第五单元 单元检测试题 2024-2025学年下期初中语文统编版七年级下册（新教材）

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第五单元 单元检测试题 2024-2025学年
下期初中语文统编版七年级下册（新教材）
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，回答问题。
当我们捧起一本书，在静mì(　　)的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们的心灵就会得到沉diàn(　　)。读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞zhù(____)立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前，感受到生命长河的无止境，感受到人生在历史苍桑中解脱重负的心灵搏动，感受到她对生命的呼唤；读着《一棵小桃树》，我们好像看到小桃树立在风雨之中，在悲凉的点缀中苦熬着，迎接冉冉升起的太阳。
亲爱的同学们，让我们携(　　)书而行，你就会在喧xiāo(　　)中找到一份宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
(3)画线的句子运用了 的修辞手法。
二、选择题
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．忏悔 斑斓 哆嗦 悔人不倦
B．响午 幼稚 奠基 垂垂暮老
C．深宵 幽寂 褪尽 祸不单行
D．缈小 瞬息 繁密 轰轰烈烈
3．下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①顿有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人来之感。
②旁边有几株山茶花，正艳开着粉红色的花朵。
③亭前的树上，雪很重，在雪的下层并结了冰块。
④那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然。
⑤我们一直跑上最后的观海亭，那里石阶上下都厚厚地堆满了水沫似的雪。
A．③②④①⑤ B．③②④⑤①
C．⑤①②③④ D．⑤③②④①
三、综合性学习
4．为了帮助同学们了解竹文化，七年级（1）班准备编写一份《竹韵》小报，请你参加并完成以下任务。
(1)【拟写刊首语】请你结合同学们搜集到的资料，把刊首语补充完整。
材料一　竹，常绿多年生植物，茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。
材料二　宋代文学家苏东坡曾有诗流传甚广：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”
材料三　清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
材料四　清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆，“有千百竿翠竹遮映”“凤尾森森，龙吟细细”。
材料五　竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。
刊首语：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那 ；人们爱竹，爱它那 。
(2)【诗联配对】请你为“咏竹诗联”栏目中的上联选择合适的下联。（ ）
上联：凌云劲竹真君子
下联：
A．野泉声入砚池中 B．清香移在菊花枝
C．梅梢月斜人影孤 D．空谷幽兰绝美人
四、名句名篇默写
5．根据课文内容填空。
（1）深林人不知， 。（王维《竹里馆》）
（2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（4） ，即更刮目相待。（《孙权劝学》）
（5）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“ ， ”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈。龚自珍《己亥杂诗》中用“ ， ”表达了自己甘于奉献的精神。杜甫《望岳》中“ ， ”表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，回答问题。
望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6．下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（ ）
A．首联诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。
B．颔联“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得似乎有了感情；“割昏晓”三字则用比喻的修辞手法将泰山的高峻写到了极致。
C．颈联写山中层出不穷的云气使诗人的心胸震荡，归鸟进入眼帘，时已薄暮。
D．全诗八句没有一个“望”字，但句句写向岳而望，距离是自远而近，时间是从朝至暮。
7．“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称道，请简要赏析。
六、名著阅读
8．书香伴我成长，初中三年，我们读了许多的文学作品，其中有一本《钢铁是怎样炼成的》让我们深受鼓舞。请你完成下列任务。
保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住他那宽大而结实的身子，衣服显然太小了。他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量。
(1)文段中的“他”指 ，他在本书中的性格特点是： 。
(2)请你将这本书推荐给身边的朋友，从“精神品质”角度入手，抓住“抗争”这个主题，写一段不少于60字的推荐语。
七、文言文阅读
爱莲说
（宋）周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
9．解释下列加点字的意思。
（1）香远益清 （2）陶后鲜有闻
（3）每履之 （4）语之
10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？
11．《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是： ；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是： 。
12．《爱莲说》一文中除了运用托物言志的写法，还运用了什么样的写法，请写出来并加以解说。
八、现代文阅读
请阅读下面的文字，回答问题。
枣树做了一个梦
李沅哲
①外婆家的门前，有两棵枣树，一棵不知何时爬上了二楼的屋顶，一棵与之相对，夹着一条长长的通往西头的小路。
②枣树身后，顺着屋顶延伸的“登云梯”，斜斜地连上二楼的窗台，那窗台像在注视，而高过屋檐的枣树，仿佛被那手臂似的“登云梯”托起。二楼的三角屋顶，微微下倾，就像外公戴的前进帽。
③我后知后觉地发现，外公居住过的地方，竟悄无声息地变成了他的模样。
④记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小星星。树下总是整齐地堆着供烧饭用的柴火。等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏。
⑤一群孩子开始雀跃，打枣游戏可以提上日程了。
⑥秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。清晨的露水还未散尽，我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯，楼板咚咚作响，像是为我们敲着战鼓。表姐身形瘦小，动作敏捷，她拿起竹竿就冲到了最前头。隔着楼梯院墙，她一手拉近一根枝条，一手去够那些最红的枣子，麻利得让人羡慕。
⑦表姐的一声“快接枣”从树冠传来后，紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣襟去接，不过，还是有不少枣子滚落在地上，发出清脆的响声。表妹蹲在地上捡，一边捡一边往嘴里塞，喜蜜蜜地。
⑧站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣睡在温柔的晨光中。伸手可及的枣子，在阳光下泛着诱人的光泽，像一颗颗红绿相间的宝石。
⑨外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”声音里满是担忧，但却并不是真的阻止我们。她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光。偶尔有邻居路过，仰头看着我们，笑着说：“今年的枣子真红啊！”
⑩打下来的枣子，外婆会分装在几个布袋子里。一部分留着自家吃，分给舅舅姨妈，一部分送给邻居，另外的要晒成红枣干，留作过年蒸白馒头用。我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃。
如今想起，那架连接记忆之门的“登云梯”，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张望的外婆，都成了记忆中最温暖的画面。枣树年年结果，可那些一起打枣的伙伴，却很少有机会再见到了。只有那棵枣树，依然守在外婆家的院墙外，等着下一个收获的季节。
枣树绿意盎然的样子，也鲜少看到了，它的枣更是再没品尝到了。这次特意来看枣树，逢上落雪。冬天的枣树光秃秃的，显得尤其瘦，枝丫上积攒的白色棉被，让枣树沉入梦乡。
也许，等春天来了，它就会醒来。我常想，枣树会不会做梦？梦里是不是会有满树的红枣？
面对着枣树，闲谈间，天空中一声扑闪，一群鸟雀结队盘旋，顺势落在了枣树顶端，不一会儿又飞来一群落在了辅枝。这一刻，是不是枣树梦见了红枣？它们就像一颗颗饱满的圆枣儿堆在枝头。
如今，外婆不在了，枣树还在。
它像一位沉默的守望者，守着这片土地，守着那些永远鲜活的记忆。鸟儿啁啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名。
（选自《浙江日报》2025年2月16日）
13．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．文章开头对两棵枣树位置的描述，既点明了枣树的生长环境，也为下文孩子们在树下玩耍等情节做了铺垫。
B．文中将二楼的三角屋顶比作外公戴的前进帽，形象地写出了屋顶的形状，也寄托了对外公的思念，
C．文章通过对打枣过程细致的动作描写，如“拉”“够”“接”等，生动地展现了孩子们打枣时的欢乐场景。
D．文章结尾说“鸟儿啁啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，直接抒发了作者对外婆深深的怀念之情。
14．“我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃”一句中，“最红”和“悠悠地”用词精妙，请结合语境，赏析这两个词的表达效果。
15．从修辞的角度赏析下面的句子。
秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。
16．请从语速、语气的角度为下面的句子进行朗读设计，并说明理由。
外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”
17．作者通过写枣树、“登云梯”、田野、屋顶等景物表达了怎样的思想感情？
九、作文
18．以《凡人琐事》为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②有真情实感，不得套写、抄袭；③抓住中心，语句通顺；④不得透露个人相关信息。
参考答案
题号 2 3
答案 C D
1． (1)谧　淀　伫　xié　嚣
(2)苍桑 沧桑 (3)排比
【详解】（1）注意“静谧”的“谧”的正确书写，“携”的正确读音为“xié”。 喧嚣，读音为xuān xiāo。释义为：①声音大而嘈杂、吵闹之意；②吵闹、喧哗。“嚣”字不要写错。（2）文中有错别字的一个词语是“苍桑”，这个词语的正确写法是“沧桑”。（3）“感受到生命长河的无止境，感受到人生在历史苍桑中解脱重负的心灵搏动，感受到她对生命的呼唤……”明显使用了排比的修辞。
2．C
【详解】本题考查字形。要结合词义把握。A.“悔人不倦”应为“诲人不倦”；B。“响午”应为“晌午”；D。“缈小”应为“渺小”。故选C。
3．D
【详解】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读几个句子，确定首句为⑤，然后站在“观海亭”的位置，首先看到的应该是“亭前的树”，接下来是“旁边有几株山茶花”，第④句中“那花朵”承接第②句，最后第①句总写对景物的评价。所以排序为：⑤③②④①，故选D。
4．(1) 示例 脱俗的神韵 坚忍的品性（或正直的品格、高尚的气节、挺拔的身姿等）
(2)D
【详解】（1）本题考查仿写。
首先分析所给材料，材料一介绍了竹的外形特点，如茎圆柱形、中空、有节、挺拔向上、质地坚硬，叶青翠美观、凌霜不凋，这体现了竹的坚韧和耐寒等品质；
材料二苏东坡的诗表明竹能提升人的雅趣；
材料三郑板桥的诗突出了竹在艰难环境中坚韧不拔的精神；
材料四描绘了潇湘馆的翠竹，增添了一种清幽的氛围；
材料五强调了竹在文化中与其他植物并称所代表的高洁等品质。
然后根据这些材料所体现的竹的特点和品质来补充刊首语。
第一个空可以结合材料一和材料三，填“坚韧的品格”，体现竹质地坚硬、在恶劣环境中依然坚韧的特点；
第二个空结合材料二、四、五，填“高雅的气质”，因为竹能让人不俗，在潇湘馆营造清幽高雅氛围，且与“四君子”“岁寒三友”并称代表高雅。
示例：
坚韧的品格
高雅的气质
（2）本题考查对联。
对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
上联“凌云劲竹”是偏正结构，“凌云”修饰“劲竹”；“真君子”是偏正结构，“真”修饰“君子”，下联也应具备相似结构。上联通过“凌云劲竹”塑造出一种坚韧、高洁的君子形象，下联也需在意境上相呼应。
A.“野泉声入砚池中”：“野泉声”是偏正结构，但“入砚池中”是动宾结构，与上联结构不一致，且意境不相关，所以不合适；
B.“清香移在菊花枝”：“清香”是名词，“移在”是动词，结构与上联不匹配，意境也没有与竹的形象相呼应，不合适；
C.“梅梢月斜人影孤”：“梅梢月”和“人影孤”，与竹的主题无关，结构和意境都不相符，不合适；
D.“空谷幽兰绝美人”：“空谷幽兰”是偏正结构，与“凌云劲竹”结构相同；“绝美人”是偏正结构，与“真君子”结构相同。且“空谷幽兰”所展现的高洁、清幽意境与“凌云劲竹”相呼应，都象征着美好的品质。所以“空谷幽兰绝美人”是合适的下联；
故选D。
5． （1）明月来相照 （2）此夜曲中闻折柳 （3）惟解漫天作雪飞 （4）士别三日 （5）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花 会当凌绝顶 一览众山小
【详解】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“马不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”“落红不是无情物，化作春泥更护花”“会当凌绝顶，一览众山小”都是表达诗人精神、志向的句子。
6．B 7．这两句不仅写出了泰山的雄伟，也表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【解析】6．考查对诗文的鉴赏与分析。“割昏晓”三字运用的夸张的修辞手法，不是“比喻”。故答案为B。
7．考查对诗句的赏析。“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。作者把众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。据此理解赏析作答。
8．(1) 朱赫来 性格：无私奉献、关爱他人，坚强刚毅，有坚定的革命信念和很强的组织领导能力。
(2)《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔·柯察金用一生诠释了何为“抗争”——他面对贫困、战火与疾病，从未向命运低头。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为枪，为理想奋斗至最后一刻。这本书教会我们：真正的钢铁意志，是在绝境中依然选择燃烧生命、超越自我。读完它，你会明白何为永不言败的力量！
【详解】（1）本题考查名著人物的识记及人物形象分析。
根据选段中“陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他”“灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住他那宽大而结实的身子”“他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量”的人物描写可知，这个人指的是朱赫来，他是保尔走上革命道路的最初领导人。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终走上革命道路，并成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，勇于承认自己的错误，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他对自己所走的道路十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠地和剥削者做顽强的斗争。朱赫来整个人就像一棵多年的结实的橡树有力而坚定。他常常教保尔打拳、给保尔讲布尔什维克的故事、教保尔要有“敢于拼搏的精神”，保尔也因他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇，成为一名斗士。他是一个善于结交朋友、关心集体的人。如果没有朱赫来，保尔可能和许多人一样没有坚强的性格、对理想的坚守。
（2）本题考查推荐语，注意要从“精神品质”角度入手，抓住“抗争”这个主题。
示例：《钢铁是怎样炼成的》展现了一个革命者与命运抗争的壮丽诗篇。保尔在双目失明、全身瘫痪的绝境中，用笔尖继续战斗；在革命浪潮里，他始终与压迫者顽强斗争。书中传递的永不言败的抗争精神，教会我们在逆境中坚守信念。这种用生命与苦难抗争的顽强意志，正是当代青年最需要汲取的精神力量。
9．（1）更加 （2）少 （3）踩，这里指经过 （4）告诉 10．（1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （2）（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家吗？” 11． 不慕名利、洁身自好的生活态度 君子之学，贵乎慎始 12．对比（衬托），以牡丹作反衬，用菊花作正衬，树立了莲花的美好形象。
【解析】9．此题考查文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。
（1）大意：香气传播更加清香。益：更加。
（2）大意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。
（3）大意：每经过它。履：踩，这里指经过。
（4）大意：告诉他。语：告诉。
10．此题考查对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺。
①重点词“予：我；独：只，唯独；之：主谓间，无实义；淤泥：河沟或池塘里积存的污泥；染：沾染；濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：妖艳。”
②重点词“顾：看；之：主谓间，无实义；何……为：哪里还谈得上……”
11．此题考查对文章的理解。甲文从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者不慕名利、洁身自好的态度，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理。乙文通过一件小事说明了习惯对于人的重要作用，告诉我们任何大事都是由小事积累而成的道理。用原文的话就是：“故君子之学，贵乎慎始”。
12．此题考查对文章写作手法的理解。甲文作者在文中要赞美的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如“牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。”把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来。而对牡丹的追慕者甚多，爱莲者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态度，后者则敢于面对现实，在污浊生活中保持它高洁的情操。因此，莲花比菊花显得更加可贵，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。
【点睛】甲文译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
乙文译文：
蓉小的时候，在养晦堂偏西的一间房子里读书。低头苦读，仰头冥想，思考后还有不理解的地方，往往起身在房间踱来踱去。房子的地有块凹洼，直径一尺左右，一天天逐渐大起来。起先，每次踩着洼处，都会被绊着，险些摔倒；时间一久，就习惯了。有一天，父亲来到房间，看到洼凹笑着说:“一间房子都不整理，怎么能治理天下和国家呢 ”便叫童仆用土将洼凹填平。过后，蓉再踩到已填平了的洼凹处时，却又差点绊倒，吃了一惊，好象那块地面忽然凸出来似的。低头看看，地面平平坦坦。又过了一段时间，然后就习惯了。
唉！习惯对人的影响是很厉害啊!踩惯平地的脚就不再适应凹洼地；等时间一久，踩洼凹就象踩平地一样，以至把长久以来的洼凹填平、恢复原来的样子后，踩上去反而碍脚，感到不自然。所以君子的学习，贵在开始要慎重。
13．D 14．“最红”，强调枣子颜色鲜艳，凸显孩子的童真之趣。“悠悠地”，描绘看星星时的悠闲，营造惬意氛围，表达对童年时光的怀念 15．运用比喻，把熟枣比作小灯笼，从色泽“红彤彤”、数量“压弯枝头”“挂满”展现丰收的状态，表达作者对枣子丰收的喜悦之情。 16．语速要稍快一些；“摔到”或“摔”要加重语气；这体现出外婆对孩子们的担忧；“娃儿”语气轻快，读出亲昵之感；这体现出外婆对孩子的理解和关爱。 17．①作者通过写枣树、登云梯、田野、屋顶等景物，表达了对童年欢乐时光的怀念。
②这些景物构成了故乡的独特画面，承载着作者对故乡的热爱与思念。
③枣树、“登云梯”下有外婆的身影与关怀，看到这些景物，勾起对外婆等亲人的怀念，也表达了对往昔温暖亲情的追忆。
【导语】这篇散文以枣树为情感载体，通过细腻的景物描写和童年回忆，构建了一个充满温情的乡村图景。作者运用拟人手法（“枣树沉入梦乡”）、比喻修辞（“如小灯笼”）和细节描写（打枣场景），将自然景物与人文情感巧妙融合。文中“登云梯”既是实物又是记忆符号，枣树从春芽到冬雪的四季变迁，暗合人生轮回。最终落脚于物是人非的怅惘，以树喻情，展现了对逝去亲人和童年时光的深切怀念，体现了中国乡土文学特有的物哀之美与生命哲思。
13．本题考查内容分析。
D.文章结尾说“鸟儿啁啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，是通过鸟儿的啁啾声引发联想，以一种委婉含蓄的方式抒发了作者对外婆深深的怀念之情，而不是“直接抒发”，所以D项分析不正确；
故选D。
14．本题考查词语赏析。
“最红”：孩子们挑选“最红”的枣子，是因为红色在视觉上最为鲜艳、醒目，代表着成熟和甜美，这反映了孩子们对美好事物的本能喜爱和追求。他们凭借着直观的感受来选择枣子，凸显出孩子的童真之趣，也从侧面表现出枣子的诱人，以及孩子们对这些枣子的珍视。
“悠悠地”：这个词描绘出一种悠闲自在的状态。孩子们在完成了打枣的欢快活动后，晚上躺在房顶的竹床上，“悠悠地”享受着宁静的时光，与白天的热闹形成鲜明对比。它营造出一种惬意、舒适的氛围，让人仿佛能看到孩子们在星空下悠然自得的样子，从而表达出作者对那段无忧无虑的童年时光的深深怀念。
15．本题考查句子赏析。
这句话运用了比喻的修辞手法，将成熟的枣子比作小灯笼。“红彤彤的果实”生动地描绘出枣子成熟时鲜艳诱人的色泽，而“压弯了枝头”和“挂满”则形象地表现出枣子数量之多，硕果累累的丰收景象跃然纸上。把枣子比作小灯笼，不仅从视觉上给人以直观的美感，让人仿佛看到了那一串串如灯笼般喜庆、鲜艳的枣子，而且小灯笼常常给人以温暖、美好的联想，从而更加强化了作者对枣子丰收的喜悦之情。这种喜悦不仅是对丰收本身的欣喜，也包含着对童年在枣树下玩耍等美好回忆的眷恋，使情感的表达更加丰富、细腻。
16．本题考查朗读设计。
语速稍快，当外婆看到孩子们在高处打枣时，她的内心充满担忧，担心孩子随时会发生意外。在现实生活中，人们在担忧或着急的情况下，说话速度通常会不自觉加快。所以，朗读时稍快的语速，能够真实还原外婆当时焦急的状态，让听众深刻感受到她对孩子们安危的关切。
“摔到”或“摔”加重语气。“摔到腿”是外婆担心孩子出现的危险状况，加重“摔到”或“摔”的语气，能突出外婆对这种潜在危险的着重强调。通过加重语气，外婆希望引起孩子们的足够重视，避免意外发生，淋漓尽致地展现出外婆对孩子深深的担忧。
“娃儿”语气轻快，读出亲昵感“娃儿”这一称呼，充满了浓浓的地域特色和长辈对晚辈的亲昵情感。外婆虽担忧孩子安危，但她也理解这是孩子们享受童趣的时刻，所以在提醒时，用轻快且亲昵的语气喊出“娃儿”，既表达了对孩子的关爱，又传递出一种包容的态度，使外婆这一人物形象更加立体丰满。
17．本题考查景物描写赏析。
对童年欢乐时光的怀念：文中第④段“记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小星星……等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏”以及第⑥段“秋风起时，枣子熟了……我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯……表姐拿起竹竿就冲到了最前头……紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣襟去接”等句子，通过对枣树不同季节景色以及孩子们在枣树下打枣场景的描写，生动展现了童年的欢乐生活，表达了作者对童年欢乐时光的怀念。
对故乡的热爱与思念：第⑧段“站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣睡在温柔的晨光中”，描绘出一幅宁静而美好的故乡画面，田野、屋顶等景物是故乡的典型元素，它们构成了故乡独特的风景，流露出作者对故乡的热爱与思念之情。
对往昔温暖亲情的追忆：第⑨段“外婆在院子里喊：‘小心摔到腿了，娃儿！’声音里满是担忧，但却并不是真的阻止我们。她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光”以及第 段“如今想起，那架连接记忆之门的‘登云梯’，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张望的外婆，都成了记忆中最温暖的画面”，枣树和“登云梯”下有外婆关心孩子的身影，这些景物承载着外婆对作者的关怀，勾起了作者对外婆等亲人的怀念，表达了对往昔温暖亲情的追忆。
18．凡人琐事
“轰隆隆……”一声炸雷惊醒了睡梦中的我，我起身走近窗台，方才发现已是清晨，只是那漫天的乌云遮住了黎明的霞光，万物似乎还都笼罩在黑夜当中。漫天风雨中，这座小城仿佛是怒海狂涛中随波逐流的一叶扁舟。
我正想离去，茫茫雨幕中却突然有微光闪烁，我不禁一怔，心想：谁会在这种暴雨天气出来？他又出来干什么？离去的步伐顿时停了下来。
雨从空中倾盆而下，雨中的微光时隐时亮，苍天仿佛鼓足了力气想要摧毁雨幕中的光芒。微光正缓缓的靠近，我隐约看到一个人影在雨中蹒跚前行。几分钟后，微光已移至楼下，我这才发现那人原来还托着一辆自行车。可为什么他不骑车呢？可能这狂风暴雨中连车也骑不稳了吧！
“轰隆隆……”又是一声惊雷，风呼啸着在城中肆虐，雨如万马奔腾般从空中泻下，如果诗仙太白面对此景一定会感叹“疑是银河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不断地挣扎，想要站起，我不禁为他担心起来。风一直刮，雨不停下，仿佛想要压垮那人一样。终于，雨中的身影缓缓站起，托着车走向我们楼道，可能是要避雨吧。
几分钟后，我正要回屋，一阵敲门声忽然响起。我一愣，心想：这种天气谁会来我家呢？我带着疑惑打开门，只见一人站在门外，雨水顺着他的衣角不停地向下流，地上的水已积聚成一条小溪。抬头看去，雨水顺着他的脸不停地流下，他的左颊上有一道伤痕，血正缓缓地渗出。
我正疑惑着这人是谁，他将身后的绿包拽至身前，只见上面印着“中国邮政”四个已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原来是邮递员。只见，他将冻得发抖的手缓缓伸入包中，艰难地掏出一份用尼龙布裹住的报纸，递进大门的铁栏杆，艰难的对我笑道：“小朋友，这是你们家的报纸。”我闻声一怔，眼泪在眼眶中打转。我打开铁门，对他哽咽道：“叔叔，进来避避雨吧！”他不禁一愣，脸上露出温和的笑容，对我摆摆手：“不了，不了，我还要去给别人家送报。”说着便缓缓地走下了楼。
漫天风雨中，我望着那远处离去的微光，泪水悄然流下脸庞……
生活中有着无数的凡人，发生着无数的小事，但是，正是这些凡人小事一次又一次感动着我们！
【详解】这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”，“凡”即平凡、平常、普通，“琐”乃细小、零碎。“凡”很容易写，“琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观察、积累，写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。
要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点：
1、应以记叙人物事迹、刻画人物形象为主，而不是以阐发人生哲理为目的。人生哲理的感悟，应包含在记叙过程中，点到为止，不宜浓墨重彩。
2、所选事件应着眼于普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义。
3、应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。
4、选取平凡的人作为记叙对象。在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。
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