第五单元 托物言志散文阅读 典型练 2024-2025学年下期初中语文统编版七年级下册（新教材）

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第五单元 托物言志散文阅读 典型练
2024-2025学年下期初中语文统编版七年级下册（新教材）
阅读下面文章，完成下面小题。
苦苦菜
李佺林
①我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘。
②我的故乡位于连绵起伏的吕梁山下、潺潺奔流的汾水东岸，素有“阳曲米粮川”的美称。春日的田野上，阳光普照，明媚清新，禾苗滴翠，小草翠绿，青翠葱茏，美不胜收。再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。那“卧”在墨绿色叶儿上的颗颗晶莹透亮的露水珠儿，有的欲将嫩嫩的菜叶儿压弯，有的在金子般的阳光下缓缓融化。我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎“营寨”，开始了铲菜。
③铲菜时，我们学着大人们等谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，“噌噌”地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲，由于铲菜的时间长了，铲铲的面上大部分磨得雪白明亮，被太阳一照，还真晃眼，闪着雪亮雪亮的光泽，一股浓郁清新的泥土气息扑鼻而来。有时，我们会遇到苦苦菜十分浓密的地方，许是水土肥美的原因吧，这一片地里苦苦菜密密匝匝，碧绿油嫩，繁茂丰盛，绿浪汹涌，像绿色的大地毯。我们的心情，就像当年哥伦布发现了新大陆！“有福同享”，赶紧叫来同伴们。蹲得累了，干脆双腿跪在软绵绵的黄土上，伸一伸累得酸困的腰，更加麻利地铲着，菜壮根粗，就顺着根往下挖，有的根就有一尺多长。墨绿色的苦苦菜，一把一把，摆在田间，多么惹人喜爱。
④当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠淌在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲。再瞧我们的双手，尤其是那只拎菜的小手，染满了密密麻麻、斑斑驳驳的奶点。
⑤当我们一个个肩扛满满当当的菜篮子往村里走时，心里那个高兴的劲儿都没法提了，真和大人们在金秋时节赶着马车、推着平车往家里运丰收后的果实一样高兴。回家后，把沉甸甸的菜篮子“啪”地一扔，院子里顿时鸡飞、狗叫、猫惊。我把菜一把把拽出，须臾，嫩绿的苦苦菜堆成一大堆，我跑出去玩了，妈妈才开始忙碌。这是一桩很细的活计，要一根根把菜根上长着的“胡须”拔掉，直瞅得两眼既困又酸，比起铲菜来要费劲得多，更要有耐心。食用时，把菜团子捞出，放到笼布里，挤尽水抖开，调上花椒油、食盐、碎碎的葱花、薄薄一层蒜泥，就着小米干饭和热乎乎的窝窝头，淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味。有时，妈妈还把已经调好的苦苦菜拌到生玉米面里，捏成窝头后，每个上面再摁上两颗红枣，蒸熟出笼后，窝头上面红、黄、绿三色交相辉映，吃起来甘甜、清香、微苦的滋味融合在块儿，更是“别有番滋味在心头”。苦苦菜成为困难岁月里我们家里的一道“名吃”。
⑥有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！
（有删改）
1．“苦苦菜”是本文的线索，请阅读文章第③④两段，概括作者围绕“苦苦菜”记述了什么事情。
2．请赏析第②段画线句子中加点词的表达效果。
再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。
3．简要分析文章结尾段的作用。
4．选文表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面的文字，完成下面小题。
春天里的油菜花
郝俊
①春天里的油菜花，金色耀眼，让人心生灿烂，感到欣喜。每次站在田间地头，看着金灿灿的油菜花一片片地铺展开来，我总会觉得，这才是土地美丽富足的样子，才是春天应有的打扮。
②我喜欢待在一眼望不到边的油菜花地里。置身花丛中，先是由近到远地看，随着视野的快速扩展，会感到春天是如此绚烂和辽阔；然后，将视线由远及近地往回移，会发现所有的色彩和芬芳几乎是扑面而来，无限的美好顷刻间向内心灌注，澎湃的心潮随着花海跌宕起伏。
③油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺，精神抖擞。它的花形简单，四片鹅黄色的花瓣，两两相对，呈十字形排列。有风的时候，那薄如宣纸的花瓣会在风中轻轻地颤动。中间的花蕊清楚可见，颜色与花瓣相近，十分协调。
④朴素、纯粹是油菜花的品性，它们总是这般阳光、开朗，透着一股庄稼人的大方和豪气。油菜花的花瓣虽小，但开得爽快，开得尽兴。如果说一朵花就是一张笑脸，那么油菜花应该是开怀大笑的表情，笑起来无拘无束、天真烂漫。
⑤记忆里，儿时在油菜花田间玩耍，算是我人生中最早的“赏花”经历。我从小生活在江汉平原南部一个小镇，常跟着父母到农村亲戚家。如果正值油菜花开的时节，亲戚家的孩子就会带我去油菜花地。有一次，我们在田埂上玩耍，跑了一会儿，发现身边的油菜花也像是在和我们做游戏，我们越是跑得快，两边的油菜花就会越来越快地“跑”向我们。有时，它们“跑”得跌跌撞撞，几乎要摔倒，但从来没有倒过地。倒是我们偶尔会摔一跤，爬起来后，看到每一株油菜花都站得稳稳当当，还是一副“笑嘻嘻”的表情。
⑥等稍稍长大一点，我们对油菜花的了解更多了些。油菜花的盛花期约一个月，不同地区的开花时间不同。在我家乡，2月底到3月初长出花苞，很快进入初花期；3月中下旬到4 月上旬成片盛放；4月下旬花落，开始结籽；一个月后，油菜籽成熟，迎来收获期。这成熟的油菜籽就是庄稼人期待的果实，榨出来的油便是菜籽油。我从小吃菜籽油，那一股特有的清香早已萦绕于心，现在家里做菜还是习惯用菜籽油。
⑦油菜花的实用价值无需多言。近年来，油菜花还成为备受青睐的观光资源。随着乡村旅游的日益发展，很多地方的油菜花地被打造成一道道亮眼的田园景观。前段时间，我去近郊的一个村子看油菜花，发现前来踏青赏花的人真不少。花丛中有专注写生的学生，有精心选景的摄影爱好者，有细细赏花的游客，这些爱花人成为这幅乡村画卷中又一道美丽的景致。
⑧景区的油菜花似乎比别处的油菜花更爱热闹，它们怒放的姿态，仿佛是在大声歌唱。如果说一朵油菜花是兴高采烈地独唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起扯开嗓子，开始一场气势磅礴的大合唱。
⑨油菜花没有惊艳的姿容，就是一种简单的美，却足以动人心魄。我坐在田埂上，四周的油菜花便围了过来，像是和我打招呼，那一刻，我感到了他乡遇故知的亲切。这遍地的油菜花，不只是一场盛大的花事，更是一场不负春光的农事，是记忆深处的一方水土，一方人情。
（有删改）
5．作者笔下的油菜花有哪些特点？
6．文中第⑤段写“我”儿时在油菜花田间玩耍的内容有什么作用？
7．请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。
如果说一朵油菜花是兴高采烈地独唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起扯开嗓子，开始一场气势磅礴的大合唱。
8．请谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。
9．文章表达了作者怎样的情感？
阅读下面选文，回答问题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（有删改）
10．根据文章内容，完成以下表格。
时间 情节 “我”的心理
周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）
初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜
（2） 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐）
一次放学回家 （3） 心怦怦乱跳（紧张）
11．选文中第②段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
12．请从描写的角度赏析选文第⑤段画线句。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。
13．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？
14．有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合选文和链接材料谈谈你的看法和感悟。
【链接材料】
一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。
窗花
马平
①初夏的一个下午，一只布谷大概迷路了，在城市上空孤单地叫着，时远时近。黄昏快要到来，我留意到它好长一阵没有发声了，就想，它终于找到归路，还乡了。
②布谷！那叫声却突然在我家窗外冒了出来。窗关着，那里并不能停留一只鸟。我上上下下搜寻，直到眼睛让两团红色晃得花了起来。那是两幅红色窗花，窗花里藏着鸟，都不是真鸟。
③我还是等了等，才把窗轻悄悄推开，没有一个扑棱棱的意外。两幅窗花随着各自安身的窗玻璃，拉开了一点距离。左边一幅是四方形，四边布满了梅花。今年是兔年，所以梅花中央有两只兔子，一只曲着前爪站着，一只趴在地上，都乖乖地仰着头和梅花枝上的一只喜鹊说着什么。从空白处钤印的“玉兔迎春”四个字来看，喜鹊虽高高在上，却是一个配角。
④右边一幅是圆形，周围布满了梨花。两只燕子正从花间往外飞，嘴里衔着一朵梨花的那只已半身出框，另一只紧随其后。花间也有钤印，是“与物皆春”。
⑤我已经看出来，两幅窗花的材质都不是纸，只不过薄如纸罢了。图案也不是镂空的，只不过通透之处与玻璃同色罢了。那么，这样的窗花，还是农耕文化之花吗？
⑥窗花，已有上千年历史。一代一代剪纸艺人靠着双手，靠着刀剪和纸，让剪纸艺术翩然传到今天。而今凭着手手相传的温度提升，凭着环环相扣的物流跟进，窗花可以让城市任何一个门户顺利接收，为任意一扇窗添上祥瑞之景。但高楼大厦窗玻璃那一个尺度，显然又让窗花那一份娇弱感到了局促，也让乡野风味、俚俗风趣等都有了一个换装进城的心思。可以说，窗花恰是可以一窥民间艺术之流变的窗口。我又看了看梨花间那四个字“与物皆春”。宋代理学家朱熹在《敬恕斋铭》中说：“己所不欲，勿施于人。以是行之，与物皆春。”意思是，只要照着孔子说的“己所不欲，勿施于人”去做，就能与世间万物共享春天般的美好。我的亲人们在新春到来之际，把心中那一份美好的祈愿张贴到了窗上。
⑦天色暗了一些，我并没有从那窗前离开。窗花里的花就不说了，兔子也不说了，但是，那鸟，我见了它们，怎么会没有几句话要说呢？
⑧听，布谷又在远处叫起来了。
⑨我突然想到，刚才眼皮底下冒出的那一声，会不会是某个孩子气的邻居模仿布谷，或者，那就是一个孩子的模仿呢？要不，那会不会是谁把电子钟和手机之类拿到了窗口，把从布谷那儿照搬来的铃声放送出来，给那只真正的布谷一个回应呢？
⑩窗花并不能为我作证，刚才有一只真正的布谷飞过。那么，那布谷，会不会是从我梦中飞出去的一只呢？
我才想起来之前从一本书上看到，布谷是胆小的鸟。它每年只有到农忙时节才会出来一阵，并且不把自己藏好就不会发声。怪不得，我至今都没有见过它的模样。我却一直认为它是不由分说的鸟，是飞来飞去的小喇叭。我小时候在太阳下干活，它躲在某个清凉的地方，小眼睛一定看见我割了那么多麦子、拾了那么多麦穗，还照样不断给我下达命令。我一点也不怕它，它叫一声，我就学着它叫一声。我那是要把每一声都还给它，有时抬头向着蓝天，有时埋头朝着大地。结果，它一直当着它的小喇叭，我很快就成了临时的小哑巴。几十年过去，我大概把记忆里的那些叫声相加成了一个总和。因此，一只孤单的布谷在城市里的叫声，一嘴一嘴啄破了我的一个下午，又一句一句唤回了我的一个春天。
喜鹊和燕子在窗花里，而其他鸟，包括布谷，都在记忆里。
窗外，窗花之外，已是一派暮色。每天那个时候，就会有岛影不断浮出来。那些小丘一样的建筑，总会被我想象成小岛，灯火会把它们一一点亮，然后发出含混不清的信号。家人们早已回来。我家的灯也已经打开。那两幅窗花，又参与着迎接夜晚的仪式。尽管窗玻璃上多出来了两团红晕，却是远近高低都不一定能看到。我自己，终于，切切实实地看到了。那不是两朵晚霞，那是被夜晚暂时挽留住的两朵朝霞。
我的童年记忆在反复提醒我，不能怀疑那是一只真正的布谷。那个夜晚，我不知道它会歇在哪儿。我愿意继续相信，它是一只勇敢的鸟，一定不会被那高耸的灯山灼伤，或者被漫卷的灯海淹没。
我在这座城市已经生活了二十几年，差不多每天都在同一条大街上行走，感觉不是在追随它，而是在模仿它，包括它的打开、容纳、变通、堵塞，以及堵塞之后的流动。无论车流多么嚣张，我依然能够听见自己的脚步声，它和车水马龙一样振振有词，不断回答我对关于人生意义的新的追问。
站在高楼的窗前，我又有了一个追问。我一开口，却听见了自己的一声回答。布谷！
（选自《四川散文》有删改）
15．把握散文内容。阅读文本，根据相关信息，完成下列表格。
时间 所见所闻 所想
黄昏快要到来 看到与传统窗花有很大差异的现在的窗花 听到布谷的叫声 那样的窗花，还是农耕文化之花吗？
天色暗了一些 听到布谷的叫声 （1）
已是一派暮色 （2） 在适应城市生活的过程中，我依然能够听见自己的脚步声，寻求关于人生意义的答案。
16．完成阅读摘记卡。
摘记卡
摘录 分析
（1）我到了那会儿才想起来，之前我从一本书上知道，布谷是胆小的鸟。 （2）我愿意继续相信，它是一只勇敢的鸟，一定不会被那高耸的灯山灼伤，或者被漫卷的灯海淹没。 作者对于布谷的评价是否自相矛盾？谈谈你的理解。
17．解答疑难问题。在班级阅读分享会上，同学们就“文章结尾部分的画线句子能不能去掉”这一问题展开讨论。你们小组认为不能去掉，请你代表小组从结构与内容两方面解释原因。
18．下面对“窗花”在文中的深层含义及作者对它的态度理解正确的一项是（ ）
A．美好祈愿的象征：窗花寄托着人们对美好生活的向往与期盼，如“玉兔迎春”“与物皆春”等字样及相关图案，都体现了人们对祥瑞、和谐、美好的追求。
B．民间艺术的代表：窗花有着上千年历史，是农耕文化的产物，是一代一代剪纸艺人靠双手、刀剪和纸传承下来的民间艺术，它承载着丰富的文化内涵和历史记忆。
C．童年记忆的纽带：窗花里的鸟（喜鹊、燕子等）以及由布谷鸟叫声引发的回忆，都与作者的童年记忆紧密相连。它勾起了作者小时候在农村的生活经历，是连接过去与现在的情感纽带。
D．作者通过对窗花在城市中出现的观察，思考民间艺术在现代社会中的流变，感慨高楼大厦的环境让窗花的娇弱和乡野风味有所变化，旧的物象始终要被潮流淘汰，它应该被新的艺术形式取代。
阅读下面文章，完成小题。
两只蝴蝶
苏沧桑
①如果生命是一条河流，甲午重阳，我从浑浊的中游逆流而上，回到了娘家的院子，最清澈的生命源头。
②母亲将自己酿的米酒热好，把刚采做的桂花糖融到了酒里，满上了三盅花瓷酒杯，摆到了桂花树下的小桌上。阳光从桂花树叶间漏下来，在米色桌布上一毫米一毫米微微移动，假如一毫米是一段时光，我便随着这时光移动到了我的少年。那时，父母还年轻，我还如这阳光般烂漫。
③三杯酒静立在明明暗暗的光晕里，琥珀般静默。一阵风吹过，桂花落了下来，与融在酒里的熟桂花相遇。我听到了两个生命的叮咚脆响，如同我们常常与祖先在梦里相遇。
④父亲撑开一把红伞将它倒挂在桂花树枝上，说，这样，我们吃饭，桂花就不会掉碗里了。
⑤桂花落在碗里，是一件诗意的事，可是娘家院子里和我同龄的桂花树太大了，一阵风，一阵花雨，满地满头满桌都是了。可是，搬到房间里吃，又是多么浪费，所以，是要撑着伞。
⑥这是2014年重阳节，我小病渐愈后回老家小住。这场病虽有惊无险，却着实让我和家人受了一番惊吓，也惊觉什么才是重要的，什么是该放下的。这个季节，我已多年没有陪父母过重阳节，多年没有在老家陪母亲过生日，多年没有看到娘家院子里的桂花盛开。忙，总是忙。此刻，我们围坐在树下，喝酒，吃母亲烧的海鲜面。母亲忙完，从厨房出来，一坐下便把自己碗里的浇头都夹到我碗里，堆得小山一样。父亲则说，这个蟹是熟人摊上买的，野生的，那个虾是硬壳的，鲜甜，这个鱼丸是你最爱吃的……我如一个孩子一样被他们宠溺。
⑦三十多年前，在很多人不解的目光里，父亲携全家从日渐喧闹的楚门镇南门街搬来冷消得只有几十户人家的山后浦村，为自己亲手新建的家园作了一副对联：依金山千朵红花似锦艳，面银市万家灯火如画妍，横批：山乡乐园。此后多年，娘家的大门上就总是这副对联。一家五口常坐在阳台上联诗，母亲起过一句“月移南窗影”。当时的父亲，和我现在一般年纪。如今真的是不惑了，简单了，慢了，知足了。我希望我也是。又喝了一大口酒，心说，多么幸福。
⑧这时，两只蝴蝶来了。它们总来，但似乎并不喜欢桂花树，更喜欢从墙外伸进来的一棵臭泡桐，在那些淡紫色的花朵上忽高忽低地翻飞。一只黑白相间，红色的喙，一只黑蓝相间，翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只。它们会忽然飞进来，在草地上低空盘旋，又绕着院子，依次在石榴花、桂花和月季上停留，形影相随，不知道是觅食，还是恋爱，或是交配，却好像故意飞给我们看，又躲着不让我拍。
⑨忽然想，昨晚它们在哪儿？也和我一样酣睡在娘家的院子里？它们有家吗？蝴蝶的生命很短，今天这两只，是昨天前天的那两只吗？明天、后天的两只，会是今天这两只吗？
⑩时光是个身怀绝技的贼，会偷一些好东西回来，却也会让一些好东西消逝，反复无常，我爱它，也怕它。
北京朋友在微信里问，这两只蝴蝶的照片是Ps的吗？他大概无法相信天还能这么蓝，蝴蝶的花纹能如此清晰可辨。
我说，是真的。你要相信，还有真的。
19．散文是记录作者所经历或体验的某些生活片段的一种文体。通读全文，用简洁的语言补全本文所写的生活片段。
① ②三十多年前，搬家到山后浦村，写对联；③
20．文章第⑦段不是写的眼前事，而是三十多年前搬家、写对联等往事，写这些往事有何意义？
21．读散文要细品语言，发掘文字背后蕴含的意味。请仿照示例完成书摘卡（二）。
书摘卡（一）如果生命是一条河流，甲午重阳，我从浑浊的中游逆流而上，回到了娘家的院子，最清澈的生命源头。 示例：“浑浊”表现了中年生活的忙碌迷茫，“清澈”则写出童年的纯真与美好，两词对比，更能表现“我”回到家后平和宁静的心情。 书摘卡（二）阳光从桂花树叶间漏下来，在米色桌布上一毫米一毫米微微移动，假如一毫米是一段时光，我便随着这时光移动到了我的少年。
22．有人认为本文以“桂花树下”为题也挺好，与“两只蝴蝶”相比，你会选择哪个呢？请简述理由。
23．读散文要抓住那些流露作者心扉的语句，理解作者对社会、人生的思考。请联系全文及链接材料，分析文章结尾画线句子的丰富意蕴。
【链接材料】
最让我欣赏的是，高的立意，大的思想，都从小处自然得来，不出狂言，不升虚火。散文贵在一个“真”字，真心、真情、真感觉，至于写什么是次要的，有真乃大，有真乃美，从这个意义上说苏沧桑的散文并不小，我很喜欢苏沧桑的散文。
——莫言
阅读下面的散文，完成下面小题
折耳根的芳香
皮敏
①布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川渝村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，是眼见成片的油菜花染黄了整个田野，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处。怎么瞧，它们都与我们长在脑袋两侧的耳朵相去甚远，可村里的老人们偏偏要把它们唤作——“折耳根”。
②“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快来哦”……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫。我们上山、下沟，再上坡，再下坡。走着走着，我们也像那些赭红的植物一样，散落在田间地头，东一个，西一个，弯着腰的，低着头的，趴着身的。我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。
③至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青。还有些好看的色彩，它们就那么相安无事地共存于那些植物的同一枝叶上、茎上、须上。背篓里，折耳根的芳香越来越浓，不知不觉间，黄昏的幕布盛大而宁静地张开。我们干脆一屁股坐在那些芳香的一侧，把头仰起来，任万千条金灿灿的光线在我们周围不动声色地铺开。
④此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，就这样行走在如烟的金色里。
⑤玩乐之后，便要将折耳根送回家中。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。外婆或许看出了外公的心思，她不再言语，神色轻松下来。还没到开灯的时候，就着房顶亮瓦里挤进来的最后几缕光线，外公精瘦的身体开始围着那些植物转，腾挪移转间，那些植物经过油盐酱醋和葱蒜的加持和浸润，鲜亮起来，大大方方摆在了灶沿上。
⑤灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的，那是另一种无法拒绝的气味，但外公似乎更偏爱简易的吃法。那些植物在他嘴里，发出清脆的声响。随着嘴角的翕动，我看见外公的脸庞在黑暗中发出晶莹的光来。
⑥我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散。
（选自《人民日报》2024年4月29日 第20版 有删改）
24．【散文·脉络】
请根据文章内容，将思维导图补充完整。
25．【散文·表达】
结合上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。
（1）我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送。（理解加点词的含义）
（2）他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子。（从人物描写的角度品析句子）
26．【散文·风格】
班级将举行“一词荐文”活动，你会选择下列哪个词语向同学们推荐本文（ ）
A．忧伤 B．温情 C．幽默
27．【散文·意蕴】
本文意蕴丰富，围绕着折耳根，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。
28．下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．题目《折耳根的芳香》，点明了折耳根这种植物独特的味道，还蕴含着深厚的情感意味。
B．开篇对春季景物的描绘，呈现出蓬勃的生机，也自然地引出了描写对象——折耳根。
C．本文虽然只从视觉上描写了折耳根，却运用了多种修辞手法，观察细致，描写细腻。
D．文章结尾展现了一幅“我”与外公、外婆在一起的温馨生活场景，余韵悠长，令人回味。
参考答案
1．“我”和小伙伴们去田野里铲菜，总是压满篮子才肯回家。 2．运用叠词，生动形象地描绘了苦苦菜生机勃勃、美好可爱的形态，表现了“我”对苦苦菜的喜爱之情；使音律和谐，读起来朗朗上口，增强了语言的和谐美和节奏美。 3．内容上，赞美苦苦菜陪伴“我”走过童年，带给“我”幸福感，并且在精神上激励“我”；结构上，照应文章标题和开头，总结全文，升华主题。 4．流露出“我”对童年挖苦苦菜及用苦苦菜做“名吃”的怀念，表达对苦苦菜的喜爱和赞美之情，也表达了对苦苦菜带给自己人生启示和精神勉励的感激之情
【导语】本文通过描绘作者与苦苦菜相伴的童年生活，展现出苦苦菜在艰苦岁月中的重要角色以及其带来的精神启示。文章以苦苦菜为线索，描述采摘、烹调和食用苦苦菜的详细过程，突出其顽强的生命力和丰富的营养价值，同时通过细腻生动的语言和感人的细节，表达对苦苦菜的深厚情感。最终，结尾部分将苦苦菜升华为一种精神象征，体现了作者在逆境中乐观向上的生活态度，传递出以苦为乐、迎难而上的精神力量。
1．本题考查内容理解概括。
结合③段“铲菜时，我们学着大人们等谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，‘噌噌’地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲”、④段“当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠淌在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲”可知，我们学着大人的样子铲菜，先是快速地铲起菜放在地上，等阳婆婆转向正南时已铲满菜篮子，而后为多装菜把菜拿出来重放，将菜攥紧摁进篮子，直至把篮子装得严严实实，过程中大家累得额头上冒出了汗珠。据此可得：“我”和小伙伴们去田野里铲菜，总是压满篮子才肯回家。
2．本题考查词语理解赏析。
结合第②段画线句“再看看我们的‘老朋友’——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳”可知，在这段描写苦苦菜的语句中，“绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵”这三个叠词运用得极为精妙。“绿茸茸”着重凸显了苦苦菜色泽浓郁，呈现出毛茸茸的鲜嫩质感，仿若给人视觉上的轻抚，让人一下便能想象到那翠绿、厚实且柔软的叶片，尽显其蓬勃生机；“嫩生生”则聚焦于苦苦菜新生的娇嫩状态，仿佛叶片汁水饱满，轻轻触碰就会渗出汁水来，彰显出它的娇弱与鲜嫩；“鲜灵灵”更强调其鲜活、灵动，在清新湿润的晨风中微微摇曳的苦苦菜，恰似灵动的精灵，满是朝气。这一系列叠词，既精准勾勒苦苦菜惹人喜爱的模样，饱含“我”的喜爱之情，又让语句读来朗朗上口，富有韵律美。
3．本题考查句段作用。
结合⑥段“有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！”可知，内容方面，“有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我终生难忘的童年、少年时代”直白地阐述了苦苦菜于作者而言意义非凡，它贯穿了作者成长中至关重要的阶段，承载着童年诸多回忆，那时铲菜、吃菜的过往皆是幸福的注脚，给作者带去满足与快乐；后半句 “更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气”，则凸显苦苦菜化作精神支柱，艰苦岁月里培养出的以苦为乐品质，助作者直面人生困境。
结构方面，“伴我度过……童年、少年时代”回扣开头“我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘”，点明二者渊源已久；提及苦苦菜，照应标题“苦苦菜”，收束全文叙述内容；还将对苦苦菜的情感从喜爱升华为汲取精神力量，升华主题。
4．本题考查情感理解。
文中多处细节尽显作者对童年挖苦苦菜一事的怀念。如描写春日田野铲菜场景时，结合②段“我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎‘营寨’，开始了铲菜”可知，寥寥数语，勾勒出儿时伙伴们满怀热忱、欢快劳作的画面，足见这段经历刻骨铭心，饱含怀念之情；铲菜时细致入微地刻画铲菜动作、菜的形态，结合③段“‘噌噌’地铲了起来，小手手里很快就是一把”可知，凸显当时投入劲儿，侧面烘托怀念之意。食用苦苦菜部分，由⑤段“淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味”可知，生动展现儿时吃用苦苦菜所做“名吃”的满足，流露出由衷喜爱。结合⑥段“给了我在漫长曲折……一往无前的勇气”可知，文末点明苦苦菜化作精神动力，助作者闯过坎坷，字里行间满是感激，凸显它无可替代，升华赞美之情。
5．①茎秆柔软但站姿笔挺，精神抖擞；②花形简单，花瓣薄，花蕊清楚可见，颜色协调；③朴素、纯粹，开得爽快、尽兴；④具有实用价值，是观光资源。 6．①写出了油菜花的生机勃勃和作者儿时的快乐；②丰富了文章内容，增添了趣味性；③为下文作者对油菜花的深入了解和喜爱做铺垫。 7．运用了拟人和比喻的修辞手法，将油菜花比作唱歌的人，“独唱”“大合唱”生动形象地写出了油菜花盛开的姿态，表现了油菜花的热闹和生机勃勃，表达了作者对油菜花的喜爱之情。 8．这句话表达了作者对油菜花的深刻理解和感悟。油菜花不仅是一种美丽的自然景观，更是一种与农事相关的重要作物，它承载着作者的记忆和情感，代表着一方水土和人情。作者认为油菜花的美丽和实用价值是不可分割的，它们共同构成了春天的美好和乡村的魅力。 9．①表达了作者对油菜花的喜爱和赞美之情；②对童年美好时光的怀念；③对乡村生活的热爱和对家乡的眷恋之情。
【导语】《春天里的油菜花》以细腻的笔触描绘了油菜花的自然之美与人文情怀。作者通过对油菜花形态、品性的刻画，展现了其朴素、纯粹的特质，同时融入儿时记忆与乡村生活的点滴，赋予油菜花深厚的情感内涵。文章不仅赞美了油菜花的实用价值与观赏价值，更通过生动的比喻和拟人手法，将其与春天的生机、农事的喜悦紧密相连，表达了对自然与乡土生活的热爱与眷恋。全文语言清新，情感真挚，读来令人心生共鸣。
5．本题考查内容概括。
由第③段的“油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺，精神抖擞”可以看出，油菜花虽然茎秆柔软，但依然保持着笔挺的姿态，显得非常有精神。据此可以概括出油菜花具有站姿笔挺，精神抖擞，坚韧不拔的特点；
由第③段的“它的花形简单，四片鹅黄色的花瓣，两两相对，呈十字形排列。有风的时候，那薄如宣纸的花瓣会在风中轻轻地颤动。中间的花蕊清楚可见，颜色与花瓣相近，十分协调”可以看出，油菜花的花形简单，花瓣薄且轻盈，花蕊清晰可见，颜色搭配协调。据此可以概括出油菜花具有花形简单，花瓣薄，花蕊清楚可见，颜色协调等简约而和谐的美感；
由第④段的“朴素、纯粹是油菜花的品性，它们总是这般阳光、开朗，透着一股庄稼人的大方和豪气。油菜花的花瓣虽小，但开得爽快，开得尽兴”可以看出，油菜花朴素而纯粹，开放时显得非常爽快和尽兴。据此可以概括出油菜花具有朴素、纯粹，开得爽快、尽兴，质朴而热情的特质；
由第⑥段的句子“这成熟的油菜籽就是庄稼人期待的果实，榨出来的油便是菜籽油”和第⑦段的句子“近年来，油菜花还成为备受青睐的观光资源”可以看出，油菜花不仅具有实用价值，还能作为观光资源吸引游客。据此可以概括出油菜花具有经济与观赏双重价值的特点。
6．本题考查句段作用。
由第⑤段“有一次，我们在田埂上玩耍，跑了一会儿，发现身边的油菜花也像是在和我们做游戏，我们越是跑得快，两边的油菜花就会越来越快地‘跑’向我们”可知，作者通过回忆儿时在油菜花田间玩耍的经历，不仅展现了油菜花在风中的摇曳姿态，还赋予了油菜花一种拟人化的生命力，仿佛它们在与孩子们一起玩耍；由第⑤段“它们‘跑’得跌跌撞撞，几乎要摔倒，但从来没有倒过地……每一株油菜花都站得稳稳当当，还是一副‘笑嘻嘻’的表情”，进一步强化了油菜花的生动形象，给人一种亲切感。丰富了文章内容，增添了趣味性。总之，这一段内容通过生动的描写和拟人化的手法，展现了油菜花的生机与活力，同时也勾起了作者对童年的美好回忆，增强了文章的趣味性和感染力。此外，这段回忆也为后文作者对油菜花的深入了解和情感升华做了铺垫，使读者更容易理解作者对油菜花的深厚情感。
7．本题考查句子赏析。
第⑧段“如果说一朵油菜花是兴高采烈地独唱，那么眼前这千千万万朵花，则是齐刷刷地列队，然后一起扯开嗓子，开始一场气势磅礴的大合唱”，这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。首先，作者将油菜花拟人化，赋予它们唱歌的能力，一朵油菜花“兴高采烈地独唱”，展现了单朵花的自信与活力。接着，作者用“大合唱”比喻成千上万朵油菜花同时盛开的壮观景象，表现了油菜花的热闹和生机勃勃，突出了花海的恢宏气势，仿佛油菜花们在共同演绎一场盛大的音乐会。这种修辞手法不仅生动形象地描绘了油菜花盛开的场景，还传递出一种热烈、欢快的氛围，表达了作者对油菜花的赞美与喜爱。
8．本题考查句子理解。
文章最后一段画波浪线的句子“油菜花没有惊艳的姿容，就是一种简单的美，却足以动人心魄”，在这句话中，作者通过对油菜花的描绘，表达了一种质朴而深刻的审美观。油菜花虽然没有华丽的外表，但它以简单的美打动了人心。这种美不仅仅是视觉上的，更是一种内在的、与土地和农事紧密相连的美。油菜花的生长过程与农事活动息息相关，从开花到结籽，再到收获，它承载着农民的辛勤劳动和期盼。因此，油菜花不仅仅是一种自然景观，更是乡村生活和农耕文化的象征。第⑨段提到，油菜花的盛放是一场“不负春光的农事”，这进一步强调了油菜花与农业生产的紧密联系。它的美丽不仅仅是为了观赏，更是为了收获，为了生活。这种实用性与美的结合，使得油菜花在作者心中具有了特殊的意义。它不仅代表了春天的美好，更代表了乡村的生机和希望。此外，第⑨段还提到，油菜花是“记忆深处的一方水土，一方人情”，这表明油菜花在作者心中不仅仅是植物，更是与童年、家乡和亲情紧密相连的情感符号。它的存在唤起了作者对家乡的怀念和对过去美好时光的回忆。因此，油菜花的简单美之所以能够“动人心魄”，正是因为它承载了作者深厚的情感和对乡村生活的热爱。总的来说，这句话不仅赞美了油菜花的自然美，更强调了它在农耕文化中的重要性，以及它在作者心中所代表的情感和记忆。这种美是质朴的、真实的，却因为与生活的紧密联系而显得格外动人。
9．本题考查作者情感。
由第①段“春天里的油菜花，金色耀眼，让人心生灿烂，感到欣喜”可知，作者通过对油菜花色彩和视觉效果的描绘，表现出对油菜花的喜爱和赞美之情，认为它象征着土地的美丽和春天的富足；由第⑤段“记忆里，儿时在油菜花田间玩耍，算是我人生中最早的‘赏花’经历”可知，作者回忆了童年时在油菜花田中的欢乐时光，据此可以看出，表达了对童年美好时光的怀念与珍惜；由第⑥段“我从小吃菜籽油，那一股特有的清香早已萦绕于心，现在家里做菜还是习惯用菜籽油”可知，作者通过菜籽油这一细节，展现了与家乡生活的紧密联系，表达了对乡村生活的热爱和对家乡的眷恋之情；由第⑨段“这遍地的油菜花，不只是一场盛大的花事，更是一场不负春光的农事，是记忆深处的一方水土，一方人情”可知，作者将油菜花与农事、乡土人情紧密结合，进一步深化了对乡村生活的热爱和对家乡的深厚情感。总之，文章通过细腻的描写和深情的回忆，表达了作者对油菜花的喜爱、对童年时光的怀念以及对乡村生活和家乡的深深眷恋。
10．（1）感动（2）橘子成熟时（3）路过橘林，偷摘橘子 11．（示例一）运用拟人的修辞手法，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的动作和情态，生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
（示例二）运用比喻的修辞手法，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
（示例三）运用拟人、比喻的修辞手法，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的动作和情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。 12．（示例）运用动作描写和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张心理。 13．对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。（意思对即可） 14．文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事，父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。链接材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。（意思对即可）
【导语】这篇文章以童年回忆与现实感受交织的方式，叙述了“我”与橘子树的深厚情感。作者通过描绘橘林的自然景色、小伙伴间的嬉戏、家庭的欢喜与父亲的谆谆教诲，刻画出一个充满温馨与教益的成长故事。通过“橘子花开”的意象，不仅展现了生命中的美好瞬间，更象征了父亲给予的道德教诲，恒久地影响“我”的人生。文章语言生动，情感自然流露，蕴含哲理，引人深思。
10．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“时间”是“周日的清晨”和“情节”是“前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”的提示，找到第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，“我”此时内心的心情是：感动；
（2）根据题干“情节”是“帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”和“‘我’的心理”是“高兴”的提示，找到第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知“时间”是：橘子成熟时；
（3）根据题干“时间”是“一次放学回家”和“‘我’的心理”是“心怦怦乱跳”的提示，找到第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林”“我们迅速摘下了两个橘子……掰开橘子一阵狼吞虎咽……留下几瓣放书包里”可将“情节”概括为：路过橘林，偷摘橘子。
11．本题考查分析句子修辞手法和作用。
②段中，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”。从修辞的角度来看，“像调皮可爱的小精灵”运用比喻的修辞手法，把橘子花比作小精灵，生动形象地写出了橘子花在枝头绽放时的美好情景，表达出对橘子花的喜爱之情；
这一句也可以是拟人的修辞，“一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”是把橘子花蕊拟人化了，生动形象地写出了橘子花的调皮可爱，也暗示了花蕊的小巧玲珑，从侧面反映出花蕊的多而密集，流露出作者对橘子花的花蕊深深的喜爱之情。
根据以上分析，从比喻或拟人的角度，或二者结合的角度进行赏析即可。
12．本题考查句子赏析。
要求从描写的角度赏析。⑤段“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”，从描写的角度来看，“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”都是动作描写，“心怦怦乱跳”是心理描写，生动形象地写出了“我”和同伴偷橘子时的情景，表现了“我”们偷橘子动作的迅速，以及害怕被人发现时的紧张心理。这种描写方式让读者能够深刻感受到“我”和同伴在偷摘橘子时的紧张氛围和激动心情，增强了情节的感染力和可读性。
13．本题考查重要语句理解。
文章⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”一句，说橘子花开了，但不是开在树上，而是开在作者的心里。从文章作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说“我”永远不会忘记父亲对“我”的教育；
结合第⑦段“‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。’父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，因为偷橘子的事情，父亲对“我”的教导让“我”铭记一生，一直在影响着“我”，也表达了“我”对父亲的感激和怀念之情。
据此理解概括作答。
14．本题考查阅读拓展。
文中提到作者的父亲因为作者偷摘了两个橘子而严厉地教育他，有人认为父亲小题大做了，结合链接材料谈谈自己的看发与感悟。本题为开放题，理由充分，言之有理即可。
链接材料中，一个孩子到亲戚家做客，往亲戚家钢琴上倒水，父母没有及时教育，还以“小孩子不懂事”为由来开脱，亲戚迫于情分没有比较，后来这孩子跟父母逛街时，把水倒在了别人60多万的钢琴上，老板报警处理了。这一事件告诉我们，孩子犯错误，不能纵容，要及时纠正，不然容易酿成大错。
文中的父亲，没有认为偷两个橘子是小事，而是认真地教育了孩子，教育子女做人要堂堂正正的，这才是正确的价值观，严格在品行上教育子女才是真正为孩子着想，是真的爱孩子。所以，文中父亲并非小题大做，而是告诉孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的做人的道理，这也是令作者最难忘的，能够受益终生的。
对于文中的父亲，他的教育方式被质疑是否小题大做。但实际上，父亲的教育方式体现了对孩子品质教育的重视，他通过一个小事来引导孩子认识到诚实正直的重要性。这种教育方式有助于孩子形成正确的价值观，避免将来犯下更大的错误。
而链接材料中的父母则采取了完全相反的教育方式。他们不仅不纠正孩子的错误行为，还找各种理由来推卸责任，甚至纵容孩子。这种教育方式会让孩子失去正确的是非观，将来可能会因为缺乏自律和责任感而走上错误的道路。
作答时要分析两种不同教育方式的合理性和效果，并从中得出启示。正确的教育方式应该是严格而慈爱的，既要让孩子认识到自己的错误，又要给予他们足够的关爱和支持。只有这样，才能培养出健康、正直、有责任感的下一代。
示例：我认为文中的父亲并没有小题大做。偷摘几个橘子虽然看似小事，但背后反映的却是孩子的品质和道德观念。父亲及时教育孩子要堂堂正正做人，不仅是对孩子的惩戒，更是对孩子正确价值观的引导和培养。相比之下，链接材料中的父母在孩子犯错时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，这种溺爱和放任只会让孩子失去正确的是非观和道德底线。因此，父母在教育孩子时，应该像文中的父亲一样，从小事抓起，注重培养孩子的品质和道德观念，这才是对孩子真正的疼爱和负责。青少年时期是树立正确人生观、价值观的关键时期，家长应该给予孩子正确的引导和教育，帮助他们成长为有道德、有责任感的人。
15． 想起记忆中陪伴自己童年的布谷声。（会不会是从我梦中飞出去的一只呢？） 看到暮色中像小岛一般的影子和我家灯火映出的两团红晕。（意对即可） 16．不矛盾。说布谷胆小是就其生活习性而言，这是客观事实；说它是一只“勇敢的鸟”是作者的主观愿望，布谷是童年和乡村美好生活的象征，作者希望哪怕在城市中浸淫再久，这些美好的回忆都不会被现实的冷酷所磨灭。 17．结构上，呼应开头。开头写布谷在城市迷路的叫声，结尾回以人生追问的一声“布谷”。一头一尾，让文章结构更加完整圆融。布谷形象贯穿始终，让文章线索更加清晰。
内容上，结尾的一声“布谷”，暗含了作者对于人生意义的理解——在单调、冰冷、机械的城市生活中，不要迷失本心，要回归童真和传统，从中获得慰藉和前进的力量。深化了文章主旨。 18．D
【导语】这篇散文以“窗花”为线索，巧妙串联起城市与乡村、传统与现代的多重思考。作者通过布谷鸟的叫声触发童年记忆，以两幅现代窗花为媒介，探讨了民间艺术在城市化进程中的流变。文中“与物皆春”的窗花意象，既承载着传统农耕文化的祥瑞寓意，又折射出现代生活的精神困境。结尾处布谷的自我应答，暗示了在现代化洪流中寻找文化根脉的自觉。全文以细腻的笔触完成了从物象到心灵的审美观照。
15．本题考查梳理和概括文章内容。
第①空：结合第⑩段“窗花并不能为我作证，刚才有一只真正的布谷飞过。那么，那布谷，会不会是从我梦中飞出去的一只呢？”可知，所想：会不会是从我梦中飞出去的一只呢？
第②空：结合第 段“尽管窗玻璃上多出来了两团红晕，却是远近高低都不一定能看到。我自己，终于，切切实实地看到了。那不是两朵晚霞，那是被夜晚暂时挽留住的两朵朝霞”可知，看到暮色中像小岛一般建筑的影子和我家灯火映出的两团红晕。
16．本题考查理解句子含义。
结合“它每年只有到农忙时节才会出来一阵，并且不把自己藏好就不会发声。怪不得，我至今都没有见过它的模样”可知，说布谷胆小是就其生活习性而言，这是客观事实；
结合“我小时候在太阳下干活，它躲在某个清凉的地方，小眼睛一定看见我割了那么多麦子、拾了那么多麦穗，还照样不断给我下达命令。我一点也不怕它，它叫一声，我就学着它叫一声。我那是要把每一声都还给它，有时抬头向着蓝天，有时埋头朝着大地。结果，它一直当着它的小喇叭，我很快就成了临时的小哑巴”可知，布谷在这里是童年和乡村美好生活的象征，说它是一只“勇敢的鸟”是作者的主观愿望；
结合第 段“一定不会被那高耸的灯山灼伤，或者被漫卷的灯海淹没”可知，作者希望哪怕在城市中浸淫再久，这些美好的回忆都不会被现实的冷酷所磨灭。
因此，不矛盾。
17．本题考查段落作用。
从内容和结构上分析。
结构上，呼应开头，开头“初夏的一个下午，一只布谷大概迷路了，在城市上空孤单地叫着，时远时近”写布谷在城市迷路的叫声，结尾“站在高楼的窗前，我又有了一个追问。我一开口，却听见了自己的一声回答”“布谷！”回以人生追问的一声“布谷”。一头一尾，让文章结构更加完整圆融。同时，以布谷这一形象贯穿始终，也让文章线索更加清晰。
内容上，结合第 段“我在这座城市已经生活了二十几年，差不多每天都在同一条大街上行走，感觉不是在追随它，而是在模仿它，包括它的打开、容纳、变通、堵塞，以及堵塞之后的流动。无论车流多么嚣张，我依然能够听见自己的脚步声，它和车水马龙一样振振有词，不断回答我对关于人生意义的新的追问”可知，结尾的一声“布谷”，暗含了作者对于人生意义的理解——在单调、冰冷、机械的城市生活中，不要迷失本心，要回归童真和传统，从中获得慰藉和前进的力量。突出深化了主旨。
18．本题考查理解分析能力。
A.表述错误。从第⑤段“我已经看出来，两幅窗花的材质都不是纸，只不过薄如纸罢了。图案也不是镂空的，只不过通透之处与玻璃同色罢了。那么，这样的窗花，还是农耕文化之花吗”可知，列举窗花的“玉兔迎春”“与物皆春”等字样及相关图案，其目的是对城市中的窗花失去农耕文化价值的一种批判，并不是阐述“窗花寄托着人们对美好生活的向往与期盼”；
B.表述错误。从第⑥段“而今凭着手手相传的温度提升，凭着环环相扣的物流跟进，窗花可以让城市任何一个门户顺利接收，为任意一扇窗添上祥瑞之景。但高楼大厦窗玻璃那一个尺度，显然又让窗花那一份娇弱感到了局促，也让乡野风味、俚俗风趣等都有了一个换装进城的心思”可知，题干中“窗花有着上千年历史，是农耕文化的产物，是一代一代剪纸艺人靠双手、刀剪和纸传承下来的民间艺术，它承载着丰富的文化内涵和历史记忆”只是记忆和传统，用来表明现今城市中“窗花恰是可以一窥民间艺术之流变的窗口”，作者用城市中窗花的流变，表达出作者写本文的意图：在洪流一般滚滚向前的城市生活中，人们容易迷失自我，而像城市的窗上贴着窗花，依然在小小的一方天地中坚守着一样，人们也应该固守心中那份淳朴，通过对本心的回望来追寻人生的意义。
C.表述错误。从第⑤段“我已经看出来，两幅窗花的材质都不是纸，只不过薄如纸罢了。图案也不是镂空的，只不过通透之处与玻璃同色罢了。那么，这样的窗花，还是农耕文化之花吗”可知，列举窗花的“玉兔迎春”“与物皆春”等字样及相关图案，其目的是对城市中的窗花失去农耕文化价值的一种批判，并不是阐述“窗花里的鸟（喜鹊、燕子等）以及由布谷鸟叫声引发的回忆，都与作者的童年记忆紧密相连……”。
D.理解正确。结合第⑥段“窗花是窗上张贴的剪纸，已有上千年历史。一代一代剪纸艺人靠着双手，靠着刀剪和纸，让剪纸艺术翩然传到今天。而今，凭着手手相传的温度提升，凭着环环相扣的物流跟进，窗花可以让城市任何一个门户顺利接收，为任意一扇窗添上祥瑞之景。但高楼大厦窗玻璃那一个尺度，显然又让窗花那一份娇弱感到了局促，也让乡野风味、俚俗风趣等都有了一个换装进城的心思。可以说，窗花，恰是可以一窥民间艺术之流变的窗口”和第 段“我在这座城市已经生活了二十几年，差不多每天都在同一条大街上行走，感觉不是在追随它，而是在模仿它，包括它的打开、容纳、变通、堵塞，以及堵塞之后的流动。无论车流多么嚣张，我依然能够听见自己的脚步声，它和车水马龙一样振振有词，不断回答我对关于人生意义的新的追问”可知，窗花在现代都市的变异，引发了作者对农耕文化和城市文化差异的思考，窗花在城市中的格格不入、微不足道是身处城市中的人类处境的写照（象征意义），由此更引发了作者的共鸣，表达出作者写本文的意图：在洪流一般滚滚向前的城市生活中，人们容易迷失自我，而像城市的窗上贴着窗花，依然在小小的一方天地中坚守着一样，人们也应该固守心中那份淳朴，通过对本心的回望来追寻人生的意义。所以，此项理解与主题一致。
故选D。
19． 甲午重阳，“我”回家与父母一起在桂花树下“喝酒、吃海鲜面”。 桂花树下看蝴蝶形影相随。 20．回忆搬家、写对联等往事，表现父亲当时找寻到生活本真的幸福和知足感，表达“我”对乡村朴实宁静生活的追求，补充了娘家小院昔时情况，使文章结构富于变化；为下文“我”偶遇蝴蝶等内容做铺垫。 21．写出了阳光移动速度缓慢，营造了一种温馨、宁静的氛围，也暗含时光的流逝，作者借此表达对当下温馨美好生活的享受，对逝去童年的怀念。 22．示例：“桂花树下”：①意境优美，桂花是诗文中常用的意象，一家人在桂花树下喝着香醇的桂花酒，桂花树下还有那一双形影相随的蝴蝶在翻飞。给全文营造了一种优美的意境。②桂花香满天下，表达吉祥美好，这与本文作者所表现的幸福美好诗意生活很契合。 23．第一个“真的”肯定了照片中蓝天的纯净，蝴蝶的美丽是真的。第二个“真的”表明桂花树下吃饭、喝酒，搬离喧嚣小镇至清冷的山村等诗意的生活是真的。父母的宠溺与陪伴，两只蝴蝶的如影随形，这些温暖的情感也是真的，寄寓着作者对生命本真状态的追求，对朴实安宁、闲适从容生活的向往。
【导语】这篇散文以细腻温婉的笔触，通过重阳节归家、桂花树下的家庭场景和两只蝴蝶的意象，构建了一个关于时光、亲情与生命哲思的抒情空间。作者巧妙运用“河流”隐喻生命历程，“桂花”象征家庭记忆，“蝴蝶”暗喻生命短暂与美好。文中既有对父母宠溺的温暖描摹，又有对时光流逝的怅惘思考，体现了“以小见大”的散文特质。
19．本题考查概括文章内容。
①处，结合第⑥段“这是2014年重阳节，我小病渐愈后回老家小住”“此刻，我们围坐在树下，喝酒，吃母亲烧的海鲜面”可以概括出：甲午重阳，“我”回家与父母一起在桂花树下喝酒、吃海鲜面。
②处，结合第⑧段“这时，两只蝴蝶来了。它们总来，但似乎并不喜欢桂花树，更喜欢从墙外伸进来的一棵臭泡桐，在那些淡紫色的花朵上忽高忽低地翻飞。一只黑白相间，红色的喙，一只黑蓝相间，翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只”可以概括出：桂花树下看蝴蝶形影相随。
20．本题考查语段作用。
文章第⑦段不是写的眼前事，而是三十多年前搬家、写对联等往事，这一手法是插叙。运用插叙，可以让文章结构富于变化，避免平铺直叙。
第⑦段“为自己亲手新建的家园作了一副对联：依金山千朵红花似锦艳，面银市万家灯火如画妍，横批：山乡乐园。此后多年，娘家的大门上就总是这副对联”补充交代了娘家小院以前的情况，并为后文在娘家小院看到两只蝴蝶做铺垫。
第⑦段“当时的父亲，和我现在一般年纪。如今真的是不惑了，简单了，慢了，知足了”表现了父亲当时找寻到生活本真的幸福和知足感。
第⑦段“我希望我也是。又喝了一大口酒，心说，多么幸福”表达“我”对乡村朴实宁静生活的追求。
21．本题考查语句赏析。
“一毫米一毫米微微移动”，通过叠词和细致的描写，生动形象地写出了阳光移动的缓慢，营造出一种静谧、温馨的氛围。“假如一毫米是一段时光，我便随着这时光移动到了我的少年”，将阳光移动的距离与时光相联系，既暗示了时光的流逝，又表达出作者沉浸在当下温馨氛围中，回忆起少年时光的美好感受，体现出作者对童年生活的怀念以及对当下与父母团聚美好生活的珍惜。
22．本题考查标题的含义与作用。
结合第⑧段“一只黑白相间，红色的喙，一只黑蓝相间，翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只”可知，“两只蝴蝶”在文中象征着美好、纯真的情感，既象征着父母之间的深厚感情，也象征着“我”与父母之间的亲情。
结合第⑧段“这时，两只蝴蝶来了”、第⑨段“忽然想，昨晚它们在哪儿？也和我一样酣睡在娘家的院子里？它们有家吗……”、第 段“北京朋友在微信里问，这两只蝴蝶的照片是Ps的吗？他大概无法相信天还能这么蓝，蝴蝶的花纹能如此清晰可辨”可知，“两只蝴蝶”是文章的重要线索，从蝴蝶出现，到作者对蝴蝶的观察、思考，再到结尾因蝴蝶引发的关于“真”的感悟，蝴蝶是文章的重要意象。
结合第②段“母亲将自己酿的米酒热好，把刚采做的桂花糖融到了酒里，满上了三盅花瓷酒杯，摆到了桂花树下的小桌上。阳光从桂花树叶间漏下来”可知，“桂花树下”点明了文章主要场景，桂花是传统意象，代表着美好、吉祥，与文中一家人团聚的温馨氛围相契合。
结合第③段“一阵风吹过，桂花落了下来，与融在酒里的熟桂花相遇”、第④段“父亲撑开一把红伞将它倒挂在桂花树枝上”、第⑤段“可是娘家院子里和我同龄的桂花树太大了，一阵风，一阵花雨，满地满头满桌都是了”、第⑧段“这时，两只蝴蝶来了。它们总来，但似乎并不喜欢桂花树”可以看出，桂花也是文章的重要线索，贯穿全文，从开始在桂花树下用餐、回忆，到蝴蝶在桂花树下飞舞，“桂花树下”是文章情节展开的重要背景，使文章结构更加完整。
因此两个标题都有其合理性，选择其一阐述理由即可。
示例：“两只蝴蝶”：文中两只蝴蝶形影相随，被赋予梁山伯祝英台的浪漫寓意，象征着纯真美好的情感，既暗喻父母之间的深厚感情，也体现“我”与父母的亲情羁绊，还代表着作者对美好事物的向往与追求。同时，蝴蝶的出现引发了作者对时光易逝、生命短暂的思考，使文章主题得到升华，从对亲情、生活的描写延伸到对生命的感悟，成为贯穿全文情感与思考的重要线索。
23．本题考查理解句子含义。
结合第 段“北京朋友在微信里问，这两只蝴蝶的照片是Ps的吗”可知，第一个“真的”回应朋友对照片真实性的质疑，强调照片中蓝天的纯净、蝴蝶花纹的清晰是真实存在的。
第二个“真的”代表着文中所展现的诗意生活是真实的，如在桂花树下与父母团聚，享受宁静美好的乡村生活；也代表着父母对“我”的宠溺、一家人之间的亲情是真实的。
结合链接材料中“散文贵在一个‘真’字，真心、真情、真感觉”，结尾句子寄寓着作者对生命本真状态的追求，对朴实、宁静、温馨生活的向往，呼吁人们相信生活中存在的美好与真实，不要被世俗的忙碌和怀疑所蒙蔽，深化了文章的主题。
24．①去撬折耳根 ②采摘折耳根 ③煮烹折耳根 25．（1）“多余的赠送”在这里是指春天赐予人们的礼物超过了人们的需求，显得额外和慷慨。孩子们原本是为了挖折耳根而出门，但春天却给了他们一个意想不到的礼物——一个充满欢乐和自由的下午。这个礼物是额外的，不是他们最初的目的，但却让他们感到无比的快乐和满足。
（2）动作描写和神态描写，生动地刻画了一个慈爱、热情、利落的外公形象，让人感受到家庭的温馨和亲情的美好。外公“探出双手”，这个动作表现了他的热情和急切，他迫不及待地想要看到孩子们挖到的折耳根。他“嘴里啧啧有声”，这个细节描写表现了他对孩子们劳动成果的欣赏和赞叹，同时也展示了他乐天的性格。他“把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来”，这个动作描写显示了外公的敏捷和利落，他轻松地就完成了取物的动作。最后，他“笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子”，这个神态描写，传达出外公对孩子们的成果的珍视和爱护，就像对待一个珍贵的宝贝一样。 26．B 27．本文通过围绕折耳根的叙述，表达了作者对生活的多种感悟。首先，作者通过描述孩子们挖折耳根的场景，表达了对童年生活的怀念和对自由快乐时光的珍惜。其次，通过外公的形象和他在厨房忙碌的情景，展现了家庭的温馨和对亲情的珍视。最后，作者通过描述春天的植物香和村庄的夜晚，表达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。 28．C
【导语】这篇散文《折耳根的芳香》通过细腻的笔触，描绘了川渝村庄春日里采摘折耳根的场景，展现了乡村生活的质朴与温馨。文章以折耳根为线索，串联起童年的欢乐、亲情的温暖以及对自然的热爱。作者通过对折耳根的描写，不仅展现了其独特的芳香，更赋予了它深厚的情感象征，表达了对乡村生活的怀念与对亲情的珍视。全文语言优美，情感真挚，充满了对生活的感悟与对自然的敬畏，读来令人回味无穷。
24．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合②段中“‘去撬折耳根了’‘大雁坡好多折耳根，快来哦’……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门”可概括为：撬折耳根；
第二空，结合③段中“至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来”可概括为：采摘折耳根；
第三空，结合⑤段中“灶膛里的火才引燃，晚饭离煮熟尚需一段时间，但我们已齐齐举了箸，立于灶边，开始提前享受折耳根的美味。它们当然也是可以放进锅里和粥一起煮烹的”可概括为：煮烹折耳根。
25．本题考查词句赏析。
（1）结合“我们只管走走停停，打打闹闹，仿佛那些春日是平白溢出来的——是多余的赠送”可知，“多余的赠送”在这里的含义是春天赐予人们的礼物超过了人们原本的预期或需求，显得额外和慷慨。在文中，孩子们原本是为了挖折耳根而出门，但在这个过程中，他们享受到了春天的美好，感受到了自由和欢乐，这些感受超出了他们最初的目的，仿佛是春天额外赠送给他们的礼物。这个词语的运用，表达了孩子们对春天美好时光的珍惜和喜爱。
（2）结合“他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子”的内容，从人物描写的角度来看，运用了动作描写和神态描写，生动地刻画了一个慈爱、热情、利落的外公形象。其中，“探出双手”这一动作描写，展现了外公看到孩子们归来时的急切和喜悦；“嘴里啧啧有声”则通过声音描写，表现了外公对孩子们劳动成果的欣赏和赞叹；而“利索地取下来，笑呵呵地搅在怀里”则通过动作和神态的结合，传达出外公对孩子们的深深爱意和珍视，仿佛孩子们挖到的折耳根是他最宝贵的财富。这些描写不仅让人感受到家庭的温馨和亲情的美好，也展现了外公乐观、热情、慈爱的性格特征。
26．本题考查内容理解和概括。
本文是一篇充满温情的散文，通过描述孩子们在春天里挖折耳根的情景，展现了家庭和亲情的温暖。文章中，孩子们在春天的田野里嬉戏打闹，享受着大自然的馈赠，而外公和外婆则在家中忙碌着，为孩子们准备美食，充满了家庭的温馨和亲情的美好。整篇文章洋溢着一种温暖、和谐、快乐的氛围，让人感受到生活的美好和亲情的力量。因此，应使用“温情”这个词语来推荐本文；
故选B。
27．本题考查内容理解和主旨把握。
结合第①段中“布谷鸟从头顶的天空掠过，叫声高远而悠长。香椿把积攒了一冬的力量与热情，摇晃在崖壁、坡顶上。对于世代生长在川渝村庄的人们来说，笃定地确认春天的到来，是眼见成片的油菜花染黄了整个田野，以及在田埂和山岗游走的当口，眼里突然烧进来的一串如火如霞的植物。这种能佐食入药的物种，我们这些粗糙的毛头小孩，最初并不知道它们的妙处……”可知，描述了布谷鸟的叫声、香椿的生长以及油菜花的盛开，营造出春天的氛围，同时引出孩子们对“折耳根”这一神秘植物的好奇与探索。
结合第②段中“‘去撬折耳根了’‘大雁坡好多折耳根，快来哦’……这些顺耳的声音在空中一路颠簸，最后撞入我们的耳蜗。我们接住大人递过来的器具，呼朋引伴，一窝蜂地挎着篮子、背上背篓出了门。那些赭红的植物就像神秘的引线，一路扯着我们的脚丫”可知，通过“去撬折耳根了”的呼唤声，展现了孩子们兴奋、期待的情景，他们呼朋引伴，一同出门挖折耳根，享受春日的美好时光。
结合第③段中“至于采在我们手中的植物的最终命运，它们是否算得上村庄的一道美食，我们并没有多去关心。我们一只手捏着它们，抚着它们的茎叶，探寻它们深埋土里的根。然后扶着它们的叶和茎脉，连同呼吸到第一口气的泥土，一并扯出来、撬出来、拱出来。然后，我们的筐里篓里，就不只是赭红了。很快有了白，一掐就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；还有了青，天蒙蒙亮时云朵的青……”可知，详细描述了孩子们挖折耳根的过程，他们抚弄茎叶、探寻根系，享受着与大自然的亲密接触，同时背篓里折耳根的芳香越来越浓，暗示着孩子们内心的喜悦和满足。这段文字充满了对童年自由快乐时光的怀念和珍惜。可概括为：作者通过描述孩子们挖折耳根的场景，表达了对童年生活的怀念和对自由快乐时光的珍惜。
结合第④段中“此时，我们的小名被长辈们隔着一个坡喊上一嗓。我们往背篓里瞧，内心掂量这收获足以对得起一下午的时光，就放开手脚，只管嬉笑、追逐和玩闹了。丢了器具，放了篓筐，去田里摸鱼，沿着沟渠穿梭奔跑，就这样行走在如烟的金色里”可知，描述了孩子们在玩乐之后，满载而归的情景，以及长辈们对他们的呼唤和关心，体现了家庭的温暖和亲情的力量。
结合第⑤段中“玩乐之后，便要将折耳根送回家中。有时贪玩回去晚了，外婆担心安危，免不了要沉下脸斥责一番。外公那时身体尚无大碍，只是他的喉咙里似乎常年烧着一锅沸水。这种时候他总乐呵呵地跳出来解围。他探出双手，嘴里啧啧有声，把我一下午的成果从背上或臂弯里利索地取下来，笑呵呵地揽在怀里，仿佛揽着一个娇嫩的孩子”可知，重点描述了外公的形象和他对孩子们劳动成果的珍视。外公总是乐呵呵地跳出来解围，他探出双手，啧啧有声地欣赏孩子们的成果，并把它们珍视地揽在怀里。同时，外公在厨房忙碌的情景，也展现了家庭的温馨和对亲情的珍视。可概括为：通过外公的形象和他在厨房忙碌的情景，展现了家庭的温馨和对亲情的珍视。
结合第⑥段中“我坐在外公的目光里，也学着他，翕动嘴角，细细咀嚼，把自己笼罩在折耳根的芳香里。村庄的夜幕正在降临，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待着外婆抬起头，等待着灶火照亮她脸庞的那一个温馨的瞬间。而那时，那些春天的植物香，还弥漫在我们周围，久久不肯消散”可知，描述了村庄夜幕的降临，外婆在灶后拾柴火的情景，以及作者等待灶火照亮外婆脸庞的温馨瞬间。同时，春天的植物香弥漫在周围，久久不肯消散，表达了作者对自然美景的热爱和对生活的深刻感悟。这段文字充满了对生活的热爱和向往，以及对自然之美的赞美。可概括为：作者通过描述春天的植物香和村庄的夜晚，表达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。
28．本题考查内容理解和辨析。
C.有误， 本文不仅从视觉上描写了折耳根，还从触觉、嗅觉等多个角度进行了描写，如“抚着它们的茎叶”“背篓里，折耳根的芳香越来越浓”等。同时，文章确实运用了多种修辞手法，观察细致，描写细腻。但本项只提到了视觉描写，忽略了其他感官的描写；
故选C。
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