外研版英语八年级下册M4 Seeing the doctor教学设计
学科 英语 年级 八年级 课型 新授课 设计者 李春娟
课题 M4U1 I haven’t done much exercise since I got my computer. 课时 1 课时
课标要求 语言技能：在听的方面，能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息，比如能听懂有关看病的对话，听出病人的病情、看病过程中双方的常用表达等；在阅读方面，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思，比如阅读对话时能找出具体人物、地点、病情描述等信息，选出或说出对话的主要内容。语言知识：学生要学习并掌握有关疾病和健康的词汇及短语，如“cough,fever,headache,stomachache,toothache,catch a cold,have a stomachache”等，并能在语境中理解和运用这些词汇描述病情等。情感态度：通过学习本单元内容，学生能够意识到健康的重要性，培养关注自身和他人健康的意识。学习策略：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让学生能够运用有效的学习策略提高英语学习效果。例如在小组对话中，学生间熟练询问及描述病情，共同完成医患间的角色扮演，谈论疾病，提供合理的治疗方法。文化意识：虽然本单元主要围绕健康话题，直接涉及文化意识的内容相对较少，但在学习过程中，也可能会接触到不同文化背景下关于健康、就医等方面的一些差异，从而增强跨文化交际意识。
教材分析 What：本课对话为大明生病去看医生，内容围绕大明与医生之间关于病情及其发病原因而展开。大明由于不良的生活习惯而生病，因此医生给出了建议，除了吃药外，更多立足在健康生活方式的引导。Why：医生与大明之间的对话，引导学生思考不良生活方式对身体健康带来的危害，从而使学生树立健康的生活方式。除了训练学生在看医生的语境下的英语语言能力，还渗透了健康生活方式的指引。How:本课时对话是典型的医患之间的对话，涉及病情的描述以及建议表达的句型。使用了现在完成时，也是本节课的重点时态。学生在前面的单元中就已经解除并学习过该时态。该对话情节简单，结构清晰，分别按照问题--原因--解决方法进行，易于理解，具有现实意义和教育意义。
学情分析 本节课的学习对象是八年级学生，他们有了一定的语言基础和英语交际能力，看病就医是学生生活中普遍发生的事情，学生有一定的常识。本节课为学生展示了一个真实的就医语境，学生能够在真实的语境中体会到我们将要讲述的目标语言的实用性，容易产生学习兴趣和热情。
核心素养目标 语言能力：理解和感知主题相关的词汇表达，如have got/caught a…,cough, stomach ache等；在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中主角的病情及得病原因；运用相关的语言表达，与同伴角色扮演看病的过程，谈论病症，生病原因并给出相应的建议，并在班内展示。文化意识：了解不同文化背景下医疗相关的文化差异等。思维品质：通过分析、对比等思维活动，了解健康的生活方式，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力。学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。
教学重点 1. 学会询问和描述自己的疾病，并给出一些关于健康生活的建议。2.会使用关于健康生活的单词、表达和句型。
教学难点 从谈话中提取症状、原因和建议。 2. 能够模仿、创作医生和病人之间的对话。
教学方法 任务教学法、情境教学法、交际教学法、小组合作、多媒体教学
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
环节一 1、通过跟读和学习新单词，为后来的学习扫清词汇障碍。2、通过图片提示，学生说出常见的疾病单词；同时根据所给图片及表达，感知如何描述病况。3、 观察学生学习和回答问题的表现，根据说出的常见疾病单词，了解学生的词汇储备。观察学生完成对话的情况，根据学生表现给予指导和反馈。 导入主题，创设真实生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生感知并掌握与疾病相关的词汇及表达。（学习、理解和感知）
环节二 4、学生听对话录音，获取疾病症状描述的相关信息，并用目标句式（…has got/caught a …）阐述Betty与大明的病症。5、学生重点听对话录音前半部分，提取关键信息，帮助大明填写他的健康问卷。6、学生重点听对话录音后半部分，提取关键信息，勾选医生的建议。7、学生分析对话文本内容，明确医生如何询问病情。8、学生模仿朗读关键句子的录音，体会如何用合适的语调进行询问。并复述课文。 观察学生回答问题的表现，判断其获取信息及使用目标语言阐述的的准确程度。观察学生对关键信息记录的准确度，判断其获取关键信息的全面和准确程度。把握学生信息判断、整合的情况。观察学生语调模仿表现，给出必要指导和反馈。 引导学生获取对话的关键信息，梳理核心句型与单词，转换关键信息和内化核心内容并正确表达病症；同时，为下一教学活动做好铺垫。（获取与梳理、描述与阐述、内化与运用）
环节三 9、学生角色扮演医生与病人之间对话。 观察同伴讨论和同伴展示中学生能否准确运用目标语言，医患的对话技巧及合适语调的情况。根据需要给出必要的指导和反馈。 根据情境整合相关语言表达，模拟医患之间的对话，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和对话技巧，解决实际问题的能力，帮助自己与他人关注健康生活方式及解决问题，推动迁移与创新。
环节四 指引学生学习“How to keep healthy” 让孩子学会关心自己和他人的健康，养成健康的生活习惯。
总结评价 1、学生过程性成果评价2、自我学习评价
分层作业 基础作业： 听录音，朗读课文对话，注意模仿语音语调。拓展作业：编写一组关于医生和病人的对话。
板书设计 Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.fever catch a cold cough feel ill toothache be harmful to headache take sb’s temperature1. How can I help you 2 .I’ve been ill for about three days. 3. I haven’t done much exercise since I got my computer last year.
教学反思 本节课的设计中，学生开口说英语的机会还是偏少，由于本节课时是听说课型，重点更多放在了听力的训练上，口语训练稍为缺失。因此，针对上述情况，作出了以下的调整。我决定采用任务型教学法。在热身复习之后，交待本课的学习任务，请同学们回忆在过往实际就医中与医生的对话。我们要开展对话评比的活动。任务的明确，会给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标，他们的积极性就会高了。这种活动的设计也正是《新课标》中所信导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考，交流和合作等等方式和使用英语完成学习任务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共28张PPT)
The new words
1./k f/
2./'fi:v /
3./'hedeik/
4./'st m k/
5./eik/
6./'tu θe k/
7./il/
8./sins/
9./k uld/
10./teik/
11./helθ/
cough
fever
headache
stomach
ache
toothache
ill
since
cold
take
health
n. v.咳嗽
n.发烧；发热
n.头痛
n.腹部，肚子
n.痛，疼痛
n.牙痛
adj.不健康的，有病的
prep.自...以来
n.感冒，伤风
v.测定，量取，拍摄
n.健康
P113
Unit 1
I haven’t done much exercise since I got my computer. 自......以来
Module 4
Seeing the doctor
任务序号 任务总分 我的得分
Task 1 5
Task 2 5
Task 3 5
Task 4 3
Task 5 5
Task 6 5
Task 7 11
Task 8 5
Total 总分 44
学生过程性成果评价表
headache
stomach ache
toothache
cold
fever
cough
Illnesses
At the doctor’s
—What’s the matter with him/her
—He/She has got a ____________.
headache
stomach ache
toothache
cold
fever
cough
Task 1
演一演，说一说。
邀请一些同学上台表演各种病症，其他同学把相应的单词大声讲出来。
环节得分:____________
满分5分
Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
A: What’s the matter with the girl
B: She has got _______.
a fever
Today
A: How long has she been like this 她这种情况持续多长时间了？
B: She has been like this _________________.
/She has been like this _______________.
for about four days
At the doctor’s
since this Tuesday
Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
B: He __________________.
A: How long has he been like this
B: He has been like this _______________.
/He has been like this __________________.
has got a toothache
At the doctor’s
Today
for about six days
since last Wednesday
A: What’s the matter with the man
Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
B:He ______________________.
Today
A:_________ has he been like this
B:He has been like this for _______________.
/He has been like this since ____________.
At the doctor’s
A: ______ the matter with the boy
last Saturday
has got a stomach ache
about three days
What’s
How long
Match the words and expression in the box with the pictures.
Task 2
疾病的表达：have + a + headache /fever/cough...
询问身体情况：What’s wrong with you
环节得分:____________
每小题1分，总共5分。
I’ve got a fever and a cough.
I’ve got a toothache as well.
I’ve got a stomach ache and a headache.
What’s wrong with Betty and Daming
Betty/ Daming has got a... ...
cough fever headache stomach ache toothache
Betty
Daming
Tip： Listen for key words(关键词)---illness.
环节得分:____________
每小题1分，总共5分。
Task 3
Daming feels ill, so he went to see the doctor !
Listen to Part 1.
1. What’s wrong with Daming
A.Stomach ache. B. Headache. C. Both A and B.
2. How long has Daming been like this
A. Last Friday. B. For almost three days.
C. Since two weeks ago.
3. What food does he usually eat
A. Breakfast. B. Sweet food. C. Fast food.
Do you usually eat fast food
Why can't we usually eat fast food
unhealthy adj.不健康的
环节得分:____________
每小题1分，总共3分。
听录音并选择
Task 4
Listen to Part 2 and complete the table.
环节得分:____________
每空1分，总共5分。
Daming spends too much time in front
of the _________ .
First,_________ _________fast food and have breakfast every day;
Second, get some __________
Third, take some ________
headache
Illness
Why
What to do
stop eating
exercise
medicine
computer
Each coin has two sides.凡事皆有两面性
Further thinking: Do you think spending too much time in front of the computer is very harmful to our health Why （小组讨论）
Task 5
Task 6
Watch and read .
环节得分:____________
大声跟读5分。
建议
询问情况
回答病情
Pay attention to the following expressions.
胃痛； 腹痛
多长时间
感冒
量某人的体温
在……前面
快餐食品
那就是问题所在。
进行锻炼；做运动
对……有害
一天三次
stop doing 停止做……
He has a ______.
He has been ill ______ three days.
______ Friday.
Because he __________________.
First, stop ___________ and _________.
Second, get __________ such as ______.
Finally, take _____________________.
Retell
stomachache and his head hurts.
usually eats fast food.
for
since
He ___________ much exercise since he ______________.
hasn’t done
got his computer
eating fast food
have breakfast every day
some exercise
running
some medicine three times a day
环节得分:________
复述句子
每小题1分，共11分。
Task 7
Role-play
Doctor : What’s wrong with you
Patient(病人) : I have got a .
Doctor : How long have you been like this
Patient : I have been ill for days.
Doctor : Take the medicine three times a day .
Patient : Thank you, doctor .
环节得分:____
情景表演共5分 。
情景表演
Role play.
Task 8
How to keep healthy
An apple a day, keeps the doctor away.
do more exercise
sleep well
eat more vegetables
have more fruit
总得分：____________
25分以上：Excellent!
20-25分：Well done!
15-20分：Word hard!
15分以下: Try your best and work harder!
Check your score!
（选做）
Make up a conversation between a doctor and a patient.
Homework
（必做）
Read the conversation fluently.
