让灵魂真正丰盈。
第三段：追逐强光者，终陷虚无的泥淖
第四段：阑珊灯火处，自有永恒的光辉。
第五段：平衡光与影，方见生命的完整
第六段：褪去功利主义的滤镜，在阑珊灯火处与一杯茶、一本书、一段对话静静相拥。那时我们会发现：所谓“重要”，从不在他人口中，而在你愿意为之低眉俯首的温柔瞬间。
【点评】文章紧扣材料中“重新排序生命中的重要位置”的核心立意，通过外婆的栀子花与考试压力的对比，批判了功利主义对亲情的遮蔽，最终落脚于“爱与记忆的永恒芬芳”，与题意高度契合，情感真挚细腻，细节刻画动人，情节起承转合自然，语言诗意而克制，比喻新颖，是一篇不错的记叙文。
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