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综合性学习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．“百节年为首，四季春为先”，请根据要求，完成下列题目。
(1)[春·诗]下面根据表格内容所得出的有关“春诗”的四条结论，其中有两条结论有误，请找出并修改，注意语言简明。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 春鸟 莺啼燕飞 迎新之喜
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 春木 万紫千红 争春惜时
“正是江南好风景，落花时节又逢君” 春花 落花纷纷 国运盛衰
“国破山河在，城春草木深” 春草 绿草葱郁 国破之伤
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 春风 春风传声 乡音诉愁
“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 春社 箫鼓欢奏 乡人祈年
结论：①选材尤好初春胜景 ②意象多是自然景物 ③多维描绘意境画面 ④抒怀围绕国家命运
修改：
(2)[春·节]请补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。
？一个“分”字已经言明其意——剖春季为二，划昼夜等长。 ：东风解冻，时雨润物；燕剪轻裁柳色新，莺梭巧织花衣艳……春分的韵味还藏在农耕的文明里：“春分麦起身，一刻值千金”，老农扶犁唤醒沉睡的土地，麦苗拔节轻吟丰收的歌谣。当然， ！春分的韵味更藏在那些传承千年的节气仪式里：测日影、立鸡蛋、赠春牛，天地之道与活动兴味熔铸成春天的雅趣。道家以平衡为至境，春分恰似天地间一个奇妙的支点，承载着和谐共生的哲思。一言以概之，“春分”就是一幅韵味丰厚的画，是一幅由 共同织就的节气长卷。
(3)[春·联]民俗寄情，南北形式各异。请仿照示例，结合春节文化，任选一组习俗，为其拟写“南北春节习俗”的春联。要求：紧扣习俗与春节文化，注意表意明确、表达生动简洁。
①北方“吃饺子”与南方“包汤圆”
②北方“贴窗花”与南方“摆福橘”
③北方“扭秧歌”与南方“舞龙狮”
示例1：
习俗：北方“祭灶神”与南方“迎财神”
春联：灶火旺，燃尽旧岁愁；财帛聚，迎来新岁丰。
示例2：
习俗：北方“蒸花馍”与南方“做年糕”
春联：面塑百态迎祥至，年糕千层步步高。
选择 春联：
【答案】(1)错误结论①。修改：选材涵盖初春和暮春（或“不限于初春胜景”）。理由：表中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”“正是江南好风景，落花时节又逢君”“国破山河在，城春草木深”描写暮春。
错误结论④。修改：情感多元（或“兼有个人与家国情怀”）。理由：表中“迎新之喜”“乡音诉愁”等情感与国运无关，“国破之伤”仅为部分内容。
(2) 何谓春分 春分的韵味首先藏在自然的律动里 春分的韵味不止于此 自然物候与人文活动
(3) 示例：③ 秧歌欢扭辞旧岁，龙狮劲舞贺新春
【详解】（1）本题考查理解诗意。
①选材尤好初春胜景。表格中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描写的是初春景象，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”“正是江南好风景，落花时节又逢君”“国破山河在，城春草木深”描写的是晚春景象，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”也没有点明是初春，并非全是“初春胜景”。因此，此结论不完全正确。可修改为：选材涵盖初春至暮春景象。
②意象多是自然景物。表格中所有诗句的意象均为自然景物（莺、燕、草树、落花、春风等），此结论正确。
③多维描绘意境画面。表格中诗句通过视觉（“百般红紫”）、听觉（“玉笛暗飞声”）、动态（“莺争暖树”）等多角度描绘春景，此结论正确。
④抒怀围绕国家命运。表格中只有“正是江南好风景，落花时节又逢君”（国运盛衰）和“国破山河在，城春草木深”（国破之伤）与国家命运相关，其他诗句抒写的是个人情感（迎新之喜、争春惜时、乡音诉愁）或民俗（乡人祈年），并非全部围绕国家命运。可修改为：抒怀兼及家国与个人。
（2）本题考查衔接句子。
根据上下文语境，空缺处需填入与“春分”相关的内容，补全如下：
第一空：春分因何得名（后文“一个‘分’字已经言明其意”是对此问题的回答。）
第二空：春分的韵味藏在自然的生机里（后文“东风解冻，时雨润物”等是对自然生机的描写。）
第三空：春分的韵味不止于此（后文“更藏在那些传承千年的节气仪式里”是递进关系。）
第四空：由天时、物候与人文（总结前文提到的自然现象、农耕文明和节气仪式。）
（3）本题考查拟写对联。
根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语。
示例1：选择①：北方“吃饺子”与南方“包汤圆”
春联：饺包福运团圆馅，圆裹吉祥如意心。（以“饺”对“圆”，突出南北饮食特色；“福运”与“吉祥”呼应春节主题。）
示例2：选择②：北方“贴窗花”与南方“摆福橘”
春联：窗花剪出红火景，福橘摆来锦绣春。（用“剪出”“摆来”动态化习俗，以“红火景”“锦绣春”渲染节日氛围。）
学校开展了主题为“诗和远方”的系列毕业季读书活动，请你参与。
2．学会读诗：艾青的《初夏》中“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”，将① 拟人化，诗句中将波光粼粼和② 结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。
3．品析运用：九年级的同学们要汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。
小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编《毕业季诗选》，合适吗？
你：《艾青诗选》是以 来编排的，这样编排的好处是 ，但这种方式并不适合我们，因为我们编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的。
小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。
你：
【答案】2． 结合句子“江水戏逐着阳光”可知，这里用“戏逐”把江水、阳光拟人化，生动写出了阳光照耀在江水上面、波光粼粼的画面； “江水戏逐着阳光，静静地流着”是视觉描写，描写江水和阳光，“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声”是听觉描写，描写耕牛的叫声，江水和阳光是静态描写，耕牛的鸣叫声是动态描写，动静结合。故诗句中把波光粼粼和耕牛的鸣声结合。 3． 按照诗人创作时间来编排。 好处是清晰展示诗人创作的三个阶段的发展脉络。 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。
【解析】2．本题考查句子赏析。
第一空：“江水戏逐着阳光，静静地流着……”中，作者运用了拟人的修辞手法。“戏逐”一词本是用来形容人或者有生命的动物之间相互嬉戏、追逐的行为，而在这里艾青赋予了“江水”和“阳光”这样的动作，仿佛江水如同一个活泼的孩童一般，在和阳光相互嬉戏、追逐着，让原本没有生命、没有情感的江水与阳光具备了人的行为特点，所以此处是将“江水和阳光”拟人化了，通过这样的手法使整个画面立刻鲜活起来，充满了灵动的感觉。故填写：江水和阳光。
第二空：诗句中先是描绘了江水流动这样一个动态的视觉画面，也就是“波光粼粼”的呈现，因为江水流动时在阳光的映照下会闪烁光芒，形成波光粼粼的视觉效果。接着后半句“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”则引入了听觉元素，也就是耕牛发出的叫声。耕牛的叫声打破了原本相对安静的氛围，和前面江水流动的动态画面相互配合，一动一静，实现了视觉与听觉的完美融合，让读者在脑海中构建出的画面更加立体、丰富且生动，仿佛身临其境般能看到江水的流淌，又能听到耕牛的声音，增强了诗歌整体的艺术感染力。故填写：耕牛的叫声。
3．本题考查诗歌编排。
第一空：《艾青诗选》分为两个阶段：第一阶段，20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第二阶段，1978年及以后，诗人“归来”，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。因此，《艾青诗选》按照创作时间来编排的，目的是为了展示诗人创作的发展脉络。
第二空：考虑到是毕业季主题，且同学们的诗歌主题多样、风格各异，可从主题角度进行分类编排，比如分为感恩老师、怀念同学、展望未来等主题类别，这样同一主题下的诗歌放在一起能突出共同的情感倾向和表达意图，方便读者阅读欣赏；也可以按照诗歌的体裁来编排，比如分为现代诗、古体诗等类别，便于对不同体裁的诗歌特色进行对比理解。
示例一（按主题分类编排）：我们可以按照诗歌的主题来进行编排呀，比如分成 “感恩老师”“怀念同窗时光”“展望未来生活” 这些不同的主题板块。理由是同学们的诗歌主题多种多样，这样分类编排能把表达相似情感、围绕同一主题的诗歌集中在一起，让读者更清晰地感受到毕业季大家不同方面的思绪和情感，也方便大家去阅读欣赏每一首诗所承载的情感。
示例二（按体裁分类编排）：我觉得按照诗歌体裁来编排会比较合适，把同学们写的现代诗归为一类，古体诗归为一类等等。因为不同体裁的诗歌有着各自独特的语言特点、韵律规则和表现形式，这样编排能让大家更直观地对比不同体裁诗歌的特色，同时也便于同学们根据自己对不同体裁的喜好去阅读咱们这本诗选里的作品呢。
4．班级开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
(1)任务一：班主任希望班委们都能积极宣传“人无信不立”的道理。请仿照示例，任选一门学科，并以此学科课代表的身份，根据此学科的特点，号召同学们讲诚信。
（示例）物理课代表：同学们，“人无信不立”，正如天平两端需要平衡砝码，诚信就是人际交往的平衡支点。牛顿第三定律告诉我们，信任与失信都会反作用于自身。因此让我们像校准仪器般坚守诚信，让青春在真实的坐标系中绽放光芒！
(2)任务二：班主任请你围绕“人无信不立”撰写一篇演讲稿。请从下列素材中任选两个作为论据，并阐述它们如何共同论证核心观点。
A商鞅命人在南门外立一根三丈高的木头，承诺能将其搬到北门者赏十金。众人不信，后赏金提至五十金，一男子将木头搬到北门，商鞅如约给赏。此事传开，百姓遂信商鞅，变法得以顺利推行。
B周幽王为博宠妃褒姒一笑，多次点燃烽火台戏耍诸侯。当敌军真正入侵时，诸侯不再相信烽火信号，最终导致西周灭亡。
C“诚信少年”徐砺寒当时只是扬州的一名中学生，但在撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了近半小时，后因上课要迟到，留下了一张附有联系方式的纸条。
我选 和 ，理由：
【答案】(1)示例1：语文课代表：亲爱的同学们，诚信，如同春日里温暖的阳光，消融了人与人之间的隔阂，温暖了彼此的心房。它不仅仅是一种道德的约束，更是一种内心的力量。让我们以文字为舟、以真诚为桨，在学习的航程中书写无愧于心的篇章！
示例2：数学课代表：同学们，数学的世界里，每一个公式都严谨精确，每一个步骤都环环相扣。诚信就像坐标系的原点，是我们丈量成长的基础；它更是一条笔直的直线，指引我们走向更远的未来。让我们把诚信当作“已知条件”，用行动求解出无愧于青春的答案！
(2) 示例1：我选A和B，A是商鞅立木的故事，告诉我们讲诚信的好处；B是烽火戏诸侯的故事，告诉我们失信的后果。两个素材都是历史上有名的故事，增强了演讲的说服力；同时，两个素材一正一反，具有极大的鲜明性，能给听众留下深刻的印象。 示例2：我选A和C，A和C两个素材都告诉我们讲诚信的好处。但一个是历史故事，一个是发生在当下的事情，强调从古至今，诚信都很重要。此外，A素材中的商鞅是历史名人，C素材中的徐砺寒是普通人，说明无论是何身份，是何地位，人人都应具备“诚信”这一美好品德。 示例3：我选B和C，B素材告诉人们失信的后果，C素材告诉人们诚信是一美好品德，两个素材一正一反，论证“人无信不立”的道理。同时，B素材取自历史故事，C素材来自当下生活，两个素材合力指出从古至今，诚信都很重要。
【详解】（1）本题考查语言表达及仿写。
本题要求任选一门学科，以课代表身份，依据学科特点号召同学们讲诚信。破题点在于熟悉所选学科的专业知识、特性等，将诚信与之巧妙关联。
①选择学科：可从自己熟悉的学科入手，如语文、数学、英语、化学、历史等。
②关联学科知识与诚信
语文：可从诗词、名言警句、文学作品中挖掘与诚信相关元素。比如“人而无信，不知其可也”，可强调诚信在文学作品人物塑造、价值观传递中的重要性。
数学：利用数学的精确性、逻辑性来类比诚信。像数学公式的准确无误，可类比诚信是为人处世的精准准则，计算过程中一步错步步错，如同失去诚信会让人生轨迹偏离。
英语：从英语词汇、语法规则等角度。比如英语语法规则需严格遵守，如同生活中要遵守诚信规则；一些与信任相关的英文单词“trust”等，可阐述信任和诚信的关系。
化学：以化学反应条件的严格性类比诚信。化学反应需合适条件才能顺利进行，诚信就是人际交往顺利进行的必要条件。
历史：列举历史上因诚信成就大事或因失信导致失败的案例，如季布一诺千金等，号召同学们以史为鉴，坚守诚信。
③组织语言：仿照示例，语言要有感染力、号召力，语句通顺流畅。
示例一：语文。同学们，“人无信不立”。在浩如烟海的文学世界里，诚信是熠熠生辉的宝石。古有“一言既出，驷马难追”的豪迈，今有“诚信为人之本”的箴言。文学作品中，那些坚守诚信的人物备受赞誉，而失信者往往为人唾弃。诚信，是塑造美好品格的妙笔，是搭建心灵桥梁的基石。让我们以诚信为墨，书写青春的华美篇章，让诚信之花在语文的天地里绚烂绽放！
示例二：数学。同学们，“人无信不立”。数学中，每一个精准的计算、每一条严谨的定理，都依赖于准确的数据和逻辑。诚信之于我们，正如数学中的公理，是不容置疑的准则。一旦失去诚信，就如同数学运算中用错了公式，结果必然谬以千里。让我们像对待精确的数学计算一样，坚守诚信，在青春的坐标系中，用诚信描绘出完美的轨迹！
示例三：化学。同学们，“人无信不立”。化学反应需要合适的条件才能顺利发生，诚信就是人际交往顺利进行的催化剂。当我们坚守诚信，就如同为化学反应提供了适宜的温度、压强，能让彼此的关系发生美好的“化合反应”；而失信，则像杂质干扰反应，破坏和谐。让我们像对待严谨的化学实验一样，以诚信为“试剂”，调配出青春最绚丽的“溶液”！
示例四：历史。同学们，“人无信不立”。回首历史长河，诚信者名垂青史，失信者遗臭万年。季布一诺千金，赢得众人拥护；周幽王烽火戏诸侯，落得国破身死。历史如镜，映照出诚信的珍贵。我们当以史为鉴，传承诚信美德，让诚信成为我们前行路上的灯塔，照亮青春，不负韶华！
（2）本题考查论据的选取。
本题需从给定素材中选两个作为论据，阐述它们共同论证“人无信不立”这一核心观点的方式。破题关键在于准确理解各素材内涵，剖析其与诚信的关联以及相互间如何配合论证。
①理解素材内涵
素材A：商鞅通过兑现搬木头的赏金承诺，赢得百姓信任，使变法得以顺利推行，体现了诚信对事业成功的推动作用。
素材B：周幽王为博褒姒一笑，多次失信点燃烽火戏弄诸侯，最终导致西周灭亡，展示了失信带来的严重后果。
素材C：中学生徐砺寒撞坏宝马车后主动留下联系方式，体现了个人在犯错时坚守诚信的品质。
②选择素材并确定论证角度
一正一反对比论证：可选择素材A和素材B。素材A中商鞅守信带来积极结果，素材B中周幽王失信造成消极后果，二者形成鲜明对比，有力论证“人无信不立”，从正反两面强调诚信对个人、国家发展的重要性。
不同层面论证：选择素材A和素材C。素材A从国家层面，说明商鞅守信对变法、国家发展的意义；素材C从个人层面，展现中学生徐砺寒的诚信行为，二者从不同层面体现诚信的重要性，共同论证无论在国家治理还是个人生活中，“人无信不立”。
古今对比论证：选择素材B和素材C。素材B是古代因失信导致国家灭亡的例子，素材C是现代中学生坚守诚信的事例，古今对比，凸显不同时代诚信的价值，证明无论何时“人无信不立”。
③组织语言阐述理由：按照选定素材及论证角度，有条理地阐述它们如何共同论证核心观点。
示例一：我选A和B，理由：素材A中商鞅南门立木，信守承诺给予搬木者赏金，从而赢得百姓信任，让变法得以顺利推进，这体现了诚信能为事业发展奠定坚实基础；素材B里周幽王为博褒姒一笑，多次失信点燃烽火戏弄诸侯，最终在敌军真正来犯时，诸侯不再相信，导致西周灭亡，展现了失信会带来灾难性后果。二者一正一反，鲜明对比，有力地论证了“人无信不立”，凸显了诚信在国家兴衰、事业成败中起到的关键作用。
示例二：我选A和C，理由：素材A中商鞅通过诚信之举，树立起自身及变法的公信力，推动了国家层面的变革发展；素材C里中学生徐砺寒撞坏宝马车后，主动留下联系方式，展现了个人在面对错误时的诚信担当。这两个素材分别从国家治理和个人行为层面出发，共同论证了无论处于何种地位、面对何种情境，“人无信不立”，都应坚守诚信。
示例三：我选B和C，理由：素材B讲述了古代周幽王因失信于诸侯导致西周灭亡的悲剧，反映了失信在历史进程中产生的恶劣影响；素材C呈现的是现代中学生徐砺寒主动为自己的过错负责，坚守诚信的行为。古今事例相互映衬，表明跨越不同时代，诚信都是为人处世的根本准则，有力论证了“人无信不立”。
5．阅读下面的材料，按要求回答后面的问题。
材料一：
春节假期，具有文化内涵和历史底蕴的特色景点受到人们青睐。数据显示，石家庄滹沱河生态旅游景区、秦皇岛角山景区、正定广惠寺、邢台汉牡丹广场、唐山南湖成为河北景区客流量前五的景点。
材料二：
河北联通大数据显示，大家在国庆假期的游玩偏好，既有唐山南湖生态旅游区、衡水湖国家级湿地公园、唐山植物园、秦皇岛野生动物园等自然生态类景区景点，也有河北博物院、保定直隶总督署博物馆、邯郸广府古城等人文历史厚重的场所。
(1)阅读材料一、材料二，用一句话写出你的探究结论。
(2)假期前夕，不少人会选择提前出发、错峰出行，结果发现“路上已长满了放假聪明人”。结合以上材料，请你就如何有效避免交通拥堵为大家提出建议。
【答案】(1)无论春节假期还是国庆假期，河北的众多旅游景点深受出游人们的欢迎；大众假期游玩偏好（休闲生活）呈现多元追求。
(2)示例一：首先，出行前要做好充分的规划，了解目的地的交通状况，合理安排出行时间。其次，可以利用实时交通信息，避开拥堵路段，尤其在假期前一天和假期第一天要格外注意错峰出行。
示例二：可以选择公共交通工具出行，减少私家车的使用，以减轻道路交通压力；可以选择本地或周边相对小众但有特色的景点游玩。
【详解】（1）本题考查材料概括。
根据材料一“春节假期，具有文化内涵和历史底蕴的特色景点受到人们青睐”可知，材料一指出春节假期具有文化内涵和历史底蕴的特色景点受青睐，并列举了河北景区客流量前五的景点；
根据材料二“大家在国庆假期的游玩偏好，既有唐山南湖生态旅游区、衡水湖国家级湿地公园、唐山植物园、秦皇岛野生动物园等自然生态类景区景点，也有河北博物院、保定直隶总督署博物馆、邯郸广府古城等人文历史厚重的场所”可知，材料二表明国庆假期大家游玩偏好既有自然生态类景区景点，也有人文历史厚重的场所，同样列举了相关景区。
两则材料都围绕河北景区在假期（春节、国庆）受游客欢迎这一现象展开，且受游客欢迎的景区都各具特色。据此可概括为：无论春节假期还是国庆假期，河北的众多旅游景点深受出游人们的欢迎；大众假期游玩偏好（休闲生活）呈现多元追求。
（2）本题考查材料拓展运用。题目要求就如何有效避免交通拥堵提出建议，需从人们出行行为和景区客流量特点等方面入手。已知不少人会选择提前出发、错峰出行，结果仍遇到交通拥堵，说明仅提前出发、错峰出行可能还不够，需要更全面、细致的规划。开放性题目，言之有理即可。
示例：①提前出发并细化出发时间，避开早晚高峰时段；结合景区开放时间和游客流量变化，选择游客相对较少的时段前往景区。②除了热门景区，可选择相对冷门但有特色的景点；关注旅游部门或景区发布的实时客流量信息，选择游客较少的景区前往。
阅读下面的文字，完成下面小题。
6．你就读的滨江学校拟于9月30日上午9点开展“抗美援朝”老战士进校园活动。得知你家附近住着老战士王爷爷，活动组织者王老师委托你上门邀请他到学校参加这个活动。
见到王爷爷后，你说：“ ”
7．在活动中，有个采访老战士的环节，请参照示例另外设计两个问题。
示例：王爷爷，请问您是在什么情况下参加“抗美援朝”志愿军的？
问题（1）：
问题（2）：
【答案】6．示例：王爷爷，我们滨江学校打算于9月30日上午九点开展“抗美援朝”老战士进校园活动，活动组织者王老师托我邀请您到时候去学校参加，您看可以吗？ 7． 请问您在“抗美援朝”过程中遇到了哪些困难？ 您是怎么克服这些困难的？
【解析】6．本题考查口语交际能力。
根据题目要求，要代表活动组织者王老师邀请老战士王爷爷来学校参加“抗美援朝”老战士进校园活动。首先要有称呼、问好以及自报家门；然后需要注意邀请的礼貌用语，并且要清楚传达活动的时间、地点、内容以及邀请的原因；要考虑到王爷爷是老战士，应该表达尊重和感谢。最后要注意语言表达通顺、清晰、得体。
示例：王爷爷您好！我是滨江学校的学生。我们学校计划在9月30日上午9点举办‘抗美援朝’老战士进校园活动，王老师特意委托我来邀请您参加。同学们都很希望能听您讲述当年的故事，向您学习。请问您有时间来吗？
7．本题考查拟写采访词。
拟写时，要围绕抗美援朝经历和精神设计问题，与活动主题一致。示例的问题是关于参加志愿军的背景，所以接下来的问题应该围绕抗美援朝的经历展开，但需要避免重复示例。可以关于战斗中的具体经历、遇到的困难、难忘的人或事、对年轻人的寄语、战争的意义等等。
示例：问题（1）：“王爷爷，您在抗美援朝战场上最难忘的经历是什么？”
问题（2）：“王爷爷，您认为抗美援朝精神对今天的青少年有什么意义？”
8．学校开展以“绿色低碳·健康生活”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。
(1)下面是关于国家卫健委“体重管理年”活动实施方案相关内容认知及行为倾向的调查数据表，请探究出三条结论。
内容 知晓国家卫健委发布的减肥相关科普文章 按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥 会选择咨询卫健委推荐的专业营养师
18-25岁 82% 85% 21%
26-35岁 73% 75% 33%
36-45岁 67% 69% 36%
46岁及以上 54% 51% 45%
(2)举办以“绿色低碳生活”为主题的演讲活动，请你拟写一个开场白，至少使用一种修辞手法，80字左右。
【答案】(1)①对国家卫健委发布减肥相关科普文章的知晓率，随年龄增长而降低。②按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥的比例，随年龄增长而降低。③会选择咨询卫健委推荐的专业营养师的比例，随年龄增长而升高。
(2)尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！绿色低碳生活，犹如一盏明灯，照亮我们可持续发展的道路。让我们携手践行，为地球母亲减轻负担，开启健康生活新征程。现在，演讲活动正式开始！
【详解】（1）本题考查图文转换。
（1）知晓国家卫健委发布的减肥相关科普文章：18-25岁群体对卫健委科普文章的知晓率为82%，26-35岁群体对卫健委科普文章的知晓率为73%，36-45岁群体对卫健委科普文章的知晓率为67%，46岁及以上人群对卫健委科普文章的知晓率为54%，由此可见，对国家卫健委发布减肥相关科普文章的知晓率，随年龄增长而降低。
按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥：18-25岁群体按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥率为85%，26-35岁群体按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥率为75%，36-45岁群体按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥率为69%，46岁及以上人群按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥率为51%。由此可见，按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥的比例，随年龄增长而降低。
会选择咨询卫健委推荐的专业营养师：18-25岁群体会选择咨询卫健委推荐的专业营养师率为21%，26-35岁群体会选择咨询卫健委推荐的专业营养师率为33%，36-45岁岁群体会选择咨询卫健委推荐的专业营养师率为36%，46岁及以上人群会选择咨询卫健委推荐的专业营养师率为45%。由此可见，会选择咨询卫健委推荐的专业营养师的比例，随年龄增长而升高。
（2）本题考查拟写开场白。
本次要围绕“绿色低碳生活”的主题来拟写开场白，内容至少运用一种修辞手法，要求80字左右。修辞手法可以用比喻、排比、设问等。比如，把地球比作家园，排比句强调行动的重要性，或者用反问引起思考。80字左右说明内容简洁有力，吸引听众注意，点明主题。
示例：
尊敬的老师、同学们：
大家好！绿色是地球的脉搏，低碳是未来的明灯。今天，让我们以行动为笔，书写健康生活的新篇章！“绿色低碳生活”主题演讲——现在开始！
9．靖江，这座地处长江中下游的魅力城市，拥有极为丰富的地域特色与深厚的文化底蕴。班级拟开展“遇见靖江”春日研学活动，你也参与其中。
(1)【研学倡议】为践行低碳生活理念，研学活动前，请你就出行准备，向同学们发出两条切实可行的倡议。
①
②
(2)【研学内容】班委会设计了四项研学内容，请为你们小组选择一项，并说明理由。
A．牧城公园湿地生态观察 B．靖江方言采风 C．非遗名录里的靖江民歌 D．马洲美食调研
我选 （填序号），理由：
(3)【研学感悟】研学活动结束后，班长创作了一首小诗，为激发大家的创作热情，班长请你续写其中两句。
古镇老巷闲踱
烟火中深藏生活的滋味
马洲书院凝眸
弦歌不辍传承千年的文脉
……
那一份份眷恋的情怀
是靖江风味的永恒篇章
【答案】(1) 示例：建议大家尽量选择公共交通工具出行。 准备好可重复使用的水杯、餐具等，减少一次性用品的使用，降低资源消耗和垃圾产生。自备环保布袋，避免使用一次性塑料袋。
(2) 选A，理由：牧城公园紧挨着长江湿地，这里设有候鸟迁徙观测点，且自然物种丰富多样。参与此次观察活动，能有效提升我们的生物、地理知识储备，助力我们更好地认识靖江独特的地理环境特点。 选B，理由：靖江方言特色鲜明，蕴藏着极为丰富的文化内涵与民俗风情。开展采风活动，能记录方言词汇、谚语，追溯其历史演变，极大地提升我们的语言感知能力，增进对地域文化多样性的深刻认知。
选C，理由：靖江民歌属于非物质文化遗产，承载着靖江人民历代的生活情感与智慧结晶。深入探究这些民歌，我们能够领略到其独特的音乐旋律和歌词魅力，进而提升自身的艺术素养。
选D，理由：马洲美食如蟹黄汤包、香沙芋承载独特工艺。调研可体验烹饪技艺，访谈传承人，领悟美食背后的文化传承价值。
(3) 示例1：孤山拾级而上，泥狗的叫声传唱千年的歌谣。 示例2：长江堤岸漫步，江风轻拂蓬勃的希望。示例3：岳王庙前静思，忠魂守护家国的担当示例4：汤包作坊探秘，蒸汽氤氲美食的传承示例5：刘国钧故居凝眸，纺车摇醒实业救国的执着
【详解】（1）本题考查提出倡议。
低碳生活理念强调减少能源消耗和碳排放。在出行准备方面，可从选择低碳出行方式以及减少一次性用品使用等角度来发出倡议。选择公共交通、自行车等出行方式能减少私家车使用带来的碳排放；减少一次性用品使用，可降低资源浪费和垃圾产生，间接助力低碳生活。
示例：倡议一：优先选择公共交通出行，如乘坐公交车或地铁。公共交通一次可搭载众多乘客，相比大家各自开私家车，能大大减少汽车尾气排放，降低能源消耗，为低碳出行贡献力量。
倡议二：自带水杯和餐具，避免使用一次性纸杯、塑料餐具等。一次性用品大多是塑料制品，难以降解，会造成环境污染。自带水杯和餐具可重复使用，减少垃圾产生，践行低碳环保理念。
（2）本题考查活动设计。
A. 牧城公园湿地生态观察。从自然探索角度来看，牧城公园湿地是一个独特的生态系统，包含丰富的动植物资源。通过观察湿地生态，同学们可以直观地认识各种水生植物、湿地栖息鸟类等生物，了解生物多样性以及它们之间的生态关系，培养对自然科学的兴趣和探索精神。同时，湿地生态对于维护区域生态平衡具有重要意义，观察过程中能让同学们深刻认识到环境保护的重要性，增强生态保护意识，将课堂所学的生态知识与实际场景相结合，提升实践能力。
B. 靖江方言采风。语言是文化的重要载体，靖江方言具有鲜明的地域特色和独特的文化内涵。开展方言采风活动，同学们可以深入当地社区，与居民交流，收集方言词汇、俚语、俗语等，了解方言背后蕴含的生活智慧和文化故事，感受语言的魅力。这不仅有助于传承和保护地方语言文化，避免方言随着时代发展逐渐消失，还能增进同学们对家乡的认同感和归属感，通过语言这一纽带，更深入地了解家乡的历史与人文风情。
C. 非遗名录里的靖江民歌。靖江民歌作为非物质文化遗产，是靖江传统文化的瑰宝。对其进行研究，同学们可以通过聆听、学习民歌，感受其独特的旋律、歌词风格，了解民歌所反映的当地人民的生活、情感和风俗习惯。学习和传唱民歌能传承这一珍贵的文化遗产，让更多人了解靖江民歌的魅力。同时，在探究民歌创作背景和演变过程中，能深入挖掘家乡的历史文化底蕴，提升对传统文化的审美能力和传承责任感。
D. 马洲美食调研。美食是地方文化最具吸引力的一部分，马洲美食承载着靖江独特的饮食文化和生活记忆。通过美食调研，同学们可以走访当地的特色餐馆、小吃摊，了解马洲美食的食材选择、制作工艺和烹饪方法，亲身体验美食制作过程。品尝美食的同时，探究美食背后的文化故事和传统习俗，如特定节日的美食寓意等。这不仅能满足味蕾享受，更能从饮食文化角度深入了解家乡，增强对家乡文化的自豪感，还能通过美食宣传家乡，促进地方文化的传播。
示例：我选A，理由：春天的牧城公园湿地充满生机，是观察生态的绝佳时机。通过观察湿地生态，我们能近距离接触多样的动植物，将课本里的生态知识应用到实践中，提升自然探索能力。同时，深入了解湿地在生态系统中的重要作用，有助于增强我们的环保意识，明白守护家乡生态环境的意义，这种将知识学习与环保实践结合的研学内容，非常有意义。
（3）本题考查仿写。
这首诗围绕靖江的特色场景与文化底蕴展开，前两句写古镇老巷的生活气息，接着写马洲书院的文化传承。续写部分应延续这一思路，选取靖江具有代表性的地点或事物，从不同角度展现靖江的魅力，如自然景观、特色文化活动、传统技艺等，并体现出对靖江的情感，在句式和节奏上与前文保持协调。
示例： 孤山之巅远眺，薄雾中晕染千年的轮廓；牧城湿地徜徉，碧波荡漾诉说生态的诗行；长江堤岸漫步，涛声里激荡岁月的回响；汤包工坊驻足，褶皱轻裹锁住舌尖的乡愁。
学校组织岳麓山研学活动，请你参加并完成下面小题。
10．上图左侧的圆形图标中央，需要添加一个主题字。请你从“研”“学”二字中选择其一，并结合下面的字义说明理由。
11．在这次研学活动中还将举办“感受春天活力 探索岳麓之美”的美术实践活动。这一活动为期半天，学校相关组织者提出三点要求：①突出美术学科的特色；②自由活动时间充足；③举止文明，安全第一。请你根据要求，对下面活动计划中的环节提出修改建议并简要说明理由。
环节一：【听春】在爱晚亭听《从美学角度欣赏春天的岳麓山》讲座，时长2小时。
环节二：【绘春】在岳麓书院举行有关“春天”的绘画比赛，画下美好的春天。
环节三：【留春】在登岳麓山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的春天。
12．从岳麓山南大门上山游玩的游客非常多，自驾车辆排成长龙，停车位紧张。有些游客随意穿行马路，或是扎堆在某处拍照打卡，这样既不安全，又加剧了道路拥堵。长沙市公安局交警支队岳麓大队宣传处发布了以下一则温馨提示，请你帮忙补充其中的内容。
岳麓山风景区南大门交通安全温馨提示
尊敬的游客朋友：
长沙市公安局交警支队岳麓大队宣传处
【答案】10．示例一：选择“研”字。“研”有“以石磨物”之意，可引申为深入探究、钻研。在研学活动中，我们不仅是简单地游览岳麓山，更要对岳麓山的自然景观、历史文化等进行深入钻研、探索，所以用“研”字更能突出活动的深度和探究性。
示例二：选择“学”字。“学”有“觉悟”之意，在岳麓山研学过程中，我们能从自然风景、历史古迹、文化传承等方面获得知识、提升自我认知，实现思想上的觉悟和成长，所以“学”字能很好地体现此次研学活动的意义。 11．环节一：讲座时长过长，建议缩短为1小时，可增加互动环节，让学生有更多参与感，突出美术学科特色；环节三：采花制作书签的行为不文明且破坏环境，建议改为在指定区域观察花朵，用绘画或拍照的方式留住春天，既能满足美术实践需求，又符合举止文明、保护环境的要求。 12．为确保您和他人的出行安全与景区交通顺畅，请您在游玩时遵守交通规则，不要随意穿行马路；在拍照打卡时，请选择合适的地点，避免扎堆。同时，由于停车位紧张，请您提前规划好出行方式，尽量选择公共交通工具前往景区。感谢您的配合与支持，祝您在岳麓山游玩愉快！
【解析】10．本题考查字义与表达。
本题需要先选择“研”或“学”其中一字，然后依据所给的该字在《说文解字注》里的字义，结合岳麓山研学活动的性质、目的等来阐述选择的理由。要突出所选字的含义与活动内涵的契合点。
示例一：选择“研”字。“研”从“以石磨物”理解，有细致琢磨、探究的意味。岳麓山有着丰富的历史文化遗迹和独特的自然景观，此次研学活动就是要像研磨一样，对这些内容进行细致深入的探索研究，挖掘其背后的故事和价值，所以“研”字更能体现活动深入探究的特质。
示例二：选择“学”字。“学”意味着觉悟，在岳麓山这样富有文化底蕴的地方研学，我们可以在欣赏风景、参观古迹的过程中，学习到历史、文化、艺术等多方面知识，从而提升自己的认知，实现思想上的觉醒和进步，“学”字精准地体现了此次活动获取知识、提升自我的目的。
11．本题考查活动设计和意见建议。开放性试题，答案不唯一。
要依据组织者提出的三点要求，逐一分析每个活动环节。看环节是否符合美术学科特色，时间安排是否合理以保证自由活动时间充足，以及是否满足举止文明、安全第一的要求，然后针对不符合要求的地方提出修改建议并说明理由。
示例
环节一：讲座时长过长，可缩短至 1.5 小时，同时增加现场美术作品赏析环节，让学生直观感受美术作品中春天岳麓山的表现形式，更突出美术学科特色，且能留出更多自由活动时间。
环节三：采花破坏环境且不文明，可改为收集岳麓山自然掉落的花瓣、树叶等，在指定区域内进行创意拼贴画创作，既满足美术实践需求，又符合举止文明和保护环境的要求，同时也能让学生发挥创意，探索岳麓之美。
12．本题考查语言表达。
本题要求补充交通安全温馨提示内容。需要针对题干中提到的岳麓山南大门存在的交通问题，如停车位紧张、游客随意穿行马路、扎堆拍照打卡等，以委婉、友好的语气提出建议和提醒，达到规范游客行为、保障交通安全和道路畅通的目的。语言要简洁明了、通俗易懂且具有亲和力。
示例一：由于岳麓山景区南大门游客众多，停车位有限，请您尽量选择公共交通出行。驾车前来的游客，请听从现场交警指挥有序停车。同时，为了您和他人的安全，请不要随意穿行马路，拍照打卡时也请选择安全区域，避免扎堆，共同维护良好的交通秩序。
示例二：亲爱的游客朋友们，岳麓山景区南大门目前车流量大，停车位较为紧张。为了方便出行，请优先选择公交、地铁等公共交通工具。若您自驾前来，烦请配合现场工作人员安排有序停车。另外，游玩过程中请勿随意横穿马路，拍照时请不要聚集在道路中间，让我们携手营造安全、顺畅的游览环境。
13．综合性学习——“走进网络直播”。
材料一：近日，人民日报、央视等多家主流媒体，纷纷联合电商平台，开展直播“带货”活动，助力湖北农特产品恢复销售。从潜江的小龙虾，到神农架的香菇，从恩施的玉露茶，到荆门的长粒米，网友们用一个个订单，为湖北加快恢复生产生活秩序贡献自己的一份力量。“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”，一位网友的话引起了很多人的共鸣。
“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它。”广东省始兴县县长叶洪番化身“网络主播”，通过直播的方式“吆喝”叫卖枇杷，幽默风趣的语言，吸引了广大网友纷纷下单。
材料二：
低坑大瀑布 文庙 翠湖
(1)你对材料一中网友的话有何感触？请写出50字左右的回复。
(2)在材料二中任选其中一幅图画，模仿叶洪番县长的“吆喝”写一段广告语。
【答案】(1)示例：网友的话很温暖！通过拼单支持湖北，这不仅是购买农特产品，更是传递爱心，体现了大家对湖北的关心和支持。
(2)示例：
选“低坑大瀑布”：“飞流直下三千尺，低坑瀑布超神奇。水花飞溅景色美，快来打卡别错过，冲呀冲呀就冲呀。”
【详解】（1）本题考查内容理解与表达。
首先理解网友“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”这句话，它体现了网友虽未在抗疫一线拼命，却通过购买湖北产品助力湖北恢复生产生活。回复要表达对网友这种爱心行为的感谢与赞美，语言也要精炼。
示例：网友的话暖人心田。这一份份订单都是满满的爱，助力湖北重新焕发生机，让我们感受到了团结的力量。
（2）本题考查仿写广告语。
叶洪番县长“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它”的吆喝，先引用诗句，描述枇杷的特点，然后发出购买邀请。吆喝简洁、押韵、有趣。仿写时也要适当引用或化用诗句，语言简洁、押韵，体现景点特点，并发出观赏邀请。
示例一：
选“文庙”：飞檐斗拱墨文香，文庙古韵韵悠长。儒风浩浩暖心房，经典熠熠绽华光。先贤智慧韵味强，快来此处共徜徉！
示例二：
选“翠湖”：水光潋滟晴方好，翠湖景致真奇妙。湖水悠悠泛碧涛，山峦隐隐入眼俏。快来此地走一遭，惬意时光乐陶陶。
14．孝亲敬老是中华民族的传统美德，为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初三（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。
(1)为了宣传这次活动，现请你为此次活动拟写一条宣传标语。
(2)班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了的顺序，请你将这副对联的顺序还原。
恩如海 父母 堂前 孝若山 儿孙 膝下
上联： 下联：
(3)此次“孝亲敬老”专题学习活动，小文这组提供了下面这幅漫画，请你说出它的寓意。（漫画中字是：妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！）
寓意：
【答案】(1)敬老从心开始，助老从我做起。或传承美德，孝敬双亲。（符合宣传标语即可）
(2) 堂前父母恩如海 膝下儿孙孝若山
(3)寓意：漫画讽刺了只是口头上孝敬、关心父母，却没有付出实际行动，不真心关爱父母的人。
【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。宣传标语要简洁明了，紧扣活动主题，结合本题，拟写时要突出“孝亲敬老”的主题，具有感染力和号召力。此题答案不唯一，符合要求即可。
示例一：孝亲敬老，传承美德。
示例二：弘扬孝亲之风，共筑敬老之美。
（2）本题考查拟写对联。
对联要求对仗工整，平仄协调。一般上联末尾字为仄音，下联末尾字为平音。从内容上看，“恩如海”对“孝若山”，“父母”对“儿孙”，“堂前”对“膝下”。在内容上，通常先陈述对象相关的场景，再描述对象的特点。“堂前”和“膝下”都是场景，“父母”和“儿孙”是人物主体，“恩如海”描述父母的恩情，“孝若山”描述儿孙的孝顺。按照对仗平仄要求，一般上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。“海”是三声，“山”是一声，由此可知，上联为“堂前父母恩如海”，下联为“膝下儿孙孝若山”。
（3）本题考查图文转换能力。
认真观察漫画中的人物、动作、语言等元素。根据漫画细节推知寓意，要特别注意漫画标题、漫画中人物的语言及动作。漫画中孩子在母亲节让母亲歇歇，但却把洗衣等家务推到明天，说明孩子只是口头表达了对母亲的关心，并没有真正付诸行动。
寓意：讽刺了现实生活中有些人只是在口头上表达对父母的孝顺，而没有真正用实际行动去关心父母、为父母分担家务。
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综合性学习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．“百节年为首，四季春为先”，请根据要求，完成下列题目。
(1)[春·诗]下面根据表格内容所得出的有关“春诗”的四条结论，其中有两条结论有误，请找出并修改，注意语言简明。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 春鸟 莺啼燕飞 迎新之喜
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 春木 万紫千红 争春惜时
“正是江南好风景，落花时节又逢君” 春花 落花纷纷 国运盛衰
“国破山河在，城春草木深” 春草 绿草葱郁 国破之伤
“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 春风 春风传声 乡音诉愁
“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 春社 箫鼓欢奏 乡人祈年
结论：①选材尤好初春胜景 ②意象多是自然景物 ③多维描绘意境画面 ④抒怀围绕国家命运
修改：
(2)[春·节]请补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。
？一个“分”字已经言明其意——剖春季为二，划昼夜等长。 ：东风解冻，时雨润物；燕剪轻裁柳色新，莺梭巧织花衣艳……春分的韵味还藏在农耕的文明里：“春分麦起身，一刻值千金”，老农扶犁唤醒沉睡的土地，麦苗拔节轻吟丰收的歌谣。当然， ！春分的韵味更藏在那些传承千年的节气仪式里：测日影、立鸡蛋、赠春牛，天地之道与活动兴味熔铸成春天的雅趣。道家以平衡为至境，春分恰似天地间一个奇妙的支点，承载着和谐共生的哲思。一言以概之，“春分”就是一幅韵味丰厚的画，是一幅由 共同织就的节气长卷。
(3)[春·联]民俗寄情，南北形式各异。请仿照示例，结合春节文化，任选一组习俗，为其拟写“南北春节习俗”的春联。要求：紧扣习俗与春节文化，注意表意明确、表达生动简洁。
①北方“吃饺子”与南方“包汤圆”
②北方“贴窗花”与南方“摆福橘”
③北方“扭秧歌”与南方“舞龙狮”
示例1：
习俗：北方“祭灶神”与南方“迎财神”
春联：灶火旺，燃尽旧岁愁；财帛聚，迎来新岁丰。
示例2：
习俗：北方“蒸花馍”与南方“做年糕”
春联：面塑百态迎祥至，年糕千层步步高。
选择 春联：
学校开展了主题为“诗和远方”的系列毕业季读书活动，请你参与。
2．学会读诗：艾青的《初夏》中“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”，将① 拟人化，诗句中将波光粼粼和② 结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。
3．品析运用：九年级的同学们要汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。
小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编《毕业季诗选》，合适吗？
你：《艾青诗选》是以 来编排的，这样编排的好处是 ，但这种方式并不适合我们，因为我们编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的。
小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。
你：
4．班级开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
(1)任务一：班主任希望班委们都能积极宣传“人无信不立”的道理。请仿照示例，任选一门学科，并以此学科课代表的身份，根据此学科的特点，号召同学们讲诚信。
（示例）物理课代表：同学们，“人无信不立”，正如天平两端需要平衡砝码，诚信就是人际交往的平衡支点。牛顿第三定律告诉我们，信任与失信都会反作用于自身。因此让我们像校准仪器般坚守诚信，让青春在真实的坐标系中绽放光芒！
(2)任务二：班主任请你围绕“人无信不立”撰写一篇演讲稿。请从下列素材中任选两个作为论据，并阐述它们如何共同论证核心观点。
A商鞅命人在南门外立一根三丈高的木头，承诺能将其搬到北门者赏十金。众人不信，后赏金提至五十金，一男子将木头搬到北门，商鞅如约给赏。此事传开，百姓遂信商鞅，变法得以顺利推行。
B周幽王为博宠妃褒姒一笑，多次点燃烽火台戏耍诸侯。当敌军真正入侵时，诸侯不再相信烽火信号，最终导致西周灭亡。
C“诚信少年”徐砺寒当时只是扬州的一名中学生，但在撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了近半小时，后因上课要迟到，留下了一张附有联系方式的纸条。
我选 和 ，理由：
5．阅读下面的材料，按要求回答后面的问题。
材料一：
春节假期，具有文化内涵和历史底蕴的特色景点受到人们青睐。数据显示，石家庄滹沱河生态旅游景区、秦皇岛角山景区、正定广惠寺、邢台汉牡丹广场、唐山南湖成为河北景区客流量前五的景点。
材料二：
河北联通大数据显示，大家在国庆假期的游玩偏好，既有唐山南湖生态旅游区、衡水湖国家级湿地公园、唐山植物园、秦皇岛野生动物园等自然生态类景区景点，也有河北博物院、保定直隶总督署博物馆、邯郸广府古城等人文历史厚重的场所。
(1)阅读材料一、材料二，用一句话写出你的探究结论。
(2)假期前夕，不少人会选择提前出发、错峰出行，结果发现“路上已长满了放假聪明人”。结合以上材料，请你就如何有效避免交通拥堵为大家提出建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
6．你就读的滨江学校拟于9月30日上午9点开展“抗美援朝”老战士进校园活动。得知你家附近住着老战士王爷爷，活动组织者王老师委托你上门邀请他到学校参加这个活动。
见到王爷爷后，你说：“ ”
7．在活动中，有个采访老战士的环节，请参照示例另外设计两个问题。
示例：王爷爷，请问您是在什么情况下参加“抗美援朝”志愿军的？
问题（1）：
问题（2）：
8．学校开展以“绿色低碳·健康生活”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。
(1)下面是关于国家卫健委“体重管理年”活动实施方案相关内容认知及行为倾向的调查数据表，请探究出三条结论。
内容 知晓国家卫健委发布的减肥相关科普文章 按照卫健委建议调整饮食结构辅助减肥 会选择咨询卫健委推荐的专业营养师
18-25岁 82% 85% 21%
26-35岁 73% 75% 33%
36-45岁 67% 69% 36%
46岁及以上 54% 51% 45%
(2)举办以“绿色低碳生活”为主题的演讲活动，请你拟写一个开场白，至少使用一种修辞手法，80字左右。
9．靖江，这座地处长江中下游的魅力城市，拥有极为丰富的地域特色与深厚的文化底蕴。班级拟开展“遇见靖江”春日研学活动，你也参与其中。
(1)【研学倡议】为践行低碳生活理念，研学活动前，请你就出行准备，向同学们发出两条切实可行的倡议。
①
②
(2)【研学内容】班委会设计了四项研学内容，请为你们小组选择一项，并说明理由。
A．牧城公园湿地生态观察 B．靖江方言采风 C．非遗名录里的靖江民歌 D．马洲美食调研
我选 （填序号），理由：
(3)【研学感悟】研学活动结束后，班长创作了一首小诗，为激发大家的创作热情，班长请你续写其中两句。
古镇老巷闲踱
烟火中深藏生活的滋味
马洲书院凝眸
弦歌不辍传承千年的文脉
……
那一份份眷恋的情怀
是靖江风味的永恒篇章
学校组织岳麓山研学活动，请你参加并完成下面小题。
10．上图左侧的圆形图标中央，需要添加一个主题字。请你从“研”“学”二字中选择其一，并结合下面的字义说明理由。
11．在这次研学活动中还将举办“感受春天活力 探索岳麓之美”的美术实践活动。这一活动为期半天，学校相关组织者提出三点要求：①突出美术学科的特色；②自由活动时间充足；③举止文明，安全第一。请你根据要求，对下面活动计划中的环节提出修改建议并简要说明理由。
环节一：【听春】在爱晚亭听《从美学角度欣赏春天的岳麓山》讲座，时长2小时。
环节二：【绘春】在岳麓书院举行有关“春天”的绘画比赛，画下美好的春天。
环节三：【留春】在登岳麓山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的春天。
12．从岳麓山南大门上山游玩的游客非常多，自驾车辆排成长龙，停车位紧张。有些游客随意穿行马路，或是扎堆在某处拍照打卡，这样既不安全，又加剧了道路拥堵。长沙市公安局交警支队岳麓大队宣传处发布了以下一则温馨提示，请你帮忙补充其中的内容。
岳麓山风景区南大门交通安全温馨提示
尊敬的游客朋友：
长沙市公安局交警支队岳麓大队宣传处
13．综合性学习——“走进网络直播”。
材料一：近日，人民日报、央视等多家主流媒体，纷纷联合电商平台，开展直播“带货”活动，助力湖北农特产品恢复销售。从潜江的小龙虾，到神农架的香菇，从恩施的玉露茶，到荆门的长粒米，网友们用一个个订单，为湖北加快恢复生产生活秩序贡献自己的一份力量。“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”，一位网友的话引起了很多人的共鸣。
“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它。”广东省始兴县县长叶洪番化身“网络主播”，通过直播的方式“吆喝”叫卖枇杷，幽默风趣的语言，吸引了广大网友纷纷下单。
材料二：
低坑大瀑布 文庙 翠湖
(1)你对材料一中网友的话有何感触？请写出50字左右的回复。
(2)在材料二中任选其中一幅图画，模仿叶洪番县长的“吆喝”写一段广告语。
14．孝亲敬老是中华民族的传统美德，为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初三（1）班组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。
(1)为了宣传这次活动，现请你为此次活动拟写一条宣传标语。
(2)班主任为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了的顺序，请你将这副对联的顺序还原。
恩如海 父母 堂前 孝若山 儿孙 膝下
上联： 下联：
(3)此次“孝亲敬老”专题学习活动，小文这组提供了下面这幅漫画，请你说出它的寓意。（漫画中字是：妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！）
寓意：
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