2015-2016学年度[苏教版]七年级语文（上）《梦溪笔谈二则》课件（共81张PPT）

课件81张PPT。梵天寺木塔沈 括学习目标：
知识与技能：能正确朗读、译讲，初步理解课文.。
过程与方法：讨论，自主学习
情感、态度与价值观：了解我国古代的科学成就，受到应有的启发。

???? 它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。
关于《梦溪笔谈》作者简介沈括北宋科学家、政治家。导入新课中国是四大文明古国之一。我们的祖先以自己的勤劳和智慧，创造了
灿烂的古代文明。翻开中国古代史，我国在科技文化等许多领域都几乎始
终处于世界的前列。四大发明就是杰出的代表。
哪位同学能说出你所知道的中国古代科技的辉煌成就?
?中国古代建筑的成就同样举世瞩目。
中国古人建造了许多庄严宏伟、设计精巧建筑，其中的一些建筑虽然经历了漫长岁月，却仍屹立巍然，完好无损，成为我们民族古代科学文化伟大成就的象征。
在杭州，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在历史变迁中，终于损毁殆尽，而名噪一时的梵天寺木塔彻底消失在的尘世间。如果不是沈括，如果不是《梦溪笔谈》，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。我们就会忽略这项伟大的成就。
这节课我们就学习《梦溪》二则中的《梵天寺木塔》让我们一起感受中国古代建筑的辉煌成就。
疏通字词，正确朗读课文梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 fànqūqièhàochāilǚyíqì 便实钉之dìng重点字词句： 界：地域，范围。 千万蔽地：成千上万，遍地都是。蔽，遮盖。 悉：全、都。 皆：全、都。 岁以大穰：年成因此而获得大丰收。岁，年成。以，因。大穰，庄稼大丰收。
布：铺、排。 故如此：所以这样。 贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。 但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。但，只。讫，终了，完毕。实，使坚实。 人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。
注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而/动如初。
2、密使其妻/见喻皓之妻
3、但/逐层/布板讫
4、盖/钉板/上下弥束正确朗读课文 1.钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建
一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。担忧才介词，在统治层翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。根据加点字，翻译下面课文。代词
正在建造的木塔2.匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”
乃以瓦布之，而动如初。说铺排所以用但是当初翻译：工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在塔上，但木塔还像当初一样动。木塔 3、无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”
匠师如其言，塔遂定。

暗中,秘密地派赠给询问,打听语气词，不译只完毕，了事使坚实动词，用钉子钉遵照于是，就翻译：没有办法，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿着金钗送给她，要她向喻皓打听塔动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了”。工匠遵照他的话去办，塔身于是就稳定了。 4、 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，
人履其板，六幕相持，自不能动 。
人皆伏其精练。因为更加紧密相束连接动词,走,踩踏同“服”，佩服互相好象翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子，人踩在楼板上，上下及其四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。
人们都佩服喻皓的高明。翻译全文，看谁说得又准确又通顺！比一比：　译文钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。工匠说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺排在塔上，但是木塔还是像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠遵照喻皓的话去做，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密约束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明解释下列句中的“之”。方为秋田之害则以钳搏之其虫旧曾有之土人谓之“傍不肯”结构助词，相当于“的”代词，子方虫语气助词，无义，不译代词，代子方虫的天敌解释下列句子中的“以”以虫治虫 用岁以大穰因此不以疾也如以烟徐喷之用庆州界：　　　　　　　　　　旬日：
方为秋田之害：　　　　　　　悉为两段：
方出神　　　　　　　　　　　千万蔽地：
其喙有钳：
其虫旧曾有之：
自度其足：
则素湍绿潭：
则以钳搏之：
则或千或百：
岁以大穰：
岁月：
以大穰：
不以疾也：
以丛草为林：
何不试之以足：
1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，
促进了农业增产，保护了生态环境。
合作探究，赏析课文 3、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。4、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。
A、喻皓却是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？作者是如何描写喻皓的？除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句同样表现了他的技艺高超？
B、“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。 5.文章写人着墨不多，却很生动。“密使其妻” 写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ “密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。6.喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？ 1、“皓笑日”，根据“笑”字想象一下喻皓的心理活动。2、用自己的话说说塔不动的原因。喻皓心里可能在嘲笑这个匠师的浅薄无知，如此简单的问题都解决不了。因为木板与塔紧密相联，相互制约，所以不能动。想一想内容与中心所遇难题：塔身晃动
解决之道：布板实钉
解释原因：联为整体，相互支撑
工匠喻皓技艺高超；我国当时建筑科学水平很高对比（匠师的无可奈何—喻皓的轻松化解）
衬托（问题的难缠众人的赞服---喻皓高明）1课文是如何表现喻皓技艺高超的？2.文章为什么详写喻皓的语言、神态和塔稳定的原因，略写匠师的实施过程？
突出喻皓技艺的高超.写法之妙对比衬托
详略得当
借以突出中心揣摩有关人物的心理。·匠师“密使其妻见喻皓之妻”，“问塔动之因”，而喻皓是笑着回答，匠师的“密问”与喻皓的 “笑曰” 各表现了怎样的心理？确明：匠师：难堪无奈，用心良苦；
喻皓：透露出他对“塔动”这个问题胸有成竹；透露出他对匠师无能的嘲笑……各具心态
匠师----无奈难堪，用心良苦
喻皓----胸有成竹，嘲笑无能小结：作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任。拓展课文：想一想，说一说，
你还知道哪些古塔，
它们有哪些特点？古代造塔的目的存佛骨
存宝藏
供崇拜
镇妖邪
保文运
作景观文峰塔位于西湖之南，钱塘江畔白塔岭上，与六和塔遥相对峙因建于五代吴越末期用纯白石材料筑成，故名“白塔”。白塔以木结构塔的模式呈八面九层状。 于安阳老城西北隅天宁寺旧址。是安阳的标志性建筑，全国重点文物保护单位，有人把它喻为安阳的象征。此塔形制特殊，上大下小、呈伞状，在我国古塔中极为少见，在国外也是罕见的。大雁塔又名慈恩寺塔是唐贞观二十二年太子李治为了追念他的母亲文德皇后而建。 小雁塔建于唐景龙年间是唐代著名佛教寺院献福寺的佛塔,塔形似大雁塔,因塔身小,故称“小雁塔”,比大雁塔年小55岁。五亭桥,古称“莲花桥”。建造在瘦西湖上,好象湖的一根腰带。 因桥上建亭,故又名五亭桥。 五亭桥是清扬州两淮盐运使为了迎接乾隆南巡,特雇请能工巧匠设计建造的。建于明代万历年间,因是扬州府学的魁星楼,故名“文昌阁”。阁高24.25米,八角三级砖木结构建筑。四望亭创建于明嘉靖三十八年(1594年),原是明代江都县学的"文硅楼",清雍正十三年(1735年)重修,名曰"魁星楼"。 四望亭是一座楼阁式建筑,八面三级、砖木结构。它还是太平天国革命的重要遗迹,清咸丰三年(1853年),在太平军三下扬州期间,曾经用四望亭作望台,监视驻扎在城外的清军动静。高邮盂城驿位于高邮城南门外馆驿巷内,驿站开设于明洪武8年,是全国保存较好的古驿站遗存之一,经修复,辟为全国唯一的"邮驿博物馆"。现为国家级文物保护单位。高邮镇国寺当高邮城才隐约可见的时候,远远就能看到一座方形的宝塔巍然矗立在运河当中,这就是被古建筑家们称道的"南方大雁塔"——镇国寺塔。镇国寺塔又叫西塔,因它位于高邮城内西门湾,与东门外的净土寺塔遥遥相对。 它又曾叫做空塔。 始建于唐僧宗时,原为9层,清嘉庆十五年(1810年)被大风损坏3层,光绪三十二年(1906年)修为7层。
我国古代辉煌的科学文化1.北宋毕升发明活字印刷。
2.北宋指南针开始用于航海。
3.宋元火药在军事上广泛使用。
4.印刷术、指南针、火药和造纸术，是我国古代的四大发明，是我国之所以成为文明古国的标志之一。
5.北宋科学家沈括。沈括是一位不仅在我国科学史上而且在世界科学史上都占有一定地位的科学家。他有多方面的科学成就，突出的成就表现在天文历法方面。
谢谢大家！以虫治虫学习目标知识与技能：
1.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。
3.了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。
过程与方法：
???? 引导、交流、分析。
情感态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强????? 学生对科学技术发展的兴趣。
《梦溪笔谈》的作者是__________，字_______，他是______ 著名的科学家、政治家。
你知道他是谁吗？ 沈括 存中北宋《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》，文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。指出下列词语的正确读音。
狗蝎 （ ）
喙 （ ）
钳 （ ）
搏 （ ）
穰 （ ）xiēhuìqiánbóráng需要注意的词语
以 ——①以钳搏之：用。???????? ?②岁以大穰：以，因。之——①土人谓之“傍不肯”：代词，代子方虫的“天敌”。
②方为秋田之害：的??
③以钳搏之：代词，指“子方虫”。??? ? ④其虫旧曾有之：语气助词，无实意。?其——①其虫旧曾有之：这样，这种。??????????????????????????????????②其喙有钳：代词，它的。?
初读课文说说这篇文章讲了一个什么故事？ 记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的故事。 合作学习解释下列加点词及并翻译句子的意思：（要求：翻译时力求把每个字都译出来）方：正当，正在1 、元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
界：地域、范围为：成为之：结构助词，的译文：元丰年间，庆州地区生子方虫，正在危害
秋田里的庄稼2 、忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千
万蔽地；其：它的喙：嘴蔽：遮盖蔽地：遍地译文：忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗
蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是3 、遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
悉：全部旬日：十天穰：丰收则：就以：用之：子方虫4 、旬日子方皆尽，岁以大穰。
译文：遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子
方虫全被咬成两段岁：年成以：因为译文：十天后，子方虫全被杀尽，年成因此获得大
丰收5 、其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”其：这种谓：称之：它土人：当地人译文：这种虫过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”全文共70字，可分为三层。[元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。]宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。元丰：宋神宗赵顼的年号(1078—1085)。庆州：宋代州名，在今甘肃庆阳一带。界：地域，范围。子方虫：今称粘虫，危害麦类、玉米、高粱、水稻等多种作物。方：正当，正在。为：成为。秋田：秋天田地里的庄稼。之：结构助词，相当于“的”。害：危害。文章首先说明虫害发生的年代、季节和范围。一个“方”字，显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。[忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。]忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。狗蝎：口器咀嚼式，有强大铗状尾须一对，能夹人、物，杂食性或肉食性。其：它的。喙：鸟兽的嘴，此处指虫子的嘴。钳：指长在昆虫嘴上的钳状物。蔽地：遍地。蔽，遮盖。则：连词，相当于“就”。以钳搏之：用钳跟子方虫搏斗。之，指子方虫。悉为两段：子方虫全都被咬成两段。悉，都，全。为，成为。[旬日子方皆尽，岁以大穰。]十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。旬日：十天。皆尽：指子方虫全部被消灭。岁：年成。以：因。“以”后省略“之”，之，指消灭子方虫。大穰：庄稼大丰收。 这一层写子方虫的天敌应运而生，灭尽子方虫，庄稼因此获得大丰收。“忽”字表明事出意外。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。接着介绍子方虫的天敌：“如土中狗蝎，其喙有钳”，这是写它的外貌特征，突出“有钳”，因为这是它消灭子方虫的有力武器。“千万蔽地”，说明为数众多。当它遇见子方虫时“以钳搏之，悉为两段”，说明它剿灭害虫时威力无比。“旬日子方皆尽”，说明剿灭害虫极为迅速，干净彻底。“岁以大穰”，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫，这就突出了“以虫治虫”的成功。这里启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。[其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。]这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。 其：这样，这种。旧：这里是“过去”“先前”的意思。之：第一个“之”，语气助词，无义。第二个“之”，它，指子方虫的“天敌”。土人：本地的人，当地的人。谓：称，叫。傍不肯：虫名，即步行虫。其成虫和幼虫都有钳状的锋利口器，喜食蛾科害虫的幼虫。这一层说明天敌的出现并非偶然现象，而是“旧曾有之”。篇末点出“傍不肯”的名称，加深了读者的印象。子 方 虫傍 不 肯方为秋田之害则以钳搏之其虫旧曾有之土人谓之“傍不肯”结构助词，相当于“的”代词，子方虫语气助词，无义，不译代词，代子方虫的天敌之想一想以虫治虫 用岁以大穰因此以其其喙有钳其虫旧曾有之它的这种 1、请用简洁的语言概括文章写了一件什么事？
作者在这里记录了一种什么现象?（用四个
字概括）利用生物治虫有什么好处？

自学探究： 本文讲述了北宋时期“傍不肯”消灭了“子方
虫”， 使“秋田”“大穰”的故事。
生物防治 降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。生物防治 2、用自己话说说“傍不肯”的形状和消灭“子方虫”的方法。你还能想到生物防治的其他例子吗？

形状像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳状的东西。碰到子方虫，就用大钳子跟它搏斗，并用大钳子把它夹成两段。青蛙吃害虫
猫头鹰吃田鼠
啄木鸟吃害虫
金龟子吃蚜虫 DDT的危害 1938年，瑞士化学家米勒试制成功一种化合物，取名DDT。作为一种杀虫剂，DDT确实发挥过神奇的作用，米勒因此荣获1948年诺贝尔奖。但谁知这是一个灾难，不少地区的环境受到污染。这些地区的粮食、蔬菜、水果、鱼、虾、肉、蛋、奶之中，都有了DDT，人吃了这些食物，体内也就有了DDT。医学家发现，现代人的血液、大脑、肝和脂肪里都有DDT的残留物。虽然许多国家已在70年代停止使用DDT，我国也在在1983年停止使用DDT，但DDT的影响远未终结。前几年，美国一些医学家测试到，美国一些母亲的乳汁中含有较高的DDT毒物，美国医生在死婴儿的脑部也发现了DDT，这些可都是透过胎盘从母亲那里接受的。现代人普遍采用怎样的方式来治理虫害？

3、学习本文给了我们什么启示？
开放探究 有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。小结 文章四句话短短70个字，就生动地讲述了一件事，你认为这在构思和语言上体现了
作者怎样的写作特色？善于取舍，详略得当，简洁生动
《以虫治虫》记述了“傍不肯”在子方虫为害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消灭了虫害，保证了农业大丰收的情况，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。中心思想小练笔 如果你现在是一乡之长，你所管辖的地区发生了比较严重的蝗灾，你会如何来应对这种灾情？你还会坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用哪种最快捷、经济有效的方法？
在大面积的农田里，可用飞机喷洒农药，小面积的用人工喷洒，较小范围内的可放鸡鸭去吃，或者出动人力用网捕捉。防治时要集中，全面。梦想剧场在解决农业问题时候，可以通过绿色生态的方法来解决，尽量避免非自然措施（比如农药）。实际应用有味植物驱虫——大蒜的辛辣味同时又能驱避食叶类害虫；樱桃树叶中含有令蚜虫厌恶的成分 ；花椒的叶和果实可以驱避甲虫 。
杀虫灯灭虫——许多害虫都有趋光性,见着光亮就会飞过来。安一盏杀虫灯可以覆盖50到80亩地,每晚可以杀死害虫上千只。
施放天敌杀虫 ——在果园内种草,培养七星瓢虫、赤眼蜂等害虫天敌,达到以虫治虫的目的 。
本文虽短，但是含意很丰富，正可谓“言简意赅”。我们先看一下几个字的妙处。1、文中“方为秋田之害”中的“方”字能否去掉？为什么？
2、我们再来看看“忽有一虫生”的“忽”有何妙处？ 3、还有一个字我们也要注意，就是“岁以大穰”的“以”字。
不能。因为此时子方虫还没有造成祸害，一个“方”字，正表现出子方虫即将造成危害的严峻形势。如果去掉意思就变了，就和英语中的将来时和完去时的区别一样。
“忽”字表明事出意外，不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。 这其实是个省略句，即“岁以（之）大穰”，意思是：年成因此（傍不肯）而获得大丰收。由此可见，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫的缘故，这就突出了“以虫治虫”的成功。
课堂小结 启示；我们有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。傍不肯子方虫岁以大穰秋田之害以虫治虫 在我们的生活中还有哪些“以虫治虫”的例子，试找出并写下来。课外作业：谢谢大家！